总结是对某种工作实施结果的总鉴定和总结论，是对以往工作实践的一种理性认识。怎样写总结才更能起到其作用呢？总结应该怎么写呢？下面是我给大家整理的总结范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
收集指纹教学反思总结篇一
活动目标：
1、让幼儿了解指纹的种类和用途，知道每个人的指纹是各不相同的。
2、简单了解指纹的特点、作用，丰富词汇：指纹。
活动准备：
1、图片：指纹
2、泡沫印尼、放大镜、白纸每人一张
活动过程：
一、导入
谈话，引起幼儿兴趣小朋友的小手上都有一个秘密，找找看是什么秘密?
让幼儿观察自己的小手。
二、展开
1、引导幼儿认识指纹
(1)了解指纹小朋友伸出你的小手，告诉幼儿(教师指着手指肚)这里叫手指肚。
(2)仔细看看你的手指肚的皮肤上有什么?
(引导幼儿观察发现有细纹)小结：这些细纹我们叫它指纹。丰富词汇：指纹
2、引导幼儿观察、比较指纹
(1)你和旁边的小朋友比较一下，你两个的指纹一样吗?
(2)请小朋友用手指蘸印尼将指纹印在纸上
3、讨论指纹的形状指纹的形状有：
箭形水波形旋涡状等告诉幼儿每个人的指纹都不一样，世界上的人没有一个完全相同的指纹，每个人的指纹一生都不会变，因此可以用指纹辨别人。
4、发现触摸过的地方能留下指纹
(1)教师演示蘸有红色印泥的手指触摸玻璃杯请幼儿说出有什么发现?
小结：当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。
(2)教师演示手指不蘸印尼去触摸这些东西请幼儿说出有什么发现?
(幼儿讨论：会不会留下指纹呢?)
5、引导幼儿说出指纹的用途
教师小结：
你可别小看指纹，它的用途可大啦!指纹由皮肤上许多小颗粒排列组成，这些小颗粒感觉非常敏锐，只要用手触摸物体，就会立即把感觉到的冷、热、软、硬等各种“情报”通报拾大脑这个司令部，然后，大脑根据这些“情报”，发号施令，指挥动作。
指纹还具有增强皮肤摩擦的作用，使手指能紧紧地握住东西，不易滑掉。我们平时画图、写字、拿工具、做手工，所以能够那么得心应手，运用自如，这里面就有指纹的功劳。
不会写字的可以按手印。
三、结束
手指印画让幼儿用手指沾上印尼，印出各种图案。
教学反思：
本次活动因经过较为充分的准备，总体来说是比较成功的。尤其因为这次活动的生成不是单方面出自老师的设计，而是融入了幼儿的自主选择，是真正能够让幼儿感兴趣的课题。课后，大部分孩子都比较全面的掌握了指纹的特征、用途等。
收集指纹教学反思总结篇二
1、知识目标：
学生综合运用word中的文字、图片、表格等工具，发挥自主性，设计“月球探秘”电子报纸。
2、能力目标：
通过讨论、设计和分工合作的方式，设计报纸版面，组织版面内容。
3、情感目标：
加深对月球的认识，激发学生探索月球的兴趣。
设计报纸版面，组织版面内容，制作“月球探秘”电子报纸。
展示人类登上月球的图片
师：月球是地球的卫星，是距离地球最近的天体。从古至今，人们一直对月球进行不断的探索，并获得了许多宝贵的资料。
下面，我们说一说，你对月球了解多少？
让学生交流对月球的了解，激发学生主动探索月球知识的兴趣。
（一）设计电子报纸：
电子报纸版面设计与制作
主题：月球探秘。
设计第一版面导读栏（月球概况，探月历程，科普知识，月亮文化），在导读栏中设置相应的超链接。
讨论报纸的风格，确定需要的素材。
综合应用word工具进行复杂的图文表排版。
各页风格协调，版面设计合理。
（二）网上搜索资料，保存到指定的文件夹里。
根据设计，全班分为四个小组，每个小组负责一个版面，明确小组内的每个人负责的任务，上网搜索，整理有关月球的信息资料。
登陆：
分工制作《月球探索》电子报纸各版面的内容，注意合理安排图片，文字和表格的位置。
（三）制作电子报纸：
