在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
北师大二年级分香蕉教学反思篇一
第一段：引言（100字）
镜面研修教学反思是一种高效的教学方法，通过观察和回顾视频录像，教师可以对自己的教学方式和效果进行深入的思考和分析。在过去的研修中，我深刻体会到了镜面研修的价值和好处，通过不断地反思和改进自己的教学方法，在教学质量和学生学习效果上都取得了显著的提升。
第二段：经历和体会（300字）
在进行镜面研修时，我首先会将课堂教学录像进行观看，这样可以客观地看到自己上课时的表现和学生的反应。通过观看录像，在教学细节、引导方式、学生参与等方面都能发现很多问题和不足之处。例如，我在课堂上有时会过于强调知识点的讲解，而忽视学生的参与和互动；有时我用课件内容过多，影响了学生对课堂的理解和掌握。通过反思，我认识到这些问题的存在，并开始尝试改进。在接下来的课堂中，我积极鼓励学生参与讨论，采用多种教学方法，使学生更加主动地参与到学习中去。同时，我也减少了课件内容的使用，更加注重通过讨论、实验等方式进行学习，提高了课堂的互动性和学生的学习效果。
第三段：收获和成长（300字）
通过镜面研修教学反思，我逐渐培养了对自己的教学方式进行深入思考和分析的能力，不再满足于表面上的教学效果，而是注重课堂的实际运作和学生的学习效果。我发现，在课堂上与学生互动和交流的时间越多，学生的学习积极性和主动性就越高，他们更容易理解和掌握知识。通过反思和改进，我逐渐改变了传统的教学方式，向着探究式教学、多元化教学的方向发展。在过去的课堂中，我能够更加灵活地运用各种教学资源，创设有趣的教学环境，激发学生的学习兴趣和动力。而学生的学习效果也得到了明显的提高，他们对所学知识的理解更深入，对所学方法的应用更熟练。
第四段：体会和启示（300字）
通过镜面研修教学反思，我深刻认识到教育是一个动态的过程，教师在教学中需要不断调整和改进自己的教学方式，以适应学生的学习需求和时代的变化。在教育事业中，作为教师，我们不能止步于满足学生的学习需求，还要不断追求教育理念的更新和教学方法的创新。通过镜面研修教学反思，我能够更好地了解自己的不足和能力，激发自己的潜能，提高教学的质量和效果。同时，也希望能够将这种教学反思的方式推广到更多的教师中，共同提高整个教育事业的水平。
第五段：总结（200字）
通过镜面研修教学反思，我深刻认识到教师的职业发展不能仅停留在教学经验的积累和整理上，更需要主动地进行教学反思和改进。只有不断反思自己的教学方式和效果，才能不断提升自己的教学水平和素质。因此，作为一名教师，我们应该善于从教育实践中总结经验教训，发现自身的不足并加以弥补，用反思的眼光看待教育工作。镜面研修教学反思是一种非常有效的方法，能够帮助我们更好地改进自己的教学方式和方法，为学生提供更好的教育服务。希望在今后的教学工作中，能够继续保持对教学反思的态度，不断提升自己的教育教学水平，为学生的成长和发展贡献更多的力量。
北师大二年级分香蕉教学反思篇二
在小学阶段的课程安排中，“设计应用”类课程占了很大的比例。对于“设计应用”类课程的教学设计容易陷入两个误区：一是过于强调与“造型表现”类课程的区别，认为“设计应用”类课程只是围绕“设计与工艺”展开媒材、工具、制作方法的选择与使用，而忽视对学生这一制作主体感受和体验的激发，从而使这一领域所强调的“创意”成为无源之水、无本之木；二是许多教师放大了“物以致用”的思想，将其定位为“手工制作”，即强调制作过程和制作方法的传授、指导，从而使学习过程机械教条、作业呈现千人一面，所谓的创意也无从说起。
