作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜欢。
中班小帮手数学教案活动反思篇一
1.引导幼儿以自身或客体为中心比较物体的前后方位,体验空间的相对性。
2.发展幼儿的观察能力和空间方位感。
3.培养幼儿的规则意识。
4.初步培养观察、比较和反应能力。
5.乐意参与活动,体验成功后的乐趣。
活动音乐(开火车)(游戏音乐)
flish动画赛车、小动物排队
字卡前面\后面
小动物头饰每个孩子一个
鹿妈妈头饰一个
铃鼓一个
2.教师总结:请你们向老师一样立正站好,你的小脸对着的一面就是前面,(教师相应出示字卡前面)你的后背对着的一面就是后面,(教师相应出示字卡后面)
(一)以自身为主体
1.请孩子们说一说,自己的前面是谁,后面是谁。
师:请孩子们说一说,自己的前面是谁?后面是谁?现在你们都知道自己的前面是谁了,你们一定要跟好前面的小动物,我们的火车出发了。(听音乐幼儿跟老师开火车进入赛车比赛场地)
2.幼儿互动感知前后;
师:开了一路小火车,大家都累了,让我们放松一下吧!
3.幼儿按教师的指令找一找前后的座位,并坐在座位上;
教师指令如:小猫宝贝们,请你们坐在最前面的座位上;小熊宝贝们,请你们坐在最后面的座位上;请小兔宝贝坐在小猫的后面;请小猴宝贝坐在小熊的前面;等(试试)
4.请大家看一看你的前面都有什么?后面都有什么?(试拓展)
孩子们,离比赛还有一会儿时间,让我们看一看,你的前面有什么?后面有什么?(幼儿说一说)
(二)以客体为中心感知前后;
说一说小鹿老师的前面有什么,后面有什么。
1.师:孩子们,你们知道了你的前面有什么,后面有什么了,那么你知道小鹿老师的前面有什么吗?后面有什么呢?(幼儿说一说)
2.师:你们在小鹿老师的前面是吗?是吗?(师转身)
幼儿说完后引导孩子看一看老师转过身,面向后面,刚才在老师前面的东西在前还是在后?
3.教师小结:孩子们,刚才你们还在老师的前面,老师一转身,你们就不在老师的前面了,这是因为老师面对的方向变了。
(三)幼儿体验前后空间方位的相对性。
1.请大家起立站好,看一看小鹿老师在你的前面还是后面?(幼儿:前面)那么你们向后转,看一看,小鹿老师还在你的前面吗?我在你们哪个方向了?(教师多次让孩子面向一面后,再向后转,体验空间的相对性)
2.教师小结:孩子们刚才你前面的小朋友,在你转过身后,变成了你后面的小朋友,是因为你面对的方向也变了。(铃声响)
出示flish动画赛车,巩固前后方位的认识。
师:听,比赛的铃声响了,请大家坐好了,认真观看比赛吧!
1.第一次观察比赛方位。
(1)教师提问巩固。
(2)师:别尽是老师问了,你们也来问一问吧,谁来问?谁来回答?
(3)幼儿根据画面提问。
幼儿:小狗的前面是谁?后面是谁?小熊在那辆车的前面?在哪辆车的后面?(适当的找幼儿提问!其他孩子来回答。)
2.第一次观察比赛方位变化。
(1)师:请大家继续观看比赛,你要仔细观察,一会儿,小鹿老师会请你说一说谁跑在谁的前面了?谁落在谁的后面了?(幼儿说)
(2)教师小结:比赛结束了,谁赢了?幼儿(小猴)。
(3)给小猴子颁奖(音乐、拍手)。
师:看!小猴子已经走上了领奖台,请你给小猴子颁发奖牌,请你给小猴子赠送鲜花。
(4)提问:你想对小猴子说什么?
对没得奖牌的小动物,我们该怎么说?
(5)小猴子,你想对大家说什么?(老师、老师......)
