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教研组公开课活动篇一
本学期，我校组语文教师将在学校领导的正确领导下，脚踏实地，开拓创新，以学生发展为本，努力培养学生的创新能力和实践能力；以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。
教研组公开课活动篇二
1、结合前几次听课活动研究的结果，学生已经初步学会提出问题，并且会进行问题的筛选，质疑能力有了进一步的提高，本学期主要是初步完成“控制自学”教学模式中培养学生解决问题的能力有效方法的初步验证工作。
2、初步学会运用校本研究中行动研究的基本方法。
教研组公开课活动篇三
1.个人、集体备课相结合，关注每一节课，帮助教师解决课堂中出现的问题。
2.教师教学活动中遇到的重难点等具有普遍性的问题，依托学科组，校际间合作，分析问题产生的原因，讨论解决的策略，多人实践体验，深入研究。
3.开展示范课、优质课、研究课等教学观摩活动，让有经验的老师，充分发挥其辐射带动作用。
4.加强校际交流学习：到外校听课、学习考察的老师，要把外校先进的教育理念和教学方法引进来。
5.教学研讨、经验总结、撰写教学论文、案例反思等。
教研组公开课活动篇四
低年级组长：闫建明高年级组长：吴海静
1、按时上交计划、总结：教研组长每期开学第二周内交教研组计划，学期结束前一周交总结；本组教师每期第一周内以教研组为单位交教学计划，学期结束前一周交总结。
2、定期开展教研活动：每月开展两次教研活动，时间、地点、参加人员基本固定；每周开展一次备课组活动，活动内容可为业务学习、专题讲座、集体备课等，大型活动须上报教导处或校长室，并上报计划。
3、积极参加教学检查：每月一次的教学检查，由教研组长收集本组教师的备课本、听课本、作业等，初查后交教导处，接受学校统一检查。
4、认真组织公开课、竞赛课等活动：每位教师每学年至少上一堂组内研讨课，研讨课的安排统一上报计划。校、市、教学竞赛课要积极报名参加，教研组应发挥集体智慧，精心备课，力争在竞赛中取得优异的成绩。
5、积极参与课程改革：每位教师每期必须参与一个课题的研究，必须做到有计划、有过程记录、并有阶段性总结。
1、认真组织教育理论学习，不断提高教师的'教育理论水平。
2、大力开展课题研究，教研组长必须督促本组教师承担至少一个教育科研课题。
3、组织教师积极参加业务学习，组织教师进行业务交流并推荐优秀者向全校教师介绍经验。
4、指导、督促教师撰写论文和自制课件，组织教学论文和自制课件的交流与推荐。
5、配合学校做好本组的各级骨干教师的管理工作，督促各级骨干教师完成各项任务，为各级骨干教师开展工作提供必要的条件。
6、加强青年教师的培养，落实培养青年教师的导师工程制度，搞好对青年教师的传帮带工作。
1、在学校和上级教育行政部门和教研部门举办的教学竞赛、说课比赛、论文评比、课件制作等各类业务竞赛和评优活动中，能取得较好成绩。
3、承担课题研究并取得研究成果，且研究成果在各级教育科研成果评比中能够获奖。
4、力争每年能在各级各类刊物上发表一定数量的论文。
5、学校将从教学常规管理、教研常规管理和教学、教研业绩三个方面对教研组进行考核，每学期考核一次，评选出先进教研组，由学校提出表彰和奖励。
教研组公开课活动篇五
1.每学期初，教研组长根据学校统一部署和本组实际情况，订好本学期教研活动计划。
2.在学校统一领导下，教研组长组织本组教师按计划进行教研活动。
3.教师应准时参加教研活动，不得无故缺席。在活动时，教师应积极发表自己的见解，努力形成争鸣、探究、团结的教研气氛。认真记录，并写好心得体会。
4.积极参加教研课题的研究工作，积极撰写相关的论文。
5.学期结束时，教研组要把本学期在活动中产生的各种资料交教导处，教研组长还应提倡和支持教师及时总结自己在教学实践中的点滴经验。
教研组公开课活动篇六
学科教研组教研活动方案（2022 年4月—2022年 6月） | |||
学科 | 数学 | 学段 | 初中 |
本教研组人数：共 32人 | |||
活动主题 | 聚焦高效课堂，全面提高师生的信息素养。 | ||
