作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。
艺术领域歌唱活动教案篇一
艺术活动唱歌是一种独特而美妙的表达方式，通过声音的共鸣和歌词的抒发，我们可以表达内心深处的情感与感悟。近期，我参加了一场关于艺术活动唱歌的演出，不仅在熟悉并演练歌曲的过程中感受到了音乐和歌唱的魅力，更在表演时体验到了与观众的共享与交流，使我对唱歌这一艺术形式有了更深刻的理解。
【观察段】
在准备唱歌的过程中，我意识到唱歌并非简单地发出音节，而是需要有情感的表达和内心的共鸣。只有通过充分理解歌词的含义和音乐的情感表达，才能真实地唱出自己的感受。例如，我选择演唱了一首情感丰富的歌曲，在学习和排练的过程中，我逐渐理解到这首歌曲所表达的悲伤与失去的感觉，并在唱歌的时候借助音乐的力量将自己完整地融入其中。通过观察和理解歌曲，我体会到唱歌是在通过音乐与情感的交汇，将内心感受融入其中的过程。
【表达段】
表演是唱歌活动的高潮，这个阶段更是考验个人实力与表达能力的时刻。面对观众的注视和聆听，我意识到了唱歌是一种沟通与交流的方式。在这个瞬间，我不再只是一个人在唱歌，而是和观众一同沉浸在音乐中，共同感受音乐所带来的情绪和思绪。而我作为演唱者的任务，则是通过歌声将自己的情感与观众分享，并引发他们内心的共鸣与回应。在这个过程中，我深深体会到了唱歌的力量和魅力，它可以打破隔阂，拉近人与人之间的距离。
【分享段】
在表演结束后，观众的掌声和赞许溢满整个场馆，这是对我表演的认可，更是对唱歌艺术的肯定。与观众的共鸣和互动让我倍感满足和开心，也更加坚定了我对唱歌的热爱和追求。我更愿意将唱歌当作一种分享的方式，通过自己的声音和情感，触动他人的心灵。通过分享，我不仅能够寻找到与他人共同的感知点，而且也可以在交流中得到更多启发和收获。唱歌活动给了我这种分享的平台，让我体验到了与其他艺术形式不一样的交流方式和互动效果。
【反思段】
在唱歌的过程中，我也发现了自己的不足之处。比如，在演唱过程中有时会出现紧张或不自信的情况，导致音准和发声受到一定的影响。这让我意识到，唱歌不仅需要良好的表达能力，更需要稳定的心态和自信的内心。因此，我将对自己的技巧和心理素质进行更深入的思考和训练，以提升自己的演唱能力。同时，我也会在接触其他艺术形式的时候，借鉴和学习唱歌中的艺术表达方式，以丰富自己的艺术修养。
【结尾段】
总结来说，参与艺术活动唱歌让我深入体味到了唱歌的魅力和艺术特点。通过观察歌曲、表达情感、分享经历和反思不足，我对唱歌这一艺术形式有了更深刻的认识和理解。唱歌不仅是一种艺术的表达方式，更是一种与他人沟通、交流和分享的方式。我相信，通过不断地学习和实践，我将能够更好地展现自己的歌唱能力，将更多的情感和思绪传递给观众，创造更多美妙的艺术体验。
艺术领域歌唱活动教案篇二
暑假期间，我参加了军事夏令营。
到了济南，等待我们的是艰苦的训练。
我们顶着烈日在操场上训练。
立正一站就是三、四个小时，站得腰酸背痛，但大家还是忍住了。
训练正步走更是累。
教官要求腿抬起来就不准放下，高度要保持在二十五公分左右，整个队伍要像一个人走的一样整齐。
训练虽然很苦，但是没有一个同学叫苦叫累的。
大家都按教官说的标准去做，慢慢地也做得不错了。
最有意思的要数打枪了。
我看见有许多同学都没打中，心想：我能打中吗?该我了，我非常兴奋地打出第一发子弹，这时，一股强大的后坐力推着我的肩膀。
我又连续打出两发子弹。
当教官告诉我全中时，我高兴得手舞足蹈：“我打中了!我打中了!”