孩子们对活动很感兴趣,他们还很投入到活动中。他们都能积极举手发言,还能用完整的话来回答。不过幼儿对辨别空间方位上还不大了解还得继续培养和巩固。活动开展的时间有点长。以后我会吸取更多的教学方法争取上的更好。
中班小帮手数学教案活动反思篇二
1.乐于参与操作学具活动,感受数学学习活动的乐趣。
2.从不同角度正确感知物体在序列中的位置。
3.学习10以内序数,能用序数词准确表述物体在序列中的位置。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.提高数数的兴趣和积极思维的能力。
活动重点:通过游戏,能用序数词准确表述物体在序列中的位置。
活动难点:感知同一个物体从不同方向开始数,序数是不同的。
1.幼儿用的10种动物图片、10层的房子图片每人一套
2.教师用的动物、列车、房子图片一套
教师将幼儿带入活动室。指导语:今天来了这么多老师,小朋友们该说什么呀?小朋友们真有礼貌!今天小朋友们和于老师一起玩好吗?听,这是什么声音?我们的火车就要开了,小朋友们准备好了吗?叱!火车到站了,小朋友看看每排小凳子前面的地上都贴了小圆点,我们看看它们都是什么颜色的?好了,小朋友到于老师身边,于老师要发给小朋友们号码,一会儿小朋友要根据号码牌上的颜色和数字来找自己的小凳子。拿到号码后先看看你拿的是什么颜色的,找到和你颜色相同的小圆点,然后看清自己的数字,拿到数字几,就做到第几个小凳子上。如果拿到红色的数字1,就坐在第一个小凳子上,如果拿到黄色数字2,应该做到哪个小椅子上?小朋友们真聪明,拿到号码就去找自己的小凳子吧。教师发号码。
指导语:红队的小朋友把号码举起来老师检查。请把你的号码放在小框里。
(一)引导幼儿观察坐在横排列车中的动物。
指导语:今天许多小动物也乘着列车来到这里,它们啊要搬家。看,它们的列车开来了,我们来伸出右手食指,从火车头的方向开始,数一数这列火车有几个车厢?能坐几只小动物?可是小动物都藏在白色的窗帘后面了,我们一起小动物请出来好不好?先看老师请一个,我先请第三号车厢的小动物出来。把白色的小窗帘撕下来,放在前面的小筐里。请小朋友也看看自己的3号车厢坐的是谁。
(二)引导幼儿观察火车后面的树。
指导语:原来每节车厢里都有一个小动物。快看,小动物乘坐的火车停下来了,我们看看火车后面有多少棵树?火车头停在了第几棵树的前面?有的说是第3棵,有的说是第8棵?请幼儿分别来表述自己是怎样数的。
教师小结:为什么同一棵树小朋友数的会不一样呢?有的数的是第三棵树而有的数的是第八棵树?是因为小朋友们开始数的方向不一样。有的是从有太阳的这一边开始数的,有的是从有云彩的那一边数的,所以同是这一棵树,从这边数是第三棵,从那边数是第8棵。原来,同一个物体从不同的方向开始数,第几第几是不一样的。
(三)再次感知列车中的动物顺序,为动物们发号码
指导语:火车已经停好了,现在请小朋友们为小动物们发号码,拿到几号的小动物一会就搬到第几层去住。请你从列车头的方向开始为它们按顺序发号码。像老师这样,将双面胶的纸撕下来,放在筐子里,从自己的小碗中拿出号码牌,将号码牌贴在相对应的小动物下面。现在请小朋友在小筐中拿出自己的小碗,为小动物发号码牌吧。
请幼儿说一说为谁发了几号,为什么?引导幼儿说出因为它从列车头开始数是第几个,所以给它几号。
(一)教师出示房子图片,引导幼儿观察房子,并按照刚才的号码,请动物们搬进新家。
指导语:现在每个小动物都有一个号码了,我们欢迎它们去新家。哇,这就是小动物们的新家,漂亮吗?真漂亮,小动物们也非常喜欢,急着去新家呢。刚才它们拿到几号号码牌就住到几楼去。小兔子是1号号码牌,它要住到1楼去。住在1楼,是该高高的,还是低低的呢?哦,所以数房子的时候,要从下往上数第一层,第二层看,每一层的窗户下面都有一个小空,我们就让小动物在小空里住进去。并且边让它们住,小嘴巴里边说请小兔子住在第几层。
(二)指导语:小朋友的小动物都住进去了吗?哦,这么漂亮的房子,于老师的小动物也要住呢。帮帮于老师吧。请幼儿说一说,谁住在了第几层。
指导语:小动物们都住对了,他们多高兴啊。小朋友们真能干!小朋友们玩的开心吗?于老师也很开心。今天的游戏就要结束了,听,火车又要开了,我们快拿起自己的小号码,按顺序坐上火车回去了。和老师说再见!
