每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。
火箭飞上天教学反思篇一
教材分析:
《上天的蚂蚁》是北师版教材二年级上册第11单元的第一篇主体课文。课文是一篇优美的童话故事,通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法,告诉孩子们只有努力,才能实现自己的理想。文章短小紧凑,情节通过对话展开,浅显易懂,故事性强,深受孩子们的喜爱。
学生分析:
经过一年多的学习和培养,我的学生逐步养成自主、探究的学习习惯,孩子们在识字、读书、思维等方面有一定的能力。
教学目标:
1、会认13个生字,会写8个生字,继续练习分析字形字义。注意本文一些容易写错的字,比如“试”容易多写一撇,“鼓”的左上角是“士”不是“土”。
2、朗读课文,体会蚂蚁个小志气大,为了理想不懈努力的精神。
教学重点:
正确、有感情的朗读课文,了解课文内容。
教学难点:
在阅读中体会蚂蚁的自信和勇气。
教学过程:
一、激趣导入
师:同学们,今天老师给你们带来了两位大家非常熟悉的好朋友,听,它来了!(师播放音乐《小鲤鱼吐泡泡》)
(生跟唱)
师:谁能说说小鲤鱼泡泡给你留下了什么样的印象吗?
生1:泡泡很勇敢。
生2:泡泡为了找到龙鳞,经历了很多困难,但都不害怕,努力向前进。
师:同学们说的真好,我带来的另一位朋友也和泡泡一样,有着令人佩服的品质它就是——(师板书:蚂蚁)
读,你发现了什么?
生:我发现“蚂蚁”都是“虫”字旁。
师:蚂蚁是什么类的动物?
生:昆虫。
师:昆虫类的动物一般要用“虫”字旁。
(板书上天的)
齐读课题:上天的蚂蚁
二、初读课文、识字学词。
1、自由读书,自己解决不认识的字,难读的句子多读几遍。
(学生自由读书。)
2、自己指认生字表上的生字,组词。
三、随文识字,理解课文
1、学习第1、2段。
请看黑板上的通天树
师:这是一棵什么树?从哪儿知道的?
生:通天树。从课文第2段知道的。
师:自由读一读。
师读:“这是一棵通天树。”白胡子爷爷告诉一个身材魁伟的巨人,“从树干往上爬,往上爬,就能爬到天上去。”
生:我发现了你漏了一个词“一直”。
师:“一直”什么意思?漏掉这个词行不行?
生:“一直”就是“永远不停下”,漏掉这个词,树就不高了。
师:好,老师改正。“这是一棵通天树。”白胡子爷爷告诉一个身材魁伟的巨人,“从树干往上爬,一直往上爬,就能爬到天上去。”
你还能从哪些语句中看出这棵树很高呢?
生交流汇报。师相机学习重点词语,并将词卡贴在黑板上。
云霄
什么意思?看图黑板或书中插图理解。
仰望
做个动作,向高处看就是“仰望”。
身材魁伟
2、学习3—7自然段。
巨人怎么做的?自己读3—7段,看看巨人是怎么说怎么做的?
学生自由读书。
指名读书,师:如果能想象着加上动作和表情读就更好了。
再指名读书,师:爷爷听了巨人的话还会怎么鼓励他?
生:你再试一试,也许能爬上去。
生:你勇敢点,再试一试,也许能爬上去。
生:你这么有力气,快试一试吧。
师:这就是“鼓励”。(师贴词卡,齐读“鼓励”)
火箭飞上天教学反思篇二
一,教材分析
童话天堂的蚂蚁是第二版的第二版北京师范大学第11卷的主题下的第一个主题文本。巨人和小蚂蚁对上帝不同的态度和做法的故事,告诉孩子们只有努力实现自己的理想,称赞蚂蚁敢于建立野心,以实现崇高的野心和不屈不挠的精神。文章短而紧凑,剧情开始通过对话,易于理解,故事强烈,由孩子们的最爱。
二,教学目标
1.有阅读文本的感觉,学习静默阅读方法。
2.经验蚂蚁小小野心,为不懈努力的精神。
3.展开视野并在同一阅读中训练表情。
三,教学重点,难点
指导学生阅读良好的对话是教学的重点。
2.引导学生对困难采取积极乐观的态度,沮丧是教学的困难。
四,教学时间
两个小时
第2课
(一)审查进口
1.产生关键字,命名为read。免费阅读。教师专注于拨号
蚂蚁常常高大,酸看起来,试图看起来好哟
鼓励坚强和坚强,终于回来充满对身体的信心
(单词旁边的单词的积累,对于类的实践的旁路)
2.指导写错误词:try
3.老师:在最后一类学习中,我们遇到了两个主角的文本,他们是?
