范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
创客活动有哪些篇一
坚持以科学发展观为指导,以生为本,以培养学生的实践能力、创新精神为切入点,从创客空间、创客课程、创客活动、创客师资、创客文化等维度全面推进创客教育,形成良好的创客教育生态环境,为培养“大众创新,万众创业”科技人才奠定基础。
坚持以生为本,培养开放共享的观念,不仅仅是外在专业技能的学习,更重要的是开启孩子们的生命潜能,唤醒生命智慧,只有打开创客的灵智,方能做到真正的创新。做到寓教于乐、寓乐于学,其核心是让学生在玩乐中灵活掌握知识。
创客活动有哪些篇二
“动感中队——红领巾小创客”
创新创意创造活动
学校:_____
中队:一(1)彩虹中队
辅导员:___
“动感中队——红领巾小创客”
创新创意创造活动
为进一步认真落实全国少工委关于开展“动感中队”创建工作的要求,激发中队集体活力,增强少先队员的光荣感和组织归属感。一(1)彩虹中队积极投入到“动感中队”的创建活动中来,努力争做自主、平等、友爱、向上的少先队中队集体。作为一(1)彩虹中队的辅导员,我为我们中队制订了一份“红领巾小创客”活动事迹,具体实施情况如下:
2018年4月开“动感中队——红领巾小创客”主题动员会并开始创作作品
2018年5月准备作品材料并尝试制作小创作2018年6月带领学生参加展示活动
最后总结活动,颁发“红领巾小创客”称号获得队员2018年4月“动感中队——红领巾小创客”活动事迹这是新学期的第二个月,也是我打算开展“红领巾小创客活动”的第一个月。在这个月里我先利用班队会开展了动员会,让队员们明确活动的目的是激发中队集体活力,增强少先队员的光荣感和组织归属感。并且,我按队员男女比例,每位队员的不同,把我班38人分为了九个小组,并选举了小组长。
2018年5月活动事迹在本活动的第二个月里,让每一个孩子具有一颗美丽的心灵,首先要培养孩子具有一双发现美的眼睛。让队员通过摄影、绘画、制作等形式发现、创造美。丰富队员的视觉、触觉;发展空间思维和动手能力;激发学生的创造精神以及美术的实践能力,达到能用作品来表达自己的情感和思想,活动陶冶了情操、提高了审美能力。我们先听每位队员把自己的想法陈述出来。利用课余时间找到自己需要的材料,并找到队员将自己的想法做出来。其他队员可以帮助提意见改正,将其自己的“红领巾小创作”完美。
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创客活动有哪些篇三
实现学科整合,创客教育是多学科融合,如果没有足够的时间开展,教学成果将会大打折扣,做好和其他学科的整合,做到互补互赢,以项目式推进创客教育的实施,形成基于项目和实践的学习,回归到真实世界的学习。
2.确保师资
积极开展创客教育师资培训,从考核和评价体系上对创新型教师作出倾斜;逐步建立创客交流平台,让师生对网络创客空间共同实现资源共建,资源共享,在线交流,在线评价,为创客教育实现翻转课堂创造条件。
3.活动保障
每周开展创客社团活动,每月一次组织学校的创客活动。定期开放创客教室,让学生在课余时间可以到创客教室活动。创客空间有多位教师轮流值班,并安排了创客空间的骨干成员为志愿者,协助教师管理。定期组织创客教育的活动,学生自主报名。
创客活动有哪些篇四
为了进一步推进我校创客教育和科普工作的开展,活跃校园文化,增强学生的科技创新意识与实践能力,促进素质教育的全面发展,特成立“科技小制作”社团。科技小制作的特点在于一个“小”字,结构简单,材料好找,加工容易,见成果快,非常适合小学生参与制作。此项活动的顺利开展能大力培养学生的创新精神和动手动脑能力,在校园形成学科学、爱科学、用科学的良好氛围,在师生中形成崇尚科学的思想,同时为学生提供展示个性的平台,培养学生自主探究科学的兴趣和能力,让学生体验科学的魅力,从而全面提高学生的科学素养。
创客活动有哪些篇五
1、提高对建立和谐社会、树立科学发展观的认识。
2、学会合作,学会生存。户外活动让参与者在充满合作机会的群体交往中展开工作,学会沟通、学会互助、学会分享,在学习中合作,在合作中学习,增强学生理解他人、欣赏他人的能力和水平,同时也能更好地得到他人的理解与欣赏。
3、认识科学、技术与社会的相互关系。通过参与和解决课本以外的真实问题,激发参与者对科学的兴趣,掌握科学知识,促进其科学素质的全面提高。
4、树立自主发展的活动观。在书本里所学到的理论知识,只有与丰富的社会实践相结合,才能变得鲜活起来;只有经过自己的亲身实践,才能变得丰满、深刻。
创客活动有哪些篇六
坚持“教育大数据”和“互联网+教育”的新教育理念,建设智慧教育学习环境,大力推动创客教育探索。以创客活动为平台,以课程改革为载体,多形式常态化开展创客教育。
1.培育创客群体
每个孩子都是天生的创客,相信他们每一个都可以像科学家、发明家一样,利用身边的一切资源(如软件、硬件、材料、专家、同伴等),将自己的创意变成现实。学校创客教育的目标就是通过开设专门的创客课程,建立创客空间,配备专业化的指导教师进行实施,培养小创客群体。即培养具有创新意识、创新能力和创新思维的创新型人才。
2.培养创新思维
小学创客教育,教师要学会把课堂变成一个充满活力的创客空间,鼓励学生创建物品、发明工艺、分享创意点子。动手做是最重要的,开放和分享,大胆尝试,迭代设计,注重美学,打破年龄歧视,强烈的个性化学习,技术是基本要素,让学生自己掌控学习等。培养创新思维,并将学生的奇思妙想转化为可以实现的现实。
3.开发创科课程
创客既是一群喜欢或享受创新的人,又是一种文化,一种态度,一种学习方式。在实施创客教育的过程中,要不断梳理成果,开发创客课程,形成有特色的创客教育文化,打造精品创客课程。