本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导。直接出示的话,让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到,所以在下节课上应该做一下调整。
中班小帮手数学教案活动反思篇三
数是人的一生中不可缺少的一部分,给幼儿对数的教育应从数数开始,因此我设计了这个活动,让幼儿认识数数。
活动目标
1.引导幼儿学会1――10的顺数和倒数。
2.在游戏的过程中,感知顺数和倒数的规律。
3.使幼儿在游戏中能积极主动的学习,并感受集体活动的乐趣。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点
理解1――10之间顺数与倒数的规律
活动准备
1.1――10数字卡片两套,方向箭头两个
2.磁铁圆点若干,小动物玩具十个
3.小汽车两辆(颜色不同)
4.音乐:《郊游》
活动过程
一.开始部分
教师以谈话的方式导入,请小朋友们去郊游为主题,吸引幼儿的注意力和想积极参与活动的兴趣。
二.基本部分
(一)引导幼儿以报数的方法,初步感知顺数的规律,按从小到大的顺序排列的,后一个数比前一个数多1,这样排列的一排数叫顺数。(快思老师.教案网出处)
(二)接着导入到倒数的认识
教师引导幼儿感知,由于方位的变化,数顺序也会发生变化,从大数到小数排列,后一个数比前一个数少1,那么这样排列的一排数就叫做倒数了。
(三)巩固部分
1.教师以惊讶的神情导入这些小动物有的胸前有数字,但个别是没有的,请小朋友们帮它们按规律排好队。
2.请小朋友们与小动物玩游戏,以游戏的方式,引导幼儿可以从任意数起的顺数和倒练习。
3.教师以郊游的方法导入小汽车,引导幼儿根据对汽车不同的颜色进行观察,并且感知由于方位的变化,数的顺序也会发生变化,指导幼儿参与体验,巩固感知顺数和倒数。
4.指导幼儿参与手指游戏,再次进行对顺数与倒数的练习。
三.结束部分
引导幼儿回忆生活中哪里有顺数和倒数,以丰富幼儿的生活经验。
四.活动延伸
请幼儿回家与小伙伴或爸爸、妈妈共同寻找顺数和倒数,下一节让我们大家共同分享。
教学反思
活动结束后,有的小朋友自觉排队,请一人当小队长,按顺序数数,有的以开火车的形式进行数数,由这些可以说明孩子们已经有了探究的兴趣,那么我们教师应放开手,让孩子们自己去玩、去探索,毕竟学习不能只通过一两集体活动来完成。
中班小帮手数学教案活动反思篇四
幼儿午睡时都把鞋子摆放在床底下,一样的鞋子尺码不一样,小朋友起床的时候却分不清楚了,为此我设计了这个活动。
活动目标
1、运用感官感知物体的大小,发展幼儿初步的比较能力。
2、通过观察比较大小不同的物品,初步理解物体大小的相对关系。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
重点难点
感知物体大小的相对关系
活动准备
皮球兔子篮子雨伞等教学挂图
活动过程
教师和小朋友做游戏。
1、比较皮球的大小:黄色球最大,红色球不大也不小,蓝色球最小。
2、兔子找篮子:先把4只大小不一样的兔子和篮子贴在小黑板上,然后让4个小朋友连线,最后老师移动篮子配给一样大小的兔子。
3、展示挂图:蓝色云朵、绿草地、红花、胡萝卜、白菜、房子
小朋友把胡萝卜摘下来。
小朋友把胡萝卜和篮子连线,老师把胡萝卜放进篮子。
小朋友把大小不同的白菜放进篮子
雨伞和数字搭配
1、小朋友上黑板连线:4把大小不同的雨伞和数字1234连线
2、教师发给每个小朋友一张图画,全体操作。
教学反思
活动结束时还有部分幼儿不会连线,特别是第2、3把雨伞容易连错,下次教学应该突破这个难点。
中班小帮手数学教案活动反思篇五
活动目标:
1、掌握两种颜色排序的基本方式。
2、尝试用不同的方法有规律的进行排序。
3、体验数学活动带来的乐趣。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备:
背景图、红色黄色果子、花、爱心各若干、胶水若干、幼儿操作材料等。
活动过程:
2、教师:斑马先生很开心,想请你们去家里参加舞会。瞧,这就是斑马的家,你发现了什么?它有什么规律呢?(房顶ab,栅栏aabb)。
1、教师:斑马先生为了欢迎你们的到来还特别设计了一些项链,可项链太多了,斑马先生一个人忙不过来,还要请你们自己动手设计一条用红、黄两种颜色的爱心按一定的规律进行装饰。
2、请2名幼儿到黑板上排列小花。
3、教师:除了这两种方法还有什么方法可以排列。
4、幼儿操作教师个别指导。
5、请个别幼儿拿自己的项链进行讲解。
教师:现在就让我们戴着自己设计的项链进入到圣诞化妆舞会中吧。
活动反思:
中班数学《小小设计师》这一活动的教学重点是让幼儿掌握两种颜色排序的基本方式;难点是尝试用不同的方法有规律的进行排序。根据幼儿年龄小、好奇心强,注意力容易分散这一特点,为了抓住幼儿的兴趣,激发幼儿的好奇心,我创设了森林里的动物要举行设计师大赛的情境展开活动,在环节设置上,我采用了由浅入深、层层递进的方法,第一步让幼儿观察斑马身上、房顶、围栏、小路的排列规律,引导幼儿初步感知简单排列的规律特征。第二步让幼儿认识果子、小花的排列规律,难度也由简到难。幼儿有了前面的经验积累,对于难度大一点的练习应该说还是比较容易的,完成的也比较好,最后我让幼儿切实地操作,请他们自己动手设计一条用红、黄两种颜色的爱心按一定的规律进行装饰的项链。在操作过程中,要求幼儿说说自己是按哪种规律来做的,语言的加入有利于帮助幼儿形成清晰的思路,增强行动的目的性。
在整个活动过程中,为幼儿创设了一种积极、主动的活动氛围,充分调动了幼儿的积极性。绝大部分幼儿都能达到我预期的教学效果。但我的随机教育能力和指导性语言的运用,还存在着一些问题,对个别幼儿的特殊表现未能加以表扬,让其他的幼儿也来学学他的独特而有趣的排列方法。
这个活动虽然幼儿能理解了规律的意义,但未能进行举一反三灵活多样的操作,在以后的区角活动中继续让幼儿操作排序,给幼儿们恰如其分的指导,融入孩子当中并以幼儿的心态、兴趣和目光参与教学和开展活动,使幼儿大胆的去动手、动脑,发挥自己的天性,让幼儿在实践中发展创造力和想象力。