最新六一亲子游园活动反思总结(汇总5篇)

“今年六一，我们很快乐”，这不但是孩子们的感受，也是家长和老师们共同的心声。

孩子玩得很开心，他们都说玩不够。

“妈妈，我还想玩一次”、“我玩了5个活动室，挣了5枚易币，可惜没到美食制作屋试一试” “希望老师下次活动时间能长一点，让我们这些爱玩的小朋友，一次玩个够”、 “我最喜欢破译电话号码的游戏，我给3种小动物找到了电话号码”“我用自己挣的钱买了自己喜欢的薯片、香瓜、西瓜，还把每种饮料都买了一杯犒劳自己一下。啊，今天玩得太痛快了”…….，这是在亲子游园活动过程中和活动后家长的反馈中我们听到和看到的孩子说过的最多的话。设在10个活动室的5类游戏（手工制作类、社会情境模拟类、益智类、健康领域游戏、建构类）的25项内容，囊括了艺术、科学、语言、健康、社会等五大领域，为孩子们提供了多种选择和发展的可能性，让每一个孩子都能选到自己喜欢的内容，尽情的投入其中，释放童真与自由，2个小时的时间内，他们专注的与爸爸妈妈一起做蛋糕、烤薯片，眼中写满了惊喜与期待；他们在快乐超市当服务员，温馨快乐的氛围、老师和家长的鼓励让孩子们从最初的羞涩不语到能热情的招呼顾客，大胆介绍自己的商品，收取钱币，体验了买卖的喜与乐；聪明智慧屋里，亲子一起忙着用报纸给桌子配桌布，一起观察测量、拼接粘合、剪掉多余部分，孩子解决问题和动手操作能力在提高；艺术创想屋内，亲子一起染纸、看图剪出美丽的图案、利用橡皮泥装饰蛋糕，忙得不亦乐乎；建筑设计屋内，亲子一起搭城堡建高楼。多米诺骨牌排列看似简单，实则不然，一不小心碰到一个，就会扑倒一片，老师和家长的支持鼓励，让一次次失败的孩子重新合作起来从头再来，完成后，轻轻一碰，迅速倾倒一片的“壮观”让大家在惊呼的同时感到了力传递的奇妙现象；科学探究屋内，孩子们用废旧纸筒和亮片制作万花筒，发现多彩的世界，感受科学的神奇，自制泡泡水并用各种工具吹出泡泡，七彩泡泡映红了孩子们的笑脸，“妈妈你看，轻轻的吹会更大、电线也能吹出泡泡”…..我们看到有许多孩子和家长几乎是小跑着进入下一个活动室的，他们希望玩到更多的游戏。家长的陪伴，更是给予了孩子温情与支持，爸爸妈妈陪着一起玩游戏，这可是平时很少有的，放开胆子，挽起袖子，想怎么玩就怎么玩，让爸爸妈妈看一下我的本领大不大；易币的使用，给了孩子们一个看得见的目标与动力，这份动力支持他们始终在努力的坚持做完做好一件事情，并很快寻找投入到下一个活动中，而消费活动的设置，不但让孩子们能在紧张之后进行适度的调整，更能在活动中感受到劳动后的成就。有的小朋友说：“用自己挣的钱买东西，吃起来格外甜”，中五班的张佳许小朋友说“这一天，我一共赚了五个易币，在超市买了西瓜、两个蛋糕，我和妈妈吃的津津有味，我还给姥爷买了一包饼干，他们高兴极了，我也心里美滋滋的。”付出劳动才会有收获的价值观及科学的消费观念不知不觉中在孩子幼小的心中萌生。

