人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
音乐七色光教学反思篇一
本次语文七色光,根据单元主题安排了读写有关秋游的词语,看有关秋天的两幅图说话,读有关重阳节的知识窗,读说问号的小笑话,背读有关秋天特点的词语,做标本的综合活动。
因为本次教学内容都和秋天有关,因此,在预设生成时我把各个环节巧妙地连接起来。激发学生的兴趣。使学生在轻松愉快中学到知识。我觉得本节最大亮点在于将有关重阳节的知识窗,孩子们对节日非常感兴趣。我还对这部分知识进行了拓展。设计了你还知道那些我国的传统节日?孩子们的答案五花八门,虽然有的不十分准确,但毕竟他们的思路开始打开了。我觉得这就是进步。值得提倡。今后,还要继续发展学生的思维。
本节课还有一点令我失望的是学生们知道圣诞节,万圣节,却有人不知道端午节。
音乐七色光教学反思篇二
通过今天的教学我发现一些学生唱歌平铺直叙,一些学生大声喊叫,这样长久下去肯定会使他们的嗓音受到损伤。我们知道学生正处在发育阶段,声带生长还没有定型,所以,应指导科学的练喉。
每每上课前,总有些看似单调的发声曲,我们在教学时可以通过画画和相应的几句谈话,让学生比较直观的感受到发声曲的意境。记得贝多芬说过:“音乐可以使人们的精神迸发出火花”,音乐教学中应贯穿这一主线音乐形象的整体性,从教学氛围到教师范唱、范奏;从学生的演唱到每首歌曲的处理,都应强调音乐形象的整体性,使学生能在美好的音乐中,受到教育、感受到音乐的美。唱歌的教学,应该根据学生的生理、心理特点进行。我们要充分挖掘音乐本身的美感再去感染学生。
音乐七色光教学反思篇三
教学目标:
1.区分形近字的字形,在理解字义的基础上正确组词。
2.体会景物特点,选择恰当的形容词、用打比方来使词句更加生动形象。
3.积累描写山水的对联,激发学生对大自然、祖国山河的热爱之情。
4.了解山水的由来,培养学生的自学自悟能力。
教学重、难点:
1.会恰当地运用比喻手法描写景物。
2.收集、整理描写景物的对联和诗句,并且理解和运用。
教学流程:
一、观美景,谈感受
同学们,在我国辽阔而古老的土地上有着数不清的风景名胜,今天让我们共同走进语文七色光(五),感受那优美、壮丽的祖国山河吧!(师生共同欣赏祖国的风光片,观赏后学生畅谈感受。)
二、赏名联,重积累
古代的文人墨客在欣赏这迷人风光后写下了许多名诗佳作,其中有一些被称为是浓缩的诗,那就是对联。
1.出示岳阳楼图片及对联。
2.出示桂山书院图片及对联。
3.出示大明湖图片及对联。
4.学生展示收集的风景名胜名联。
5.出示镜泊湖风光图片及上联,请学生试对下联。
三、学习打比方
1.(出示句子及图片:蓝天上的白云,又轻又软。)注意学生的想象不仅要丰富而且要合理,所填事物必须具备又轻又软的特点。
2.(出示句子及图片:湖边的柳树摆动细长的枝条,好似。)注意观察,它像什么?
3.(出示漫天飞舞的雪花及秋霜打红的叶子的图片。)让学生开展丰富想象,填写句子。
4.(出示牵牛花、长城的图片,选择最喜欢的一幅画面。)用好似、如同、像描绘图片的内容。
四、练习填空,描写景物的词语
除了用打比方的方法使句子更生动,我们还可以对词语进行修饰,使内容更丰富。老师出示一组词语,请同学帮忙修饰。
的春风()的秋雨
()的河流
()的山峰()的树叶
()的狂风
五、比一比,组成词语
(教师设置情境,让学生区分形近字。)
1.认识形近字,区分字音、字义。
2.学生自己填写组词。
3.设置情境,学生尝试应用。
六、知识窗
今天我们欣赏了许多美景,你们知道它是怎样来的吗?下面,我们打开知识窗,了解山水风光的由来。
1.请学生自由阅读,谈谈读懂了什么?
