范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
一上升国旗教学反思篇一
升国旗》是义务教育课程标准实验教科书(苏教版)一年级语文(上册)的第二篇课文,本文主要写了孩子们升国旗时的场景,是一首思想美、情感美、人性美的儿歌,三句六行,押韵上口,好读易背,本课的教学重点是学生在知道五星红旗是我国国旗的基础上,激发学生热爱祖国的思想感情,本课时主要在理解课文的基础上指导朗读,通过多种途径,多种方式并且联系自己的生活经验。激发学生激动自豪的心情,由此激发他们的爱国热情。
教后认真反思,还有许多遗憾:
一、让学生观察红旗时,应注重让每位学生说说红旗的样子,一来锻炼学生的说话,二来让学生初步感知国旗,从而产生爱国旗的思想感情。
二、指导读第一句时,发现孩子们始终读不好,无奈就范读,请孩子评价一下,孩子模仿了,但仍有一半的孩子读不出自豪感。这使我想到可能还没有真正调动起孩子内心的情感,孩子对于国家、对于祖国的概念真的很模糊。
因此,我认为,当前培养孩子的爱国主义思想显得更为重要,需要我们在以后的教育教学中不断去渗透。让孩子能站起来,挺着胸脯,骄傲地说一句:“我是一个中国人!”
三、新课程提倡自主、合作、探究的学习方式,在教学中,应该让学生以小组为单位,选择最喜欢的一句话或以一段话演一演,并一起讨论为什么喜欢,这样同学之间互相启发、大胆的交流,既能增强主动探究的能力,又能提高交往的能力。让每一个学生都投入到其中,体验成功的快乐。
一上升国旗教学反思篇二
教室里顿时炸开了锅。我顿时有点儿愣。是呀,童言无忌。他们说的都是我们学校确确实实存在着的现象。心里真有点慌啊,可是,课还得上啊,于是我自觉很牵强的引导着:“对,大家有一双会观察的眼睛,能把平时发生在我们身边的事记下来。那么大家说,你们喜欢看到的这个样子吗?”“不——喜——欢——”几乎异口同声。“对呀,那么你们觉得,升国旗的时候,怎样做才是对的呢?”“我们要立正,眼睛看着国旗。”又是第一个提问的学生反应最快。“对!”我趁势引导:“你们看,现在国旗就在我们面前。”我指着黑板上方的五星红旗说:“那么就让我们一边读读课文中的话,一边用自己正确的行动表达出来,好吗?”同学们一听,马上精神抖擞地站起来,个个站得笔直,声音响亮,充满感情地读完了这篇课文。课堂教学似乎又回到了应该走的轨道。
下课铃声响了,我走出教室,可是心里却很不是滋味,课堂上的那份尴尬又掺入了更多的惭愧。每天的升旗仪式应该是播种爱国思想的有利时机,但是,模糊的国歌声,被建筑物挡住了的国旗使学生站在那里不知干什么。前面老师的谈笑自如更令孩子们不知什么才是对国旗的尊敬,什么才叫对祖国的热爱。那么,这些现象我们的孩子已经发现了,而且直言不讳地说了出来,而我这个被称为“人类灵魂的工程师”的老师呢?为什么没有发现?或者说发现了也不屑于说,不屑于做呢?作为教师,应该明白言传身教,在一定意义上,身教胜于言教。
一上升国旗教学反思篇三
一年级学生活泼好动,具有儿童化的行为和特征,求知欲,好奇心强,但是大多自制能力差,精力很难集中,学习不够主动.经过入校一段时间的学习,他们逐渐适应了课堂常规,他们喜欢发言,喜欢表现,喜欢教师的表扬,想象力比较丰富,好动爱玩,但缺乏生活经验,注意力易分散,根据这一生理,心理特征,应多用直观教具,多用语言进行鼓励,积极创设和谐愉快的教学氛围,有意识引导他们想象,朗读,游戏,表演等综合手段,让他们在快乐,自由,轻松的氛围中进入课堂,接受爱国主义的教育.在教这篇课文的时候,主要以读感悟,用各种方式来促读.
在教学第一句话的时候,我出示6面国旗,让学生选择出我们中国的国旗,然后回答:国旗的颜色,样子.直观的国旗图案吸引学生的注意力,让国旗来刺激学生的眼球,激发学生的求知欲,无形间拉近了学生与国旗的距离.再次唤起了学生对国旗的热爱情感.然后又给他们渗透情感教育,知道国旗是我们中国人的`骄傲,是无数人用鲜血换来的,然后导入课文,"五星红旗,我们的国旗",用情感渲染,一步一步激发,化为学生自己的爱国旗之感,从而促使其主动的读好这句句子,并能读出自己拥有国旗自豪,激动的语气.
