作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!
中班科学豆豆宝宝教案反思篇一
1、对空气有初步的了解,感知空气是到处都有的,无处不在的。
2、通过小实验,使幼儿知道空气的特征:空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的。
1、经验准备:
幼儿有玩塑料袋的经验,喜欢参与户外活动并能在大自然中感受到空气
2、物质准备:
塑料袋人手一份、塑料瓶、气球、手帕、玻璃杯、透明水缸
感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点活动难点:通过小实验,使幼儿知道空气的特征:空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的。
师:小朋友们好,今天老师要给小朋友们变魔术,请小朋友们仔细看哦。
1、教师出示塑料袋变魔术,并提问:变变变,刚才扁扁的塑料袋现在变成什么样的了?
2、幼儿回答
4、教师换地方找空气,引导幼儿说说是在哪里找到的空气。
5、幼儿变魔术寻找空气引导语:小朋友可以到教室的各个角落寻找空气,但是空气宝宝有点淘气,如果你不紧紧的捏紧塑料袋口,空气宝宝就会跑出去了,然后告诉我是在什么地方找到的空气宝宝。
6、师幼交流:你是从哪里找到的空气宝宝的呢?
7、教师总结:你刚才找空气的时候,你看得见它吗?你闻到什么了吗?你来摸一摸,摸的到吗?原来空气宝宝既看不见又摸不到闻不到的,而且他到处都有。
师:空气宝宝还想和小朋友们变魔术,我们来看看他是不是到处都是。
1、教师出示干手帕,并请小朋友们验证。
2、实验一:玻璃杯里的空气师:出示一只空玻璃杯和一只干净的手帕,把手帕塞在玻璃杯底,把杯子垂直倒扣在水槽中,请小朋友猜一猜,玻璃杯里的手帕有没有湿?(出示玻璃杯里的手帕)
3、教师提问:手帕为什么是干的?是什么东西把水挡在了外面呢?
4、实验二:玻璃杯里的空气师:出示另一只空玻璃杯和另一只干净的手帕把手帕塞在杯底,把杯子倾斜倒扣在水槽中,请小朋友猜一猜,玻璃杯中的手帕有没有湿?(出示玻璃杯里的手帕)
师:为什么第一次手帕没有湿,第二次手帕湿了呢?(请幼儿回答)
5、教师总结:因为第一次玻璃杯是垂直放入水槽中的,空气没有进到玻璃杯中,所以手帕没有湿。第二次玻璃杯是倾斜的,玻璃杯里的空气跑出来了,水进到玻璃杯里,所以手帕湿了。
6、重复进行实验一实验二一次并总结。
2、幼儿操作,教师随机指导,帮助有困难的幼儿。
3、教师小结:塑料瓶里什么使气球鼓起来?我们的瓶子里是空的吗?里面装的是空气。
空气是到处都有,无处不在的,看不见闻不到摸不到。
师幼手拿塑料瓶离开活动室
本活动我让幼儿在多次的实验当中感受空气的存在,使得幼儿一直处于兴奋,积极的探索过程中。
在以后的教学活动中我应该让幼儿自己多发挥自己的想象,多动手,尽量创造良好的学习氛围,使每个幼儿都能参与学习、参与活动,参与讨论、参与发言,增强了幼儿学习科学的信心,满足幼儿探索欲望。
中班科学豆豆宝宝教案反思篇二
1欣赏故事,对饮料所产生的气泡产生好奇心。
2初步感知气体会使物体变轻并漂浮起来。
1、小熊玩具。
2、在两只透明的玻璃杯里分别倒入汽水(雪碧)、矿泉水。
3、挂图第15号。
一、有气的水--教师将汽水、矿泉水倒入透明的玻璃杯,引导幼儿观察两者的区别。
--汽水有泡泡,喝道肚子里会有气,会打嗝。矿泉水没有气,喝了不容易打嗝。
--启发幼儿大胆设想小熊喝了超级汽水的结果。
--结合挂图,引导幼儿完整欣赏故事。
--小熊喝了超级汽水,怎么样了?"引导幼儿结合自己的体验重点理解小熊喝了超级汽水,肚子里全是泡泡,会变得像气球一样轻,在房子里飘来飘去。后来,小熊打了隔,冒出气,才降了下来。
三、小熊冒泡泡--幼儿翻阅活动材料第6-8页,边听教师讲述。
--幼儿分小组讲述故事大意,重点描述肚子里有气泡会飘起来的情形。
--教师讲述故事,启发幼儿把自己想象成小熊,用动作来表达自己对故事的理解,重点表现小熊变轻、漂浮,最后打嗝降落的过程。
在活动中大部分幼儿表现积极,但忽视了能力弱的幼儿的表现,在下次活动中需要个别指导。
中班科学豆豆宝宝教案反思篇三
1、巩固幼儿对螃蟹外形特征的认识,了解蟹螯的功能,知道螃蟹有再生的本领。
2、在游戏中培养幼儿的动作协调性和合作能力,享受活动的乐趣。
1、幼儿对螃蟹有了一定的认识。
2、课件、篓子十个、螃蟹仿真食物若干。
一、律动进场,复习巩固对螃蟹外形的认识。
师:我们已经观察过螃蟹了,让我们变成小螃蟹,到池塘里去玩一玩吧!(找个地方坐下来)
提问:
师小结:你们的小眼睛真厉害,我们知道了螃蟹有一个圆圆的身体,硬硬的壳,两只大钳子,八只脚,两只小眼睛。
二、了解螯的功能
1、螯的主要功能
师:小螃蟹真可爱,你们知道螃蟹什么地方最厉害?