健康:巨人和蚂蚁。(黑板:巨人,蚂蚁。)
老师:我们可以用什么词来描述巨人的身体?
健康:高,强,腰围圆。(黑板:高)
老师:蚂蚁的身体?
健康:非常小,非常小(黑板:非常小和小。)
(二)阅读文字,理解文字含义
1.老师:在文本中有一棵树,它是什么样的树?让我们读一下。
1)有一棵树,很高。
2)有一棵树,非常高和高。
3)有一棵树,非常高和高,高入天空。
用简单的笔触,一步一步地了解高空进天空。
2.沉默阅读文本3-7自然节,看着巨大的脸的天空的树的表现。
老师:巨头抬起头,颈部都酸,看他多想天天看啊!他敢爬树吗?他在树上说什么?
1)首先由学生自由阅读,然后交换巨人的表现。
显示:巨人摇了摇头,(地面)说:好高哟,为了爬起来根本不可能。命名填充。
2)引导读书祖父对巨人的鼓励。
在语言实践中完成语言世界:鼓励():试试吧!()。
3)老师:听听别人的鼓励,我们经常有信心,但巨人仍在说.........
健康:不,我不能起床。
老师:试试,不知道怎么知道?
健康:不,我不能起床。
......
老师:天空树的脸,巨大的巨人这么一次又一次,连测试也没有试图逃跑。
3.静音读数8-13自然截面,交流蚂蚁的表现。
老师:面对同样的困难,非常小,小蚂蚁说什么,你做什么?
阅读对话的这一部分。
显示蚂蚁的话:
我可以爬!一个自信的声音来了。
我能行!
只要我一步一步攀登,它就能爬到天堂!
(1)仔细阅读这三句话,你看到一个什么样的蚂蚁?(黑板:充满信心)谁会是一个自信的小蚂蚁?阅读第一句。
老师:你能做到吗?
健康:我可以做到!
老师不断要求学生说我可以做到!
(2)老师:你为什么这么有信心?
健康:只要我一步一步攀登,就能爬到天堂!
老师:小蚂蚁想爬到天堂,它已经设置了一个目标,并立即开始爬树,采取行动实现目标。一步一步,小蚂蚁爬起来,它是累了,渴了,如何停止休息,但它告诉自己...健康阅读:只要我一步一步攀登,就能爬到天堂!
老师:一步一步,小蚂蚁爬上来,它的力量很弱,甚至听到巨大的嘲笑它,但它告诉...健康阅读:只要我一步一步攀登,就能爬到天堂!
(3)欣赏阅读,体验主题
1.谈话:巨人和蚂蚁想要天堂,你认为最后谁能成功?谈谈你的理由。
2.老师:就像愚蠢的老山,就像自然进入。小蚂蚁向世界证明:展示:只有继续努力,可能会成功!(读)3.学生分角色阅读。
(4)扩大读数,总结升华
蚂蚁想要天堂,青蛙想看海。显示青蛙看海的谈话青蛙看海?他是怎么看海的?指导学生谈论青蛙的努力。
2.老师:困难不可怕,只要我们有勇气和信心面对困难,一步一步做到,我们就能克服困难和成功。让我们像一只小蚂蚁,做一个自信的孩子,面对困难说,我可以做到!
