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四年级语文期末考试复习计划篇一
一、班级情况分析:
我班共有学生 名,从整体看,本班学习成绩情况比较好。优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯。能认真观察周围事物;后进生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能认真完成老师布置的作业,作文记流水帐。在这学期,应抓实基础,培养良好习惯,提高写作能力,全面提高学生的语文素养。在培养优秀学生的同时,建立学困生档案,促进整个班级语文水平的提高。
二、本册教材分析:
本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,共40篇。教材设计了8个专题,依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执着的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由4篇课文组成,其中精读课文2—3篇,略读课文1—2篇,精读课文后有思考练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要,在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
本册要求认识200个字,会写200个字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。为了便于复习检测,每组后安排有“词语盘点”栏目,包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外,教材后附有两个生字表,表(一)是要求认识的字,200个;表(二)是要求会写的字,200个,以供复结之用。
本册注音有下面几种情况:精读课文和略读课文中不认识的字,出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字,只在全册第一次出现时注音,后面出现均不注音。选读课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出;多音字随文注音,用方括号标出。为了便于识字,课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字,随文注音,并在教师教学用书中加以提示。
三、全册教学目标:
1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。
四、教学重难点:
教学重点:
1.随着学生识字、写字量的增加,识字的巩固是识字教学的一个重点。
2.加强词、句训练。
3.要重视朗读的指导和训练。
4.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
5.养成课外阅读的良好习惯,增加到课外阅读量。
教学难点:
1.生字的认识与书写。
2.朗读能力的培养与提高。
3.综合性实践能力的培养与提高。
4.习作兴趣的培养,掌握习作的基本要领,初步掌握使用好词好句。
五、教学措施
1.课堂教学要以学生为主体,充分发挥学生的积极性、主动性。
2.以课标理念指导教学,突出语文学科的人文性、工具性特点。
3.力求质量为先,面向全体学生,以训练促思维,促语文水平的提高,充分保证学生的自主、自学时间。
4.强化阅读、作文训练,尽心辅导。
5.利用早自习,中午及或晚辅导的时间对学生进行导优辅差工作,扎实抓好语文基础知识的学习。
四年级语文期末考试复习计划篇二
苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册课本,共分四个部分:培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。
1、“培养良好的学习习惯”共3课,指导学生读书要有选择,学会作读书记号,留心观察事物。
2、“课文”共安排24课,分为7个单元。选文题材广泛,体裁多样,为学生学习祖国语文,获得基本的语文素养,促进全面和谐的发展,提供了充裕的材料。
3、“习作”共安排了7课,“以贴近学生生活,注重实践、体验“为宗旨,在内容安排上富有儿童情趣,在呈现形式上力求灵活多样,在操作练习上提供多各选择,以利学生能够轻松愉快地习作,并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。
4、“单元练习”共7个,以综合性为主,包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富语言教育的内涵,提高学生的语言实践能力。
