很多人在看完电影或者活动之后都喜欢写一些读后感，这样能够让我们对这些电影和活动有着更加深刻的内容感悟。可是读后感怎么写才合适呢?下面我就给大家讲一讲优秀的读后感文章怎么写，我们一起来了解一下吧。
长颈鹿的故事读后感篇一
一天，长颈鹿走在路上，看见一棵大树，肚子感觉好像饿了，就吃树上的树叶，长颈鹿想：这树叶太美味了，其他动物都可以吃到就好了。
这时，长颈鹿看到地上有只兔子在吃地上的草，就过去跟兔子说：“树上的树叶才最美味的。”兔子回答：“可树太高，我没法吃到啊。”长颈鹿说：“我可以把脖子借给你啊!”就这样长颈鹿就把脖子借给了兔子，兔子成功吃到了树叶，可兔子还是觉得地上的草好吃，兔子就把脖子还给长颈鹿了。”
长颈鹿往前走着，看见一只小熊在用竹竿敲树上的果实，长颈鹿走上前去说：“我可以把脖子借给你，你就可以吃到果实了。”小熊点了点头，终于吃到了树上的果实，小熊还在想把果实带回家给妈妈，可走一步就碰到树，根本过不去。小熊想脖子太长了，就又把脖子还给了长颈鹿。
长颈鹿有些口渴，到河边喝水，就看到小马在低着头叹着气。长颈鹿问：“怎么了?”小马说：“我不小心把球扔到了对面，河水不知深不深，不敢过去拿。”长颈鹿说：“我可以把脖子借给你。”小马高兴地说：“这样可以吗?”长颈鹿就把脖子借给了小马，让小马把球成功地拿回来，可脖子太长了根本跑不快，所以，小马把脖子还给了长颈鹿。
长颈鹿想：我还是不借脖子了，脖子借给别人只能帮助一时，帮不了它们一世。
长颈鹿的故事读后感篇二
童话故事所反应的内容都是大家所喜闻乐见的、充满哲理性的、道理明白易懂的。童话故事是极好的教学资源,本文推了出教师应合理利用这一资源,把课堂变为生动多彩。下面是本站小编为您整理的童话故事长颈鹿的小故事精选，希望对你有所帮助!
长颈鹿佳佳的脖子老长老长的。在树林里散步时，它的长脖子总是在高高的树枝上磕磕碰碰的。
佳佳来到小溪边，叉开前腿，俯下身子，弯着脖子，一口一口喝着水。树上的猴子看见了，说：“咳，这样喝水有多累呀!”佳佳轻轻叹了一口气，说：“唉，我的脖子真是太长了!”
长颈鹿佳佳走在林中的小路上，心里很不开心。忽然，它看见一只老麻雀，着急地飞上飞下，还不停地尖声叫唤：“喳喳、喳喳!”佳佳仔细一瞧，原来草地上躺着一只小麻雀。小麻雀的翅膀还没有长满羽毛，还不会飞。它是不小心从窝里掉到草地上的。
长颈鹿佳佳对老麻雀说：“你别着急，我来帮助你。”它俯下身子，咬住一根细树枝，再让小麻雀抓住树枝。佳佳就这么咬着树枝，扬起长脖子，把小麻雀送回到窝里。小麻雀快活地叫着，老麻雀飞过来感动地说：“谢谢，谢谢!你用爱心和智慧，救了我的孩子!”
长颈鹿佳佳也很开心。它高兴地说：“我的长脖子真管用!”
长颈鹿开了一家森林超市，每天都有很多动物朋友光临。
这天，长颈鹿刚开门，进来了几个动物朋友。大袋鼠在超市里跳来跳去，趁没人注意，偷偷地拿了两包薯片，塞进胸前的大袋子里。小猴子在超市里转来转去，脱下自己的破帽子，悄悄拣了一顶新帽子戴在头上。小兔子在超市里蹦来蹦去，看见货架上摆着新鲜的萝卜，他也悄悄地拿了两根，塞进衣服里。这些都被长颈鹿看到了。原来，长颈鹿的脖子长长的，可以把超市里的每一个角落都看得清清楚楚。
正当他们准备走出超市的时候，长颈鹿来到他们面前，和气地说：“朋友们，你们选了自己喜欢的商品，请付款。”
大袋鼠他们只好付了钱，灰溜溜地离开了超市。
冬天来了，小动物们都带上了围巾。可是长颈鹿却没有围巾，于是他去了围巾店。可就算是特大号的围巾也围不住长颈鹿脖子的一半。于是，动物们分头去为长颈鹿寻找围巾。
小猴子走过田地，看到一座大山。从山顶到山下，一条瀑布飞流直下。“哇!好长啊!这条应该足够了!”小猴子喊道。于是，它跑过去，用手一抓，一下喷了一身水。“哦，这原来是大山的围巾啊!”小猴子明白了。
小鹰飞过大山，在天边发现了一条彩虹。“哇!这个不错!”小鹰自言自语地说。于是它飞过去，用爪子一抓，“咦?怎么抓不住?”小鹰想，过了一会儿，小鹰也明白了。这是天空的围巾。
此时，在森林里，孔雀对众鸟说：“我们每人献上一片羽毛给缝纫鸟大姐，让它织一条超大的围巾，好不好?”众鸟齐答：“好!”于是它们各自献上一片羽毛给缝纫鸟。缝纫鸟果然不负众望，不一会儿，一条巨大的围巾就织好了。众鸟叼着这条巨大的围巾去找长颈鹿。
当长颈鹿带上这条围巾的时候，两行热泪夺眶而出。因为这条围巾包含着众鸟们的心血啊!
