在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
中学数学经验交流发言稿篇一
在充分备好课的前提下我们还要注重课堂教学实效。我认为八年级数学课堂除了让学生掌握基本知识点外,解答数学问题的方法和其中所蕴涵的数学思想也是课堂教学的重点,以此拓展学生思路,训练学生灵活的思维能力,使学生在解答数学问题的过程中体会数学带来的快乐,培养学生学习数学的浓厚兴趣,从而提高数学课堂教学质量。同时,学生学习任务量大,压力重,高强度、高压力的课堂教学实际得不到很大的实效,相反,轻松的课堂,和谐的、朋友似的师生关系教学效果更胜一筹。
中学数学经验交流发言稿篇二
尊敬的各位领导、各位专家、老师们:
大家下午好!
我是中学数学一班的指导教师xxx,很高兴能有这个向各位领导、专家及教育同仁学习的机会。现在,我把我们小数一班这两年的培训情况向大家做个简单的汇报。查漏补缺更好的完成培训任务。每天只要上网,我就会第一时间打开主页,了解最新动态,发布班级公告,进入班级查看学情,及时下载学情统计表,看看他们哪项没完成,并具体到每一位学员,要求各位学员查缺补漏力求完善。
作业反映的是老师们在线聆听专家的讲座后,针对专家布置的作业、结合教学实践进行的自我反思,有利于教学理论和教学实践水平的提高。个别学员有弄虚作假、照搬照抄或单纯追求数量的倾向,作为班级指导教师要告诫自己和学员,培训重在求真务实,参加培训的目的是为了切实提高自身的师德修养和专业水平,改进自己的教育教学工作。因此,我在评作业的时候如果发现有抄袭现象就会给他留言,要求其独立完成作业,不抄袭、不拷贝,诚信研修,坦诚交流,按时保质保量地提交自己的真实作品。
班级简报是班级宣传的一个小小阵地,我们小数一班充分发挥这个“小窗口”的宣传、促进作用,利用它宣传学习方法,报道班级学情,开展互动交流,发挥和调动学员的主观能动性,让学员尽快地投入学习并在最短的时间内学会学习。我们负责发布的第四期简报,“教师教研风采”这里力求图文并茂、形式多样,而且形神兼备、内容丰富。我们的班级简报已经成为我班的一大特色,是调动学员积极学习的巨大动力,也是推动研修质量的主要抓手。
刚接触网络学习的时候,学员们即新鲜又有许多的困惑。因为许多教师不熟悉操作流程,又由于许多客观实际情况,不能及时参加培训,不排除部分教师报着无所谓的态度, 会一点儿就可以,作业采用复制和粘贴,评论与话题都是随便说一句,够培训考核要求就可以了。完全没有一点实际作用。而渐渐的学员们改变了,因为他们发现这样的学习真的能快速提高自身的素质,有位学员这样说,:以前都是被迫上网学习,到现在是迫不及待地领略专家、各位老师授课,指导的风采,曾经自己的“闭门造车”,借助网络体会到了“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的感觉。自己在教学方面,经验方面都得到了大幅度的提高。充分体会到远程教育使他扩大了眼界,丰富了见闻。作为指导教师,我感受到了学员们的努力,感受到了他们积极进取的态度和渴望终身学习的心声。他们开始认真的观看培训的内容,及时反馈自己的所感,跟帖都是具有专业价值的评论,并同同仁开始交流经验,优势互补,互相启发,智慧共享,增强了培训的针对性和实效性。我在第四期简报里不仅展示了学员教研的风采,还把各地教育的特色以及学校的课题研究登在简报里。
中学数学经验交流发言稿篇三
(1)上课听讲用“脑”听讲,着重强调即用眼看,用耳听的同时,要用脑去思考、去记忆,去分析,不能走神。
(2)认真对待每一次作业,独立完成每一次作业,尤其不能抄袭作业。
(3)会做的题必须力求做对,养成认真做题的好习惯。
这三个习惯的培养不是短时间就可以的,这需要老师不断的强调、训练、提醒,长期坚持才会有所改变。只要学生注重了这三个习惯的培养,学习效果会逐渐体现出来。
中学数学经验交流发言稿篇四
我们备课组由三位青年教师组成,执教之初我们就对中考题进行研究,了解中考题型、考点、难易度,做到心中有数,另外我们不断向经验教师取经,学习好的教学方法;并且在课余我们三位老师也会经常聚在一起分享各班的学习情况,遇到的学习问题,共同商讨解决办法。我们学校数学教研组秉承着资源共享并届届相传的原则,每个老师都会有一份初具规模的题库电子稿,老师们可以在原有基础上进行修改,既可以根据班级的具体学情有针对性选择适合的题目进行练习,也可以根据中考题目的变化进一步加以丰富和完善,如此不断调整和更新,对提升教研组的整体力量起了莫大作用。
中学数学经验交流发言稿篇五
每个学生都是一个独立的人,学习是学生自己的事情,这是教师不能代替也是代替不了的,教师只是起指导作用,现行教学改革要求改变单纯接受式学习,讲究从“一刀切”教学向关注个体差异的教学转变,强调发现学习、探究学习、研究学习及自主学习。因此,培养学生自主学习数学的能力显得十分重要,这不但有利于学生能更快更好地掌握吸收所需知识,学会学习,还能培养他们的探索能力、解决问题的能力、应用意识和创新精神。