本年级共有55人。其中男25人,女30人。学生能在老师的引导下,主动参与学习,掌握了基本的学习方法,但因为受智力因素和非智力因素的影响,学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养,书写马虎,学习懒惰,怕吃苦,依赖思想严重,学习方法不够科学。特别是部分学生的习作能力有待提高。从整体来说,这些学生动笔前的构思还不够,作文缺少创意。而后进生的习作语句不通、不连贯,作文水平还停留在一、二年级。因此在这学期,我们应该积极寻找有效的方法措施,力求全班孩子的习作上一个台阶,努力拓展孩子的思维空间,使学生的习作求真、求实、求新。
1、继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯,养成爱惜学习用品的习惯。培养积极发言,专心听讲的习惯。继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯,掌握写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法,养成认真完成作业和查字典的习惯。
2、巩固汉语拼音,利用汉语拼音识字,学习普通话;认识隔音符号。
3、能按笔顺正确默写生字,能按字的结构把字写端正、匀称。
4、能在观察图和事物后,用普通话说几句意思完整通顺的话。
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文,学习默读课文。
1、能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
2、能准确认读338个生字,按笔顺正确书写、默写214个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
3、留心周围事物,开始习作,能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写书信。
4、能联系语言环境和生活实际,理解常用词语,能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵、复述指定课文,会分角色朗读课文。
5、能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词,初读课文,提出问题
1、能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
2、留心周围事物,开始习作,能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”,书信。
3、能联系语言环境和生活实际,理解常用词语,能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵、复述指定课文,会分角色朗读课文。
4、能按要求预习课文。能借助字典学习生词,初读课文,提出问题。
集体备课承担任务
研究课
课题
小学语文阅读教学研究
该课题将紧紧围绕《语文课程标准》中关于阅读教学的具体要求进行研究,切实提高小学语文阅读教学的实效性。为了提高研究的系统性与针对性,拟重点进行如下研究:1、抓关键词句理解课文能力的培养;2、概括能力的培养;3、质疑能力的培养;4、积累好词佳句习惯的培养。
9月22日——26日
1、继续重视学习习惯的培养,促进学生良好学习习惯的养成。
2、继续加强识字教学,坚持在语言环境识字。重视写字的指导,提高学生写字的技能。培养学生结合语言环境,联系生活实际理解词语的能力。
3、充分利用插图,各种文字材料,各项作业,进行说话、写话的训练。
4、在阅读教学中,加强学生听说读写能力的训练,提高学生语文能力。重视学生能力的培养,培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。
5、指导学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍,通过大量的课外阅读,增强学生的阅读量,不断促进学生阅读能力的提高。
6、要十分重视阅读教学与作文教学的有机结合,正确处理读与写的关系,为学生的作文起步打好基础。
四年级语文期末考试复习计划篇三
1、了解景物,想象其美景、在学习语言的过程中体会景物的特点,激发爱美的情感,受到美的熏陶。
2、引导学生懂得在生活中与人相处;理解含义深刻的句子。
3、学习作者叙述清楚,有条理的表达方式,体会人物的品质。理解重点句子的深刻含义,体会其表达的思想感情。
4、学会在阅读中理解课文内容,感受人物形象,品味语言,留心课文对人物外貌、动作等方面的描写,领悟作者的一些表达方法。
5、引导学生通过读书感受生命的美好,激发对生命的思考,从而更加珍惜生命、热爱生命。