长颈鹿的故事读后感篇三
有一只长颈鹿，它非常得意自己有一个长长的脖子，任何时候它都要把脖子伸到最长。
它伸长了脖子就吃树上的叶子，吃饱了就伸长了脖子往天上看。天上有什么呢？长颈鹿看到了云彩，凌空飞过的大雁，在树杈间跳跃的猴子，还有给树治病的啄木鸟，以及在树洞里酣睡的松鼠。长颈鹿非常得意地认为它是森林里最具有智慧的人，因为只有它有着独一无二的长脖子。
长颈鹿从来想不到要看脚下，它认为世界就是脖子以上的地方。一只蚂蚁顺着它的身体往上爬，一直爬到它的额头上，长颈鹿就以为蚂蚁长着长长的腿，和它一样高。一只小鸟绕着长颈鹿的脖子飞来飞去，长颈鹿就以为小鸟也长着长长的腿，和它—般高。一滴水落在长颈鹿正在吃的树叶上，长颈鹿就以为水滴也长着长长的腿，和它差不多高。
长颈鹿过生日了，它给小蚂蚁，小鸟，小水滴发请柬，它把请柬放在面前的树叶上。可是生日那天，小蚂蚁，小鸟，小水滴都没有来。长颈鹿很伤心，一只小松鼠跑过来安慰它说，快别难过了，小蚂蚁正赶来庆祝你的生日呢，不过它可能要晚一会儿到，因为它才到你的长腿的一半地方。长颈鹿听了惊讶极了，它连忙低下头寻找小蚂蚁，小蚂蚁顺势爬到了长颈鹿的额头上，小蚂蚁祝长颈鹿生日快乐。长颈鹿又问小松鼠和小蚂蚁有没有看见小鸟，小松鼠惊奇地说，小鸟应该早就到了呀，早上小鸟经过我的洞穴时，我问它这么早上哪儿去，小鸟说给你庆祝生日啊。小松鼠刚说完，小鸟飞来了，气喘吁吁地说，哎呀，我去给另一只长颈鹿庆祝生日去了，你们长得都一样，我真的分不清楚，幸好我听到了你们的谈话。小鸟祝长颈鹿生日快乐。长颈鹿又问小松鼠、小蚂蚁和小鸟有没有看见小水滴。小松鼠笑着说，今天你是见不到小水滴了，太阳一出来，小水滴就溜出去玩了，明天一早才来呢。长颈鹿听了心里有点儿遗憾，但是想到明天早上能看见小水滴，它又开心地笑了。
长颈鹿的故事读后感篇四
【活动目标】
1、在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。
2、积极参与故事情节的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。
【活动准备】
1、幼儿饰小兔，教师饰兔妈妈，戴上小兔头饰。
2、场景布置：草地c小河―森林
3、弧形大型积木做成的“长颈鹿”、配班老师（躲在道具后面），背景图及活动教具。
【活动过程】
（一）听音乐跟着教师兔跳进场。
师：森林里要开一个“动物联欢会”，小兔们要去参加表演了，我们赶快出发吧！（小兔子们要紧紧的跟着妈妈，否则会迷路的！）
（二）在游戏情境中讨论出故事情节。
1、跳至小河旁边，讨论怎么过河？
师：哎呀，前面是什么？我们小兔子不会游泳，应该怎么过河呢？
演出马上要开始了，河上又没有桥，我们一起喊，也许谁听到了就来帮助我们了。
一起着急地大声喊：“谁来帮我们过河？”
2、讨论怎么让长颈鹿帮助小兔过河？
“长颈鹿”：我愿意帮助你们过河！
师：小兔子听清楚了吗？长颈鹿阿姨是怎么说的？
幼重复长颈鹿说的话。
3、“小兔”和“妈妈”一起过河。
我们请长颈鹿阿姨一起上岸吧，在水里呆久了会感冒的。
4、讨论该怎么感谢长颈鹿。
长颈鹿阿姨帮助我们过了河，你们心里觉得怎么样？我们怎么谢谢她呢？
你们喜欢长颈鹿阿姨吗？妈妈也很喜欢长颈鹿阿姨，长颈鹿阿姨真好！我用我的脸蛋去亲亲她！小兔子们想怎么亲亲长颈鹿阿姨？（幼说出各种亲法）
5、“小兔”在“妈妈”的引导下一个接一个地用脸蛋、身体、手等部位亲亲长颈鹿。
（三）运用教具，完整讲述故事《亲亲长颈鹿》
到森林了，看小动物们都已经在等我们了。
