作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
修补图书教案反思篇一
这节课我执教的是北师大版一年级下册第五单元加与减（二）的第一节课《图书馆》。《图书馆》一课主要是让学生探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
教学中我力求做到以下几点：
学生借助情境图，提出“《童话世界》和《丛林世界》共有多少本？”的问题，并列出算式“28+4”之后，首先让学生摆进行小棒操作，并用算式记录操作的过程。有的孩子先把8根和4根合起来，得到1捆零2根，再和原来的2捆合起来，共有3捆零2根，也就是32根。即：8+4=12，20+12=32；而有的孩子则把4分成2和2，28根先和2根合起来是30根，也就是3捆，再加上2根就是32根，即：28+2=30，30+2=32。在动手操作的过程中，孩子们经历了10根捆成1捆的过程，所以对“满十进一”有了初步的体会，为下一步的竖式计算的算理理解埋下了伏笔。
在学生摆完小棒，理解口算方法之后，请学生拨计数器。重点解决个位相加满十了怎么办？让学生通过操作发现个位原来有8个珠子再加2个珠子就是10个珠子，因为10个一是1个十，所以要将个位的10个珠子拿掉换成十位上的一个珠子，个位再加上2个珠子，得到结果是32个珠子，还有的小朋友发现个位原有8个珠子再加上4个共有12个，“满十”个了，要将个位上的10个珠子拿掉，换成十位上的一个珠子，因而结果也是32。这样在“拨计数器”操作的过程中，学生经历了将个位的十个珠子换成十位上的一个珠子的过程，进一步深化理解“满十进一”的算理。
在这节课中，我在鼓励学生算法多样化方面进行一些大胆的、有益的尝试。“算法多样化”是计算教学改革的一个亮点。教学中，我先提出问题后，让学生同桌两人交流列出的算式，引导学生先思考自己的解决方法，再四人小组交流彼此的方法。给学生大约3、4分钟的时间探索、交流。汇报时，学生出现了五种方法，我并没有满足于各种方法表面上的罗列，而是问大家：“对于28+4这首题来说，你更喜欢哪种算法？为什么？”“这些方法中谁和谁比较接近？”然后引导学生通过比较各种方法的特点，选择适合自己的方法。同时，学生在进一步的观察比较中，学生发现了这五种方法之间有着共性的相互联系，使学生进行了更深层次的思考，进行了概括和提升，进一步理解了算理。
练习的设计也是不容忽视的重要环节，针对低年级学生的特点，我设计的练习不仅有梯度，还有一定的趣味性，从而激发学生的学习兴趣。我把常规的口算练习变成了“摘桃子”游戏，并根据学生的易错点设计了“森林医生”，以此来激发学生的学习兴趣，并提高学生的计算能力。
同时，在教学中也自感到有些地方不尽如意，需要改进。
1.个别孩子出现个位相加后不向十位“进1”，或计算十位时忘记加进位1的现象。
2.感觉对学生放手不太够，学生回答问题时有点着急，如果时间充分，可以引导学生用数学语言把想表达的意思说完整，平时还要多加训练。
在以后的教学中，我力争发扬优点，弥补不足，使自己的教学水平不断提升，成为学生喜爱的好老师！
修补图书教案反思篇二
借：
1、每次只能借一本书。
2、每本书只能借一个星期。
3、借书要找图书管理员登记出库。
护：
1、不能把书本乱放，以免弄丢图书。
2、不能损坏书籍。
3、不能在书本上乱涂乱画。
还：
1、及时归还书籍。
2、还书时要找图书管理员登记。
3、还书时要把图书归放回原位。
“没有规矩，不成方圆”，为了更好的保护图书，我呼吁大家一齐来遵守我们的班级图书借阅公约吧！
修补图书教案反思篇三
羊井子湾小学 王艳娟
正确的评价，学生之间就很容易公开、真诚地对他人表达欣赏之情。
在练习的过程中，每种书打开后是不同的练习题，学生在这种情境下完成练习既新鲜又兴奋还很认真。这样安排让小小图书馆的主情境更加完整。最后让学生通过反思自己和同伴学习的情况，使学生体会学习的乐趣和分享学习的乐趣。
但是，在教学当中，能够充分利用学生的汇报，引导学生将不同方法进行梳理、归类，这将会有助于培养学生的聚合思维，使学生对知识的系统化有更加深刻的认识。
修补图书教案反思篇四
教材来源：义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2017版
内容来源：小学二年级语文下册第五组口语交际
主题：图书借阅公约
课时：一课时
授课对象：二年级学生
设计者：郑州市第九十二中小学娄梅娟
目标确定的依据：
1.课程标准相关要求：
基于口语交际：
学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
