作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。
细胞的增殖教案教学反思篇一
本节是必修一第六章的第一节，是必修一的重点，也是学习细胞减数分裂的基础，因此要很好的设计这节内容的教学。但是本节课教学内容十分抽象、微观，学生学起来觉得比较困难，教师教起来也比较麻烦。
为了取得比较好的教学效果，笔者注重课程资源的选择、整合和优化，并充分利用各种各样的教学素材、教学手段和教学方法。
在这节课中，笔者先从身边的植物生长引出细胞数量的增多，并提问：为什么植物的生长主要是依靠细胞数量的增多而不是主要依靠细胞体积的增大？由此引出课本的探究实验，并将该探究实验的模拟实验引入课堂。借助多媒体设备展示探究实验，通过探究学习，引导学生自主学习和合作学习。在这种亲身探究、学生与学生、学生与教师之间直接互动的`教学氛围中，在这种开放的教学模式中，能够比较充分的发挥学生的主体作用，引发学生的主动学习，使学生获得深刻的感知，从而形成知识。有助于学生大脑相关知识的建构。而且这种教学方式也是新课程改革所倡导的，教学效果也很好。但是，在教学过程中，笔者也遇到一些实际性的问题，如该如何引导学生、如何更好的控制课堂氛围以及如何调动每一位学生的积极性，这些能力都有待于进一步提高。
本节课的重点内容是有丝分裂，而这些知识对学生来说是抽象的、微观的，学生理解起来比较困难。为了解决这个问题，笔者借助多媒体课件先是播放完整的有丝分裂视频，再引导学生阅读教材，然后逐步演示有丝分裂各时期的特点，让学生根据教材和课件自行总结归纳各个时期的特点，然后笔者再对学生的归纳进行评讲，并做完整的归纳。这样即加深了学生对各个时期的特点认识，也提高了学生观察、分析、归纳和描述的能力，达到比较好的教学效果。单个时期播放和完整的视频播放，很好地让学生感受了细胞分裂过程的动态性和连续性。而黑板板图的应用又克服了多媒体手段转瞬即逝的弊端，比较好地化难为易，化抽象为形象，取得了良好的教学效果。
随后，笔者也播放了动物细胞的有丝分裂，并制作一个表格展示动植物细胞有丝分裂的异同，让学生根据所看到的视频，对照植物有丝分裂填表。通过对表格的评讲，再一次加深了学生相关的知识。
本节内容包括后面的描绘dna和染色体变化曲线图中，笔者一直强调整、注重教师和学生的共同探讨，注重学生与学生之间的平等交流，使学生得到充分的展示，教学不再是从知识到知识，而是变成学生从自我的经验出发，借助交流等方式，实现知识的构建。这样的课堂重视了学生对生物学知识的理解，倡导了学生进行探究性学习。重视对学生进行学习方法的指导，通过联系实际，讲练结合，使学生顺利地掌握重点、突破难点。关注学生情感态度与价值观的养成，符合新课标理念和课改精神。
当然，这节课也存在的很多的不足，如在讲模拟实验时，如何引导学生进行观察、总结与归纳，如何处理各种突发情况的能力还是略显生涩。再讲解有丝分裂分裂期的各个时期时，对学生的引导还不是很娴熟。以后还有待进一步的提高。
细胞的增殖教案教学反思篇二
本节课的重点内容是有丝分裂，而这些知识对学生来说是抽象的、微观的，学生理解起来比较困难。为了解决这个问题，笔者借助多媒体课件先是播放完整的有丝分裂视频，再引导学生阅读教材，然后逐步演示有丝分裂各时期的特点，让学生根据教材和课件自行总结归纳各个时期的特点，然后笔者再对学生的归纳进行评讲，并做完整的归纳。这样即加深了学生对各个时期的特点认识，也提高了学生观察、分析、归纳和描述的能力，达到比较好的教学效果。单个时期播放和完整的视频播放，很好地让学生感受了细胞分裂过程的动态性和连续性。而黑板板图的应用又克服了多媒体手段转瞬即逝的弊端，比较好地化难为易，化抽象为形象，取得了良好的教学效果。