由于学生创作主体性和构思过程性的缺失，这类课程往往沦为“图案设计”。其“审美性”的特点，也经常被理解为由造型的组合而实现的“装饰性纹样”。教师只是传授一种固定的制作方法，因此，这样的作业设计与呈现往往缺少内涵与表现力，同时也无法发展出学生创新意识与创造能力。
所以，在对《窗花花》一课进行教学设计时，我首先考虑的便是学生创作的主体性和构思的过程性。即以学生为主体，充分调动他们的情感体验，使他们积极、主动地思考、联想，确立窗花创作的立意；并进而围绕各自的立意，有意识、有目的地进行造型尝试、探究、选择与设计，丰富作品的表现力。在此，我将《窗花花》分为两课时。第一课时，强调折、剪的过程，给出一个个小任务后，让学生自己来探究各种折、剪方法，引导他们有预设、有目的地创作，培养思维能力。第二课时主要调动学生的情感体验，围绕他们的“喜欢”与“印象最深、感情最深的东西”，结合第一节课自主探究的折、剪方法，有预设地创作最后的作品。
经过这一节课的学习，学生能够由预设地去折、剪，剪出更丰富的窗花造型。
北师大二年级分香蕉教学反思篇三
歌曲《种太阳》是四年级第八课的一首富有童趣的歌曲。歌曲通过欢快跳跃的旋律、富有幻想的歌词表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。
在学唱歌曲之前，我首先让学生思考“你的理想是什么？”让学生各抒己见，为引入新课做好准备。在教唱歌曲时，我感觉到学生对歌曲的难点掌握不好，就重点解决了难点。在教唱上效果好了很多，我在你课前给学生准备的一些资料，也极大地激发了学生的兴趣。所以在范唱的时候有的同学就在小声的随着唱，于是我采用了听唱法，这样就节省了很多的时间，为后来的音乐实践活动做好了充足的准备。
在分析讨论环节中，让学生先讨论歌词的大胆理想、以及这种积极探索大自然的精神，讨论后再让学生完整地、流畅地、富有天真童心地演唱歌曲，此时的演唱就别有一番风味了。通过学生的讨论，学生能够深刻的体会到歌词所要表达的含义，理解了理想的重大的意义，也为自己树立一个远大的理想，学生受到教育的同时也对歌曲有了更进一步的理解。
实践活动是分组进行的，每个组都要为自己的演唱表演设计一种演唱形式，经过小组的讨论，每个组都设计出具有自己的特色的演唱形式。同学们都非常认真的按着自己设计的演唱形式来表演，表演后由学生之间相互评价。
这样从设计―到表演―到评价，进过一系列的活动学生满足了表演的欲望，整节课我围绕课题“种太阳”来设计活动内容，安排多种教学形式和丰富多彩的活动形式。始终以学生为主体，教师为辅，课堂气氛活跃，学生参与积极，突出了学生的音乐实践活动性。教学过程的设计，采用鼓励法，小组合作等多种教学手法，从不同的角度让学生体验到了歌曲所表达的情绪，极大的提高了学生的学习兴趣。以及对祖国的热爱和对生活的热爱之情，同时也提高了学生动手，合作，达到了预期的效果。同学们感受着、收获着，同时我也感到了一种快乐。
北师大二年级分香蕉教学反思篇四
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。2011年课标颁布以来，教师的定位更加准确，师生关系也悄然发生了变化，学生成为学习的主体，学习方式由原先的被动理解者，变为合作者、探究者。小学语文课堂教学一改过去课堂的沉闷、死板，变得充满活力。而静下心来品味，一些问题暴露无遗，如：课堂成了好学生的舞台，差等生依然停步不前，忽略了学生对字词等基础知识的掌握；教师朗读指导不到位……以上问题的出现，直接影响了小学语文教学的效果。深入小学语文课堂教学改革，实现教学三维目标，关注学生成长，成了我们小语教师义不容辞的职责。
