作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
幼儿体育活动龟兔赛跑教案小班篇一
1、鼓励幼儿勇敢地、不怕冷地参加体育活动。
2、听信号进行走、跑、跳的动作练习,发展幼儿灵活的反应能力。
1、活动场地。
2、检查幼儿的穿戴。
1、幼儿分散在场地上,自由做走、跑、跳及其他动作练习,并听老师数1~10,当数到10的时候教师说:“结冰”。全体幼儿就不动了。
2、老师说:“冰化了!”幼儿散开继续自由做动作,如此重复游戏。
3、幼儿熟悉游戏后,教师可变换口令,如“两人结冰”,此时幼儿必须两人在一起,身体的.某一部分接触,表示冻结在一起了。
规则:
老师说“结冰”时,幼儿必须停止各种动作,原地不动。谁动了,停止游戏一次。
参加游戏的小朋友扮雪花,分散在场地上;老师扮北风,站在场地中间。游戏开始,老师领着小朋友们小跑步,同时发出“呼呼”的声音,声音有大有小。声音小表示风小,小朋友们就慢跑;声音大表示风大,小朋友们就快跑。老师说:“风停了!”大家就站着不动。老师喊:“太阳出来了!”小朋友们马上蹲下,表示雪花融化了。休息一会儿,游戏再进行。谁不照口令做,谁就站在一边,暂停一次游戏。
规则:
动作错误者,暂停游戏一次。
小朋友一起回教室。
幼儿体育活动龟兔赛跑教案小班篇二
影子是生活中常见的自然现象,幼儿对其有强烈的好奇心,常常可以看到他们在操场上、草地上自由奔跑,跟影子捉迷藏,欢快的笑声表达出内心的愉悦。结合幼儿的兴趣点及提高幼儿在一定范围内追逐、躲闪跑技能的要求,特设计本次活动,通过“观察影子”、“影子变变变”、“双人踩影子”、“多人踩影子”、“追影子”等环节层层推进,不断提高练习的`难度,发展幼儿追逐、躲闪跑动作的灵敏性。
1.练习在一定范围内追逐、躲闪跑。
2.能观察同伴的位置并及时调整自己的动作追逐或躲闪。
3.对影子感兴趣,愿意和同伴一起玩“踩影子”游戏。
4.锻炼平衡能力及快速反应能力。
5.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
选择有阳光的天气开展活动。
一、引导幼儿观察影子,进行热身活动,为游戏做准备。
请幼儿看看、说说自己的影子,随音乐玩“与影子一起跳舞”和“影子变变变”游戏,充分活动身体各部位,为“踩影子”游戏做准备。
二、组织幼儿玩“踩影子”游戏,练习在一定范围内追逐、躲闪跑。
1.介绍游戏玩法:幼儿两人一组,一个人踩影子,另一个人躲,练习在一定范围内追逐、躲闪跑。
讨论:怎样才能不让别人踩到影子?
2.提高游戏难度,引导幼儿多人玩“踩影子”游戏。
可先由教师当踩影子的人,引导幼儿练习四散躲闪跑,侍幼儿熟练掌握游戏后,请1?3个幼儿、踩影子的人继续游戏,被踩到影子的幼儿与踩影子的人互换角色,游戏重新开始。
三、组织幼儿玩“影子造型”游戏,带领幼儿随音乐进行放松活动。
引导幼儿自己或与同伴合作,创造性地用身体动作表现不同动物的形象,如小鸟、小狗、小兔等,也可用手影表现,自由放松身体各部位。
这个体育活动不但能锻炼幼儿身体,还能开发孩子智力。在玩“踩影子”过程中,使幼儿进一步了解光和影子的关系。并且通过创新玩法,培养孩子的创新意识和发散思维。
通过游戏,幼儿练习在一定范围内四散跑,增强幼儿跑的能力,初步培养幼儿在奔跑过程中的躲闪能力。
幼儿体育活动龟兔赛跑教案小班篇三
1.培养幼儿大胆运用连贯、完整的语言表述自己的观点,学习用“如果……就会……”的句式进行辩论。(认知目标)
2.通过辩论,培养幼儿专心倾听的好习惯,训练思维的敏捷性。(能力目标)
3.初步培养竞争和合作意识。(情感目标)
1.进一步熟悉“龟兔两次赛跑”的故事,了解龟兔的特性,并进行相关知识的.准备(如:辩论、观点、反驳等)(知识准备)
2.小兔子、小乌龟手偶各一个;红绿牌与幼儿相等,计分球若干。(材料准备)
一、再现情景,引入主题
1.出示课件并提问
(1)小兔子、小乌龟两次赛跑的结果如何?