随后，笔者也播放了动物细胞的有丝分裂，并制作一个表格展示动植物细胞有丝分裂的异同，让学生根据所看到的视频，对照植物有丝分裂填表。通过对表格的评讲，再一次加深了学生相关的知识。
本节内容包括后面的描绘dna和染色体变化曲线图中，笔者一直强调整、注重教师和学生的共同探讨，注重学生与学生之间的平等交流，使学生得到充分的'展示，教学不再是从知识到知识，而是变成学生从自我的经验出发，借助交流等方式，实现知识的构建。这样的课堂重视了学生对生物学知识的理解，倡导了学生进行探究性学习。重视对学生进行学习方法的指导，通过联系实际，讲练结合，使学生顺利地掌握重点、突破难点。关注学生情感态度与价值观的养成，符合新课标理念和课改精神。
当然，这节课也存在的很多的不足，如在讲模拟实验时，如何引导学生进行观察、总结与归纳，如何处理各种突发情况的能力还是略显生涩。再讲解有丝分裂分裂期的各个时期时，对学生的引导还不是很娴熟。以后还有待进一步的提高。
细胞的增殖教案教学反思篇三
我在学生自学的基础上，利用课件展示了模拟实验的过程和结果，并引导学生分析结果得出细胞不能无限长大的原因；再通过提问让学生明白细胞增殖的意义，找出细胞增殖的方式，进入真核生物细胞增殖的主要方式——有丝分裂的学习。这个环节我让学生代表拿着我准备的染色体模型边在黑板上讲解边演示染色体的变化，与此同时其他同学边听边找她的错误，讲完之后同学们纷纷发言，找出了很多不足，还有的同学提出来他在自学时的困惑，然后我组织学生通过讨论纠错并释疑；再后来我通过课件重点强调了对细胞周期的概念的理解，动画演示了植物和动物的细胞有丝分裂过程以及无丝分裂的过程，使学生直观的感受细胞分裂的过程特点，并强调了动植物有丝分裂的不同。最后让学生独自完成细胞各期的示意图的绘画，只是由于时间的关系没来的及展示学生的画图结果。我根据《细胞增殖》一节的授课情况进行分析并总结如下：
整体来说本节课在教学实践中取得的效果是非常显著的。我在教学设计中根据教学过程中各教学内容的难易程度不同，精心设计了多种师生互动模式：教师提问，学生回答；学生自学，展示成果；学生观察动画展示，描述特点；教师讲述等，使课堂形式多样，课堂气氛非常活跃。在整个教学环节上教师起到了组织者、引导者、释疑者的作用。另外，我适时对学生进行有效的激励评价,更起了推波助澜的作用。
课堂交给学生，课堂效率很高。尤其在学生展示环节中，一个知识点的说法错误、教具使用的错误都可以引来很多学生的质疑、讨论，学生参与学习的积极性、主动性一目了然，。由此说明学生在课前的预习，小组合作完成导学案的环节中实施的很好。
由于本节课教学内容十分抽象、微观，学生学起来觉得比较困难。因此，我很注重课程资源的选择、整合和优化，设计了一个较成功的课件。尤其是通过课件演示动植物的有丝分裂各时期的特点，很好地让学生感受到了细胞分裂过程的动态性和连续性，较好地化难为易，化抽象为具体，从而可以充分利用学生已有的知识基础并遵循学生的认知规律，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到发展和巩固。
1、由于课时的限制和实验条件的不足不能让学生动手做探究细胞不能无限长大的模拟实验，效果不是太好。
2、学案的设计不够完善，比如没有设置有丝分裂中染色体、染色单体、dna之间关系的问题，在自学中没有引起学生的重视，这将在下一个课时学习有丝分裂中染色体的数目变化时有了困难。
