在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
汉字人的故事梗概篇一
汉字是中华民族的瑰宝，是中国文化的重要组成部分。学习汉字不仅仅是记忆笔画和拼音，更是了解中华文明的历史和演变，感受汉字所蕴含的深刻内涵。在学习汉字和汉语的过程中，我有着许多的心得体会。
一、汉字是一种具有韵律美的文字
汉字合笔为字，字合字为句，句合句为篇，篇篇都是有韵律的。汉字作为一种美学符号，具有韵律美，能引起人的情感共鸣。当我们学习汉字时，不仅仅学习它的拼音和笔画，更要了解它的韵律和内涵，从而感受到它所蕴含的文化底蕴。
二、汉语是一种富有表现力的语言
汉语言简意赅，表现力强。汉语有着丰富的词汇和表达方式，能够更准确地表达人们的情感和思想。在学习汉语的过程中，要注重词汇的积累和语言表达的技巧，从而能够更好地表达自己的意思，与人交流和沟通。
三、汉字和汉语是中华文化的重要组成部分
汉字和汉语是中华文化的重要组成部分，通晓汉语和中华文化是了解中国的必要途径。在学习汉字和汉语的过程中，要注重对中华文化的深入了解和体验，从而能够更好地理解和认识中国的历史和文化。
四、汉字汉语的学习需要学习方法和技巧
学习汉字和汉语需要掌握一定的学习方法和技巧。例如，需要注意汉字的拼音和笔画，同时要注重对汉字的记忆和认知，从而能够更好地掌握和应用汉字。而在学习汉语时，则需要注重语音语调、词汇积累和语法运用等方面。只有通过科学和有效的学习方法和技巧，才能够更快速地学习和掌握汉字和汉语。
五、汉字汉语的学习需要多样化的学习方式
学习汉字和汉语需要多样化的学习方式。例如，可以通过课堂教学、阅读、听力等多种方式来进行汉字和汉语的学习，从而能够更好地吸收和掌握知识。同时，在学习的过程中也可以尝试不同的学习工具和方法，例如在线学习、电子书籍等，以提升学习效率和效果。
综上所述，汉字和汉语是中国文化的瑰宝，也是中华文明的重要组成部分。学习汉字和汉语需要注重感受其韵律美和内涵，同时也需要掌握一定的学习方法和技巧，以及多样化的学习方式。通过不断学习和实践，我们能够更好地掌握和应用汉字和汉语，更好地了解和感受中华文化的深远内涵。
汉字人的故事梗概篇二
1、认识“店、饭、公、司、汽、站、园、医、院”9个生字，会写“中、公、电”3个生字。
2、正确、流利地朗读词串，感悟词语的意思。
3、激励学生在街道、社区等生活环境中识字，培养自主识字意识和能力。
一、从图入手，谈话引入新课
1、图上画的.是什么地方？你是如何知道的？
2、两个小朋友站在什么地方？他们在做什么？
二、出示课题，学生朗读课题
三、引导学生看图识字
1、图上画了哪些地方？认一认招牌上的字，出示相对应的词语，在词语中示出要求认识的生字。
2、说说自己认识哪些字，在哪儿认识。
3、反复认读，让学生说说有是用什么方法记住字形的。
四、指导学生朗读词串。
五、巩固练习
1、做字音、字形找朋友的游戏，巩固识字效果。
2、自由选择词语练习说话。
六、指导书写。
汉字人的故事梗概篇三
1、上联:孔子生于舟（周）未。下联;光舞（武）起自汉中。
2、上联：立湖石于江心，岂非假岛（贾岛）；下联：蒙虎皮于马背，谓是斑彪（班彪）。
3、上联:身居宝塔，眼望孔明（诸葛亮），怨江围（姜维）实难旅步（吕布）。下联;鸟处笼中，心思槽巢（曹操），恨关羽不得张飞。
4、上联：师姑田里挑禾上（和尚）下联：美女堂前抱绣裁（秀才）
5、上联：雨洒灰堆成（陈）麻子下联：风吹荷叶像（向）乌龟。
6、上联:两舟竞渡，橹速（鲁肃）不如帆快（攀哙）。下联;百管争鸣，笛清（狄青）难比萧和（萧何）。
7、上联：闵子牵（闵子骞）白牛（伯牛），过王子店；下联：白公骑（百公琦）乌马，赶公冶场（公冶长）。
8、上联：酒热不须汤盏汤（烫）。下联：厅凉无用扇车扇（煽）。
9、上联：上海秀才下第，只为落书（洛书）；下联：华亭百姓受灾，皆因孽报（聂豹）。
10、上联：独览梅花扫腊雪（多来米发索拉西）下联：细睨山势舞流溪（一二三四五六七）
11、上联：木屐为鞋，足下果然无履（无礼）；下联：椰瓢作盏，尊前委的不钟（不忠）。
12、上联：士农工（宫）商角徴羽。下联：寒热温凉（良）恭俭让。
13、上联：顺风帆逆风帆，帆迟（樊迟）帆快（樊哙）；下联：涨潮橹退潮橹，橹直（鲁直）橹扳（鲁班）。
14、上联：猫儿竹下乘凉，全无暑（鼠）气；下联：蝴蝶花间向日，更有风（蜂）来。
15、上联：檐下蜘蛛一腔丝（私）意下联：庭前蚯蚓满腹泥（疑）心。
16、上联:师姑田上担禾上（和尚）。下联;美女堂前抱绣裁（秀才）。
17、上联：东不管（馆），西不管，酒管，下联：兴也罢，衰也罢，喝罢（吧）。
18、上联：披衣靸鞋而走，急事急事（给事）；下联：弃甲曳兵而走，常输常输（尚书）。
