工作学习中一定要善始善终,只有总结才标志工作阶段性完成或者彻底的终止。通过总结对工作学习进行回顾和分析,从中找出经验和教训,引出规律性认识,以指导今后工作和实践活动。优秀的总结都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?以下是小编收集整理的工作总结书范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
语文工作总结和篇一
语文教研大组继续以新课程理念为指导,以校教学发展规划为目标,继续开展语文统整活动;聚焦课堂,有效教学,努力提高各年级的教学质量。
一、落实教学五环节,开展有效教学的研究。
二、注重细节,加强教学环节的管理。
加强听随堂课,加强备课作业检查,加强教研组(备课组)活动质量,加强单元练习的设计与学生操练,加强考试考查的质量分析与有关的跟踪管理。关注其中的薄弱环节,如学生学习教材时能力的发展,学生训练时思维表达能力的提高,学生作业时对知识中易错处和遗忘点的掌握,教学质量跟踪管理中措施的拟定,语文学期课程统整中学生知识体系的形成,学生参与教学活动时积极情感投入和学习习惯的养成等。
三、加强教研组建设,提高教师素养。
集体备课,同伴互助,共同发展。各年级以有效教学研究为抓手,充分发挥教研小组的作用,通过年级组集体备课,集体反思,不断实践取得了较好的肖果。执教的'教师在这一过程中反复揣摩教案,在研究中对文本的理解不断加深,在教学过程中获得有益的启发,在课后的反思中及时作出总结。为进一步改进和研究教学工作奠定了基础。这样的研究促使教师更快地更新教育理念,更快地改变教学方式、教学行为。
本学期各年级都推出了自己的教学课例供教师同行研讨,交流。
一年级《望梅止渴》:在阅读中联系文本内容,练习说话。陆燕萍老师和冯振华老师分别承担了第一和第二轮的教学实践。
二年级《含羞草》,依据文本内容拓展,练习说话。陆捷霞老师、蔡玲华老师和卞方毅老师分别承担了第一、第二和第三轮的教学实践。
三年级《在牛肚子里旅行》,阅读与表达:帮助学生在阅读文本的同时规范语言,运用语言,正确表达文本信息。赵桂红、黄思瑜和陶钧老师分别承担了第一、第二和第三轮教学实践。
四年级《中彩那天》:品读语言,解决疑问,体验情感。黄建华老师承担了教学实践。
五年级《鲍叔牙真心待友》,阅读与表达:帮助学生围绕主题,(依据文本对人物的言、行、神态、心理作适当补充,)进行创造性复述。管晔老师、沈春红分别承担了第一、第二轮的教学实践。
6月11日,教学指导团来校指导,听取我校的李东老师和黄思瑜老师执教的公开课,对于他们的课给予充分的肯定。
四、关注学生语文素养的提高,开展语文竞赛活动。
兴趣是最好的老师,语文学科竞赛和各项活动是学生们喜闻乐见的语文课外学习活动。在语文教研组的组织下,学生们坚持参加上海市小语会组织的作文征文、第一届鲁迅青少年文学奖等比赛,有不少同学获奖。一些年级结合学校的有关活动,还组织学生进行演讲比赛、写读后感、写影评等活动。以上就是语文教研大组的研究和活动的情况。随着课程改革的深入,课改对语文教学工作的要求日益提高。希望在今后的工作中能继续发挥语文教师团队协作精神,通过各项研究活动不断促进学生的语文学习能力的提高,同时发展自己的专业能力。
语文工作总结和篇二
一学年的时间很快过去了,与我结对的青年教师吉云芳在一年的教学工作中,已经迅速成长为优秀的教师,取得了可喜的成绩,收到了良好的教学效果。在此,我祝贺她,并一起回顾我们并肩走过的历程,现将帮扶工作总结如下。
为了有的放矢地指导年轻教师,我听她的课,也为她上示范课,紧紧抓住听、评课这一有力环节,及时指出她在授课中的不足之处,针对教学中的每一个环节,都给出自己的点子,小到每一环节的设计、达标检测题的精选,大到期末测试命题的构思,课堂上时间的把握与控制等,都与她们认真探讨。从板书设计到教案的书写都予以严格把关,使她真正体会到一个教师的身上的责任和应该具备的功底。在这方面,我主要培养青年教师要提高组织课堂教学的能力,掌握常规教学环节,形成高效的课堂教学模式,并能根据不同的学习内容采取灵活多样的教学手段,同时要搞好双边活动,注意活跃课堂气氛,充分调动学生的学习积极性。因为学科特点不同,语文教学有其独特的方法,青年教师必须学会有效地组织课堂教学,一环扣一环,只有这样,才能尽快提高教学能力。
