作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
培智数学三年级教案篇一
苏教版四年级下册数学第七单元运算律
各位评委老师大家好：
今天我说课标说教材的内容是苏教版小学数学四年级下册第七单元《运算律》。我将从三个方面说起：
一．说课程标准：
（一）、学段目标： 知识与技能
掌握必要的运算技能，理解估算的意义，能用方程表示简单的数量关系，能解简单的方程；了解一些几何体和平面图形的基本特征；经历数据的收集整理和分析的过程，掌握一些数据处理技能，体验随机事件和事件发生的可能性；能借助计算器解决简单的应用问题。
数学思考
初步形成数感和空间观念；发展数据分析观念，通过实例感受简单的随机现象；会独立思考，体会一些数学的基本思想和思维方式。
问题解决
尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决；经历与他人合作交流解决问题的过程，能比较清楚的表达自己的思考过程。
情感态度：
愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动；在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值；初步养成乐于思考、勇于质疑，言必有据等良好品质。
（二）、内容标准
1、在解决实际问题的过程中发现并理解乘法分配律，学会应用乘法分配律使一些计算简便。
2、经历主动参与探索、发现和概括规律的学习活动，发现比较、分析、抽象和概括的能力，增强用符号表达数学规律的意识。
3、能应用乘法分配律解决简单的实际问题，感受数学规律的确定性和普遍
适用性，进一步体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
二、说教材
（一）编写特点：
1、以实际问题为背景，帮助学生理解乘法分配律及其应用过程。教材首先以解决实际问题为背景，让学生用两种不同的方法解决同一个问题，并结合具体情境比较这两种方法。通过比较，发现相关的两道算式之间的内在联系，初步理解乘法分配律。同样，在应用乘法分配律进行简便计算时，也以现实问题为背景，使学生联系具体问题，从而把握乘法分配律的应用过程。
2、引导学生主动探索乘法分配律及其应用过程。学习乘法分配律时，教材结合具体的问题情境，先让学生找到两种解法的算式之间的联系；再以这个实例为基础，要求学生列举出类似的几组算式，并独立计算出结果；然后组织学生通过小组交流发现这些算式的共同特征，并用字母式子抽象、概括出规律。在应用乘法分配律进行简便计算时，教材先让学生联系已有的计算经验解决问题。通过估算、口算和笔算，初步感受简便算法的思路。接着提示并体会简便计算的合理性，鼓励独立完成计算过程，明确简便计算的方法和思路。
3、通过有效的练习，巩固和深化对知识的理解，形成必要的技能。教材有层次的安排了不同形式的练习，让学生填空、判断、比较、计算和解决问题，帮助学生巩固和加深对乘法分配律的理解。同时又启发学生在练习中发现新的类似规律，并利用新发现的规律进行计算，使学习的内容得到延伸与拓展，从而拓宽学生的视野，提高探究的能力。
（二）编排体例
本册教材体现了新课程标准的基本理念，无论是内容的选择还是呈现方式上都很好的体现了以学生为本的理念。它不仅结合了数学自身的特点，更强调从学生已有的生活经验出发，力求使教材的结构符合学生的年龄特征，努力为学生的数学学习提供生动活泼，主动求知的材料与环境，其基本体例是：标题--例题--试一试--想想做做--练习。
（三）内容结构
本单元教材的内容结构：
1、乘法分配律
2、应用乘法分配律进行简便计算
3、练习五
4、我们去春游（综合应用学过的计算解决实际问题的活动）
（四）、知识与技能的立体式整合 首先我对本单元进行横向整合
从本单元的内容安排可以看到，教材编排是很有层次的。先教学乘法分配律，再教学应用乘法分配律进行简便计算，接着教学练习五进行巩固练习，最后安排实践与综合应用《我们去春游》。总之，教材在内容的安排上符合学生的认知规律，环环相扣，层层递进，突出了知识间的密切联系。