(2)小兔子、小乌龟举行第三次赛跑,谁赢谁输?
2.交待辩论会的组织与进程
(1)说明由正方,反方才能辩论,要求辩论时,要学习运用句式。
(2)幼儿拿牌分正、反方入座,讨论片刻。
二、宣布规则,激发情绪
1.主持人请哪一方发言,其他的小朋友注意听,准备补充发言。
2.辩论时,正方要用“我认为,如果……就会……”的句式提出观点,反方要用“我反对,如果……就会……”的句式进行反驳。
3.发言的小朋友声音要响亮,让大家都能够听明白。
4.要求正、反方的小朋友都要积极发言,发言多的一方加分,最后得分最多的一方取胜。
三、展开辩论,你言我语
1.启发幼儿大胆根据自己的观点展开辩论。
2.引导幼儿围绕问题逐步展开。
3.提示幼儿运用用学习的句式进行辩论。
4.正、反方各选出一名主辩手,完整讲述本方的观点。
5.通过情境表演进一步表述自己的观点。
6.评分决出取胜的一方。
四、辩论成果,共同分享
共同分享辩论过程的快乐,分享自信成功的快乐,分享竞争合作的快乐。
幼儿体育活动龟兔赛跑教案小班篇四
1学习以接力的方式大步跑。
2遵守比赛规则,培养幼儿的自我控制能力。
1接力棒3-4根。
2场地布置
3音乐磁带,录音机等。
1准备活动。小小迪斯科操。
2基本活动。
(1)学习"大步跑"。教师示范两种跑步方法,你们看那种事是大步跑?
幼儿观察后进行回答。
教师:这种跑步方式叫大步跑。大步跑时,除了步子要跨的更大,身体的其他部分还应该怎样配合呢?上臂的摆动也要相应的增大。
(2)练习"大步跑"
教师:现在我们站在起跑线后,用大步跑的方法跑到场地的另一边。记住,第一人到达目标后,第二人再出发。
幼儿练习1-2次,期间教师可讲评幼儿在大步跑时出现的问题。
3比赛:"传棒接力跑"
(1)玩法:幼儿分成3-4组,每组6人。小组成员分成两部分,分别站在操场的两边起跑线上。第一人手里拿着接力棒,最后一人胳膊上系上红绸带。教师下令后,第一人持棒跑向对面的'第二个人,第二个人接棒后跑向对面的第三个人,直到最后一个人,最先跑完的一组获胜。
(2)规则:下一个人必须等接到上一个认得接力棒后再跑,不许超过起跑线接棒。掉棒后必须捡起后继续向前跑。
(3)比赛进行3-4次,中间可交换场地。
4放松活动。在轻音乐中缓慢踏步,舒展手臂,腿部,放松身体各部分。
幼儿体育活动龟兔赛跑教案小班篇五
1、发展幼儿快速跑的能力,且不与他人碰撞
2、能在游戏中感受到快乐
1、鸡妈妈带幼儿在“老母鸡”音乐的伴随下进入活动场地,音乐停止,鸡妈妈说:“鸡妈妈我真能干,看看我今天生下了哪个蛋宝宝!”幼儿随即蹲下做蛋宝宝,老师巡视,小班体育活动教案:小鸡捉虫。
2、鸡妈妈边巡视边问:“宝宝、宝宝长多大了?”
幼儿答“我们伸出小脑袋!”( 带幼儿活动头部)
3、鸡妈妈问:“宝宝、宝宝长多大了?”
幼儿答:“我们伸出小翅膀!”(带幼儿活动肩、臂部)
4、鸡妈妈又问:“宝宝、宝宝长多大了?”
