作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
小班数学区域活动教案篇一
1、对斜坡上物品下滑的现象感兴趣。
2、正确数数,比较高低。
重点:幼儿在玩滑梯时,引导幼儿探索下滑现象。
难点:请幼儿探索斜坡与汽车下滑速度的关系。
大小相同的立方体积木若干,木板若干块,纸、笔、小汽车若干。
请幼儿玩滑梯:幼儿在玩滑梯时,引导幼儿探索下滑现象。
请幼儿自由讲述下滑的原因。
请幼儿分别在高、低不同的滑梯上游戏、比赛时有什么不同感觉,看谁滑得快,想想为什么。
1、请幼儿搭滑梯:
引导幼儿用积木和木板搭滑梯。
引导幼儿尝试分别用1块、2块、3块积木搭出不同高度的滑梯。
2、请幼儿仔细观察滑梯:
“谁搭的滑梯高?谁搭的滑梯低?高的滑梯用了几块积木?低的滑梯用了几块积木?”
3、请幼儿探索斜坡与汽车下滑速度的关系:
“让小汽车从滑梯上滑下去,它在哪个滑梯上滑的快?”
4、请幼儿交流汽车下滑速度快的原因:
积木用的越多,斜坡越高,下坡速度越快。
小班数学区域活动教案篇二
1、了解梯形的基本特征,能不受其他图形的干扰找出梯形;
2、认识不同的梯形,发展观察、比较、动手能力。
图片:有长方形、正方形、梯形组合而成的一间屋顶为梯形的房子,图形可拆分;等腰梯形、直角梯形等各种梯形图片,长方形、三角形的纸(数量与幼儿人数相同),剪刀;人手一张白纸,上画三个正方形,剪刀;幼儿活动材料《数学》第21页《梯形大聚会》。
(一)导入主题,引起幼儿的兴趣,
教师:"小猪一家造了新房子,这幢房子的屋顶很特别,让我们一起来找一找,这幢房子上有什么形状。"请幼儿在"小猪的新房子"中找出长方形和正方形,并数数各有几个。
(二)认识梯形
教师:"这个一边可以当滑梯的图形是不是梯形?"(出示直角梯形的图片)"这个两边有一样长滑梯的图形是不是梯形?"(出示等腰梯形的图片)
(三)让幼儿动手操作,加深印象。
教师:"猪妈妈又生了很多猪宝宝,她准备给每只小猪盖一幢房子,小猪们都喜欢梯形的屋顶,下面就请小朋友来帮帮忙,帮小猪们设计出梯形的房顶。""老师这里有长方形和三角形的纸,请你们用折纸的方式把长方形和三角形变成梯形,有谁想上来试试?"幼儿尝试把长方形和三角形变成梯形,再将剪下来的梯形拼在白纸上所画的正方形房子上面,作为小猪家的屋顶。
(四)出示活动教材,再次感知梯形的特征。
出示幼儿活动材料《数学》第21页《梯形大聚会》,引导幼儿通过观察、寻找、涂色、连线活动再次感知梯形的特征。
(五)幼儿操作,教师在旁指导。
小班数学区域活动教案篇三
《纲要》中指出:幼儿的数学主要来自幼儿的生活,并运用于生活,解决生活中的实际问题。按规律排序对大班孩子来说并不陌生,本次活动我试图从生活中导入,并创设情境,给小猫铺一条有规律的小路,引导幼儿运用身边常见的材料,采用层层递进的方法,提升幼儿的原有经验,从多角度地思考问题,探索和发现各种不同规律的排序方法。
教育策略和方法发现法,观察生活中的图片,发现其中的规律;操作法,运用身边的材料帮小猫铺一条有规律的小路;多种感官体验法,用身体,用耳,用手等进行排序活动。
活动目标
1.能够发现周围环境中物体排列的规律,并感受其规律美。
2.能够按两种以上的规律进行排序并自创两种或两种以上的规律进行排序。
3.愿意与同伴共同游戏,体验不同的排序方法。
活动重点
能够自创两种或两种以上的规律进行排序。
活动难点
在体验不同的排序方法中,发散幼儿思维。
活动准备
ppt,瓶盖,雪花片,小木棒等
活动过程
1.谈话导入
通过课件,让幼儿发现并说出生活中的规律,并感受规律的美。
你会找规律吗?我带来了几张图片,你发现了什么规律?
2.自创规律排序
(1)创设情境,提出要求
小猫盖了一座新房,要铺一条有规律的小路,可以是两个一组,一组一组的重复下去,也可以是三个一组,四个一组,或者更多。
(2)幼儿自主选择材料,四人一组为小猫铺路。
教师巡回指导,拍照。
(3)集体讲述。
3.拓展排序方法
(1)引导幼儿自由探索身体排序。
如果没有材料,只用自己的身体,你会进行有规律的排序吗?