3.回读着名的辛勤工作。
(5)工作设计
有一个情感读的文本。
想象一下,小蚂蚁在漫长的爬行过程中可能会遇到困难?你想提醒他的什么吗?请写在日记上。
火箭飞上天教学反思篇三
这堂课的设计,我充分尊重了孩子的意愿。既然他们有疑问,我们为什么不停下脚步来为他们解决疑惑呢?当然,解决的途径是通过:“发现问题——交流讨论——解决问题——提升认识”这样一个程序来进行的。孩子们的感受是深刻的。他们在解决问题的过程中,结合自己的生活经验,深入到人物的内心,去体验、感悟,从而更加体会到了文章所要表达的思想感情。
一、从课题开始,从“蚂蚁”这个词语入手,渗透形声字的规律,引导学生关注汉字的够字规律,培养孩子对汉字的兴趣,为孩子形成独立的识字能力作了有益的渗透。
二、识字教学有面有点,开始学生随文读准生字,是对生字的全面关注,后面多媒体学习是对重点词语的突破。特别在突破重点词语的过程中,结合每个词语的特点,采取不同的方法去识记理解。如身材魁伟借助结合已有的生活经验理解并现场感受魁伟,如仰望俯下请学生做动作等等。孩子从音、形、意几方面学习汉字,较好地体现了新课程标准关于识字的理念。
三、课堂教学凭借语言文字理解内容,体会感情,还注重体会重点语句的作用和表达效果,在此过程中学习了语言,同时进行了人文熏陶。老师的教学策略能更好地激发学生阅读的兴趣,激活学生的阅读思维,词语“鼓励”、充满自信和感叹号的教学,孩子读懂了段,读懂了文,过程和方法在这里得到水乳交融的落实。
火箭飞上天教学反思篇四
今天,我参加可慕学区二年级语文的教研活动,执教《上天的蚂蚁》这一课。本课是一篇有趣的童话故事,通过一只小小的蚂蚁立志凭借执教的不懈努力,从通天树爬到天上的故事,赞扬了蚂蚁敢于立大志,为实现远大志向而一往无前的精神。运用对比的手法,突出说明,要想做成一件事,靠的不是身材、体力等物质方面的条件,而是要有坚持不懈、努力进取的恒心和毅力。因此教案设计我把本课的重点放在通过学习巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法,体会努力的含义。
本课短小紧凑,浅显易懂,故事性强,通过对话展开情节,因此这节课我以学生为主体,以朗读为主线,设计三个问题统领全文:1、这是一棵什么样的树?从哪里看出来?用“——”在文中画出;2、谁想爬到这棵树上?谁更容易爬上去?为什么?;3、面对这么高的树,蚂蚁和巨人分别是怎样做的?给予学生充足的时间读、思、悟、演,从而使学生积极主动地投入到学习中,成为课堂的主人。
课标指出:各个学段的阅读教学都要重视朗读,要加强对朗读方法的指导。因此,对于本课的教学,我先引导学生找到描写描写通天树高的句子,读出树的高,突出上天的难;然后引导学生把自己当成巨人,在表演读中感受巨人在困难面前表现出来的懦弱;最后用自己喜欢的方式读课文,勾出蚂蚁说的话,反复读,边读边思考这是一只怎样的蚂蚁,在自读自悟的基础上,再引导学生读出蚂蚁的自信、坚持不懈。同时,设计了多种读的形式,有自由读,个别读,轮读,男女生读,表演读,教师示范读,抓住重点词语,教给学生朗读的方法,使学生入情入境,与文本产生共鸣,加深对“努力”的理解,懂得只有不断努力,才能获得成功的道理,培养学生积极乐观的心态和战胜困难的勇气。
另外,我还注重学生的说话训练,如填空“仰望()”,“——鼓励——:‘试一试吧!————’”,注意学生听、说、读、写能力的培养。本堂课参与听课的老师给予了我不错的评价和建议,我也深感有很大的进步,学生参与率高,师生互动良好,气氛活跃,学生基本能体会努力的含义。但是在执教过程中我还是有许多的不足,如课堂后面部分时间仓促,导致人物对比不突出,没能更好地让学生从对比中体会巨人的懦弱,蚂蚁的努力;课堂上还不能很好地做到收放自如,没有关注到每一个学生的表现——总之,我还需要不断地学习,争取不断地自我提升。
火箭飞上天教学反思篇五
一、揭题
1、带来一个新朋友“蚂蚁”,识字。
2、引读课题——上天的蚂蚁。
3、质疑。
二、初读课文,整体感知,正音。
1、检查预习。
2、初读课文,读准。
3、处理音难字。
4、轮读课文,读通。
三、精读课文,树立形象。
1、体会树高。
2、从各自身体条件体会,巨人和蚂蚁谁更容易上天。相机识“身材魁伟”“身强力壮”。
3、自由读2-7段,体会巨人为什么没有上天?相机识“鼓励”。
4、默读8—13自然段,勾出小蚂蚁的话,体会小蚂蚁的自信。
5、对比读,感受巨人和小蚂蚁的不同,感悟小蚂蚁的.精神。
四、拓展升华。
1、同桌讨论:小蚂蚁在上天的过程中会遇到怎样的困难?
2、在拓展中美读小蚂蚁的最后一句话,感悟小蚂蚁的“努力”精神。
3、教师总结,美读课题。
4、编故事。