教师提出小组合作的任务和要求，鼓励同学互相交流，共同合作。提醒学生选取素材要围绕“月球探秘”的主题，选用的文章要有吸引力，篇幅适中；提醒学生注意素材的准确性。
电子报纸一般含有报名、刊号、出版单位或出版人、出版日期、版面数（最少在4个版面以上）、导读栏等要素。制作时有些要素如刊号、出版单位等，学生可以虚拟。
建议学生在制作电子报纸时，使用文字、图片等多种表现形式，并与内容和谐统一。
各小组代表讲解版面布局草图和自己的设计思路，以及制作过程中使用信息技术的技巧。小组之间进行互评，教师给出总结性评价，肯定优点，指出不足并提出修改意见，对遗漏的知识点进行补充和说明。
结合本活动的主题以及收集、整理资料的过程，说说在创作作品的过程中有哪些收获，遇到哪些困难，是如何克服的，谈谈制作板报的心得。说说自己是运用什么工具制作的报纸以及版面安排的意图等。
收集指纹教学反思总结篇三
活动目标：
1、了解指纹的两种类型及其独特作用。
2、产生探索人体奥秘的兴趣。
活动准备：
广告视频，放大镜，记录表、印泥。
活动过程：
一、导入：观看“指纹锁”广告
“今天老师带来了一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么？”
二、观察指纹，了解指纹的两种类型
1、“那你们的指纹在哪？伸出来看看，请你看看你的指纹长得一样吗？”（有的小
朋友说指纹上一圈圈的太密了，看不清楚，我们可以用什么来看啊？）
2、幼儿用放大镜观察指纹，然后讲述。
3、（出示指纹）出示涡型纹，“这个长得像什么？这个像一个个大大小小的酒窝的指纹是涡型纹。”
（出示蹄型纹）“这个像什么？这个像小马蹄一样的，有的向左，有的向右的指纹叫蹄型纹。”
小结：刚刚我们观察了自己的指纹，知道指纹可以分二种，涡型纹就像一个个小酒窝，而蹄型纹长得像小马蹄一样。
三、操作巩固，知道指纹的二种类型
1、“我们一下子就认识了指纹朋友，那你知道老师的指纹有几只涡型纹，几只蹄型纹？”
2、“你们想不想知道自己小手上有几只涡型纹，几只蹄型纹呢，现在请小朋友去观察一下然后指它们记录下来”。
3、幼儿观察记录，展示个别幼儿的操作，了解其指纹。
4、“刚才我们小朋友都印了自己的指纹，那老师有一个疑问了，你们觉得每个人的'指纹长得一样吗？”
四、了解指纹的运用
“小朋友说的很对，我们的指纹都是不同的，是独一无二的`，你们知道利用指纹可以做什么？”
“指纹真神气，还能帮助警察叔叔破案呢！”
五、结束部份
“人的身体除了指纹不一样，你知道还有哪些纹是不一样吗？”
活动反思：
本次活动的设计及准备总体来说是比较用心的，但是经过上课之后，让我又有了几点新的想法：
1、活动的导入。
导入部分我原来的引导语较为平淡“今天老师带来了另一个幼儿园小朋友们拍摄的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么？”激发幼儿的兴趣欠。如果我设计为：提问――小朋友们，这是什么？（师伸出手指问幼儿，幼儿即兴回答。）这样的提问设疑，可以使幼儿发散思维的大胆去想、去说，因为谁也不知道老师到底想说“手指”是什么，这样的问题还能够与“导入视频”中的环节吻合，既能够激发了幼儿的兴趣，又能够与视频巧妙的结合！
2、幼儿操作“印指纹”部分。
因这是科学活动，幼儿的操作和探索是不可缺少的；又因不能就一而一的原则，我考虑到可以在探索环节整合“数学领域内容”，但是我只是一味的想到了“操作、探索的不可缺少和整合领域”，却没有适时的考虑到幼儿年龄的特点，所以使得印“指纹印”的环节显得很拖拉，而且不仅时间很长、效果也不是很好，有很多幼儿的指纹印的不是很清晰，也导致了后面的点数环节出现脱节，可见，让幼儿自己印指纹印是不太合适的。不如就让幼儿用放大镜来直观的观察自己的指纹，然后将观察到的记录到记录表上，这样或许在节约时间的同时，能够让人觉得本节课是由科学的、操作的、探索的、整合的一系列活动而呈现出闪光一面。