纵向整合
学生在四年级上册学习过加法和乘法交换律、结合律，以及应用这些运算律进行简便计算，接着在本单元学习了乘法分配律及其简便计算，也为今后在学习小数、分数的简便计算中依然会用到它，甚至到了解方程，都可以看到乘法分配律的应用。整个知识体现了由低到高，由易到难的呈现方式。
三、说建议
（一）教学建议
1、在教学时，我将本单元分为五个课时进行教学。
2、加强情境教学，使学生经历知识的形成过程。在教学例题时，要让学生结合具体情境，要求独立解决问题，通过交流，得出不同的解题思路，列出不同的算式。这有助于学生感受乘法分配律的现实背景，体会乘法分配律的合理性。在此基础上，引导学生认识到这两道算式虽然不同，但结果是相同的，同时要求学生把两道算式写成一个等式。接着及时让学生在列举出几组类似的算式，计算出结果并分析每组两道算式之间的联系。在充分感知的基础上，要引导学生比较、综合这些等式的共同特征，发现其中的规律。要为学生提供比较充分的小组交流的时间，鼓励学生用语言、图形和文字等方式表达自己对规律的认识和理解，最后用字母表示。
是100件短袖衫的钱，还要再加上2件短袖衫的钱才是102件短袖衫的总价。在学生用竖式或口算时，注意呈现这两种计算方法的全过程，并分析、交流思路，从而使学生明确102就是100与2的和，32x(100+2)=32x100+32x2是应用了乘法分配律。接着让学生比较口算与应用乘法分配律进行简便计算的过程之间的联系，体会口算的过程实质上是应用了乘法分配律，加深学生对应用乘法分配律简便计算一个数乘两数和的方法的认识。
4、教学练习五时，应注重乘法分配律的意义及其应用的整理，要注意引导学生通过自主探索从乘法分配律类推出有关的运算性质，要注意相关运算律和运算性质的比较与沟通。
5、要引导学生主动参与实践与综合应用的活动过程。创设向阳小学的学生到“水上乐园”游玩的情境后，可以让学生观察情境图，了解信息，然后独立解决教材中提出的乘车花费以及游玩花费等问题，并根据自己所带的钱数和个人爱好安排游乐项目。接着让学生以小组为单位，结合本地、本校的实际，通过调查、上网等方式收集必要的信息，制定一份可行的春游计划。
（二）评价建议
新课标指出：评价的目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生的学习和改进教师教学。评价既要关注学生的结果，也要重视学习的过程。既要关注学生数学学习的水平，也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度。
本单元主要让学生探索、理解和掌握乘法分配律，并能应用规律进行一些简便计算。因此，对学生的学习情况可做适当考查，评价结果应采用定性和定量相结合的方式呈现。
本单元通过自评、互评、师评等多种手段，激发学生表达的热情与欲望，鼓励学生敢于表达自己与众不同的看法和独特的见解，提高综合能力。站在学生的高度上，写上赏识激励的评语，帮助树立信心。注重对学习过程的评价。
（三）、课程资源的开发与利用。
生活中蕴藏着无穷无尽的教育资源，各种资源的开发和利用，可以帮助学生顺利地走入数学课堂，学好数学知识。因此在实际教学中，教师要有效地开发校内资源，合理运用校外资源。
1、要合理开发教材中的主题图资源。充分用好教科书、教学用书、教与学的辅助用书、教学挂图等，使学生有足够的机会阅读数学、了解数学、欣赏数学。
2、开发利用多媒体资源。教学时利用课件出示相关视频、图片等内容，多媒体光盘等，可以有效地激发学生的学习兴趣。图书馆、少年宫、科技馆、报纸杂志、电视广播提供贴近时代、贴近生活的素材。
3、有意识地利用学生课堂上的生成性资源，学生的自学、交流的过程又将其生成学习资源，特别是汇报时的错误信息更要有效利用，教学活动中学生提出的问题、学生的作品、学生学习过程中出现的问题等，它是帮助学生寻找正确答案的有利渠道，是有助于教学的重要资源。
4、要充分利用生活资源。课后鼓励学生综合运用所学知识解决日常生活中的实际问题（如制订本校四年级春游计划），让学生真正体会到数学来源于生活，更应用于生活。
以上是我对本单元知识的解读和把握，如有不妥之处，望各位评委老师多指教!