军校可有铁一般的纪律。
如果你违反纪律，教官便会严肃地纪律批评你，并让你马上改正。
我们还参观了光华亭，听了英雄报告……
当我离开少年军校时，我哭了。
在这期间，我不仅学到了一些军事知识，还锻炼了我的毅力。
让我亲身体验了部队生活;懂得了父母的良苦用心。
我大声说：“我长大了。
再见，教官!再见，可爱的小伙伴!再见;少年军校!我是不会忘记你们的。
艺术领域歌唱活动教案篇三
唱歌是一种古老而又普遍的艺术活动，它是人类最自然、最直接、最能表达情感的方式之一。在各个时代、各个国家中，唱歌一直都是人们喜爱的娱乐方式，同时也是一种沟通情感和传递信息的重要手段。通过唱歌，人们可以展现自己的才华、表达内心的情感，体验音乐所能带来的愉悦和心灵的愉悦。
第二段：唱歌所带来的心得体会
唱歌是一种表达自我的方式，通过歌唱，我们可以表达自己的情感、思考和态度。当我唱歌的时候，我感受到一种全身心的投入和与音乐相融的愉悦。歌曲中的每一个音符，每一句歌词都能触动我内心深处的某根弦，让我用声音去传达自己的情感。唱歌的过程中，我不仅仅是在发声，而是在通过声音去表达自己的思绪和情感。
第三段：唱歌的技巧
唱歌并非一门简单的技巧，它需要我们用心去发掘和磨砺。唱歌需要有一定的音乐基础、节奏感和呼吸控制能力。在唱歌的过程中，我们需要注意调节音调、掌握呼吸的节奏和力度，使用准确的发声技巧等。唱歌的技巧不仅仅涉及到声音的发出，还包括声音的处理和塑造，如运用细腻的音色、准确的音高、恰到好处的音量等。通过不断的训练和实践，我们可以不断提高自己的唱歌技巧，让自己的声音更加圆润、饱满和动听。
第四段：唱歌的情感表达
唱歌是一种情感表达的方式，它可以帮助我们表达内心深处的情感和情绪。当我们唱歌的时候，我们往往会感受到一种情感的共鸣，这种共鸣使我们能够更加真实地表达自己。唱歌时，我们可以选择自己喜欢的歌曲，通过音乐和歌词，将自己的情感融入其中。无论是快乐还是悲伤，都可以通过唱歌来释放和表达。唱歌的过程中，我们不仅仅是在演唱，更是在情感的演绎中感受音乐的魅力。
第五段：唱歌带来的心灵愉悦
唱歌是一种能够给人带来心灵愉悦的活动。当我们唱歌的时候，我们往往会感受到一种解压和放松的感觉，也能够使自己的心情得到平静和舒缓。唱歌能够给我们带来愉悦的心情和积极的情绪，让我们感受到音乐带来的美好和治愈力量。唱歌的过程中，我们可以尽情释放自己，让音乐与自己的心灵相契合，进而达到一种身心合一的境界。
总结：唱歌是一种艺术活动，通过唱歌，我们可以表达自己的情感、思考和态度。唱歌不仅仅是技巧的展示，更是一种情感的表达和心灵的愉悦。唱歌需要用心去感受和体会，通过不断的训练和实践，我们可以提高自己的唱歌技巧，让自己的声音更加动听和感人。无论是唱歌的过程还是结果，都是一次对自我的发现和认知，也是对音乐魅力的感知和体会。在唱歌的道路上，让我们用声音和情感去传递自己，让音乐成为我们心灵的寄托和沟通的桥梁。
艺术领域歌唱活动教案篇四
关于“艺术活动唱歌心得体会”
第一段：引入唱歌的重要性
唱歌是一种艺术活动，它能够通过声音的表达来传达人们的情感和思想。无论是专业歌手还是普通人，唱歌都是一种可以舒发情感的方式。参与艺术活动中的唱歌，对我来说是一次难忘的体验。