趁现在还没轮到我们表演，我们把刚才在路上碰到的事情编成一个故事先讲给大家听吧！故事的题目就叫做《亲亲长颈鹿》吧！
你看，长颈鹿阿姨多
（四）幼儿和长颈鹿表演歌曲《春天》
录音：下面请小兔子为我们表演节目啦！
师：哎呀，轮到我们小兔子表演了，我们赶快在长颈鹿的旁边找个空地方一起表演《春天》吧！
（五）听音乐出场
今天小兔子们玩得开心吗？
下次如果还有“动物联欢会”妈妈还带你们一起去参加，好吗？
今天时间不早了，演出结束了，跟妈妈一起回家吧！
故事：
森林里要开一个动物联欢会，小白兔们要去参加表演了，它们穿上漂亮的衣服，头上戴着鲜艳的花，嘴上还抹着口红，高高兴兴地往森林走。
走呀走，前面有一条小河，没有桥，小兔们又不会游泳，过不去河，这可怎么办呀？演出马上就要开始了，小兔们急的大声喊：“谁来帮我们过河？”
咦？谁来了？喔！长脖子、细长腿，原来是长颈鹿！长颈鹿迈着长腿走到小河中间，河水才到长颈鹿的膝盖呢，只见长颈鹿伸长脖子，翘起尾巴，就好像在小河上架起了一座桥。小兔们一个接一个爬上了长颈鹿的头，走过长颈鹿的脖子和身体，又从长颈鹿的尾巴上滑下来。
小兔子们都安全过了河，真开心呀！它们说：谢谢长颈鹿阿姨！一只小小兔说：“长颈鹿阿姨真好，我要亲亲她！”说着它在长颈鹿的脖子上亲了一口，哈！一张红红的小嘴巴印在长颈鹿的脖子上，真好看，于是小兔子们一个接一个地都亲了长颈鹿一下，哈哈！长颈鹿身上印满了红红的.小嘴巴，就好像穿了一件花衣裳，长颈鹿的花衣裳多漂亮啊！
科学道理：长颈鹿的脖子很长很长。
活动反思：
活动中，我将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，综合运用情境教学法、角色游戏法、提问法等教法进行教学。
其次是角色游戏法：小班幼儿喜欢参加角色游戏，让他们扮演故事中的小兔子和长颈鹿，能使幼儿更好地理解小兔子过不了河时着急的心情以及长颈鹿阿姨帮助小兔子后快乐的感受；最后是提问法：整个活动中，我会注意多用多样性、启发式、开放式的提问，例如：小兔子怎样才过的了河呢？长颈鹿阿姨可以用什么方法帮助小兔子过河呢？等等。这些问题既能启发幼儿的思维，更重要的是给幼儿提供了大胆说出自己想法的机会，从而训练了他们的语言表达能力。
此外，在各个不同的教学环节中，我还将结合实际教学情况穿插运用赏识激励法、启发联系法等教学方法，以取得最佳的教学效果。
幼儿是教学活动的主体，本次活动我将以幼儿为主体，引导幼儿采用多种方法训练自己的语言表达能力。活动中幼儿将会用到的学法主要有谈话讨论法和游戏练习法。谈话讨论法对训练幼儿的语言能力非常有效，幼儿在讨论、谈话中大多能无拘无束地说出自己的想法，这是幼儿练习说话的好机会；游戏练习法也很重要，《纲要》提出：“语言能力是在运用过程中发展起来的。”幼儿在游戏时练习故事中的句子，往往能取得较好的练习效果。
长颈鹿的故事读后感篇五
躺在一丛矮林子底下，
大家知道生病是个什么滋味，
一会发冷，一会热得挺可怕。
他昏沉沉净说胡话，吓得要叫谁......
这时恰巧走过一只小乌龟。
再说不远就是小河!”你说乌龟听了怎能不答应?......
过了一个钟头，两个钟头，再过一个钟头天就黑，
兔子等得真不好受，再等还不见来，他就大骂那乌龟：“你这混帐东西!你这硬壳姑娘!
一定有鬼也在叫你帮忙!你在哪里呜呼哀哉了?
为喝口水害我等了一天......”“瞧你怎么骂街?”只见青草摆了摆腰。
病人叹了口气：“唉呀，总算回来了。”“不不，小兔，我这就上河边......”
这种乌龟我在这里常常看见。有紧急事想要找谁，
如果万一碰到乌龟，
那就倒霉!