传授知识的渠道,这是青年教师走向成熟的一个重要标志。
在狠抓教学能力的基础上,我也不放过细枝末节。比如,我要求青年教师一定要做到板书字迹工整,布局科学合理,拒绝随意性强、凌乱不堪的板书。经过多次听、评活动,她基本做到板书布局科学合理,重点突出,而且字迹清晰工整。在教案的书写上,我也亲自把关,严格按要求去做,力求规范、工整。我们互相对比教案,取长补短。现在,她的教案非常过关,还在学校举办的教案展中被评为优秀教案。在细节中还包括教师的仪表、教态,是否大方得体,普通话是否过关等等。我认为,只有从每一件小事抓起,认真做好细节,才能具备一名合格的教师的条件,这些条件缺一不可。
本学期的考核还包括对青年教师政治思想和职业道德的培养与考核,为了尽快提高青年教师的综合素质,我对她严格要求,从日常教学到平时表现,包括参加学校的各项活动、分配给她们的任务等,都给以评价,目的是鼓励她积极向上,使自己尽快成为一名合格的人民教师。不仅在政治思想和职业道德方面严格要求,还努力培养青年教师的科研意识及科研能力,体现在学术成果上,就是要独立完成具有一定见解的学术论文,要有撰写论文的能力。
在我校开展的“师徒结对帮扶制”活动以来,我们培养了一批又一批的青年教师,而且我们看到了喜人的成果,青年教师已经迅速成长为我校教师队伍中难得的人才,为我校的教师队伍注入了新鲜的活力,这一切都应该归功于我校实施的“师徒结对帮扶制”。希望他们能青出于蓝而胜于蓝,不懈努力,继续创造更大的辉煌!也希望我校的“师徒结对帮扶制”继续开展下去,为培养出更多的青年教师做出我们的贡献。
语文工作总结和篇三
11月11日,我有幸参加了贵州师范学院举办的“国培计划”――贵州省毕节地区农村中小学骨干教师培训项目研修,在这段时间的学习中,是一场一线教师与研究专家的多—维对话,缩短和填补了理论指导和现实教学中的差距和矛盾。这次培训,以一线语文教师急待解决的现实问题,困惑和疑难为基本点,理论与实践相结合,通过经验交流,专家引领,名师对话,教学实践与反思等,高效务实,令我受益不浅,感悟良多。专家们的讲座,对我的教育教学带来很大的影响。
第一、加深了对语文教学过程的理解与认识,为进一步提升小学语文教学潜力带给了理论依据和方法指导。语文教学不仅仅要传授语文知识与技能,更重要的是要让学生走进生活,走进大自然,去发现生活的美。通过研修,我对如何把握教材,如何研究教材,如何审视教材,以转化思想处理教材的策略和重要性,提高了自己根据对象的特征和环境条件,设计适宜教学流程的潜力。
第二、牢固树立现代教育思想和教育观念,进一步提高了自身职业道德素质。充分认识到现代教育是尊重学生的教育,是爱的教育。在新课改理念的指引下,我们应当成为一名研究型和创新型的教师。
第三、对语文新课程理念,目标,资料和要求有了更深刻的理解,通过专家引领,名师对话等多种交流,提升了小学语文技能和教学水平。通过研修,进一步明确了语文教学的价值取向,让学生收获理解课文,练习写作的好方法。教师的一切教学行为,应基于学生的发展,且有利于学生的可持续发展。要把课堂真正还给学生,让学生真正成为课堂的主人。有效的语文课堂教学,应多以培养学生去发现文本的内涵为重点,教师要引导学生及时解决语文学习的难点、重点、字、词、句的训练,怎样分析阅读,怎样进行写作等。教师要尽量用多种方法激发学生学习语文的兴趣,通过研修,我进一步认识到一堂好的语文课要做到“趣、活、实、美”。“趣”即课前激发学生学习兴趣,调动学生用心性;“活”即教学方法灵活,教材用活,学生教活,情感激活;“实“指资料充实,目标落实;“美”即课堂氛围美,语文味道美,教师风格美,学生感受美。教师的专业成长是一个长期努力和不断完善的过程,而反思和改善是我们教师成长的必由之路。
第四、在班级管理中,要给学生保留适当的自尊。每个孩子都是“天使”,但由于自身或外界的原因,常常达不到老师或家长的要求,甚至好奇引发一些意外“事故”。而处理这些“事故”时,就要三思而后行。经过这次培训,我发现,我以前的方法是多么的欠缺,不可行。
第五、要使学生心中有爱。此刻的孩子都如珠似宝,自然就有一种优越感,有一部分孩子从来都不把别人放在眼里,这就要对学生培养爱心,使他们心中有爱,学会关爱他人,有团结精神,只有这样,一个班级才会有进步。