第二段：参与艺术活动的过程
参与艺术活动中的唱歌，需要投入自己的情感和注意力。在开始时，我会选择一首自己喜欢的歌曲，通过仔细的研究和学习来掌握歌曲的内涵与情感表达。接着，在彩排和练习中，我会和其他参与者积极合作，共同创造出美妙的声音。在最后的演出中，我会面对观众，用心演绎每一个音符，传达出属于自己的情感。
第三段：唱歌带给我的收获
唱歌不仅仅是一种娱乐活动，它还能够培养我许多有益的素质。首先，唱歌需要耐心和毅力，通过持续的练习，我学会了面对困难和挑战而不轻易放弃。其次，唱歌也需要团队协作，只有与他人合作，我们才能创造出更加美妙的声音。最重要的是，唱歌能够让我感受到自己的存在和价值，通过展示自己的才华和艺术表达能力，我能够获得自信和自豪感。
第四段：唱歌给我带来的乐趣
参与艺术活动中的唱歌，不仅仅是一种任务，更是一种乐趣。当我投入到歌曲中的时候，我可以暂时遗忘一切烦恼，沉浸在音乐的世界中。通过唱歌，我能够释放内心的情感，感受到不同音符所带给我的喜悦和愉悦。而当观众们对我的表演给予了掌声和赞赏的时候，那种快乐更是无法言喻。
第五段：结尾总结
参与艺术活动中的唱歌，让我体验到了音乐的魅力和艺术的力量。通过唱歌，我不仅展示了自己的才华，还培养了耐心和团队合作能力。唱歌给我带来了乐趣和满足，让我感受到了艺术创作的魅力。无论是在艺术学习还是日常生活中，唱歌都是一种有价值的体验，它让我更加热爱艺术，更加热爱生活。
艺术领域歌唱活动教案篇五
1、课件的美。我精心的设计了课件，收集了大量的精美图片，让月亮的神秘、月亮的梦幻，月亮的朦胧，在优美的音乐背景中呈现给学生，诗情画意中，学生在欣赏中感受到了美，在欣赏中浮想联翩。
2、学习氛围的美。有趣的.音乐起步曲，带孩子们由浅入深，层层深入，在快乐中享受歌曲的美，在打击乐的伴奏中、在角色的扮演中体验到了美，兴趣盎然中每位学生的审美情趣，审美能力，艺术能力都得到了一个不同程度的提升。
3、学生的表现力的“美”。无论是唱歌表演，还是异彩纷呈的表达，他们都淋漓尽致的体现了自身的素质、体现表达了内心的情感。
学生的美让课堂充满了生机，充满了艺术之美。
围绕课题，我抓住题眼，以“遐想”为主线，进行了三次遐想。
1、在课文的伊始，我画了一个圆形，让孩子们展开像天使一样想象的翅膀，充分地说你感觉这个圆像什么？从而引入课题。
2、通过优美的画面、动听的音乐将月亮展示给了大家，此时，我又抓住契机，让学生们再次联想，想到团圆、想到神秘的公主、想到飞船……孩子们的思维在广阔的天空里驰骋，陶醉不已。
3、课文的结尾，我再次让学生们想象：假如有一天，你登上了月球，你会做些什么？在想象中、表达中，主体得到了升华，将课堂推向了高-潮。
爱听表扬使孩子们的天性，要想让学生们积极参与，要想让课堂气氛活跃，激励是必不可少的手段。课上，我尊重每一位孩子，让他们畅所欲言，并及时地给予肯定，即使是一句简单平凡的“很好”，都可以让学生激动大半天，保持一节课的激-情。
除了口头激励，一定的实物奖励也是十分奏效的，虽然只是用纸来剪出的月亮，在孩子们看来那是多么神圣的奖品呀！所以，我认为，教师不能吝啬你的夸奖，不能吝啬你的奖励。