(2)听音乐,找规律,并自创有规律的节奏与同伴交流。
小结:小朋友们很棒,不仅会用物品进行有规律的排序,还能用身体进行排序,用耳朵也能听出乐曲里有规律的节奏。
(3)引导幼儿寻找时间中的有规律排序。
4.活动结束。
我们生活中到处都有有规律的排序,我们的幼儿园里有吗?我们一起去找找好吧!
小班数学区域活动教案篇四
1、学习数形配对,并区分6和9,复习9以内的数字。
2、初步了解数字的不同排列可以组成不同的电话号码。
3、通过编电话号码,感受数字的丰富变化,体验数字给生活带来的方便与快乐。
准备:
1、几何图形组合画三幅
2、小猴、小熊、小兔的图片各一
3、幼儿每人两份操作图
4、铅笔人手一支
5、玩具电话机一部
过程:
一、看图编电话号码
师:那我们就打电话邀请它们吧!我们要先查一查小动物的电话号码。我们先来查一下小猴家的电话。(出示小猴图片、几何图形组合图)咦?怎么只有图形没有数字呢?别着急,号码就藏在这些图形里面呢!(引导幼儿观察图形并记录数字583469。请6位小朋友一起来示范)这就是小猴家的电话:583469(跟老师读两遍),(请一幼儿上来打电话给小猴:喂,你好!是小猴吗?我是月亮班的小朋友,下个星期,我们有小朋友过生日了,我请你来吃蛋糕,好吗?好的,再见!)
师:小猴家的电话终于打通了,我们还要查一下小熊和小兔的电话。(出示小熊、小兔的图片、几何图形组合图)它们的电话号码也藏在这些图形里,不过,我要请小朋友来找了,找出来了把数字写在老师发的纸条上,看谁找的又快又对。(也可考虑分两组同时进行操作)(操作结束后,请幼儿把正确号码写在黑板上:583496、582734)两组各派一个代表打电话邀请小熊和小兔。
二、感知数字的变化
师:电话终于打通了,我们小朋友真能干。我们给自己鼓鼓掌。(幼儿拍手)小朋友有没有发现,小猴家的号码有几个数字?小熊家的呢?小兔家的呢?这些号码都有6个数字,为什么电话号码是不一样的呢?(因为数字的排列不同)
师:这三个号码中一共用了哪些数字宝宝?(幼儿说一个,教师出示一张数卡)还有哪个数字宝宝没出来?(1)出示0:你们认识这个数字吗?(教师给数字宝宝按0——9的顺序排好队:这些有趣的数字宝宝还有一首好听的儿歌呢!我们一起来读读看:1象铅笔细又长,2象小鸭水上飘,3象耳朵听声音,4象小旗随风摇,5象秤钩秤重量,6象豆芽咧嘴巴,7象镰刀割青草,8象麻花拧一道,9象勺子能盛饭,0象鸡蛋做蛋糕。
三、交流所收集的电话号码
(1)请幼儿大声地读自己带来的电话号码。(边读边说说由几个数字组成的)
(2)小结:我们山观地区家里的电话和小灵通号码都是由8个数字宝宝组成的,手机号码是由11个数字组成的,常用的比较特殊的电话象110、119、等只有三个数字组成。
四、给小动物编电话号码(可以作为延伸活动)
2、把小朋友编的电话号码做成电话簿。(教师装订)
结束语:一本电话簿编好了,我们赶紧出去告诉其他小动物,他们一定会很高兴的。
小班数学区域活动教案篇五
1、认识数字5.并理解5以内各数的实际意义。
2、能按数取物,按物取数。
3、懂得朋友之间要互相关心。
1、《数数是多少》游戏卡中的数字卡1-5。
2、《送水果》游戏卡。
3、幼儿水果游戏卡。
4、《小熊操过生日》操作单(一)、(二)。
1、打乱顺序出示数字卡1-4,请幼儿为数字1-4排序。
教师:这是数字几?我们可以怎样给它们排队?为什么?
(幼儿可从大到小排,或从小到大排)
教师:数字4后边应该是几?