培智数学三年级教案篇二
教学内容：
1、认识负数6、小数乘法和除法（一）
2、多边形面积计算7、公顷和平方千米
3、认识小数8、小数乘法和除法（二）
4、小数加法和减法9、统计
5、找规律10、整理和复习
教学目标：
1、知识与技能：
（1）使学生在具体情境中体会数的概念的扩展，逐步形成对有关概念的理解；经历探索小数四则计算法则方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四则计算及混合运算；主动参与探索和发现规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的能力，增强运用所学知识解决现实生活中简单问题的意识。
（2）使学生通过对平面图形的观察和简单变换等活动，经历探索面积计算公式的过程，掌握有关图形的面积计算公式。在具体情境中认识较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的概念。
（3）使学生通过观察和操作，初步体会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并能进行相应的比较、分析。通过开展实际调查活动，进一步掌握收集、整理和描述数据的方法，增强统计观念。
2、数学思考：
（1）结合认数进一步发展数感。
（2）结合面积的测量和计算发展空间观念。
（3）结合面积公式和简单周期现象中规律的教学进一步发展符号感。
（4）结合统计表（图）的认识发展统计观念。
（5）结合有关教学内容发展推理能力。
3、解决问题：
（1）运用学到的知识解决实际生活中面积计算的问题、简单统计的问题、小数四则运算的问题以及简单周期现象的问题。
（2）能在现实情境中主动发现并提出简单的数学问题。
（3）能主动探索解决问题的方法，体会解决问题的策略。
（4）进一步学会与他人合作、有正确的合作态度。
（5）能回顾反思学习过程，解释或评价学习的结果。
4、情感与态度：
（1）能积极参与各项数学活动，不断获得成功的体验，进一步树立学好数学的自信心。
（2）经历探索数学知识与规律的过程，感受数学知识与方法的价值。
（3）在教师和同学的帮助下，努力克服学习中遇到的困难。
（4）联系现实素材学数学，联系现实生活用数学，进一步感受数学与日常生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。
（5）通过阅读“你知道吗”等内容，了解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史发展的作用，不断拓展视野、增强创新意识。
教材简析：
1、数与代数领域（第1、3、4、5、6、8单元）
本册教材在一至四年级主要教学整数的知识，使学生初步掌握整数的四则计算，并能应用有关知识和方法解决一些简单的实际问题。本册教科书教学负数的初步认识、小数的意义、性质、和运算，这些内容涉及学生认识数范围的扩展。有利于巩固和加深学过的整数知识的理解，有利于在现实生活中发现并解决更多的实际问题，同时也能为系统地学习分数只是做好准备。
此外，安排探索和应用简单周期现象中的规律，对于培养学生探索数学规律的兴趣，进一步提高思维水平也有积极的促进作用。
2、空间与图形领域（第2、7单元）
学生已经具备初步的面积概念，掌握了长方形、正方形面积的计算公式，又认识了三角形、平行四边形和梯形，为学生进一步学习多边形面积的计算奠定了基础。通过多边形面积计算公式的教学，能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种基本图形特征的认识。以前教学面积单位平方米、平方分米、平方厘米，只能计量相对较小的平面图形和物体表面的面积，用来计量土地面积就显得很不方便。为此，本册教材安排教学公顷和平方千米，既能使学生更加全面地了解面积单位，也有利于学生解决日常生活和生产中更多的实际问题。
3、统计与概率领域（第9单元）
本册教科书安排教学复式统计表和复式条形统计图。与单式统计表和单式统计图相比，复式统计表、图的容量大，能同时呈现更多的数据信息。教学复式统计表、图以后，学生就能对一些稍复杂的实际生活现象与问题进行调查、统计和分析。这对于学生统计能力的提高以及统计意识的增强是极有益处的。
4、实践与综合应用领域（面积是多少校园的绿化面积了解周围的家庭）