家长快乐多多，收获多多。

由原来的节目庆祝改为游园活动，家长们会怎么看，他们能感受到活动对孩子的发展价值吗，这是活动前我们曾担心的一个问题。但活动当天我们就从家长的表情中读到了他们对活动的认可，因为他们亲眼见证了活动带给孩子的快乐与发展，在翻看六一活动反馈中，我们更是深深感到这一点，活动带给家长们的快乐多多、收获多多。中四班于梦溪妈妈说“这是一个充满快乐和智慧的活动，是六一儿童节带给孩子们最好的礼物，活动中在看到孩子们健康成长的同时，自身也在潜移默化中得到了进步，学到了许多科学的育儿知识，懂得了如何科学培养教育孩子，确实不虚此行”。 中三班周雍杰家长写到：“这次的活动让我意识到，我们整天在忙自己的事，真的没有拿出过多少时间来和孩子快快乐乐的做游戏，和孩子交流，倾听孩子的想法”。咸纯政家长说：“游园活动结束了，我和孩子感到既兴奋又高兴，感觉其意义大大超过了表演节目。在活动中既让孩子锻炼了各方面的能力，又让他们懂得了只有劳动才能有收获，并且我们也学会了烤薯片，这几天晚上天天做，终于不让孩子老是吃垃圾食品。”  中五班松南妈妈写到：“在超市的打工过程中，松南由一开始的懵懵懂懂，到后来知道主动和顾客打招呼，再后来还知道微笑服务，孩子的表现真让人惊讶。我觉得这次活动非常有意义，孩子也非常非常的喜欢。可能我们每个孩子在家里都是小皇上、小公主，爷爷奶奶们更是什么也不让他干，怕他磕着、碰着、饿着、冻着；其实我们的孩子没有那么脆弱。通过整个活动我惊喜的发现，每个孩子对活动表现出来的.积极和热情；做一件事情时有先有后的逻辑思维能力，共用一件工具时表现的团结合作的精神......可能这些都是我们家长在家里无法看到的，我真心的希望幼儿园以后多组织这样的活动。董家丞妈妈说：“这个六一对大丞和我来说都是一个充满惊喜的节日。”中四班尹泽谕的家长写到：“这次活动很成功，对我也很有感触。感谢老师们的细心与爱心，不只是孩子们开心，我们也在这次活动中重温童年！儿子在一点点的长大，但做起事来还不够大方，手脚也太慢，也不够专心，这些都需要慢慢的培养。”许多家长在反馈中都用朴实的语言从孩子和自身发展的角度对活动进行了肯定与反思，梳理出活动的收获与感悟，相信这些都会成为今后他们对孩子进行科学教育的源泉和动力。又想起北师大学前教育李季湄教授在一次培训时说过的话：“想让家长认可我们的教育，那就努力做得更专业些”。

老师们，因孩子的快乐而快乐，为家长的肯定而自豪。

本着“让在园的每一个孩子都度过属于自己的快乐的六一节”的宗旨，今年我们尝试着在内容上形式上都进行了创新，迈出了大胆的一步，摒弃了原来的文艺汇演的庆祝方式，根据不同年龄段的孩子的特点与需要确定了与日常课程紧密衔接的“大手拉小手” 亲子游园活动。总结今年的六一活动，成功之处：

一是内容的选择基于幼儿实际，考虑到孩子的需求，每个孩子都能选到自己喜欢的内容。

二是活动形式和组织过程中，凸显了孩子的主体地位，既让孩子快乐参与其中，又促进了孩子的发展，最大程度的体现了“以孩子为主体”的理念。

三是调动了教师工作的主动性与创造性，在活动的组织中，老师们集思广益，创造性开展活动，严密周全，效果好。

四是，没有影响正常活动的进行。没有出现停下课来排练，打乱日常教学活动的情况，老师们利用备课时间搜集资料、准备材料、图片，思考可能出现的问题并想办法解决……真的辛苦了老师们，但却不会出现往年六一过后，孩子们情绪难以平稳需要重新整顿常规的情况，我们也收获了解决问题、安排活动及做好家长工作的能力，在这样的活动，师幼都有收获和提高。