低年级学生好奇心强,注意力容易分散,采用形象直观的教学手段,巧妙地创设各种情境,自助于学生主动且饶有兴趣的观察,思考,想象,表达,最大极限地激活学生思维,进行创造性地学习.一幅插图,一段录音,一个表演,一样实物,都可以成为直观形象的教具,都可以成为教学时的"情境".
我在教学第二句时,播放3段升国旗的录像,让学生在边看边想中进入情境,增强个性体验.然后结合课文,尊重学生的直观感受,采用指导读,评价读,赛读等形式,把国旗在蓝天中"高高升起的"动态美读出来.学习第三句的时候,根据每个孩子都有升国旗时立正,敬礼的经历,让他们通过自己的生活经验来理解这句话.并能通过评价老师的朗读读好这句话.在分散的三句话学完了之后,怀着对国旗和祖国的尊敬和热爱,国歌声再次响起,全体同学背诵全文,激发情感.
通过这篇课文我感触最深的是教师要运用多种教学方法及手段,激发学生的学习兴趣.让学生在轻松活泼而丰富多彩的课堂中,去调动他们丰富的想象力,开发他们的创造力并潜移默化地接受美的熏陶,根据儿童的生理,心理特点,运用动静交替,语言鼓励,情景交融,亲身体验等各种形象生动的方法,让学生在听,赏,想,动,看的实践中感受课文,理解课文.
一上升国旗教学反思篇四
《升国旗》这一课是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗,仅仅三句话,却饱含了浓浓的爱国之情,如何让学生透过文字,感悟到文中的爱国之情,是这一课教学的重点和难点,也是语文学科人文性特点对语文教学的必然要求。因此,我在教学设计时就从学生的年龄特点出发,依据阅读教学的规律来设计教学过程,显得层层深入,水到渠成,比如教学伊始由创设情境入题,到精读感悟,诵读升华,每一环节都不忘对教学情境的渲染,诵读升华,自始至终都将学生置于这样浓浓爱国的`“课场”之中,学生阅读说话,在不知不觉中感悟了文体,爱国之情得到了很好的培养。在阅读教学中自始至终都先让学生自主读书、自主感悟。在此基础上,让学生练习、展示读书成果,学生对文本的独特理解得到有效的尊重,学生学习状态积极,氛围浓厚。让学生从读准每一个字词入手,再到朗读感悟文中之情,每一环节都让学生在读书实践中完成。实践出真知,学生在朗读中,语文能力和人文精神都得到了很好的培养。
一上升国旗教学反思篇五
1、能正确;流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课的生字,认识4个字及一种新笔画
3、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗,热爱祖国的思想感情。
生:它们可能会想,那旗帜多鲜艳啊!我们飞过去看看吧!
师:是啊,我也想看看。
生:它们可能会想,这五星红旗多么漂亮啊!
师:对啊,因为那是我们的国旗。
生:小鸟们说,这么漂亮的旗帜,我们飞过去亲亲它吧!
师:是的,应该亲一亲。
生:它们会说,同伴们,让我们用鸟类最美的歌声唱起来吧!
师:让我们也唱起来吧。
(师生一起唱国歌)
记得上这课的那一天正好周一刚刚升完国旗。我是满怀激情的讲了这节课。当时课堂有一种充满人性美的氛围,是一种亲切的交流,每个孩子都可以敞开自己的心灵,畅所欲言,这里所唤醒的是学生真情的自然流露,是心灵的率真表达,人文性的表现。因为孩子们都有属于自己的角色,拥有“自由”的思维空间和活动空间。因此,他们就像一群群快乐的天使说出了最动人的话语,唱起了最动听的歌。
一上升国旗教学反思篇六
《升国旗》是一篇爱国教育课文,教育目的是让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗,热爱祖国的感情。 备课时我认真研读课文,精心设计了教学方案:
首先,上课后我先通过播放多媒体,让学生跟着唱国歌,在庄严地画面及音乐的感染下,学生变得严肃起来,我乘热打铁,把每周进行升旗仪式引入课文,学生就能更直观的理解升国旗的严肃性。
教学中,为了提高学生学习的效果,我让学生精读课文,体会升国旗的意义,感悟升国旗的庄严,让学生理解关键词、句,比如“高高升起”读出其中的“高”,在“立正”、“敬礼”中体验对国旗的尊敬和升国旗时的庄严。