3、忽略了大班幼儿已会识字的能力。
在认识指纹的环节中，我本想有一环节是请幼儿根据指纹的样子，为三种不同的指纹起名字，从而起到发散幼儿想象力的目的。结果，在出示指纹图片时，下方写上了指纹的名字，孩子们还没有来得及发散思维，就被指纹的“正确”名字把思想牢固了，不仅没有展现出“发散幼儿想象力”的闪光之处，还适得其反，显得老师不够灵敏！
总之，本次活动经过了反思后，觉得有很多不足和能够改进的地方，我将会在今后继续将本次活动完善，并尝试试教！
收集指纹教学反思总结篇四
【活动背景】：
一次学生问我：“老师你知道你手上的指纹是什么形状的吗？你有几个斗？”课间陆续有好多学生问同样的问题。后来我了解到原来是语文课本中有一篇文章——《人的皮肤》，让孩子对自己手上的纹理发生了兴趣，由此冒出很多疑问，引发了一探究竟的欲望。于是，我抓出这一契机组织了这次活动，以“指纹”为主题引导学生观察探究。让学生通过观察、比较、拓印等手段重点对自己指纹的进行研究，并提出想研究的合适的问题，以小组为单位，制定研究方案，通过写写画画、语言描述等记录方法，解决自己小组选择的问题，在学习和研究的过程中，让学生不断生成新的问题，不断尝试用新的不同方法去解决，使学生的学习带着问题不断向纵深发展，在不停的循序渐进的探究中，学会简单的观察、分析与研究等学习方法。
【学情分析】：
五年级学生的年龄特点是好奇，形象思维占主要地位，易于直接或间接地被客观事物或其它自然现象的新奇性所吸引；认知特点是他们的头脑里已经有许许多多关于自己身体的问题，例如：身上有多少根骨头，身体为什么会动等等??但关注还不够，在老师的指导下能将学生所关心的指纹问题作为一个研究的对象，激发他们的兴趣，动手动脑，对于培养学生从生活中，从平常的现象和事物中发现问题，研究问题是很有益的。
【教学目标】：
1．认知目标：通过拓印、比较自己和别人的指纹，知道每个人的指纹都不一样，指纹是每个人的特征之一，人们可以利用这一特征做很多事。
2．能力目标：在活动过程中，学习收集指纹，分析比较自己的指纹和别人的指纹，归纳特点。
3．情感目标：通过活动，让学生进一步了解自己的身体，对自身产生兴趣，做生活的有心人；培养学生细致严谨的科学品质。
【活动过程】：
一．视频引入研究主题
1、播放视频
2、导入课题：同学们，你们知道公安机关是怎么找到凶手的吗？（指纹）仅凭一个指纹就被我公安机关破获，真是太不可思议了，指纹中肯定你隐藏着许多秘密，今天让我们一起去探索一下指纹中的秘密。
4．
二．“侦探游戏”识别指纹
1．引导学生产生探究的问题：为什么仅凭手指上一个小小的图案就能破获这么多大案，要案呢？（因为我们每个人的指纹不一样，而且不会变）（板书：不一样？不会变？）
耳听为虚，眼见为实，今天咱们就来一起验证验证，探寻一下指纹中蕴藏的秘密。你们准备怎样验证这两个问题呢？（拓印——比较）
2．会拓印指纹吗？你们会用什么拓印？（用印泥拓印）
3．那我们也用它来拓印我们的指纹吧！（发印泥）
4．我先请三个同学上台来拓印他们右手食指的指纹。
大家注意观察，看看看谁拓印出的指纹纹路最清晰。
谁的指纹纹路看起来最清晰？你给我们大家讲讲，你怎么拓印出这么清晰的指纹的？（拓印时，先将整个指前端均匀沾满印油，按下时用力适中，按下后不要移动）
你们两个现在知道你们的指纹为什么比较模糊了吗？
我们每个人都在草稿纸上试着拓印一下自己的右食指指纹，看看什么样的力度最合适，拓印出的指纹最清楚！（随机发现印油蘸多了处理得当的同学，向全班推广经验）
5．现在我们就要把自己的指纹拓印到指纹采集卡上了！拓印前，老师提醒你们注意这样几点（课件出示）：
（1）拓印前，在指纹采集卡上标上自己的姓名，在相应的名字下面拓印相应的右手食指指纹。
（2）拓印的指纹要尽量完整，清晰。
（3）拓印完，把手擦干净，擦过手的纸不要乱丢，放进垃圾盒里。
