在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
小学三年级看图编故事教学反思篇一
《小蓝裙的故事》这篇课文主要讲了老师奖励给小女孩一件小蓝裙子,于是出现了一系列的不协调,不对劲。为了协调,小镇上发生了一系列令人欣喜的变化。这说明一个大的进步往往是从微小的改变开始的,我们要善于从生活中去发现美、感受美,进而创造美。
这篇课文在写法上是按事情发展的顺序来写的。按事情发展的顺序写,就是按照事情发生、发展、高潮、结局的过程来写,用一段话或几段话写清事情的起因、经过和结果。本文就是运用这一方式进行记叙的。即由小蓝裙引出一系列从“不协调”到“协调”的变化,最后改变了一条街的状况,文章线索清晰,条理分明。按事情发展的顺序写要注意一下几点:
1、要安排好写作顺序。可以按照事情发展的时间顺序,也可以按照事情的地点转换顺序来写。
2、要交代清楚事情的六要素。即时间、地点、人物、起因、经过、结果,把事情的来龙去脉写清楚,写完整。
3、要把事情的经过写清楚。
4、重点部分既要注意顺序一致,又要注意使习作前后连贯,形成一个整体。
小学三年级看图编故事教学反思篇二
《天鹅的故事》讲述了一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的行动感召下,齐心协力勇敢破冰,最后找到了食物的感人故事,赞扬了老天鹅勇敢奉献的品质和众天鹅团结合作的可贵精神。反思今天的课堂教学,感触颇深:
1、尊重学生
在体会的过程中,我让学生充分地说、充分地读,再加上教师适当的语言描述,感觉教学效果还不错。课文中三次写到天鹅的叫声,每次天鹅所处的情况不同,心情也不同,含义更不同。我让学生在交流第一次的叫声时,有的学生说因为找不到食物,天鹅很无奈、伤心,叫声应读得低缓,我教学预设时也是这么想的。没想到我请一个同学起来读时,他读得很快,我问他为什么这样读,他说,天鹅找不到食物会很着急。我茅塞顿开:是呀,“一千个读者一千个哈姆雷特。”我怎能要求学生只有一种答案呢?于是,我又请他读了一次。以人为本,尊重学生,就是要尊重学生不偏离文本价值的多元理解。
2、读“霸”全文
朗读是学生培养和提高对语言文字的领悟、理解能力的重要手段,语文课就应该书声琅琅。这堂课我以读贯穿全文,朗读形式多样。有指读、男女生读、引读、速读、齐读等,有词语的朗读,也有句子的朗读、场面的朗读,如“腾空而起”这个词体现了老天鹅的勇敢奉献、智慧果断,我就指名让学生读,读出老天鹅的“飞得高”、“飞得有力”。老天鹅反复地用身躯撞击冰面的画面,还有众天鹅热火朝天的破冰场面,我都让学生的激情在读中飞扬。
3、展开想象
语文学习离不开想象,学生需要根据文字来想象它所描绘的内容,从而获得美的体验,而且语文课本中还留有许多空白,更需要学生去想象填补。这堂课中,我设计了几处想象说话,如想象老天鹅几次撞击后会怎样,通过想象体会它的勇敢、坚韧;想象看着老天鹅用身体破冰,别的天鹅会怎么想、怎么做,引导学生走进文中人物的内心世界;想象天鹅破冰成功后,会胜利欢呼些什么。通过一系列的想象,学生的思维得到了锻炼,语言表达能力得到了提高,情感得到了升华。
它山之石可以攻玉,以上就是为大家整理的3篇《小学三年级语文《天鹅的故事》原文、教案及教学反思》,希望对您有一些参考价值。
小学三年级看图编故事教学反思篇三
教学目标:
1、在阅读中认识本课生字;积累描写风的词语。
2、正确有感情朗读课文,品词读句,训练表达。
3、预习课文,重点学习:边读边划出不理解的词语。
4、通过学习,激发学生热爱自然、爱护动物的情感。
重点难点:
1、预习课文,重点学习:边读边划出不理解的词语。
2、正确有感情朗读课文,品词读句,训练表达。
教学工具:
多媒体工具
教学过程:
一、导入,激趣
1、激趣:你们看见过“天鹅”吗能介绍一下吗?交流描写“天鹅”的词句。
2、板书课题,指导读课题。
二、预习并检查
1、提出预习要求。
自学生字,读准字音,读通课文。
自读课文,划出不理解的词语。说说课文讲述了一件什么事?它们为什么要这样做?
2、学生按要求预习。
3、检查指导
(1)交流,说说自己是怎么学习生字、词语的。(交流已理解的词语)
(2)指导正确读音“脯”、“嚓”。
(3)指名读课文,齐读课文。(板书学生读错的字,纠正)
(4)交流,说说课文讲述了一件什么事?它们为什么要这样做?
三、体验朗读,品词品句。
1、学习第一、二节
(1)齐读,划出描写天冷的词句读一读,积累描写风的词语。
(2)指导朗读,体会天鹅的困境。(抓“突然”、“北风呼啸”、“冰封湖面”等词)
(3)出示天鹅第一次叫,朗读指导。
2、学习第三、四节
(1)划出老天鹅和众天鹅是怎么做的
(2)指名读,体会老天鹅挺身而出、奋不顾身、坚韧顽强的品质。
(3)想象:老天鹅第二次、第三次怎么做的?训练说话。
3、学习第五节
(1)齐读
(2)指名读天鹅欢呼的句子,理解体会:“克噜――克哩――克哩”的内涵(指导说话,指名交流)
(3)齐读课文,说说令你感动的语句。
四、拓展说话
你想对老天鹅、众天鹅分别说些什么?
小学三年级看图编故事教学反思篇四
有一年,春天早早儿来到了群山环抱的天鹅湖,一些候鸟也从南方飞来。可是,谁也没有料到,寒潮突然降临,北风呼啸,湖面又上冻了。
别的天鹅似乎怔住了。它们呆呆地站在那里,瞧着这位“破冰勇士”。只听得“咯吱——”冰层裂开了一条小缝,接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了,出现了一个小的冰窟窿。有几只天鹅来帮忙了,很快,整群天鹅,大约百来只,都投入了破冰工作。它们干得那样齐心,那样欢快!湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声,就像那激动人心的劳动号子:“兄弟们哪,加油!齐心干哪,加油!”
终于,小小的冰窟窿变成了一片很大的水面。所有的天鹅同时结束了工作。它们昂着头,挺着胸,在水里游动着,捕食https:///着鱼虾,不时发出胜利的欢呼声:“克噜——克哩——克哩!”
小学三年级看图编故事教学反思篇五
有一年,春天早早儿来到了群山环抱的天鹅湖,一些候鸟也从南方飞来。可是,谁也没有料到,寒潮突然降临,北风呼啸,湖面又上冻了。
别的天鹅似乎怔住了。它们呆呆地站在那里,瞧着这位“破冰勇士”。只听得“咯吱——”冰层裂开了一条小缝,接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了,出现了一个小的冰窟窿。有几只天鹅来帮忙了,很快,整群天鹅,大约百来只,都投入了破冰工作。它们干得那样齐心,那样欢快!湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声,就像那激动人心的劳动号子:“兄弟们哪,加油!齐心干哪,加油!”
终于,小小的冰窟窿变成了一片很大的水面。所有的天鹅同时结束了工作。它们昂着头,挺着胸,在水里游动着,捕食着鱼虾,不时发出胜利的欢呼声:“克噜——克哩——克哩!”