高效课堂合作学习的高效，关键在于学习小组的高效，建设、培训好学习小组，也就把握住了高效课堂的灵魂。合作学习小组一般由6~8名学生组成，要求小组成员的性别、学习成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等方面有着合理的差异，以“组内异质，组间同质”原则进行分组，组内异质为互助合作奠定了基础，而组间同质又为在班内各小组间展开公平竞争创造了条件。选择培养小组长，一名好的小组长能够对合作小组成员在课内进行调控，在课外精心管理。再有小组成员合理分工，到达人人参与、共同完成任务的目的。各小组分别制定了组名、口号、组训、组规等。
课堂评价采取小组捆绑式评价方式。小组捆绑式评价能调动组内每个成员的积极性，发挥每个成员的最大潜力。班内设立积分表，组内有记分员，分别给每个小组成员编号（成绩越好号越小），每位学生的编号不是固定的，根据表现、成绩进行调整，提高学生能得到及时肯定，构成积极向上的组内竞争风气。小组成员得分与各自的编号对应，目的是鼓励大号同学多发言，得分都加在小组名下。小组共同探究成果展示交流加小组团体分。各小组得分每周一汇总，作为小组评价的依据，选出周冠军组，不单独对个人进行评价，增强团队意识。资料入档，下周数据清零，重新开始，这样各小组都看到了夺冠的期望，组间竞争风气构成。
结合外出学习所得、教研组交流所感和自我的课堂教学所悟，我拟定了一份“语文五环节课堂教学模式”，经教学实践，教师们一致认为它适合学生的认知规律，能够体现新课改理念，体现了语文课程工具性与人文性的统一特点，使课堂教学高效有效。第一环节：预习我能行，收获大家享。学生以小组为单位，将预习所得和预习疑惑（在小组内不能解决的）在展板上展示出来，供大家评阅、学习、交流。重点解决字词，丰富学生的积累性知识，培养学生良好的预习习惯。第二环节：读书眼、心、口，流利入情境。时刻提醒学生读书时做到“三到”，仅有这样读书才有效果，才能进入情境。展示小组用各自喜欢的方式朗读展示，请其他小组的同学或教师评价指导，学生的挑战读，更激发了学生个性化朗读的积极性。学生良好的读书习惯构成了，提高了朗读水平，凸显了学生的独特感受。第三环节：析句品文，情感升华。理清文章脉络，解读重点词、句、段，学习写作方法，揭示文章主题，联系生活实际，升华表达的情感。以学生独学、对学、合作学习为主，班内交流，教师点拨。学生亲历探究知识的过程，学会发现问题、思考问题、解决问题的方法，训练学生思维，提高分析、概括、表达本事，丰富学生情感。第四环节：学以致用，拓展人生。汲取文本中的营养精华，结合自我的生活经历，写出所学、所思、所感。提升、内化知识积淀，整理自我的思想变化，提高写作水平，指导今后的生活和学习。第五环节：达标练习，巩固提高。教师根据教学目标精心设计练习题，整理所学知识、技能，检测学生学习效果。
开设阅读交流课（每周一节）的目的：利用好学校图书室和学生的各种学习途径资源，有目的地引导学生去阅读，培养学生的读书兴趣，增加阅读量，丰富学生的知识和情感，开阔学生眼界。阅读交流课的上法：1.课前学生根据阅读主题，完成阅读，写出收获。2.交流阅读收获。课上学生先在小组内交流阅读收获，再选出优秀者班上交流。3.教师、学生评价。4.学生当堂写出交流收获。5.教师推荐书目，布置下次阅读主题。语文阅读指导课要充分发挥合作小组作用，学生能够在有限的时间内，了解更多的资料。
为构成民主、开放、高效的教研机制，最大限度地开发和利用校内自身的各种资源和潜力，充分发挥学校优秀教师的优势和作用，落实校本教研制度，打造团结互助的教研团队，学校将每个周四定为我们的校本教研日，教导主任每月初制定好本月的校本教研日活动安排表，明确活动时间、活动资料、活动地点、参加人员等，活动以听课、议课、专题研讨为主要形式，教研组成员积极参加活动，在一齐交流研讨，解决教学实际问题，有效促进了课改的不断深入，同时也深化了同事间感情。课堂教学改革，有利于落实课标要求，有利于新的教学理念的应用，有利于教师的专业成长，有利于学生潜能的开发，有利于教学资料、教学过程和教学手段的优化，有利于提高教育教学质量。脚下的路还很长，作为小学语文教师的一员我会一如既往地走下去，直到成功。