大钳子厉害在什么地方呢?(它会干什么呢?)
幼:夹东西
师:可以夹什么东西呢?
(1)幼:夹食物吃
师:螃蟹喜欢吃什么?(小鱼,小虾、水草等)我们也来夹夹看:夹,夹,夹小鱼,夹,夹,夹小虾,夹,夹,夹水草。
(2)幼:会夹人:
师:当它遇到有别的动物来侵犯它时,就用他的武器大钳子来夹它了,它的大钳子放在不同的位置还会发出不同的信号,当它的大钳子高高举起,是什么意思呢?(别过来,再过来我就要吃你了)当它的大钳子往前伸紧紧摁在地上,就是告诉别人:别过来,这是我的地盘!当它的大钳子收在胸前,表示我认输了。
情景游戏:呀真的有一只大章鱼游过来了,怎么办?孩子们别害怕,把大钳子举起来告诉它:别过来,再过来我就要夹你了,夹他!(章鱼在远处游)警告它:叫你别过来,这是我们的地盘!(章鱼游走)大章鱼游走喽!
师小结:(课件)螃蟹的大钳子真厉害,它不仅是捕食的工具,还可以作为武器保护自己,这只螃蟹在干什么?(挖洞)用小腿拼命地扒土,大钳子把土推出去,新房子造好喽!赶紧住进去。
幼儿学螃蟹造房子:小腿扒一扒,大钳子推一推,赶紧钻进去!
(2)螯的再生
师:有一天,一只螃蟹从家里出来玩,看看发生了什么事?(课件)
提问:大鸟咬住了螃蟹的脚,怎么办?
你们想的办法都很好,我们看看螃蟹是怎么办的?(课件) (幼儿说出答案:理解自切)
小螃蟹的命是保住了,可是它的大钳子却断掉了,怎么办呢?(幼儿想办法)
师:看看小螃蟹是用的什么办法?(课件)
小螃蟹脱壳了,又长出一只钳子来了。(引导幼儿说出:小螃蟹的钳子断掉了会自己长出来)
师:原来螃蟹脱壳后,断掉的钳子慢慢地再长出来,它又长出了一个小小的钳子。神奇吧?
螃蟹除了大钳子断掉了会再生,还有什么断掉了会再生呢? (脚、眼睛)
你知道还有那些小动物有再生的本领吗?(壁虎、蚯蚓、蜘蛛、海星等)
师:动物世界真神奇!我们今天知道了我们的大钳子还有这么多本领呢,真是厉害,妈妈也想来看看你们的大钳子能不能干,妈妈要请你们帮个忙:
3、游戏:两人合作运食物
师:妈妈找了许多好吃的东西,要请螃蟹宝宝用大钳子把这些好吃的运到家里来,请螃蟹弟弟每人找一个站在旁边,我说开始,螃蟹弟弟每个钳子夹一个食物运到家里去,螃蟹妹妹在家里帮着数。时间到了请螃蟹弟弟回到原来的地方,请螃蟹妹妹数一数运了多少食物。(可交换玩一次)
4、结束活动:
师:我的宝宝们真能干,运了这么多食物,你们的大钳子真厉害,我们一起来练练我们的螃蟹功庆祝一下,螃蟹功准备(中国功夫)带上我们的食物一起去分享吧!