（1）更加重视数学思想方法的渗透和应用。
《面积是多少》里的“分一分数一数”与“移一移数一数”渗透了初步的等积变形思想，为进一步探究多变性面积的计算方法打下了重要的基础。《校园的绿化面积》中的“想想算算”重点安排了“割补”的方法把稍复杂的平面图形转化成常见的基本图形的内容。
（2）更加重视实际应用。
《面积是多少》里估计树叶、手掌等物体表面的面积；《校园的绿化面积》中测量、计算草坪的面积、设计花圃；《了解周围的家庭》分别为城镇学生和农村学生设计的便于操作的调查活动等，都十分贴近学生的生活实际，便于引导他们在熟悉的生活情境中展开数学活动，能有效的培养学生的数学应用意识。
本册教材还结合教学内容安排了十几则“你知道吗”和8到思考题，目的在于增加数学内容的弹性，满足不同地区、不同学生的需要，让每个学生都能在数学上得到尽可能多的发展。
课时安排：
一、认识负数3课时
二、多边形面积计算9课时
三、认识小数8课时
四、小数加法和减法7课时
五、找规律2课时
六、小数乘法和除法（一）8课时
七、公顷和平方千米2课时
八、小数乘法和除法（二）14课时
九、统计7课时
十、整理和复习5课时
（全学期大约有25%左右的教学时间留作机动）
培智数学三年级教案篇三
1、它来了！那的体态，着一身的羽毛，，在春光中快乐地飞翔，发出的啁啾声。
2、蓝天下，水中倒映着；传统的，现代的，摇曳于小桥流水，一切是那么。周庄，到处洋溢着水的。
3、春天，树木新的枝条，叶子。夏天，树木长得，的枝叶把森林封得的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
4、莫高窟保存着两千多尊。有的菩萨，有的天王，还有的力士。一尊卧佛长达15米，侧着身子，，。看到这一尊尊的彩塑，游人无不啧啧赞叹。
6、走过任何一条街道，抬头向上看，家家都窗前都是，。许多窗子连接在一起，汇成了一个，令人，。每一家都是这样，在屋子的时候，自己的花是让看到；走在街上的时候，自己又看种的花。
十八、三年级复习课文内容部分
1、“比金子还贵啊，三月桃花水；比银子还亮啊，三月桃花水！”这使我联想倒的句子。
2、《惠崇春江晓景》这首诗是--代诗人--写的。“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”的意思是：------------------------------------；《清明》是--代诗人--的作品。“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”的意思是：-----------------------------；你还知道描写春天景色的诗句有-----------------；----------------------（至少两句）
3、《绿手指》中法国当地人称-----------为“绿手指”；文中的“绿手指”是指----。
4、从第二单元的课文中，有《绿手指》里----------------的老奶奶；有《苹果里的星星》----------------的父亲；有《点金术》里----------------的麦得斯；有《花开了，就感激》里----------------的蓝蓝。
5、学习了《绿手指》这篇课文让我们明白了--------------------；《苹果里的星星》让我们懂得了------------------；《点金术》让我们知道了----------------；《小蓝裙的故事》让我们懂得了----------------；《花开了，就感激》让我们体会到----------------。
6、《苹果里的星星》中“有些偶然的事情，会让我们有意想不到的发现和收获。”从这句话中你想到了----------------------。
7、《江南水乡--周庄》这篇课文是从、、
这几方面描写周庄独特水乡风光的。
8、《美丽的小兴安岭》这篇课文是按()顺序把小兴安岭的美丽景色展现得很充分。
9、我们中华民族的祖先哪些人间奇迹？------------------------------（至少写出四个）。
10、你知道哪些描写流水声音的词语--------------(至少写出3个)
11、通过一学期的学习，你学会了哪些好的读书方法？（至少写两条）
；
。
12、人类的老师有很多，请写出对应，蝙蝠-雷达；;
;&nb
[小学语文六册复习资料006备课资料(西师版三年级下册)]