在教学课件中,我制作了奥运会上,体育健儿奋力拼搏,勇夺桂冠,为国争光的的片段和镜头,让孩子们感受到在奥运会上,冉冉升起五星红旗,在奥运赛场上飘扬的情景,孩子们在画面的感染下显得有些激动,也许这就是他们发自内心的爱国热情。
在这次教学中,我也存在一些遗憾,由于资料收集比较困难,我制作的课件内容显得有点单薄。
一上升国旗教学反思篇七
今天上的是《升国旗》,先指导学生识字,为了检查学生的识字情况,我问:“不认识的同学请举手?”只见钱康、钱自强、周迅三位同学举起了手。我让他们三人站起来,指导他们认读。我觉得这样的提问更能发现哪些学生是没有学会的,从而使教学更有针对性,比起问“会读的请举手”要好得多。
在指导学生朗读这首小诗时,我先范读,让学生看着我读,让学生通过观察我的面部表情,感受到我内心的自豪感。接着,我一句一句地领读,没有讲朗读技巧,希望学生能通过模仿,学会读书。我发现有些学生在表情上开始有了变化,看来是受到我的情绪感染了。
课文读熟后,开始指导大致理解课文。我没有过多的讲解,只重点让学生理解了一些词语,比如国旗、国歌、升、立正、敬礼。讲到国旗,我指着学生看一看操场上空飘扬的国旗。讲到国歌,我和学生一起唱了一遍国歌。讲到“升”,为了让学生理解这个词的意思,我问:“你们看到过什么东西升起来?”有的学生说:“气球升起来。”有的说:“风筝升起来。”还有的说:“太阳升起来。”没想到学生想到的很多。在理解“立正”“敬礼”的意思时,我让学生做动作,学生兴趣很高。
这一课的生字比较难写,如“升、我”。先指导学生写两个新笔画,一个是竖提,一个是斜钩。竖提学生都会写,到写斜钩时,问题出来了。尽管我在黑板上示范了,可学生还是毛病很多,有写卧钩的,有的斜写得很直,没有一点弧度。有的钩不是钩。我一个个地指导纠正。
要想写好每个字,必须先要弄清每个字的笔顺,我在黑板上把每个字的笔顺写出来,学生跟着写,然后按笔顺描红。再书空并说出笔画名称。
笔顺弄清了,我要求学生仔细观察每个字在田字格中的具体位置,并让学生说说。找了一个学生起来说,说的不是很好,但我觉得学生必须学会读帖,这对她们将来写好字是有帮助的。
我在黑板上的田字格里写字,学生看,并在自己的写字本上写三个。本课的七个生字写完了,让学生拿出与教材配套的写字课课练,让学生描红仿影,最后是在写字本上每个字写三排。
今后每篇课文,我都准备用一课时时间来指导学生认认真真写好字,我相信,经过我的努力,我班的学生一定可以把字写好。
一上升国旗教学反思篇八
准确朗读,能自主识字
2课时
学会3个生字,认识6个字,了解课文内容,产生热爱国旗的情感。朗读课文。背诵课文。做到声音响亮,比较自然。
准确朗读
一、导入新课
1、播放国歌。
同学们,你们知道我们国旗是什么样的吗?你知道她叫什么名字吗?
我们参加升国旗仪式,你是怎样做的?别人是怎样做的?
2、学生讨论,与课文联系
板书课题:升国旗。学习生字“升”
指导“升”
师范写,注意各笔画的位置第四笔要长一些。
集体书空
描红
仿写
二、初读课文
1、利用汉语拼音读课文,标出句子序号。
2、前后桌互读,检查帮助。
3、小组内逐句读
4、指名逐句读
5、指名读全篇
三、认识生字
1、出示生字卡片,指名认读。
2、同桌互指互认
3、开火车读
4、你怎样记?你想到什么?能看出什么?
四、巩固练习
1、读课文
2、认识生字
本课是学生所熟悉的生活,对课文内容的理解并不难,重点是指导学生朗读课文,知道停顿,但是学生不能做到有感情的读文,今后还应多练习。
学会本课生字
能自主识字
一、朗读课文
1、指名朗读课文
2、分句朗读课文
3、分组朗读课文
4、认识“!”师说明“!”号意义,生试读
5、熟读课文,试着背下来
二、学习生字
1、自学“立”“正”
2、看笔画跟随表,边说边写
3、前后桌互向说说
4、描红,注意观察各笔画的位置
5、仿写
6、指名板演(分析)
三、练习
背诵课文、抄写生字三遍
作业:把课文背给大家听
本课是学生所熟悉的生活,对课文内容的理解并不难,重点是指导学生朗读课文,知道停顿,但是学生不能做到有感情的读文,今后还应多练习。