中班科学豆豆宝宝教案反思篇四
每天的户外活动中,孩子们最喜欢的就是踢球活动。追赶着在地面上滚动的球,球老是很调皮的滚来滚去,非常的不听话。因此,我选取了关于滚动的这个题材。本次活动,源于幼儿的生活,能从幼儿的兴趣点出发,因此孩子们都十分的感兴趣,能参与到活动中去。
本次活动的目标设定有两点:
1、对滚动的物体发生兴趣,发现滚动物体的形状特征。
2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。
目标的制定符合我班幼儿的年龄特点,从做中学、玩中学来达到本次活动的教育目标。通过教师的组织与示范,幼儿自己动手去发现滚动物体的形状特征和滚动的关系。并让幼儿自己说出什么形状的物体能滚动,为什么?但是在目标的第二点还未能很好的达到预设的效果。
活动后我也总结出了自己在本次活动中存在的一些不足:
1、幼儿动手去探索滚动物体的形状特征后,没有很确切的把滚动物体的形状特征总结出来,没有达到本环节的活动效果。
2、在第二次操作探索滚动轨迹和物体形状之间的关系这个环节中,对幼儿操作要求不够明确,使幼儿在操作时没有认真的去观察。
3、在第二次操作中提供的材料不够丰富,导致幼儿在探索滚动轨迹和滚动形状上不能有明显的特点。
4、没能很好的组织幼儿进行活动,导致活动时的常规有些混乱,个别幼儿都只顾着玩这些材料,不能很好的按要求去操作,因此在活动目标的达成上就显得有些不足。
5、活动中不能很全面的观察到全体幼儿。
通过这一次的科学活动,我认识到了自己的不足。我也将在下次活动中注意调整自
己的教学方式和方法,更好的促进活动效果更好的提升。希望每一次的活动都能比上一次有进步,让孩子们在游戏活动中学习。
中班科学豆豆宝宝教案反思篇五
1、对滚动的物体发生兴趣,发现滚动物体的形状特征。
2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。
方形的盒子、球、杯子等各种圆形的物体。
(一)幼儿自由操作材料,发现滚动物体的形状特征。
1、出示杯子,操作滚动。
小朋友你们看,这是什么?现在它要和我们做游戏了(操作滚动)怎么样了?你们想不想来试试?老师给小朋友准备了许多的材料,请你们去玩一玩。看看哪些东西可以滚动。
2、教师与幼儿共同总结试验结果。
(1)你玩的是什么?它会不会滚动?
(2)现在请小朋友帮它们分分类,把不会滚的东西放到空筐内。
3。请小朋友们再去玩一玩,探索圆形物体滚动轨迹的不同。
它们滚的一样吗?有什么不同?
出示表格
幼儿讲述自己的想法
一次性纸杯
薯片盒
圆形笔
铃铛
4。幼儿再次操作,验证结果。
5为什么有的物体会向一个方向滚,有的物体会拐弯?
师幼共同交流实验结果,物体的滚动与它们形状有关系,罐子可以滚直是因为是一样粗的,一次性纸杯会拐弯是因为两头的粗细不一样。
6。活动延伸:会滚的轮子。
出示两个旅行包,问:”这是什么?它们有什么不一样?”(是两个包,一个有轮子,一个没有轮子),使用起来哪一个更方便,省时间又省力气呢?(有轮子的包省时省力),老师在这两个包里装上相同数量的书,请小朋友排成两队来运书,一队是运没轮子的包,一队运有轮子的包,看看哪队运的最快!
整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体,他们通过观察、动手、探究,梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然,在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。
中班科学豆豆宝宝教案反思篇六
孩子对“铁制品”并不熟悉,为此,我决定让孩子们先从生活中寻找铁制品,寻找磁铁能吸得住的东西(我们称之为“磁铁的朋友”)并让孩子们自己动手操作记录,探索答案,形成正确的经验。活动的导入部分,我用变魔术的形式激发孩子探究的兴趣和欲望,紧接着准备大量的材料让孩子动手操作实验,引导幼儿通过自主、探究、合作的游戏,获得了对磁铁的认识。首先,创设情境,激发幼儿探究欲望。孩子具有好奇、爱探索的心理特点。我通过提供适合他们认知特点的内容,唤起他们的想象能力,激发学习兴趣。我在教学中,通过引导幼儿看“小动物跳舞”演示,激发他们的学习热情。