说实话，准备过程很忙也很累：从最初六一方案的构思、召开家委会补充完善，到大家一次次的对方案进行讨论论证、选择确定内容、近40块活动室标志及规则版面的制作、一次次推敲修定记录表、游园证、购买收集材料、设计游园路线、布置整理场地………我们曾忙中取乐：今年一次六一的工作量相当于原来的好几年。但活动中看到孩子们快乐忙碌的身影和因为快乐而涨红的笑脸，活动后听到他们说起活动时的滔滔不绝，我们无比欣慰，孩子喜欢就好、孩子快乐就值，孩子的快乐就是我们的快乐。活动结束后，品读着一位位家长的反馈，质朴的话语中透出对我们工作的肯定，对我们的付出表示了深深谢意，一一读来，心中溢满快乐与幸福。中三班王若琳家长说：“庆六一亲子游园活动已经结束了，在这次活动中，我品味了很多，更多的是感受到了孩子们的幸福快乐和老师的辛苦，我被这种的“用心”的工作方式所感动——她们让每个孩子，在这个特殊的日子里，在自己的舞台上尽情展示，对这些孩子们来说，这种回忆是美好、珍贵的。通过和宝宝一起动脑、一起玩，不仅使孩子们感受到，爸爸妈妈的温情和亲情，也让家长在繁忙的工作之余，拥有了轻松、愉快、休闲的时刻。在今后的工作中，做为家长将继续支持、配合老师的教育工作，积极参加幼儿园的一切活动。最后，感谢老师们的辛勤付出”。

忙碌之后的我们也有了很多收获：收获了组织活动的能力、收获了家长的肯定、最重要的是收获了一种“看到孩子们真真切切的幸福与成长”的快乐。

最后借用一位家长的题目形容我们今年组织六一活动的感触——今年六一，我们很快乐。

庆六一亲子游戏反思

亲子游戏,是家长与孩子一同参与的活动，通过一起做游戏的方式,不仅使亲、子间感到开心、快乐,更是一种情感的交流。五月二十九日我们中班组进行了庆六一亲子游戏活动,邀请了各位家长参加此次活动,家长和孩子们欢聚一起,参加了我们的亲子活动。此次活动重在体现“童真、童趣”，不仅使家长融入到孩子的世界中，更重要的是使彼此建立一种互相尊重、信赖的感情。

在此次活动中，我们结合实际以及孩子的年龄特点，我们设计了呼啦圈竞走、大象骑车、超级模特、袋鼠跳等十多个游戏活动。活动开展得很顺利，也很成功，不但我们的孩子玩得投入开心，连我们的家长和老师们也似乎被带到了童年时代，在给孩子加油鼓劲指导的同时，自己也玩了起来。瞧，我们班包文惠的奶奶，居然和孙女一起比赛跳羊角球呢。真是累的乐呵呵啊！整个活动洋溢着愉快、和-谐、温馨的气氛。很多家长觉得意犹未尽，一再表示这活动开展的好，希望以后还能参加这样的活动。

在精彩的背后，我们进行了认真的反思，觉得不足之处在于：1、当天的气温较高，对我们孩子的活动有一定的'影响。2、由于游戏是分组轮流进行的，所以各班在时间把握上还有一些衔接不足。3、由于组织不到位，整个会场显得很混乱。4、由于时间的有限，幼儿和家长参与的机会太少。5、出现等待或个别游戏时间不足等。

总之 此次的活动开展的很顺利，使家长亲自体验了孩子在幼儿园的生活、活动，真实感受到了童趣，如家长和孩子玩障碍接力塞、骑羊角球等游戏时显得特别开心。这次活动而让孩子留下一份快乐、美好的童年记忆也是家长和老师的共同心愿。在今后的工作中我将乐此不疲地向这个目标努力！