北师大二年级分香蕉教学反思篇五
承载着人类智慧和文明的教育，是社会进步的基石。作为一名教师，我时刻关注着教育的发展，努力寻找更有效的教学方法提高学生的学习效果。而镜面研修教学法作为一种新型的教学方式，对我产生了深远影响。通过与镜子进行互动，学生们能够更清晰地观察自己的动作和表情，从而更好地反思和改进自己的学习方式。以下是我在镜面研修教学中的一些心得与体会。
第二段：克服自我意识
在使用镜面研修教学法的初期，我发现许多学生对镜子的存在感到害羞和抗拒。一些学生在整个过程中表现得很不自然，不能充分发挥自己的潜力。为了克服这个问题，我尝试了多种方法。首先，我通过开展一些有趣的镜子游戏来帮助学生放松身心，培养他们对镜子的兴趣和好奇心。其次，我鼓励学生们将镜面研修看作是一种自我探索和成长的机会，让他们明白镜子不是评判自己的工具，而是一个帮助自己进步的工具。通过这些努力，我发现学生们逐渐克服了自我意识，能够更加自然地展示自己并享受学习的过程。
第三段：加强自我反思
镜面研修教学法最大的特点是能够让学生更好地观察和了解自己。在课堂上，我鼓励学生们将目光投向镜子，观察自己的动作、姿势和表情。通过镜面反馈，他们能够更准确地判断自己的表现，发现不足之处，并寻找改进的方法。在这个过程中，我将学生们的反馈与我对他们的观察相结合，给予针对性的指导和帮助。这样的教学方式不仅让学生们更容易发现自己的问题，也更激发了他们对学习的动力和热情。
第四段：培养自信和合作精神
通过镜面研修教学法的实践，我发现学生们的自信心和合作精神也得到了很大的提升。在镜子前，他们不仅能够看到自己的不足，也能够看到自己的优点和进步。这种积极的视角改变了他们对自己的态度，让他们更加自信并愿意展示自己。同时，镜面研修也帮助学生们更好地观察和倾听他人，培养了他们的合作精神。通过多次合作训练，并与他人进行反馈交流，他们逐渐学会了在集体中发挥自己的优势，与他人互补，形成更好的整体效果。
第五段：总结与展望
总的来说，镜面研修教学法不仅有效提高了学生的学习效果，也培养了他们的自我反思、自信心和合作精神。通过镜面研修的反思，我也发现了自己作为一名教师的不足之处，并努力寻找改进的方法。未来，我会进一步加深自己对镜面研修教学法的理解和应用，通过不断调整和创新，提升自己的教学水平，为学生们营造更好的学习环境和体验。
（注：本文章仅供参考，需要进行修改和完善）
北师大二年级分香蕉教学反思篇六
你怎样看待“学校要求教师们每堂课后必写课后反思”？——依然是网络培训的热点话题之一，教育教学工作已经不局限于课堂本身，做新时期的教师，做与时俱进的教师，要达到的要求要做到的事情很多，其中反思就是一项主要内容，有人是敷衍，有人则是将它作为自己学习成长的平台，作为一个日常积累的数据库。
我认为教学反思是组成完整的一堂课的重要部分，而且反思的时间与课堂结束的时间越接近效果越好。经历一件事情，不管是好是坏都一定会有一些感悟。而教师，上完一堂课，不管效果好坏都一样会有很多感想，及时地将这些点滴记录下来，一方面是对自己教学经历的真实记录，另一方面也是自我成长的最好教材。我们在反思的过程中享受幸福。
认真而用心地上一堂课，或多或少总是会有一些收获，但是我们的生活太过忙碌，常常看不见这些细微的收获，忽略了平凡生活中不平凡的幸福。课后反思给了我们固定的时间去安静，安静地回忆刚刚经历的45分钟，安静的回味这45分钟里每个不经意的小感动，一个教师全部的幸福其实都来自于这些不经意。