2.出示各种地貌图片。
七、小结
大自然不仅给予我们迷人的山水,还赠予我们分明的四季,四季有什么特点?古代诗人又是怎样描绘它们的呢?让我们找一找,抄录下来。下节课我们来开个四季古诗朗诵会。
反思:
执教了《语文七色光(五)》综合性学习后,经受了一次从心灵到教法等诸多方面的洗礼。意识到教师必须树立开发意识,进行充分而合理的发掘是上好综合性课型的关键。指导学生从认识到应用是一个创造的过程,而训练的层次性、阶段性,给学生创新潜能搭建“平台”,帮助其从“平台”上上跳是我们教师的责任。回顾本次教案设计注重了由易到难、由理解到应用的过程,做到了以训练为主线,全面提升学生应用语言的能力。
本次教学过程中,认识到与学生之间的对话是很重要的,对话本身是从思维到语言的碰撞过程,我们不能流于表面,要真正的倾听学生的话语,引导学生自得自悟。这种过程上的优化所产生的效应才是长久而牢固的。
本课是以训练为主的,每题都有自己的训练点,看上去似乎没有联系,但如果抓住每题的特点合理串连,使其浑然一体呢?情境的设置是一方面,但以学生为主,尊重学生思维更关键。
语言的运用是语文工具的体现。在组织学生进行语文实践活动的过程中,应更重视生生对话、师生对话的优化,真正地将学生放在自己的心里,使自己的教学扎扎实实。
音乐七色光教学反思篇四
这首歌曲,欢快活泼、富有朝气的歌曲,描述孩子们在阳光下幸福地成长。我围绕音乐课标里的“以审美为核心,以兴趣爱好为动力”的理念实施教学的整个过程。通过师生合作,生生互助的教学方法建立了平等相融的新型师生关系,营造了轻松愉快的学习氛围。
记得在我儿童时候,这首歌曲在我脑海中还留下了很深刻的印象,所以我也希望我的学生能在这个夏天,高兴的学会这首充满活力的《七色光之歌》。整个教学过程以听、学、表演这三个步骤进行教学,歌曲的旋律也非常朗朗上口所以孩子们和我想象的一样,学习的很认真也很开心,基本上达到了我要求的效果。
对于课堂导入语言设计得是否新颖别致、吸引学生注意力、调动学生学习兴趣、引发学生求知欲,在于教师自身素质和导入语言的艺术性。导入应简洁明了、具有针对性;要新颖、趣味,根据教学内容和学生实际情况灵活运用;符合自身教学的课堂导入环节,才能起到激发学生趣味,启发学生思考和想象的效果。
课改理念有这么一句话:“一个精彩的导入,不仅能激发学生的学习兴趣,求知欲望,还能使一节课起到事半功倍的效果。”这将是我有待提高的地方。针对这节课,如何上好高年级音乐课为题做个简短的反思,如何使孩子们从被动转为主动,如何帮助他们去除心理的“不敢表现”变为“我要变现”这是我一直追求专业发展的目标。
音乐七色光教学反思篇五
本节课从学生感兴趣的彩虹引入,通过“在哪里可以看到彩虹?”“制造彩虹”“红绿蓝三色光的混合”三项活动,引导学生探究彩虹的秘密,了解日光是由七种颜色组成的,培养学生的实验操作能力和观察能力。在活动1中,我引导学生围绕“你见过彩虹吗”“彩虹常在什么情况下出现?”等问题展开讨论,结合经验进行交流,学生的兴趣一下被激发出来,发言很踊跃。
在活动2制造彩虹中,学生们能想出很多制造彩虹的方法,如光盘、油滴、肥皂水等,在有的班,还有人想到了用水对着阳光喷水雾的方法。在课堂上,我发现学生间的知识储备有很大的差别,有的孩子的课外知识很丰富,也能从日常生活中发现很多问题,可以说是善于观察生活,但有的孩子在这方面很欠缺,所以还需引导他们多观察生活,生活中也有很多的知识。在学生用三棱镜制造彩虹的环节,考虑到在教室中光线的限制,我把孩子们带到了室外,这样更利于他们寻找合适的角度制造彩虹,大多数的组都能自己制造出彩虹。
但我感到遗憾的是,如果在准备一些小喷壶,做一做对着阳光喷水雾的实验,让孩子们感受一下与自然界中彩虹原理更接近的方法,更好些。所以,在以后的教学中,思路要开阔,不要局限于课本与教参中的实验,可以结合实际情况加入利与教学的实验。