6、引导学生在阅读中能抓住景物的特点,体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的,学习作者的表达方法,同时丰富自己的语言积累。
7、通过读课文,体会故事蕴含的哲理和情感;在练习讲课文故事的同时,引导学生丰富的课外阅读,激发读书兴趣。
8、把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情;引导学生在自然现象中受到有益的启示。
四年级语文期末考试复习计划篇四
本班现有学生52人,其中女生24人,男生28人。大部分学生、能按老师要求完成学习任务,上课积极发言,作业认真完成。在几次测试中我发现学生对基础知识字,词掌握不够牢固,阅读和习作部分掌握不够好。范子奇、黄颖诗、卢思行等同学基础较差,连基本的字,词都写不出来,不过本学期进步较大,只不过有些马虎,缺乏一定的学习方法和学习毅力。复习难度较大,是复习阶段应重要抓的学生。希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。
1、基础知识:
(1词语:组词、多音字组词、成语、近反义词、根据句意写词。
(2改错别字、修改病句。
(3用词语及关联词语造句、补充句子。
(4加标点符号。
(5改写句子。
2、课内每单元的`重难点:
(1课文中要求背诵的篇章及重难点。
(2课文后面的问答题。注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。
3、阅读训练:对阅读短文进行以下训练:
(1找找中心句。
(2找找近、反义词。
(3填空。
(4回答问题。
4、习作训练:
(1审题训练。
(2对本册书中的作文类型有所了解,掌握每种类型作文的基本写法四年级语文复习计划工作计划。
(3)正确使用标点符号,会写书信。
1、教师带领学生梳理整册教材,复习基础知识,进一步理解重、难点,在原有的基础上,加深理解,巩固知识。
2、查漏补缺,提优补差,使所有学生通过复习都能有所收获。
1、 熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。
2、 根据每个单元的训练类型进行训练讲解,使学生正确掌握,灵活运用。
1、 加强阅读训练,指导学生读懂课文,完成课后练习。
2、 指导学生写好作文。要求:认真审题,正确选材,叙事完整,条理清楚。
1、各种归类复习方法,注重基础知识和基本技能的牢固掌握。
2、 教师认真制订计划,认真备好复习课。
4、 指导学生加强课外积累,增强阅读能力。
5、 鼓励学生多阅读一些课外书,从而帮助自己提高写作水平。
1、写字、习作、阅读相结合。
2、采用竞赛形式来激发学生的复习兴趣。
3、每天对复习内容检测、评价及时总结。
20xx年12月24日---20xx年 1月8日
四年级语文期末考试复习计划篇五
20 64.12 80.95% 2% 4 2554
有两名两个同学学习能力差,学习被动,阅读、写作能力过差,抽象只是更是薄弱。尤其是刘伟利,智力比其他同学差得多,书写不认真,字迹潦草、常常把字写不完整。
1、培养学生读书要有选择,读书善于做记号以及留心观察事物的良好习惯。
2、巩固汉语拼音,熟练的运用普通话,口语交际中能够表达自己的思想,与同学集体交流、沟通。
3、认读115个生字,学会223个生字,理解由生字组成的词语,并会运用。
4、善于阅读,能通过分析、讨论来体会文章所要表达的思想感情,学习表达方法。
5、能把自己所见所闻、所想所做写明白,掌握写信格式,学会与远方的亲戚或朋友沟通。
掌握正确的选择读书及学习方法,学会观察;巩固汉语拼音,识字写字训练;听话、说话、写话,培养观察想象能力;阅读积累词语,写话练习。
1、能流利得运用普通话表达自己的思想,以及与人交流;能把自己所见所闻、所想所做写明白,会写日记、建议。
2、会正确使用标点符号。
3、阅读方法的掌握,积累词语习惯的形成。
双基要求:
1、认读115个生字,学会223个生字,能按笔顺把字写正确、匀称。
2、能转述一段话或一件事以及复述一篇课文。
3、较完整写出所见、所做、所想。
能力培养:
1、自主、合作、探究的学习能力。
2、课内、课外阅读能力和自我表达能力。
3、观察、想象能力。
4、语言的学习和表达能力。
5、自律能力。
思想道德教育:
1、“五爱”教育。
2、团结、友爱、合作、共进的集体主义教育。
3、尊老爱幼、关爱他人的品德教育。
4、艰苦奋斗、敢于拼搏、自力更生的传统教育。
研究探讨的问题:新教材教法。
实施措施:
1、加强学习“课标”、教材。
2、观看课堂实录,学习先进经验。
3、加强教学研讨,探索总结新的
期望效果:对教材、课标有较深了解,有适合本班学生的教法。
让尖子生更优秀,让后进生在原有基础上有较大进步。
措施:
1、结对子,互帮互助,共同提高。
2、加强课外辅导。
3、加强自学能力和习惯的培养。
希望成果:两名差生都有所提高,全班同学都有不同层次的进步。