第六、要给学生一个“开放的课堂”,让学生去“展示自己。从这段时间来的学习研修中,我认识到了语文教学不仅仅仅是一种告诉、更多的是学生的一种经验,探究和感悟。”我们作为教师,要多给学生生活的空间、学习的“舞台”,如果我们给“他们多大的舞台,他们就能跳出多美的“舞蹈“。课堂就是学生求知,创造展示自我,体验成功的舞台。是学生健康成长的地方,学生的潜力是无限的,我们要给学生带给足够大的平台,让他们尽量展示自己。
第七、要给学生一个“交流的课堂”。回想起以前的语文课堂,学生只是可怜的倾听者,说不上和谁去“交流”。在这段时间的学习中,通过专家名师的引领,我深感内疚,我觉得我欠学生的实在太多了,今后,我要还给学生一个“交流”的课堂,实现“文本对话”,“师生交流”,和“学生交流”让学生真正成为课堂的主人。
第八、要让学生在生活中学习语文。
听了各位专家名师的讲座,我觉得在今后的教学中,我们要有意识的引导学生在生活中学习语文,使学生们深切感受到:语文离他们很近很近。这样,学生们会更加自信,更加主动的学习,这样就能提高教育教学质量。
总之,这次培训是我教学生涯的“加油站”和“新起点”,我理当不负重托,在今后的教育教学工作中,我要发挥教师的带头作用,为培养新世纪需要的合格人才而努力奋斗!
语文工作总结和篇四
光阴似箭,日月如梭,一学年匆匆而过。回顾走过的一年,有收获,也有遗憾。借此机会,我简单回顾一下我在抓毕业班工作的一些做法。
经常召开班会,针对不同层次的学生采用不同的方法进行教育和指导,采取了抓“两头促中间”的方法。对平时有进步的学生,我们精神上鼓励,大大地提高了学生学习的自学性和积级性,因而形成了“你追我赶”的学习氛围。
当然,如果仅仅依靠教师的“教”和学生的“学”,有时往往未能取得预期的效果。我们认为学校、教师与家长密切配合也不容忽略。第二周,我校召开毕业家长会,向家长介绍当前的教育形势和我校的情况。重点介绍就我校目前如何抓好毕业班及提出我们的设想,并倾听他们对学校提出的宝贵意见。通过召开家长会,使许多家长,从而增强了家长教育子女的紧迫感和责任感。使学校、家庭教育达到了比较完美的结合。
要求学生订出一份可行的学习计划,在班中成立学习小组,开展“一帮一”活动。总之,不管是老师还是学生,我们都从严要求他们去做好每一项工作。
在语文教学工作中,我对教学工作不敢怠慢,努力强化自身业务学习,深渗透研究教法,虚心向前辈学习经过不懈努力,我的语文教学工作以改革课堂教学,培养创新精神、实现素质教育为目标,结合本班实际情况,突出六年级下册教材特点,坚持认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,在教学中严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,注重培养学生各方面的能力,使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞台,使学生学有所得,不断提高,让他们在这里找到自己的自信,找到自己的兴趣,学到自己的知识,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。经过一个学期的努力,基本完成了教育教学工作任务,我也获得了很多宝贵的教学经验,以下是我在本学期的教学情况总结:
我在本学期以来始终认真钻研教材,掌握教材体系、基本内容及其内在联系,注重抓住主线、明确重点难点,搞清要点,掌握知识的逻辑,把握教材的关键,根据本班学生的特点,了解学生原有的知识技能的质量;了解他们的兴趣、需要、方法、习惯;了解他们学习新知识可能会有哪些困难。并争对学生实际认真选择教法,采取相应的预防措施解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动,如何安排每一个教学环节,注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破,精心地进行备课,保证了课堂教学的正常、有序的进行。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地,语文又是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。这一学期,我在课堂教学中,努力体现教育新理念,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养,提高课堂教学效率。