其次,从幼儿实际出发,提供自我探究的空间。在教学中,我充分调动幼儿的学习热情,引导他们自主学习,通过每人各自进行的'小实验,让孩子发现“磁铁能吸住一些东西”,并将能吸住的东西分类,调动其自主、探究学习的积极性,提高观察、分析能力。通过经验分享环节,又进一步激发了学习活动的热情。
在我们生活中有很多地方用到磁铁,如玩具盒的磁性盒盖,皮包的磁性搭扣、上课用的磁性黑板等。因此,“磁铁能吸东西”对幼儿来说非常有趣。我通过实验和一些游戏活动让幼儿正确感知磁铁能吸哪些东西,整个活动的效果比较好。
中班科学豆豆宝宝教案反思篇七
活动目标:
1、能动脑筋尝试使用小工具,运用粘贴订等不同方法,将小图片固定在不同质地的展板上。
2、乐于动手、动脑筋解决问题。
活动准备:
1、磁盘、大头针、糨糊、透明胶、棉花、kt板。
2、收集生活中爸爸妈妈小朋友做事情的照片或者绘画作品。活动建议:
1、布置“大手和小手”的展览,引导幼儿讨论布置方法。
2、鼓励幼儿根据自己的已有经验相处不同方法进行尝试,提醒幼儿注意安全。
(1)请幼儿将自己的`想法讲给同伴听,如何以用糨糊贴,大头针等。
(2)幼儿在此尝试使用不同的小工具,运用不同的方式来固定,同时适当与幼儿进行交流。
(3)组织幼儿讨论:不同的展板使用的方法一样吗?那种方法最好?教师注意鼓励幼儿动脑筋解决问题的做法。
(4)幼儿第三次尝试,并注意在不同质地的板上选用不同的工具,运用不同的方法固定。
3、幼儿共同欣赏“大手小手”展台,感受做事的成功感。
活动延伸:
1、引导幼儿和爸爸妈妈做小人书,联系运用穿线、打孔等办法订书,感受订书机、打孔机的用处。
2、请家长帮助手机各种安全的、便于幼儿使用的工具,在活动区中增设“小小工具箱子”,供幼儿尝试使用,感受工具为生活带来的便利。
中班科学豆豆宝宝教案反思篇八
活动目标
1、能动脑筋尝试使用磁铁.大头针.糨糊.双面胶等不同材料,使小图片固定在不同质地的直立的板上。
2、能分析比较使用不同材料进行固定的特点。
活动准备
1、图片-动植物.人物。
2、双面胶,磁性板。
活动过程
一、出示小图片及各种材料,引起幼儿动脑尝试的欲望。
2、讨论:我们用什么办法让这些小图片固定在这几张直立的板上呢?
二、幼儿动脑,根据已有的经验想出几种方法进行尝试。
1、请幼儿将自己的想法表述给大家听。
(可以用糨糊贴,大头针钉。)
2、幼儿自选图片尝试用几种方法来固定,并注意画面的安排。
教师注意观察幼儿的尝试过程并与其适当交流。
(你用什么方法固定小图片的?)
3、幼儿在集体中表述自己尝试使用的方法,并讨论在什么板上用什么方法最好,哪些方法不能用。
4、幼儿再次尝试使用多种方法进行固定,并注意在不同质地的板上选用不同的较为合适的方法。
中班科学豆豆宝宝教案反思篇九
1、让幼儿知道一年分为春、夏、秋、冬。
2、让幼儿感知和体会四个季节有那些的不同景象以及特点。
3、让幼儿掌握一年四季的轮换顺序。
4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
1、让幼儿了解四季的特点。
2、让幼儿掌握一年四季的轮换顺序。
绿色、红色、黄色、白色四种颜色板;“一年四季我知道”儿歌;春、夏、秋、冬四季挂图。
1、先提问幼儿知不知道一年分为几个季节?
2、出示“一年四季我知道”的儿歌。教幼儿读,启发幼儿从儿歌中找答案。
3、找到一年分为春、夏、秋、冬四季。出示挂图让幼儿欣赏,,一一和幼儿介绍每个季节的不同景象和特点。(春季:春暖花开、小草绿、小鸟叫。用小鸟飞的动作代表春季。用绿颜色代表春季。夏季:树叶茂盛、温度高、可以去游泳。用游泳的动作代表夏季。用红色代表夏季。秋季:树叶开始变黄,有落叶,果实成熟。用落叶的动作代表秋季。用黄色代表秋季。冬季:温度开始变冷,北方下雪,用白色代表冬季,用搓手的动作代表冬季。)
4、出示图例让幼儿明白一年四季的轮换,是循环不止的。
春季到夏季到秋季到冬季,做旋转状。
5、进入游戏。(预先在教室后的地板上铺上代表春、夏、秋、冬四种颜色板。带领幼儿围圈拉手。一面转圈一面读儿歌。读到最后,老师说那个季节来了,幼儿就要做那个季节的动作跑到那个季节的颜色板中去,做错的就淘汰。)
6、小结:我们学习了这节课,以后就能更好的认识生活,感受生活,爱生活。
在这节课中,我能照顾到幼儿的理解能力。都是用一些幼儿经常接触到的颜色和幼儿比较容易做的动作来上课。用幼儿容易想到的景象来代表每个季节,做到层次分明,容易区分。趣味性强,能挑动起幼儿的学习兴趣。