周 次 | 内 容 |
第一周 | 培养良好的习惯、第一课 |
第二周 | 第二、三、四课 |
第三周 | 习作一、练习一、第五课 |
第四周 | 第六、七课、 |
第五周 | 习作、练习二、第八课 |
第六周 | 第九、十、十一课 |
第七周 | 习作、练习三 第十二课 |
第八周 | 第十三 、十四课、习作四 |
第九周 | 练习四、第十五、十六课 |
第十周 | 十七、十八课、习作 |
第十一周 | 练习五、第十九、二十课 |
第十二周 | 第二十一、习作六 |
第十三周 | 练习六、第二十二课 |
第十四周 | 第二十三、二十四课 |
第十五周 | 习作七、练习七 |
第十六至十九周 | 复习 |
第二十周 | 考试、总结工作 |
四年级语文期末考试复习计划篇六
人数平均分及格率优秀率90分以上80分以上70—79 60—69 60分以下
20 64.12 80.95% 2% 4 2554
有两名两个同学学习能力差,学习被动,阅读、写作能力过差,抽象只是更是薄弱。尤其是刘伟利,智力比其他同学差得多,书写不认真,字迹潦草、常常把字写不完整。
1、培养学生读书要有选择,读书善于做记号以及留心观察事物的良好习惯。
2、巩固汉语拼音,熟练的运用普通话,口语交际中能够表达自己的思想,与同学集体交流、沟通。
3、认读115个生字,学会223个生字,理解由生字组成的词语,并会运用。
4、善于阅读,能通过分析、讨论来体会文章所要表达的思想感情,学习表达方法。
5、能把自己所见所闻、所想所做写明白,掌握写信格式,学会与远方的亲戚或朋友沟通。
掌握正确的选择读书及学习方法,学会观察;巩固汉语拼音,识字写字训练;听话、说话、写话,培养观察想象能力;阅读积累词语,写话练习。
1、能流利得运用普通话表达自己的思想,以及与人交流;能把自己所见所闻、所想所做写明白,会写日记、建议。
2、会正确使用标点符号。
3、阅读方法的掌握,积累词语习惯的形成。
双基要求:
1、认读115个生字,学会223个生字,能按笔顺把字写正确、匀称。
2、能转述一段话或一件事以及复述一篇课文。
3、较完整写出所见、所做、所想。
能力培养:
1、自主、合作、探究的学习能力。
2、课内、课外阅读能力和自我表达能力。
3、观察、想象能力。
4、语言的学习和表达能力。
5、自律能力。
思想道德教育:
1、“五爱”教育。
2、团结、友爱、合作、共进的集体主义教育。
3、尊老爱幼、关爱他人的品德教育。
4、艰苦奋斗、敢于拼搏、自力更生的传统教育。
研究探讨的问题:新教材教法。
实施措施:
1、加强学习“课标”、教材。
2、观看课堂实录,学习先进经验。
3、加强教学研讨,探索总结新的
期望效果:对教材、课标有较深了解,有适合本班学生的教法。
让尖子生更优秀,让后进生在原有基础上有较大进步。
措施:
1、结对子,互帮互助,共同提高。
2、加强课外辅导。
3、加强自学能力和习惯的培养。
希望成果:两名差生都有所提高,全班同学都有不同层次的进步。
四年级语文期末考试复习计划篇七
四年级班共有学生34人,男生19人,女生15人。学生学习成绩两极分化,其中优生教多,可后进生也较多,这与他们的基础差、学习习惯差有着密切的关系,本学期将更加注重后进生的辅导。
本学期,仍将写作、阅读做为重点之重,尽心辅导,力求质量为先,面向全体学生,以训练促思维,促语文水平的提高,并与其他科任老师携手共同提高学生的各课成绩,使学生全面发展。
本册要求认识200个字,会写200个字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。为了便于复习检测,每组课文后安排有“词语盘点”栏目,包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外,教材后附有两个生字表。
1、能利用汉语拼音帮助识字,阅读和学习普通话。
2、会读写400个左右的词语,并懂得意思,能口头表达或书面应用。
3、继续练习写钢笔字,写得正确、端正、整洁。运用毛笔临贴,养成认真临贴的习惯。
4、初步养成有礼貌地认真地听人讲话的习惯,能边听边思考,听出别人说话中表达不当的地方。
5、会正确、流利、有感情地朗读课文。能理解长句子的意思,在阅读时学会常用的读书记号,能按事物的几个方面和抓住重点段分段,说出段落大意,能详细复述课文,认识省略号,初步读懂说明书,并按说明书操作。
6、初步学会有顺序地重点观察图画和周围的事物,能有条不紊、比较清楚地记叙参观活动,初步会写简单的状物和写人的文章,语句通顺连贯。初步学写通知书,会使用书名号。掌握常用的几种删改换补的修改符号,能修改明显错误的句子。
1、课堂教学要围绕目标设计训练过程,逐步提高要求。
2、以课标理念指导教学,突出语文学科的人文性、工具性特点。
3、力求质量为先,面向全体学生,以训练促思维,促语文水平的提高,充分保证学生的自主、自学时间。
4、强化作文训练,尽心辅导。