2、出示数字卡片5,引导幼儿认读并辨认5的特征。
教师:这是数字几,它像什么?为什么要排在数字4的后面。
创设小熊过生日的情境,为小熊送礼物。
教师:小熊今天过5岁生日,你们想送他什么礼物?小熊希望是用数字5来代表这个礼物的数量。
1、出示《送水果》游戏卡,练习按数取物,引导幼儿寻找、点数水果。
教师:小熊最喜欢吃水果,这有很多水果,请小朋友每人取出一种水果,数量为5个。
2、出示数字卡片,幼儿练习按物取数,引导幼儿互相验证"礼物"的数量。
教师:请小朋友互相数一数,水果的数量对不对,并找出相应的数学卡片,放在旁边。
3、完成操作单《小熊操过生日》操作单(一)、(二)。
教师带幼儿阅读操作单,在幼儿完成操作单过程中及时鼓励引导,并以大拇指粘贴作为奖励贴在幼儿的操作单上。
将操作单放入活动区,请小朋友在活动区中继续进行相互验证操作单的正确与否。
教学活动的设计有利于幼儿探索、自主的学习,体现了以幼儿为主体,改变过去数学活动中的教师为主的教学模式,体现新的教学理念。特别是在幼儿想象5像什么的环节上,给予了幼儿充分的`思考时间,满足幼儿想象的需求,对幼儿的发散思维的发展十分有利,使幼儿在原有生活经验的基础上,有所提高。本活动的容量较大,特别是后面的画圆点环节,由于借班上课,忽略了对本班幼儿这方面能力的了解,使得时间过长,可将此环节作为延伸活动,放入活动区进行。将此环节运用前面的水果卡片再设计一个小游戏来替代。
小班数学区域活动教案篇六
《纲要》提出“能从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体验到数学的重要和有趣”。我们围绕丰收季节,创设果园摘果子的情景活动来学习生活中的数,是幼儿乐于接受的,符合中班幼儿的认知水平的,也体现“选材贴近幼儿的生活”的《纲要》精神。
以秋季常见的水果为载体,进行分类和数数游戏,让幼儿进行自由、独立的操作,帮助学习6以内的数,正确的理解数的意义,体验数学的有趣,有利于幼儿快乐的学习数学并提高幼儿的动手操作能力。
感知水果的数量和种类,了解分类的不同方法,并初步认识分类的标记。
能进行6以内的数数和数物对应。
1、在果园摘果子的情景活动中学习6以内的数数及数物对应。
2、了解不同的分类方法,并初步认识分类的标记。
3、通过游戏活动增强对数学的兴趣以及理解。
果园、水果(苹果、橘子、梨)、小动物车队、音乐
小篮、操作卡、工作毯
黑板、标记卡、记录卡
(一)摘水果——体验游戏情景。
1、引题:说说喜欢的水果。激发摘水果的兴趣。
2、游戏:听音乐摘喜欢的水果,边摘边数。在活动中感知采摘的数量。
3、交流:说说你摘了几个水果?
(二)分水果——了解不同的分类方法,并初步认识分类标记。
1、根据水果的不同进行分类。(分成3类)
交代:摘来的水果有什么不一样?我们来分一分。
巡回:说说你是怎么分的?
2、启发幼儿给不同的分类结果做标记。
说说你是怎么分的?交流分类的方法。
(三)数水果——学习6以内的数数。
1、幼儿各自数数自己3个箱子里的水果数量。
2、交流数数的结果,教师归纳小结。
(四)运水果——体验数物对应
1、根据车厢数字运送水果,进一步感知点数对应。
2、集体检验,运水果退场。
小班数学区域活动教案篇七
1.初步认识和区别正方形、三角形和圆形
2.培养幼儿参与活动的积极性
活动准备:纸制小路、内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个 。
活动过程:
一、讲故事引起幼儿的兴趣
师:小朋友,昨天小白兔打电话给老师,小白兔告诉老师她的房子破了,请老师给她盖一间漂亮的新房子,你们看老师盖的新房子漂亮吗?小白兔对老师说谢谢。
二、出示图片,提问:
师:真漂亮的房子啊!你们看,老师把房子的大门盖成什么形状的啊?
师:真聪明!那这间房子的身体是什么形状的啊?
师:又猜对了,那我还想问问你们这间房子的屋顶是什么形状的啊?
师:小朋友真聪明,全部都答对了,而且我们的图形宝宝也好厉害啊,三角形可以做房子的屋顶,正方形宝宝可以作房子的身体,圆形可以作大门。
认识各种形状
教学目标:
1.复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。
2.提高参与活动的积极性和体验参与活动的快乐。 教学准备:图片、小白兔头饰一个,内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个 。
教学过程 :
一、以故事形式引出主题
1.讲故事引起幼儿的兴趣
2.出示图片,提问:
师:你们看,老师把房顶盖成什么形状的?幼儿:三角形 师:房身呢? 幼儿:正方形
师:门又是什么形状呢?幼儿:圆形
引导幼儿说出三角形、正方形和圆形
二、复习图形
师:小朋友真聪明,全都答对了,今天老师跟小朋友复习这些图形。
1. 出示“魔术箱”