幼儿答:“我们跳出蛋壳了!”(带幼儿活动腰、腿部)
5、鸡妈妈问:“谁知道我们出去玩时应该怎样走?”(引导幼儿说出要一个跟着一个走并进行队列练习)
1、鸡妈妈:“宝宝们越来越棒,现在妈妈要教你们一个新的本领:小鸡捉虫(模仿捉虫的动作),如果在找虫时遇见了大狐狸,我们可要赶快跑回家里,幼儿教案《小班体育活动教案:小鸡捉虫》。”
2、练习快速跑的动作,提示幼儿要快速前后摆臂。
3、带鸡宝宝到树林里找虫吃,遇到狐狸后快速跑回家里。
4、在家里巡查有没有丢失的小鸡,并同宝宝一同商量救同伴的方法。
5、带宝宝一起去救同伴,要求:轻轻跑出去躲到大树后面,等妈妈把同伴救出后一起快速跑回家,同事注意不要撞到同伴。
6、鸡妈妈再次带宝宝捉小虫,捉到后把它快速带回家,可别让狐狸给抓走。
7、回到家中分享食物。
带鸡宝宝做整理活动,带回活动室休息。
幼儿体育活动龟兔赛跑教案小班篇六
开展系列拍球活动,使幼儿喜欢拍球.提高拍球的技能,并在活动中渗透小班数学教育内容,发展幼儿一一对应、点数、比多少的能力。
活动材料与相关环境设计
球若干。记录个人拍球次数所需要的小笑脸若干,记录图表。创设主题墙饰dd《快来拍球吧!》,其中包含了幼儿拍球练习的照片。幼儿的个人拍球记录,集体的拍球汇总。
教师应该在开展拍球活动前对本班幼儿进行一次拍球能力的前测,了解幼儿的现状,做到心中有数,为以后有针对性地制定分层指导策略做准备。
1.活动的引入:教师可以有意识地用游戏的形式,或者在观察到本班有幼儿开始关注时引出拍球活动。
2.教师和幼儿一起尝试拍皮球,以了解孩子拍球的现有水平。
(根据孩子们的表现,我们决定根据不同幼儿的实际水平和发展需求制定相应的指导策略。于是,我们先对每个幼儿进行了初测,并按照幼儿的不同水平和体能达标的标准划分了四个层次。
层次一,不会拍球的幼儿有7人,占班级总数的24%。他们基本上没有建立拍球的概念,就是把球往地上一扔,根本没有想到要伸手拍球。还有的幼儿受到手眼协调能力的限制拍不到球。
层次二,不连贯地拍一两个球的幼儿有12人,占班级总数的41%。球弹起来后,幼儿在拍球的时候总是不知道怎样控制手的'力度,不是把球拍高,球跑了,就是拍得太轻,球弹不起来。
层次三,能连续拍5个以内的幼儿有6人,占班级总数的2l鬈。本层次的幼儿掌握了拍球的基本技能,但在操作过程中可能受到周围环境、同伴干扰,或是自身对技能掌握得还不牢固等,不能很好地把球控制在自己的手中。
层次四。能连续拍球5个以上的幼儿有4人,占班级总数的14%。他们能够熟练掌握拍球的技能,有的甚至能够连续拍三四十个。
3.调整难度。分层指导
层次一:请两个会拍球的小朋友表演。教师引导幼儿观察发现拍球的方法dd皮球落在地上以后,马上用手找到皮球,用力地拍,小皮球就会不停地跳起来。
(在反复练习中,虽然该层次的幼儿还没有掌握拍球的技巧,但是已开始具备了拍球的意识,完成了最初的拍球动作,这在他们原有基础上是一大进步,教师要及时表扬。对于手眼协调能力较弱的孩子,教师要手把手地和他们一起拍球,告诉他们眼要看着球弹起来的方向,手也要往那儿伸。为了迅速地提高幼儿手眼协调能力,在教室的活动区域中可同时投放练习手眼协调的玩具。)
层次二:进行拍球动作的分解。先让孩子们把球用力扔在地上,在球上弹的时候尝试用手接住球。经过这样的反复练习,使幼儿感受球的上弹,掌握上弹的距离。在看到幼儿能够比较熟练地接住上弹的球以后。教师提示幼儿不再用手接球,尝试用手掌拍球。