我们在反思的过程中查漏补缺。课堂是生成性地，只要不是生搬硬套的课堂就很难找到完全相同的两个45分钟，师生互动的偶发事件，教学思维的意外发散，这些都是课堂的临时生成，这些生成往往会影响既定的课堂节奏，那么有所缺漏也在所难免，但如果缺漏的内容很关键就有些不妥了，通过反思，及时地察觉与弥补，这就能够很好地解决问题了。
我们在反思的过程中完善改进。不进则退，这是学生需要牢记的真理，同样也是教师不可遗忘的忠告。时间是不会停止的，社会是不断变化的，一成不变的教育是没有生命力的，做一个负责任的教师必须与学生们一起与时俱进，一起不断进步。在课堂教学中，学生的反应就是课堂教学的最好借鉴，及时地思考他们的反应，从中提炼可取之处，总结失败症结，不断完善教学思路、改进教学方法是教师们每天的必修课。
离开大学校园，不再有老师们给我们这样那样的指导，不再有这样那样的教材需要我们去钻研，但是学习不可以就这样停止。此时此刻，我们也许不再有时间抱着专业书一整天一整天地研读，我们也再没有定时定量的考试压力，但是我们不可以就此停止进步，用实践指导实践对我们来说可能更有效率。
北师大二年级分香蕉教学反思篇七
教师是肩负着培养学生的任务的人，而学习是需要不断反思才能取得进步的过程。教学反思是指教师在教学实践中不断审视和思考自己的教学思路、教学过程、教学效果以及个人专业素养等方面的一种自我反省和提高的过程。因此，在教育教学过程中，教师必须要紧抓教学反思，体会教学反思的重要性和意义，从而不断地提高自身的教育教学能力。
第一段：教学反思的概念与重要性
教学反思是教师在教学实践中进行的，对自身的教育教学思想、教育教学流程以及教育教学效果进行思考的一种重要方法和手段。教师对于教学反思的重视，不仅体现了教师对于自身教育教学水平的要求，也有利于更好地推进教育教学改革，提高整个教育教学质量。教学反思对于教育教学工作的个人和群体都十分重要，其中，教育工作者通过反思自己的教育教学行为，能够不断地纠正错误，提高自己的教育教学水平，而教育系统内群体的反思，则有利于更好地发现问题，并加以整改。
第二段：教学反思的方法和手段
教学反思是一个循序渐进的过程，需要教师采用正确的方法和手段来进行。教师可以通过个人日志、感想、经验和体会等途径，进行自我检查和反思。也可以进一步与同事、学生进行沟通，领导的帮助和建议，为教育教学工作的进一步深化奠定基础。
第三段：教学反思的效益
教学反思能够在不断的改革中推动教育教学工作的进步。在教学反思过程中，教师可以理性思考自身的教学方法，直观了解学生的学习状态和行为，更好的促进学生的进步。同时，通过与同事的交流与探讨，教师可以了解到其他同事的成功经验与思考，从而不断提升自己的教育教学水平。另一方面，教师进行教学反思，可以更好地发现学生的问题与需求，更好地引导学生的学习。教学反思不是一次性的过程，而是一种常态化的工作方式，持之以恒，从而能真正取得效益。
第四段：如何紧抓教学反思进行提升
教师应当把教学反思放在工作的重心，将其当做日常工作的自然延伸来看待。首先，教师应该了解教育教学法的基本知识，做出详细的教案和真实的测评结果。其次，教师还可以利用对话和研讨、参观和谈话的方式，学习他人的教育教学实践与技巧，并将其转化为自己的实践。最后，课堂教学也是教师提升教育教学水平的重要途径之一。教师应利用多种教学方法，寻找更好的教学方式，更好地激发学生的学习动力。
第五段：结语
教学反思是教育教学改革和提高工作成效的重要手段，也是对自身教育教学能力进行提升的好途径。教育教学工作必须在教学反思的过程中不断进行改进，以更好地提高教育教学质量和水平。教育教学工作者们要紧抓教学反思，共同推动我国教育事业得到更好地发展！
北师大二年级分香蕉教学反思篇八