(一)注重学生为主体,努力激发学生学习兴趣。
为了上好每一节课,我认真组织课堂教学,关注全体学生,以学生为主体,采用生动活泼的教学形式,想方设法创设教学情景,激发学生的兴趣和情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛。
(二)、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。
针引线,巧妙点拨,以促进学生在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发;注重因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。
(三)、坚持以读为主,重视朗读品评感悟。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我在阅读教学中重视抓住重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。
美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在新世纪里,课外阅读是我们人类的一个全新的生活领域,更是人类发展的一种重要的精神资源。做为一名教育者,我充分利用这种资源,发掘学生多方面的潜能,把语文教学的触角伸向了广阔的天地,让我们的语文教学冲出教室,冲出校园,走向生活,去开辟课外阅读更广阔的天地。我班的许多学生有课外阅读的兴趣,但在“读”什么和如何“读”的问题上,并不很明确。他们大多只凭兴趣,凡有生动情节的就走马观花地读读;有的读了好的文章,也不懂得积累知识,吸取技巧,用到作文上。因此,我的做法主要是结合阅读教学,向他们介绍行之有效的读书方法,进一步引导他们不但要爱“读”,而且会“读”,要读得更好更有收获。
在这一学期以来,为抓好本班的语文学科的教育教学工作,我努力做了一下工作:
1、评价与改作:及时批改作业,了解学习情况,做好批改记录。批改形式多样化,以教师批改为主,以学生互相批改、自改为辅。严格要求,耐心辅导,及时查缺不漏,重点抓差生的作业批改,尽量做到当面批改,及时补差。
2、组织好每次单元测验,及时批改、总结、评价、更正。当检测不理想时,评价尽量用肯定赞扬的语气,少批评,多教育,因势利导,巧妙婉转的提出学生存在的问题,并帮助他们改变学习方法。
3、辅导:班上学生学习成绩两极分化,差生人数多,补差是一个更加艰难的任务,我力求通过辅导优等生培养学习尖子,更主要是满足他们的求知欲望,为班上树立学习榜样;辅导学习有困难的学生,主要是尊重爱护他们的自尊心,逐步培养学习兴趣,帮助他们改掉学习上的懒惰、散漫、厌学的坏毛病,逐步提高学习成绩。
4、家访:本学期我对学习有困难的谭业喜、张可充、黎陛胜等学生进行了家访,特殊学生,特殊情况,有的达三、四次之多,但由于家庭环境,社会风环境,效果不太理想。
5、开展形式多样的比赛和教学活动,结合教材内容,在不同时间,以不同形式进行一些比赛及丰富多彩的教学活动,如:学习对抗比赛、作文比赛,朗读等学习活动,提高学习兴趣。
1、注重阅读短文分析能力的培养,忽略了基本功的训练。
2、部分学生的学习积极性没有调动起来,学习氛围不够好,特别是差生对学习失去了信心,缺乏学习的主动性。
3、与学生的交流不够,对差生的说服教育,找不到行之有效的方法,教育效果不理想,使差生严重的拖了全班的后腿。
总之,我力争严格要求自己,做到为人师表,语言健康得体,举止文明礼貌,以身作则,注重身教。作为有责任感的教育工作者,今后,我必须以高度的敏感性和自觉性,力求最好。
通过不断地学习,不断提高自身的能力,改进教学中的不足,尽职尽责地做好工作,力图做一个课程改革中的合格教师,以完成肩负的神圣历史使命,为全面提高班级管理和学生的语文成绩而努力奋斗。
语文工作总结和篇五