培智数学三年级教案篇四
今天我要进行说课的教材是义务教育课程标准实验教科书西师大版语文三年级上册第二单元，我将从说课标、说教材、说建议三个方面，分八个步骤来进行说课。
一、说课标 知方向
（一）课程目标。
课程目标的设计着眼于学生语文素养的整体提高。依据课程标准第二学段的目标要求，结合本册教材，确定本册的目标如下：
2、阅读：普通话正确、流利、有感情地朗读课文。理解词句意思，体会关键词句表达情意的作用。
3、写作：乐于书面表达，留心观察周围世界，写下见闻，感受，修改习作，正确使用标点符号。
4、口语交际：能用普通话交谈。简要转述，说出自己的感受和想法。
5、综合性学习：能提出学习和生活中的问题，组织有趣味的语文活动。
（二）内容标准：
围绕本册教学目标，结合第二单元的课文，确定第二单元的内容标准是：
1、知识与能力：会读会认本单元38个生字，理解重要词语意思，有感情地朗读课文，体会重点词句在表情达意方面的作用，背诵要求会背的内容。
2、过程与方法：通过自读、教师有目的地引读或联系生活实际、上下文理解课文重点词语、句子的意思。在读中学写，读中悟写，在快乐阅读中 学会写家乡的美。在教学中激发学生 热爱大自然，热爱祖国家乡的思想感情。
3、情感态度与价值观在教学中激发学生热爱大自然，热爱祖国家乡的思想感情。
二、说教材 明结构 一）、教材编写特点：
1、首先在体例上注重学段衔接，循序渐进，意脉贯通。
（1）瞻前顾后，夯实基础。
本册教材在广度上所拓宽，在密度上有所加强，在深度上有所发掘，为第三学段学习的过渡与铺垫起到了瞻前顾后、承上启下的导向与引领作用。
（2）意脉贯通，浑然一体。
本册教科书注重全书的整体建构，注重了各单元主题之间的意脉贯通。八个单元的主题循序渐进，浑然一体，它们犹如热情的向导引导学生由身边的一事一景走向自然，走进生活，拥抱世界，从小我走向大我。
2、在选文上注重文化浸润，精神引领，审美熏陶。
（1）崇尚民族文化。
本册教材体现榜样精神的文章比比皆是。《温暖》《这条小鱼在乎》等，这一篇篇诗文，不仅渗透着对祖国那份深深的情、浓浓的爱，而且足以让学生对民族文化的灿烂与辉煌感到由衷的惊叹与折服。
（2）尊重多元文化。
本册教材十分注重对人生哲理的欣赏与理解。如《父子骑驴》这些课文，为学生开启了新的视窗，让学生感受到了人生真谛。（3）关注儿童文化。
《写给云》、《这条小鱼在乎》这些课文，作者用活泼新鲜的儿童语言，反映着纯洁的童心，洋溢着纯净的童情，充盈着淳朴的童趣。
3、注重基础与发展 并重的练习设计
（二）编写体例及目的
精读课文：获取基础知识，掌握阅读方法，积累阅读经验。
批读课文：引导学生借助旁批，学会多角度、有创意地读书。
略读课文：引领学生自主阅读，独立阅读，感受阅读乐趣。
本册《积累与运用》有5个固定栏目：“温故知新”、“语海拾贝”、“口语交际”、“习作百花园”、“自主阅读天地”。“开心一刻”与“点击成语”是机动栏目。
温故知新：巩固旧知识，发现新现象，探究新的语文学习方法。
语海拾贝：丰富语言的积累。
口语交际：联系儿童生活，激发口头表达的兴趣
习作百花园：贴近儿童生活，让学生易于习作，乐于习作。
自主阅读园地：通过自主阅读、独立阅读，感受阅读带给自己的快乐与享受。
开心一刻：体会语言的精妙与有趣。
点击成语：积淀历史典故，了解语文魅力。
（三）第二单元的内容结构
1、横 向 整 合
内容丰富：一单元一主 题，从儿童生活到自然 美景再到人生哲理。
第一单元 走进儿童世界
第二单元 祖国风光美
第三单元 人与自然
第四单元 高尚美好的情感
第五单元 璀璨的传统 文化第六单元 智慧人生第七单元 祥和人生
体裁多样：从诗歌到童话 再到寓言故事重点突出，环环相扣：从内容到形式上凸显本单元 的学习重点。
瀑布、乐山大佛、家乡的红橘、西藏高原
前面有布置，中间有练习应用，后面有总 结拓展，整组教材乃至于全 册教材成为互相联系的整体。
人类是自然环境的利用者和保护者。我们只有认识自然，合理利用和开发自然，增强保护自然环境的意识，自觉落实环保行为，才能实现人与自然的和谐相处。本单元课文围绕“热爱大自然”这一主题展开。《九寨沟》秀丽隽永，作者以诗一般的语言展示了大自然的奇特。《五月的青岛》展现了青岛海滨的迷人风光。《华山的险》则是一首磅礴的壮歌，歌咏大自然的力量，展现了大自然的非凡和震撼人心的气魄。《松坊溪雪景》不仅向我们展现了大自然的美，还向我们展现了大自然的趣、大自然的乐，同时也尽情抒发了我们对大自然的热爱。积累与运用中的“口语交际”“习作百花园”则让学生在说与写中感受大自然的魅力。
