每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。
猜谜语教学反思与评价篇一
《人有两个宝》是一则生动有趣的儿童诗歌。文中赋予了有趣的道理:小朋友们要勤动手勤动脑,才能做一个有才能的人。在学文过程中,我创设悬念,让学生找找自己身上的宝贝,说出后还要说明“为什么你认为这是你的宝贝?”各种答案都有,都能说得头头是道。
当我揭示课题,初读课文后,孩子都能异口同声说出:我们身上的宝贝是双手和大脑。带着“拥有”宝贝的那份满足快乐,学生把第一句话读的十分生动,很自豪。围绕“双手会干什么”的话题,我出示课文插图,引导学生看图说一说,我的小手会。根据图意,出现了“擦桌子”“弹琴”“种树”“写字”……。学生能看图说一句完整的话。我再提高要求,让学生想一想,爸爸妈妈在干什么?根据学生的答案,老师帮他们归纳:爸爸妈妈有的在织布,有的在建造房屋,有的给病人扎针,有的种果树……学生会说“妈妈的手儿会织毛衣”。学生会想象各种场景,一片忙碌的景象。我们都有一双勤劳的双手,所以说,“双手是我们的.宝,双手创造了许多东西”。引发学生“大脑是我们的宝”时,我借用刚才思考问题时,学生的表情,让学生猜猜:这时的你们在干什么?学生也都异口同声:思考问题。用什么来思考——“大脑”。引用爱迪生发明电灯的故事,告诉学生要勤于思考,三思而行。整节课,学生在轻松快乐地学习,对于课后的习题,除了个别学困生,基本能完成。
猜谜语教学反思与评价篇二
通过这节课的实践讲解,发现在自己的讲课中存在以下问题:
1)多媒体课件的使用太生疏,以后要多学习多实践。
2)对于学生的了解不够,和学生要多沟通,争取记住全班学生的姓名及特点。
3)这节课在导入这一环节处理的不太好,图片导入要跟上具体的语言讲解,并要把学生的气氛活跃起来。
4)学生回答问题,一定不要忘记加以鼓励和肯定,否则学生积极性受挫,不利于讲解顺利进展,容易弄成独角戏。
5)在备课时多找一些符合具体课文的趣味性强的课外事例,可以活跃课堂,提高学生的听课兴趣。
6)在以后的公开课准备中,最好在其他班先讲一遍,第2遍的讲解效果最好。
7)备课时要备好了学生。这节课准备要几个学生回答问题要有心里预测。
讲课中相对成功的地方:
板书形象具体较成功。对于学生写作指导方面利用了课本中的文章,对于初一学生在写人物方面的作文有一定的指导意义。
猜谜语教学反思与评价篇三
本单元的训练重点是简要复述课文。这是本单元的第一篇课文,对学生来说简要复述整个故事有一定难度,因此,在教学中,我通过示范复述第一个场景来总结简要复述的基本方法,再让学生复述“父亲为我解除烦恼”的故事,降低了难度。
文章多次写到父亲教孩子猜谜时的眼睛的动作。如果让学生仅仅从语言文字上去品味,去想象,感受肯定不深。但给予孩子感官上的刺激,是最能符合孩子学习的心理。因此,在教学中,教师根据课文内容让学生通过角色体验,合理想象等方法,创造与课文内容相和谐的情景,就把文字符号变成形象鲜活的画面,学生更容易感受到那有趣、温馨的场景,然后再读句子,从语言文字的品读中自然就能体会到父亲浓浓的爱意。
猜谜语教学反思与评价篇四
《人有两个宝》是我们一年级上册教材中的第一篇课文,这是一首根据我国著名教育家陶行知先生的《手脑相长歌》改写的儿歌,主要讲了双手和大脑的重要性,指出只有手脑相长,才能有所发明创造。课文语言通俗,寓意丰富。第一句先讲了人有哪两个宝;第二句讲了这两个宝的作用;第三句说明只有把这两个宝结合起来,才能发挥更大的作用。课文配有插图,帮助儿童理解儿歌内容,形象易懂。
在本课的教学中,我始终以一个组织、引导者的身份,引导学生在读中质疑,让学生主动发现,积极探究。在揭示课题后,我围绕课题引导学生进行质疑“人到底有哪两宝呢?”,让学生进入文本寻找答案,学生读了第一句后很快就找到了答案:双手和大脑,一下子获得了成功的体验,很是兴奋,学习热情高涨。于是我趁胜追击,层层推进“为什么说它们是宝?”、“我们怎样用这两个宝?”,学生带着强烈的探究欲望认真地自读课文。学生在寻求问题的解答中,渐次将课堂教学推向深入,过自由朗读,小组比赛读等方式让孩子们理解课文,掌握课文内容。本节课的课堂气氛特别活跃,同学们的积极性都很高。
本课的生字也比较多。在教学生字时,我先进行字形分析,分析笔画的先后和位置,如“人”的笔顺是“撇、捺”,当学生认识“人”后,就适当地指导学生,按字的组成进行分析,汉字中还有许多的形近字,教学时我注意指导学生用比较的方法进行识字,如“大—太”、“人—八”。这样,不仅学习了新字,又复习了学过的字。而低年级学生刚入学就接触汉字,且汉字数量多,易混淆,给学生识字带来了一定的困难。因此,在教学中要注意培养学生识字的兴趣,通过学生观察、思考、联系生活等方式使学生主动认识生字,让学生对汉字感兴趣,乐于识字,主动识字。
猜谜语教学反思与评价篇五
2个水龙头打一成语是什么
放任自流
放任自流的`词语解析
词目:放任自流
使用频率:常用
释义:放任:放纵。自流:比喻自由发展。听凭自然的发展,不加领导或过问。
出处:《淮南子·修务训》:“夫地势水东流,人必事焉,然后水潦得谷行;禾稼春生,人必加功焉,故五谷得遂长。听其自流,待其自生,则鲧禹之功不立,而后稷之智不用。”
示例:对中小学生的校外活动,要加强辅导,不能~。放任自流
放任自流
近义词:听之任之、任其所为
反义词:防微杜渐、防患未然
歇后语:水闸失修;自来水坏了龙头
英文:letthingsdrift
灯谜面:开闸;白开水;未关水龙头
用法;联合式;作谓语、宾语、定语;含贬义指听之任之