策划一月多忙乎了整一月的“六一”亲子运动会终于完成了。

感觉有些乱，并没有预计中的有序，这也是预料中的事情，不过领导还满意------除了颁奖。几千人的聚会，能保证顺利完成其实也就是一种成功。

活动结束，心情并不好，因为颁奖仪式的无序。

心中有些茫然，也有些后悔。

这次活动究竟谁为主？教务？后勤？办公室？总策划是教务刘，整体方案是办公室冯，横幅制作负责是冯，道具准备负责是后勤张、杨，礼仪负责是我。

究竟谁牵头？谁总负责？不是想推卸责任，其实颁奖是活动的一大程序，策划也好设计也好，负责的应该是拿方案的人，我负责挑选礼仪小姐，安排接待、颁奖。一直以为，颁奖程序应该是活动策划者心中已经考虑的事情，礼仪只是去传送奖状。可是，这个程序很不成功。在我看来，原因主要在事先设计的不当和人员衔接的不到位，其实归根结底也就是没有大型活动如何颁奖的经验。

按理说，颁奖应该是报一个名上来一个，而获相同奖励的班级名称应该在一起念，比如团队组织奖**班、**班、**班，而不应该是**班**奖、**班**奖。昨天我没有参加他们的讨论，冯转告说颁奖要按出场的顺序，当时就反驳了，觉得不妥，可是她说是已经决定的事情，不要再出什么主意，没有时间再集合讨论了。但刘也没有参加昨天的会议，并不知道颁奖的形式。今天大家一直在忙，也没有说这些事情。为了按他们所说的去做，我和礼仪小姐一起费了老大一股劲终于按出场顺序整理好了奖状，排好了队。可是主持人刘是用常规方法报的奖，要命的是她还说了一句“请报到奖的班级上来领奖”--------与冯所说的主持人报主持人的，班级按出场顺序来领奖完全不同！根本无法制止。冯见状说“你没有跟班上说好按顺序领奖？”我的天！原来大家你做你的，他做他的，并没有通气。谁说了要跟班上老师说不管主持人，按顺序上台即可？况且那样做不是太虚假了吗？即使是每个班都有奖，也应该根据他们的表现稍有区别。报一个奖项，宣布几个班级，然后，请宣布了的班级上台领奖，这才像运动会的颁奖仪式，即使是假的，也应该这样做。没有谁跟刘说报多少个班再请他们上台，而作为活动策划者的刘，也没有想过该怎么颁奖，只知道要颁奖，却不考虑程序。作为颁奖礼仪的组织者，以为活动策划是策划者的事情，只知道被动接受意见，而不主动思考该怎么颁奖更合理，更没有去大胆建议或者大胆坚持自己的意见……诸多的原因，终于造成了这次活动中颁奖程序的无序。

所以，我们做任何事情，都应该先抓好最实质的东西。

而对于我来说，不应该前怕狼后怕虎，也不应该总是觉得自己不是牵头的就站在一旁只做配角，要把每件事情都当作自己的事，主动去做好每一件事情。即使只是配角，也应该做个最佳配角。

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“六一”儿童节，我校开展了丰富多彩的庆祝活动，为全校的学生献上一个个精彩的节目，让学生们感受到节日的温馨，体验节日的`快乐，从而激发听他们热爱生活、热爱校园的丰富情感。现将活动情况总结如下：

一、组织好，氛围好

学校大队部提前准备了各项活动方案，方案中的每项工作都有责任人 ，形成人人参与、各个动手的局面。在活动期间，学校充分利用广播等传播媒介，加大活动的宣传力度，营造了良好的活动氛围，学生们期待着活动开展。

二、活动多，学生乐

为了让每一位学生在轻松愉快中度过属于他们六一儿童节， 我校在六一节前一天，举行了举行游园活动，活动内容丰富如我们五（5）进行的“掌上明珠”活动，也就是乒乓球放在拍子上，学生拿着拍子绕桌子一圈，没落下就算过关。这个活动考验学生耐性与平衡性，还有心理素质好，大部分学生较好挑战成功，收获成功的喜悦，在这个过程中学生们表情很有意思，或轻松或紧张或开心。也有学生失败的，主要是因为太紧张了，拿着拍子整个手在发抖，这也暴露出学生心理素质差现象，这些学生平时就教内向。我们教室充满着快乐！ 游园活动将儿童节的气氛推向高-潮。 活动校园里充满了欢声笑语。

本次活动在同学们灿烂、幸福的笑容中胜利结束。

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