3、有些学生在展示环节中或回答问题时习惯于从书上读，缺乏自己的加工。 4、学生的画图结果因时间的关系没有展示并纠错，只能留在下一课时完成了。
总之，本节课基本上是一节能体现课改理念、注重学生全面发展、特别是能力培养的生物课。但学案设计还需激发全组成员的智慧对教材进一步的挖掘整合设计一些有深度的问题，才能更好的培养学生的自学能力。
细胞的增殖教案教学反思篇四
今天在xx二中上了一节高三一轮复习课《细胞的增殖》。本节课在高考中考查的频率不高，但其中的有丝分裂内容是学习减数分裂的基础，而减数分裂又是学习遗传变异的基础，所以本节课在高中生物学中具有重要的地位。
1、细胞不能无限长大的原因。
2、细胞增殖的周期性。
3、有丝分裂过程。
4、观察根尖分生组织细胞的有丝分裂。考虑到一节课教学内容的完整性，本节课我只复习第2、3点内容。该部分内容的重点内容主要有以下两个方面：细胞增殖的周期性和有丝分裂过程中染色体的行为变化。我先复习细胞周期的概念，对哪些细胞具有细胞周期、细胞周期的起始点利用图解进行了解读与分析，再分析了细胞周期的几种表达方式：扇形图、直线图、曲线图和柱形图。接下来，我花了大量的时间引导学生分析有丝分裂几个时期的染色体行为变化过程：
1、利用有丝分裂完整的分裂过程图，引导学生看书归纳各个时期的变化。
2、利用间期染色体的复制结果先做了一个画图演示、并分析了染色体、dna、单体的数量判断方法。
3、接着我布置了一个任务，以一个细胞有4条染色体为例，让学生画细胞分裂过程。
4、进行变式，一个细胞有2n个染色体为例，染色体、dna、单体的数量变化。
5、画曲线图。这样，通过多种模型的建构，目的是让学生更深刻的理解有丝分裂的过程。接着，我用一个动物细胞的有丝分裂过程动画，引导学生分析对比归纳植物细胞和动物细胞有丝分裂的区别。最后，进行课题练习。
一节课下来，我基本完成了教学内容，但对应的练习没有完成，特别是一些针对性的练习题目一题都没有练上。通过课后的评课，我得到了很好的教学建议：课堂时间有限，对应的核心练习必须要及时，必须要有针对性。
1、生物学素养不够严谨。如画细胞分裂图像时间期没有画核仁、末期没有画核膜、没注意动植物细胞的区别。
2、对某些非重点内容耗时过长。如细胞周期、连续增殖或永不增殖细胞等内容。
3、课堂走动范围局限，没有注意到后排学生的练习错误。
4、练习题型的设置注意与新高考接轨，不设多选题。
5、存在知识性错误。对着丝点的分裂，我讲成了由于纺锤丝的牵引。
所以这次上课真的反映出我了我很多的问题，随着教学时间的增加，我对生物学知识和教学技巧的研究已经逐渐放松，这一点通过这次上课真的给我很大的触动。
细胞的增殖教案教学反思篇五
在课堂教学实施过程中，学生通过阅读教材，针对第一个问题的讨论、展示比较成功，达成了学习目标；但是在第二个问题的`展示中，学生基本上是照着课本念出了各时期的特征，并且对一些新名词存在很多疑问；而在第三个问题的展示中，所绘制的曲线完全是数学意义上的曲线，而非具有生物学意义的曲线。
从本节课的教学过程和效果来看，有限的课堂成为了人人参与、个个探究的无限空间，很多学生已经能初步发挥自己的学习主动性，积极参与到合作、思考和探究中，并且能获得了一定的语言概括和总结能力；大部分学生也培养了一定的团队意识和互助精神，当本组同学回答不够全面时，能够积极地进行补充和完善，取长补短，共同进步；在展示过程中，相当多的学生还学会了与人交往，学会了欣赏别人，不吝啬于对同学的肯定和赞扬，同时也在其他同学的赞赏和鼓励中获得了成功感，建立了自信心，从而能以更加积极向上的心态投入到日后的学习中。