激励，让整个课堂充满了勃勃的生机，可见，充满激励的艺术课堂，是快乐的艺术殿堂。
一节课，就像品味一个人生，总是有甜叶有苦的。遗憾总是存在的，细细品味，真是别有一番趣味。
这节课，我设计了几个环节：1、音乐问候，师生互动。2、创设情景，欣赏月景。3、音乐七步曲，学习歌曲。4、异彩纷呈，表达喜爱之情。5、月亮遐想，畅想未来。6、音乐告别，首位照应。
由于时间安排的不是很恰当，所以在最后结尾的地方有点仓促，没有充分地说，充分的畅想。这是令我遗憾的一点。
不过，课堂是遗憾的艺术，只有在不断的遗憾中总结教训，总结经验，相信艺术课堂将会更加精彩，艺术课堂将是充满快乐和享受的殿堂。
艺术领域歌唱活动教案篇六
第一段：引言（100字）
艺术展示活动是一种美的享受，也是一种心灵的洗涤。在近期参观了一次艺术展示活动后，我深感艺术的魅力与力量，我将借此机会分享我对艺术展示活动的纪实心得体会。
第二段：感知艺术之美（200字）
艺术展示活动是触动灵魂的旅程。艺术家们的创作展现了多样化的观点和情感，让观众可以探索并体验各种不同的文化和艺术风格。我在参观一次展览中感受到了绘画、雕塑、摄影等不同形式的艺术之美。艺术家们的用心和创造力，使每一件作品仿佛都有灵魂，能够与观众互动，激发观众内心深处的共鸣。
第三段：沉浸于艺术世界（300字）
艺术展示活动为观众创造了一个独特的艺术世界。在踏入展览空间的那一刻，我就仿佛置身于一个完全不同的现实。作品之间的联系和布局、色彩的运用，都透露出艺术家的思考和创作理念。我通过观赏一幅幅作品，逐渐沉浸于这个艺术的宇宙中，感受到自己与作品之间的心灵共鸣。
第四段：艺术带来的启迪（300字）
参观艺术展示活动让我不仅触摸到了艺术的美感，还给了我许多思考和启发。艺术家们不仅通过作品表达自我，还传递了他们对世界的理解和看法。他们的作品鼓励观众去思考、去发现和去质问。有时，我在作品中发现了我自己的情感和思考；有时，我通过作品看到了人类的智慧和痛苦；有时，我又从作品中获得了力量和勇气。艺术展示活动不仅是欣赏，更是一次心灵的成长之旅。
第五段：对艺术的喜爱与热爱（300字）
艺术展示活动给我带来了无穷的快乐和满足感，也让我对艺术充满了深深的热爱。艺术为我提供了一个独特的方式来表达自己，它激发了我对美的追求和创造力的渴望。我也意识到，艺术是一种与生俱来的能力，每个人都可以通过观赏和创作去发展和培养。我深信，在未来的日子里，我会继续参加艺术展示活动，通过触摸艺术的力量来丰富自己的内心世界。
总结（100字）
艺术展示活动是一次心灵和感官上的盛宴，它将观众带入一个充满美的世界。通过感知艺术之美、沉浸于艺术世界、接受艺术的启迪和对艺术的热爱，我认识到艺术的价值和意义。艺术展示活动是一次与艺术家和作品对话的机会，也是一次了解自己与世界的旅程。
艺术领域歌唱活动教案篇七
1.了解茶叶的种类及名称。
2.熟悉音乐旋律，并为民乐进行配器。
为乐曲进行配器。
分析配乐。
ppt、茶具一套
一、介绍茶叶
你们家里谁最爱喝茶？
你都知道哪些茶？
总结：看来，我们的茶叶种类很多，中国是最早发现茶树的国家。