2教材分析
《口语交际：图书借阅公约》是第五单元的口语交际内容，本次口语交际重在培养学生热爱图书，爱惜书本的意识；能与他人进行小组合作，学会倾听他人的发言，主动发表意见，养成合作探究的学习方法。
3学情分析
本次话题对于学生而言并不陌生，但真正让他们将意见讨论成文有一定难度，仍需教师引导补充，帮助他们用概括性的语言归纳成文。
教学目标：
1、关于班级图书借阅的管理，能有自己独特的见解，学会主动发表自己的意见。
2、学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，并分析别人的意见，再形成自己的意见。
3、形成符合班级实际的班级公约。
评价任务：
1、通过分小组讨论交流主动发表自己关于班级图书借阅的管理的意见。
2、通过讨论确定在交流时学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，并分析别人的意见，再形成自己的意见。
3、通过分组讨论，教师引导补充形成符合班级实际的班级公约。
教学过程：
第一课时
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
情境导入
（3分钟）
活动一
1.板书课题、解题。
2.学生各抒己见。
3.全班交流讨论。
根据学生讨论交流引出主题。
环节二
全班交流
确定问题
（12分钟）
活动一
1.老师出示提示问题。班里图书角应怎样管理？
2.学生讨论交流。
3.根据讨论确定讨论时需要注意的问题。
（完成目标一）
通过讨论交流确定讨论时需要注意的问题。
（评价目标一）
活动二
1.讨论应该围绕哪些方面发表意见？
2.小组讨论，发表意见。
（完成目标二）
通过讨论交流让孩子们明白本节课讨论重点。
（评价目标二）
环节三
归纳总结
升华材料
（12分钟）
活动一
1.分小组，每个小组确定讨论发言的`顺序。
2.每个小组有明确的分工，各小组讨论交流，老师巡视指导。
3.全班汇报。
4.遇到有同学在发言时存在问题，老师要适时进行引导，确保每一个小组的讨论都能顺利进行。
5.根据学生汇报和教师补充进行归纳。
（完成目标三）
通过分组讨论交流小组汇报，全班汇报归纳出班级图书借阅公约。
（评价目标三）
附：
二年级4班图书借阅公约
1、分享图书等于分享快乐。
2、所有同学必须参与建设图书角，同时也享有借阅图书的权利。
3、所有图书都是大家的财产，要珍惜、要爱护，捐书者依然是图书拥有者，更换图书时退还捐书者。
4、学生借阅图书由管理员负责，到管理员处登记，借阅图书时要轻拿轻放。
5、借阅图书要登记清楚借阅时间、归还时间。借出的图书一星期内必须归还图书角，归还图书时管理员应检查图书的破损情况，经认可后方可登记归还日期。
6、学生每次借书只能借一本。
7、图书角不向其他班级和校外开放。
8、图书角借阅时间为：每天上午；归还时间：每天下午。
9、若丢失或有破损要么买同样的书偿还，要么按图书价格的三倍赔偿。
修补图书教案反思篇五
依据教材创设图书馆的学习情境，把生活和数学融为一体，使学生的数学学习过程变得生动有趣，让学生在获取数学知识的过程中，获得积极的情感体验。这是《课程标准》提倡的重要理念之一。这节课的教学我们着重从以下几个方面来实施。
1、创设一个贴近学生现实的教学情境，激发学生积极参与的愿望。因此我把教材中小小图书馆中的情境图进行了改动，事先带学生去学校图书室参观了解，教学时再把学校图书室情境图运用到教学中，利用情境中所给的数学信息提出数学问题，然后共同探索解决问题。
2、让学生通过动手操作、独立思考、小组合作等方式给学生提供一个自主探究的空间，让学生体验探求新知的乐趣。在讲解退位减的方法时，通过学生拨一拨，说一说，算一算等这些活动，来探索退位的方法。学生在解决问题过程中体验到算法多样化，并在多种算法的基础上进行算法优化的选择，在算法比较中让学生感悟到方法优化的必要性。所以，通过本堂课的教学，不仅要让学生会算退位减法，更重要的是要引导学生在自主探究的过程中悟出口算和笔算这两种常用方法的重要性。
3、提倡算法多样化，最优化。学生在解决问题过程中自主探索，在体验多种方法的.基础上优化选出最佳方法。本堂课的教学，不仅要让学生会算退位减法，更重要的是在体验的过程中悟出口算和笔算这两种最优化计算方法。
4、注重了数学与生活的联系
本节课不仅交给了学生获取知识的方法，更注重了让他们灵活运用所学知识去解决实际问题，提高了他们解决实际问题的能力。
1、在教学中我对课堂时间的调控和分配能力还差些。
2、本节课中，学生在多种算法的的展示与说明时，不是很清晰。需要我在以后的教学中注意。
3、学生的计算能力有待提高。