我的六(1)班是年级里语文基础最差的一个班,差生占较大多数,尖子生、中等生相对较少。刚开始,我在授课时讲得很深,没有照顾到整体,也没有注意到这点的后果,因此,教学效果很不理想,后来,我深深的反思。原来是没有做到了解和分析学生实际情况,导致学生学习成绩不理想。从此,我在备课时,主要是以学生为主,具体问题具体分析,做到因材施教。因为在教学中,备课是一个必不可少的重要环节,备教材又要备学生,备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。后半学期,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,课堂上,同学们学习比较活跃,上课气氛积极,课堂效果也有显著的提高,在平时的测试中,也看到这些成绩,相信期末考试更能体现。虽然很辛苦,但事实证明是值得的。
俗话说,“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。在课前,我总是要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法,即“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。只有掌握这个预习方法,有利于提高他的自学能力和阅读水平。在此,我班有一部分的同学已逐渐学会了最基本的方法,相信只要持之以恒,他们就会有一条学习的光明之道。
在期中考试中,显示出本班的基础知识掌握得不够扎实,对课文的生字新词和要求背诵的内容,大多数同学都能过关。但是对于学习的重点,如“句子的变换形式”、“修改病句”和“多音字的理解”以及“阅读短文”与“习作”等容易失分的知识,我经常采用了多种形式的练习,小结方法,练习巩固。要求学生每天写日记等,争取部分学生能在课堂里过关,但是,对于这部分的内容,我班的学生还需要长期的训练,我将会一如既往的思考、研究。另外,对于学生字迹潦草的现象,我要求全班学生做作业一定要做到字迹清晰,经常临摹写字练习册,一学期下来,学生在字词句方面的知识也得到了一点的巩固,也逐渐提高了他们学习的基本技能和语文能力。
本班后进生极多,考试成绩达不到10分的有好几个,提高他们的成绩,对提高全班整体的学习质量有很大的作用。这里我要有一个基本的“突破”——力争期末考试人人通10分的关。因此,我采用的方式是“以优带差”的方法,帮助差生拟好学习目标,每天让优生抽出时间帮助差生,通过语文基础知识点的训练,要求反复抄写词语盘点和日积月累,及时给差生鼓励,使他们重拾学习的信心。
经过一个学期的努力,期末考试就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师的指导下,取得更好成绩。
语文工作总结和篇六
海林林业局一中华林本学期,我校语文教研工作在学校的直接领导下,以语文教研工作计划和学校工作思路为指导,认真落实学校语文教研工作计划。紧紧围绕学校教学工作重点开展教研活动,加强管理,强化过程,严格要求,积极实施素质教育,充分发挥教学研究、教学指导和教学服务的职能作用,积极探索课改的新经验,新方法,以教学质量建设为中心开展工作。
教学质量高低的关键在教师,学校把教师的业务培训放在一个极其重要的地位。学校积极鼓励教师进修学习,还组织教师参加培训,让教师开拓视野,并且在实践中加以运用。学校还组织部分教师到红塔区参加了新教材培训,回来后又对各年级教师进行了培训。
我校认真组织教研活动,保证了时间、地点、人员、内容,对于组内开设的常规课、示范课、研讨课等公开课,作到人人参与听课、评课,并形成了良好的教研氛围,促进了教研活动质量的提高。学校领导还经常深入课堂,指导教学实践切实改进课堂教学方法,用新课程理念指导新的教学行为,把新的教学评价观贯穿老师的课堂教学评价中,引导教师改变评课方法,从而改变教学方法,高质量完成学期教研任务。
抓好常规管理是办好学校的基础。我们重视教学常规的检查和落实,夯实教考试学基础。对学生单元测验情况进行反思和总结,对班级每次单元检测都做质量分析检查。
一份耕耘,一份收获,通过扎扎实实地开展教学研究工作,学校形成了浓厚的教研氛围。在今后的工作中,我们还必须继续努力,发扬优点,正视不足,克服困难,迎难而上,努力把教学教研工作做得更好更扎实。相信有上级领导的关心和支持,有全体老师的协力配合,我们的目标一定实现,今后,我们将一如既往勤勉、务实地工作,促进我校教学水平的提高,为教育事业谱写出新的篇章!