能力点范围 | a1、a2、a3、a4、a5、a6、a7、b2 | ||
活动目标 | 为了全面提升教师信息化教育教学能力，培养骨干教师信息技术应用科研能力。以学校为引领，各教研组确定研究主题，积极开展信息技术与学科课程融合及创新信息化课堂模式的研究。为了提升全体教师应用信息技术开展教育教学能力，营造信息技术应用课堂教学的氛围，提升教师运用信息技术创新课堂的理念，加速教师信息技术实践操作和应用能力的提高，以达到运用信息技术创新课堂教学模式的目的。 打造“示范教研组”，围绕技术创新课堂，提高教师应用信息技术，以信息技术2.0培训位契机，使教师完成3个能力点学习，并真正做到学有所长、学有所获。 | ||
活动形式 | 采取“骨干引领、学科联动、教师选学、团队互助、整体提升”的线上线下混合研修模式，线上20学时的课程学习，采取老师自主学习方式，线下30学时的校本应用采取团队合作的方式推进，根据自身实际和学科特点选择合适的能力点，并经过信息中心审核后开始进行线上学习，避免教师选择的能力点过于简单，达不到提升效果，或者与学校信息化环境不匹配，无法进行实践等问题。 | ||
活动安排 | 教研组研修专题： 根据数学组教师能力的短板和需求，选择适合本组的能力点，再结合学校中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的学校信息化发展规划，制定本组教师学习与实践的研修专题： 专题一：教师合理利用信息技术手段辅助分析学情，实现备课先备学生。（a1） 专题二：教师依据课程标准和学习目标，借助信息化手段制作，提高演示文稿设计与制作水平。（a3） 专题三：教师利用信息技术在课堂导入方面增加趣味性。（a5） 专题四：教师合理应用信息技术工具或资源开展课堂总结与提升活动，帮助学生更为直观地理解和发现只是之间的关联。(a7) 专题五：教师利用信息技术工具设计并制作微课，丰富教学设计，搭建学校资源库。（b2） 围绕研修专题，做如下安排： 第一阶段：2022年4月11—17日，制定信息技术应用2.0教研计划，进行分组、任务分工、商讨“三个能力”的选定。 第二阶段：2021年5月15日前组织组内能力点学习，安排一次信息技术应用2.0研讨课。 第三阶段：202年5月—6月 1、全员学完网络课程，掌握两个能力点，熟练运用信息技术工具，并做好笔记。 2、组内同学科教师进行一次集体备课活动，学习信息技术在备课中的应用，把信息技术应用于教学设计当中，并在组内交流网络学习心得。 3、观摩信息技术应用2.0研讨课，组内组织评课，发布一次线上听评课活动，并进行反思总结。 4、教师上传一节课堂实录，组内开展线上研讨交流活动。 5、组内上传一到两期教研组活动简报。 6、将教学设计、课堂实录、学习笔记、听评课记录、案例、集体备课、小组合作学习、示范课观摩等活动照片上交。 第四阶段：2022年5月15日—6月15日，全体教师根据自己所选择的能力点，制作、完善能力点作业。 第五阶段：2022年6月15日—6月30日 1、对本组教师的能力点作业进行测评。 2、评选组内优秀案例和能力点成果，开展优秀课例和能力点案例的分享展示，组织本组教师观摩与学习。 3、分享信息技术2.0应用的心得体会。归纳总结资料。 | ||
预期成果 | 通过信息技术2.0提升工程的学习，把学到的信息技术与我们的教育教学活动进行整合、融合，形成一种思维模式，自觉地在课堂上运用信息技术手段活化课堂教育教学活动，在学习和实践中成为新时代真正的信息化老师。 | ||
考核要求 | 一、积极参与网络研修，参与信息技术2.0的各项网络研修活动，完成20学时的在线学习。 二、每位教师要完成30学时的校本研修实践，组织至少2次组内教研活动（如微能力点的案例分享，信息技术融合课展示，大数据分析与应用，研修总结反思等）全体组员参加，组长汇总整理至少3次校本研修材料（包含通知、签到表、照片、学习材料，学习笔记等）提交至平台。 三、教师要完成3个能力点的线上研修学习并达到合格标准，并将线上研修学习应用于实践教学与教研中，最终考核时争取至少30％以上优秀。 |
小学语文教研组教研活动方案
教研活动方案
语文教研组活动方案
英语教研组活动方案
数学学科活动方案