我们一起看看几种常见的茶叶。
总结:无论什么茶叶都有他独特的功效。
二、欣赏分析音乐
既然茶有那么好的功效，你们想不想和我一起来品茶？
今天，我给你们带来了一首有关茶叶的乐曲《茶之乐》，请小朋友一起来欣赏一下。
1.这首曲子听上去有什么感觉？
总结：这是一首中国民乐《紫竹调》，它是用很多种中国民族乐器演奏的。
三、分析配乐
1.瞧，茶馆里的小茶壶来了，你们感觉那个是妈妈的茶壶？妈妈是怎么喝茶的？我们一起听着音乐拿着妈妈的茶壶喝一下美味的玫瑰茶吧！
2.哪个是宝宝喝的茶?宝宝是怎么喝的？
3.那最后一个呢？爸爸喝茶是为什么有个圆圈圈呢/那一定是爸爸边抽烟边喝茶。那个圆圈叫空拍表示休息一下。
四、看图配乐
喝了这么多好喝的茶，我们的头脑也更清醒了。
看这是什么？
请小朋友先来一遍
我们一起来创编一下好听的配乐
五、结束部分
放视频，感悟中国传统文化。
活动反思：整个活动教师的思路非常清楚，环环相扣，老师的语言丰富生动，活动中能面向全体幼儿，采用了丰富多彩的教学方法和手段,使幼儿始终沉浸在成功的喜悦之中。充分营造了和谐、互动、探究的良好学习情绪和氛围,提高了幼儿学习音乐的积极性。活动结束后我对本节课有如下反思：
1.活动目标合理，准备充分：
（1）充分体现“以幼儿发展为本”的理念，目标方向明确、全面；目标内容关注“情感、技能、知识”。活动过程紧紧围绕目标展开，环环相扣，能基本完成目标。
（2）教师自身准备：活动中教师态度温和，声音轻柔，非常有亲和力，这就使整个活动氛围轻松，在家长面前，孩子都能大胆地表达自己的想法；教师为活动创编了情境表演，虽然很简单，却能深深地吸引孩子的注意力，而且又能很好地帮助幼儿理解乐曲，增加了活动的趣味性。教师在活动中准备了茶具、图谱，这些材料是随手可得的，但却都体现了教师的用心。
2.面向全体幼儿,以“动”为主。
在整个活动过程中,始终能面向全体幼儿,让所有的幼儿都能参与到音乐活动中，很好地体现了以“幼儿为主体”的新理念，教师能真正扮演好参与者、支持者的角色。孩子们尝试用乐器为乐曲配乐，在动中感受到音乐，在动中找到了情趣，提高了幼儿学习的积极性。
3.要建立音乐艺术学科与其他学科的关系。多元智力理论中的智力是“一种多维的结构，包含逻辑思维，同时也包含想像、直觉等形象思维；包含理性概括，也包含直觉综合。因此，要达到智力的合理发展，离不开逻辑与形象、理性与感性的均衡协调发展。此外，逻辑与形象、理性与感性之间的发展还必须相互渗透，共生共荣。”本节课我将音乐与社会有机结合在一起，创编排练中又运用了其他学科和来自生活的知识经验。由此，音乐教学的内涵被大大地拓宽了，音乐学习的意义得以升华。
虽然这节课在教学上有很多闪光点的地方，但也有一些值得改进的地方。
1.茶这个题材来自于生活，但又离幼儿的生活太远，平时几乎很少有人会悠闲地用茶壶去泡茶喝，所以幼儿对茶的认识很少，教师应该做一些前期的铺垫，让幼儿对茶有一个充分的认识，在此基础上，再进行这个活动效果会更好一些。
2.在帮助幼儿理解乐曲的时候，教师出示了几幅图谱，意图很好，但是没能很好地发挥图谱的作用，使这图谱成了可有可无的东西。