2、从纵向上看，各册专题是相互联系的，主题的设置体现延续与发展的特点。
三年级上册第二单元围绕“祖国风光美”这一主题展开，壮丽的《瀑布》，雄伟的《乐山大佛》，神奇的《西藏高原》，可爱的《家乡的红橘》，多么迷人的风光啊！
四年级上册以“风景名 胜”为主题五年级上册，“自然风光” 为主题。六年级上册以以 “自然景观” 为主题，一篇篇课文，组成一条绚丽多彩的画廊，让你徜徉其中，流连忘返！
三、说建议重落实
（一）教学建议
1、识字与写字方面：三年级学生已具备了一定的独立识字能力。因此，要鼓励学生课前自主预习识字，用自己喜欢的识字方法识记生字。指导学生养成良好书写习惯，提高书写质量。
对少数不易读准或易混淆的字教师应做适当的指导。对不易写好的笔画、结构以及易写错的笔顺，教师要作具体的指导，让学生把字写规范、写美观。在第一课时的教学中，教师要给学生的写字留足时间，让学生从容、规范地练习写字，不要把写字留到课外。
2、阅读教学的建议：精读课文的教学中，要重视良好阅读习惯的培养，重视感情朗读的指导，要给学生留一定的时间，让学生通过自主地读、入境入情地、设身处地地读，去读懂内容，读出情感、进而提高自己的正确、流利、有感情地朗读课文的能力。批注文的教学，要引导学生读懂旁批，然后抓住重点，自读自悟，自主旁批。略读课文的教学要让学生借助提示，独立阅读，老师相机点拨，最后让学生进行汇报交流。
3、关于写作教学：新课标要求写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。因此，我们要为学生提供广阔的空间，激发学生写作的愿望。培养学生留心观察周围事物的习惯，用自己的眼光去感受体验生活，发挥想象，写出自己的“心里话”。
4、口语交际教学的建议：
教材共安排的口语交际，话题丰富，形式多样。进行口语交际，要重视听和说的双向互动，还要根据每次口语交际的实际，采用不同的互动方式。交流过程中，老师可以适时点拨。学生在一次次的表达交流中提高了口语交际能力。
》《
》《
》三次综合性学习。以《
》为例，该活动围绕“
”学生这一感兴趣的话题进行，我们可以让学生搜集与动物有关的成语、谜语、歇后语等，为活动做好充分准备，然后以小组为单位举行成语接龙、猜谜语等竞赛活动，激励学生积极参与。为了培养学生学语文、用语文的能力，课后也可以让学生以动物为题办小报，丰富学生的语言积累，提高学生的语文素养。
（二）评价建议
评价的目的是为了促进学生学习，改善教师教学。对学生的评价，应以表扬、鼓励为主，正面加以引导。
1、在识字写字方面，考察学生识字的兴趣，关注学生写字的姿势与习惯。在平时，我经常在学生的作业本上给学生画一颗闪闪的星星，一朵绽放的花朵，有时哪怕一个简单的“优秀”“很好”“进步了”都会令他们激动好久。评价不是我的“专利”，我会让学生参与，让他们自我评价，互相评价，更有利于他们的发展。
2、在阅读方面，要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，对在阅读中能大胆提出问题的学生给予肯定，给发言积极的学生送去掌声，对能结合课文说出自己独特感受的学生都应予以肯定和赞扬。
3、第二学段对写作的评价，主要看学生如是否有写作的兴趣和良好的习惯，是否表达了真情实感，对有创意的表达应予鼓励。同时也重视作文修改的评价。新课标要求我们第二学段的写作教学重要的是培养学生的写作信心，每一篇用心写出的作文都有它的闪光之处，我们可以采用书面、口头、分数、等级、写评语等多种形式综合评价，把优秀作文当做范文在全班展示，在优美词句下面画上波浪线，这些都可以给学生的写作带去自信和鼓励。
4、口语交际的评价，重在看学生条理是否清晰，重点是否突出，是否有礼貌。对于积极参与交流的每一位同学，都可以予以加红星的鼓励，对交流中表现出色的学生，可以设置各种奖项，给学生发放小小奖品用以激励学生。
5.综合性学习的评价，着眼点主要在于，在活动中的合作态度和参与程度，能否积极参与活动，展示与交流的学习成果情况。
（三）课程资源的开发和利用的建议
生活处处皆语文，身边处处是资源：
互联网文字、声 音、图像、多媒体 教科书，教辅材料
校内：学生可在教室里张贴自己的 书法、绘画作品； 精心布置图书角和 学习园地