6．都拓印好了吧，我们班同学的指纹库就建好了！有了它，我们就可以玩侦探游戏了！想玩吗？每个同学将右手食指指纹拓印到“神秘指纹卡”上，并在神秘指纹卡背面写上号码，由组长来编号，完成之后由组长收起，交到讲台桌上。
a．神秘指纹拓印好了吧！游戏开始了！
由小组长上台抽取一张本组的“神秘指纹卡”，小组进行合作，哪一小组的人能找到在指纹采集卡中和神秘采集卡像吻合的`指纹，他们就成是大侦探！
他是最先找到的，你能说说你为什么找得又快又准吗？（（1）观察神秘指纹的特征，（2）仔细比对，从中选出完全一样的一个）
你是怎么比对的？（用放大镜看它各个部位的特征是否相同；对着光看两枚指纹是否完全重合）
思路敏捷，条理清楚，不愧是个大侦探！
b．看来这游戏太简单了，难不倒你们，我们再玩大侦探游戏的升级版吧！相邻的两个小组交换“神秘指纹卡”和“小组指纹库”。
在规定的时间内能把神秘指纹的主人找出来的小组，就是“超级侦探组”！注意啊，侦探的可需要安静的工作环境啊！所以待会儿你们要尽量保持安静哦！
7．咱们今天比对了全班同学的指纹，有没有一样的？
通过今天的游戏咱们验证了什么？（我们班每个同学的指纹都不一样）要知道世界上每个人的指纹是否一样，还要经过大量的实验。科学家们就做了这件事，因此得出结论，世界上没有两对特征完全相同的指纹，指纹具有唯一性！
三．了解指纹识别技术的前景
想想，利用指纹的这个特点，我们可以做些什么？
是啊，我们不仅可以做成指纹门锁，指纹保险箱，还可以做成指纹手机，指纹枪呢！
四．小结
1．今天这节课，同学们通过观察比对，验证了我们每个同学的指纹都不一样，知道了指纹具有唯一性。
2．关于指纹，我们下阶段还可以研究什么？
（1）指纹还有那些特征
（2）指纹还有什么作用
（3）指纹的分类
收集指纹教学反思总结篇五
活动目标：
1、初步了解汽车的基本构造。
2、简单说出汽车不同部位的名称。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动重点难点：
重点：初步了解汽车的基本构造。
难点：简单说出汽车不同部位的名称。
活动准备：
事先联系好可以参观的汽车及讲解员，海报纸、笔，学习单《车子的身体》。
活动过程：
一、教师向幼儿介绍参观规则及注意事项，并询问幼儿对汽车有哪些疑问，教师帮忙记录在海报纸上。
1、不可以随便触摸汽车里面的零件，发言之前要先举手。
2、不想了解关于汽车的什么问题呢?
二、带领幼儿实际参观汽车，观察汽车的基本构造(车身、车轮、后备箱等)。
1、给幼儿介绍车的主人，并请车的主人介绍汽车的基本构造及各自的用途，如车轮、车灯、引擎、方向盘、安全带等。
方向盘：控制车子的方向。
喇叭：安装在方向盘上，用来警告来车或是提醒行人的注意。
安全带：在座椅的旁边，把安全带扣紧，才可以保护驾驶员和乘客的安全。
车灯：可以在视线不好的时候帮助照亮前面的道路。
后视镜：帮助驾驶员准确掌握行车的状况，注意后面及两边的车辆。
2、请幼儿自由观察汽车，并就自己疑惑的地方向车的主人提问。
三、参观完车子后，回到教室和幼儿进行讨论。
1、今天你在车里还看到什么?
2、你们觉得所有的车子都有方向盘吗?
3、汽车是靠什么才能前进的?
4、所有的车子都需要加油吗?你们有没有见过不加油的车子?(请幼儿根据自己的经验说一说)
四、教师总结幼儿关于汽车构造的'讨论。
1、今天我们了解了很多关于汽车的秘密，知道了汽车的基本构造。汽车还有很多秘密等着我们去发现，下一次活动我们再来看看汽车还有哪些秘密。
2、给幼儿发放学习单《车子的身体》，请幼儿回家后完成。
活动反思：
本次活动有一定的难度，因为孩子们对车子的基本构造都不是很熟悉，他们知道的就是车轮，我在网上查找了一些相关图片，让孩子们观察，并慢慢讲解一些相关知识给幼儿们听。通过活动幼儿能初步了解汽车的基本构造，并能简单说出汽车不同部位的名称。大部分幼儿能和家长一起完成学习单，去了解更多车子的秘密。