在教育教学中，反思对于教师的成长是非常重要的。通过反思，教师不仅可以总结自己的教学经验，还可以不断地完善自己的教学方法，提高教学效果。因此，作为一名教师，我们应该认真对待教学反思，并且努力将反思贯穿于日常教育教学中。
第二段：教学反思的意义
首先，教育教学的实践具有一定的复杂性。每个学生都具有不同的思维方式、学习方式和学习习惯等，因此每节课程的教学都面临着不同的挑战。对教学的反思可以帮助我们更好地理解学生的学习情况，发现学生的问题，并及时进行有效地解决，更好地满足学生的需求。
其次，反思教学还可以帮助我们更好地发掘教学资源。在进行教学反思的过程中，我们可以认真总结、回顾自己的教学内容、教学方式，发现教学中存在的问题以及不足之处，并进一步设法填补这些不足之处。
第三段：如何进行教学反思
首先，教师要认真记录教学过程中的相关问题和感想，并及时进行总结。在进行总结的过程中，认真梳理整个教学过程，分析教学目标是否达成、教学方法是否合适、教学效果是否达标等问题。
其次，教师应该多向同事、学生请教， 加强交流与合作。通过多方位的意见交流，自己的教学理念才会变得更加丰富、更加多元化，从而更能适应学生的多样化学习需求。
第四段：教学反思心得体会
在我身为一名语文教师的教学实践中，我始终坚持对自己的教学进行反思，认真分析每一堂课的教学过程。在教学中，我注重及时反馈和鼓励学生，积极引导学生思考，诱发学生兴趣，帮助他们掌握语文知识和技能。同时，在课堂教学中，我也细心观察班级中学生之间的相互影响，不断推进班级教育的顺利发展。
但是，在反思教学的过程中，我也发现了自己教学中存在的问题，比如缺乏一些创新教学方式，课堂效率不够高等等。因此，我不断地从同事、学生和教研资料中汲取营养，开展课外科研活动，不断提高自己的教育教学水平。
第五段：总结
教学反思的意义是深远的——它可以帮助我们更好地总结教学经验，发现教学存在的问题和不足之处，引导我们将教学方法不断完善，提高教学效果，满足学生的需求。因此，我建议每个教师都应该注意加强教学反思，将其贯穿于教育教学的全过程中，实现不断提高和自我更新。
北师大二年级分香蕉教学反思篇九
我上第5课《家》第一课时，我的课时目标是学生能够正确、流利地朗读课文，学习生字，指导书写。
上课开始，首先让学生结合汉语拼音自由朗读课文内容，目的是复习汉语拼音，希望孩子们能借助汉语拼音，读准字音，这也是新课标的要求；其次是我范读，学生认真听；再次指名个别学生读课文；然后齐读课文，男女生赛读课文，最后分组朗读课文。总之通过各种形式的朗读学生能够做到正确、流利地朗读课文。
接下来是识字教学，我深知一年级的孩子，要引导他们掌握识字方法，引导他们自己想好方法记住这些生字宝宝，为今后的主动识字、自学生字奠定基础，另外，通过自己想办法记住这些生字，他们会掌握得更牢固。本课共有5个生字，分别是白、云、儿、土、子。
孩子们说把“的”右边的“勺”字去掉就是“白”，还有孩子说把“百”去掉上面的“横”就是“白”；把“去”去掉一竖就是“云”；把“几”上面的横去掉就是“儿”；给“二”加一笔竖就是“土”，把“十”加一笔横也是“土”，把“王”去掉上面一横也是“土”，周煜鑫小朋友更厉害，发现“土”字上面的横短，下面的横长，还提醒大家不要写成“士”呢。
我很惊讶，孩子们能结合前面所学的知识想出好办法来记住这些生字，他们的思维很活跃，我感觉孩子们的潜能是无穷的，需要我们老师去引导、去挖掘、去发现，每一个孩子都是闪光的金子。
记得区学科带头人李主任曾经说过，识字教学不仅仅是认识生字，也不仅仅是指导书写，更要注重引导学生记忆字形，理解字义。而我在本节课的教学中对字形记忆的指导比较到位，但是对字义的讲解有欠缺。在今后的教学中，应该多加强学生对字义的理解。