信息技术 资源 环境教育 资源 发课 与程 利资 用源 开 校外：充分利用图书馆、少年宫、博物 馆、纪念馆：
1、开发并利用好语文教材：语文教材中蕴含的信息量非常大，我们每一位老师都应该深入挖掘教材，让学生通过对教材的学习，领悟到教材以外的东西，从而获得学习方法，形成正确的学习态度和习惯，课文插图是教科书的有机组成部分，我们也应该积极利用，做到图文结合，帮助学生理解文本。课文后面的“课文链接”“选做题”，内容丰富，这些资料都可以成为我们很好的课程资源。
2、积极开发校外学习资源：新课标要求我们重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动。我们可以在教室里张贴学生自己的书法、绘画作品，发动学生精心布置班级的“图书角”“植物角”和黑板报，让学生在美的环境中陶冶情操，健康成长。召开诗歌朗诵会，组织学生在电教室观看相关的影片，建议学生周末去市博物馆参观，外出旅游时多留心景区内的景点介绍，这些活动都可以增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，提高学生的语文素养。
2015年11月
培智数学三年级教案篇五
第十一单元《整理与复习》教材分析在一、二年级的四册教材里，最后一个单元都是“期末复习”，从三年级（上册）起，最后一个单元是“整理与复习”。从期末复习到整理与复习不只是名称上的变化，而且是教与学方法的变化。
整理是一种复习方法。中年级每一册教材里的内容多了，各个领域之间的知识技能、数学活动的联系更密切了，需要通过整理促进学生建立良好的知识结构。整理知识的主体是学生，教师的作用是组织学生整理，帮助他们组建知识结构。本单元教材在编写上有以下几个特点。
第107页通过大卡通和学生的讲话以及一幅插图，引导学生回顾本学期学习的内容和自己的学习情况。包括先后学习了哪几个单元的知识?各单元主要学习些什么?重要的知识都理解吗?有没有忘记?重要的方法都掌握了吗?曾经发生过的错误都改正了吗?……通过回顾，使学生知道自己哪些内容学得比较好、哪些内容还存在问题，从而明确自己的复习重点。在学生回顾全学期的学习时，可以翻翻教材，逐个单元想一想，然后把回顾的主要情况在第107页的表格里填一填，或按表格的栏目说一说。让学生结合回顾学习情况，对老师提出一些建议，表达他们对教学的需要，有利于教师改进复习课的教学方法，加强复习的针对性，提高复习的效率。为了保证这一段学习活动的落实，教材在复习的第一课时安排的知识内容不多，只要完成第１～3题。
教材中的第2题、第4题、第14题等涉及的基础知识比较多，希望通过这些题的解答和计算带动对相关知识的回忆，体会知识之间的联系，达到整理的目的。如第2题，在填表格时先读读表格里的两个数，再填入电视机和电冰箱的价钱，就复习了万以内数的读、写方法。然后把四种电器的'价格从高到低有顺序地排一排，复习了比较数的大小的方法。最后进行估计。这些问题把认识万以内数这个单元里的主要知识都提取出来了，学生在完成这些问题时，能体会到理解数的意义是关键。无论是读数、写数还是比较数的大小和估计，都离不开数的意义这个基础知识。又如第14题，先在图中涂颜色分别表示做裤子和做上衣用的布，然后让学生提出用加法、减法计算的问题，把认识分数这个单元里的主要内容都带出来了。学生在涂颜色时回忆分数的意义，还会结合分数的意义直观地比较分数的大小，在进行加、减计算解决实际问题时也会联系分数意义思考，从而体会到分数的意义是这个单元里最基础的知识。
计算和解决实际问题是本册教材里的重要内容，应该重视这些能力的培养。第5题用2、4、5、6四个数字和“+”“-”两个运算符号先摆算式再计算，寓计算练习于游戏活动之中，把认数与计算紧密结合。学生能摆出许多算式，两位数加减两位数的口算练习也充分了。第6、7、8题都是解决“数与代数”领域里的实际问题，能帮助学生进一步理解四则计算的意义和常见的数量关系，进一步整理解决问题时的思路。第12题利用长方形及其周长的知识解决实际问题，是一道变式和开放的题，能帮助学生加强对周长的理解，体会解决问题方法的灵活性。第13题里三种月饼都吃到，合起来刚好吃了一个月饼，拿的方案很多，能让学生体会答案的开放性。教材还十分重视操作能力的培养，第11题安排了选择不同的操作求图形周长的问题，第15题里有小制作和活动操作的内容。用好这些题不但整理复习了数学知识，还锻炼了动手能力。