19、上联：船尾拔钉，孔子生于舟（周）末；下联：云间闪电，霍光（火光）出自汉中。
20、上联:二猿断木深山中，小猴子也敢对锯（句）。下联;一马陷足污泥内，老畜生怎能出题（蹄）。
21、上联:莲（连）子心中苦。下联;梨（离）儿腹内酸。
22、上联:因荷而得藕（因何而得偶）。下联;有杏不须梅（有幸不须媒）。
23、上联:向阳门第春常在。下联;积善人家庆(罄)有余(鱼)。
24、上联:狗啃河上（和尚）骨。下联;水流东坡诗（尸）。
25、上联:灯笼笼灯，纸（枳）壳原先只防风。下联;鼓架架鼓，陈皮不能敲半下（夏）。
26、上联：泥肥禾尚瘦（尼肥和尚瘦）。下联：晷短夜差长（鬼短夜叉长）。
汉字人的故事梗概篇四
活动年级：一年级
活动内容：巧记拼音.趣改汉字 活动目的：
1.巩固所学汉语拼音,培养观察能力，提高直呼音节的能力。2.通过多种形式掌握，识记所学汉字，提高学生学习兴趣。活动时间：一课时 活动准备：
大屏动物图片.答题纸。活动过程：
一 谈话.导入
今天，我们上一节有趣的活动课。板题：
q i a o
j i
p i n y i n
q u g a i
h a n
z i 巧
记
拼
音
趣
改
汉
字
谁来读课题？
齐读。二 活动过程。
过度：春节到了，各家各户都在燃放烟花，老师也燃放了一些烟花，不过这个烟花非常特殊，在那美丽的烟花里藏着我们学过的形近字母，现在请你们仔细观察，看谁的眼力好，把它们找出来。（出示烟花图）
1.从图中找出形近拼音字母，并比较。
（1）放音乐《新年好》，全班拍手跟唱，请四人上台找。（2）学生读出手中一组形近字母。
过度：这几个同学找得.读得都非常正确，可老师发现有的同学在写音节时，把这组形近字母乱用，请大家回忆一下我们在学习这些字母时是怎么样区别的。（3）比较：
p
q
(正九q ,反九p；一面小旗ppp,一个九字qqq)n
m
(一个门洞n n n ,两个门洞m m m)f
t
(爷爷的拐棍f f f，右下伞把t t t)b
d
(手势和歌曲，《新年好》，两拳对握。歌词：左手b 呀，右手d 呀，两拳相对念b.d，竖儿在左念b 呀，竖儿在右念d)（4）小结： 过度：今天，老师请来了几只可爱的小动物参加我们的活动，他们带来了有趣的谜语，看谁的直呼能力强，小脑袋最聪明。2 读拼音猜谜语。
（大屏逐个出示小动物，自我介绍后，学生自由认读，指名读，全班读，再请人猜谜语）
小结：通过猜谜语，不光提高了我们直呼音节的能力，而且使我们的小脑袋越来越聪明。听《一封信》。（内容附后）
要求：听完后有什么想法。
过度：汉字数量多，结构互不相同，但许多字的字形十分相近，有的仅一笔之差。所以我们要从小学好祖国文字。这里有9个字，请你给每个字添一笔，使它变成另一个字。添一笔变个字。（方法：发答题纸，一.三组开火车，竞赛获胜者得红旗，其余人自己练习。）
口
二
日
人
尸
了
云
大
乌
王
（1）学生做题时，老师大屏展示以上字。（2）学生汇报，老师书写相应的字。（3）学生汇报不同答案。5 下面我们再来做个改字游戏：
要求：请你给每个字加两笔，把下面的字改成另一个字。
方法：发答题纸，,二、四组开火车，竞赛获胜者得红旗，其余人自己练习。
尔
口
门
天
日
火
木
也
至
八
鸟
（1）学生做题时，老师大屏展示以上字。
（2）学生汇报，老师书写相应的字。（3）学生汇报不同答案。
三 总结活动。
通过这节活动课，我相信同学们已经掌握了这些形近字母和汉字。我希望在今后的学习中，大家能运用多种方法，正确掌握和使用所学知识，不要像相声里的大哥哥，出那么多笑话。
一封信
有一位中学生，放暑假他去农村体验生活，住在房东老大娘家，老大娘十分关心他。有一天他给父母写了一封信：“爸爸妈妈，我现在住在房东老大狼家，和老大狼住在一个坑里，每天早上她都把我咬醒，咬我吃跑，还给我内吃......父母看了他的信大惊失色，忙叫道：“快救救我儿子，他每天都跟狼在一起啊„„”
汉字人的故事梗概篇五
“bao？”我站在黑板面前冥思苦想，你猜我在干嘛？是的，我正在玩汉字英雄。
老师先给我们每人发了一张白纸，来报听写，谁错的字最少，就能进入决赛。准备就绪，老师开始听写了。“浪费。”我心想：这次游戏我一定要夺冠！这些听写的词语应该不会太难的。接近尾声，老师报了一个高难度的词语：“英雄辈出。”这下可难倒了我，我把“辈”写成了“倍”，不过幸好我只错了这一个字。听写报完了，经过了漫长的等待后，结果终于出来了。我错了一个字，刘文秀和李伟康错了三个字。接着，老师又在错了四五个字的人中挑选出了卢江豪。
老师故弄玄虚地说：“你们四人从这里抽一张纸条，然后按照顺序站好。我抽了一张纸，上面写着：“一”。我急忙站在第一位，心想：“老师到底要干什么啊？我疑惑不已，不一会儿，老师就解开了我的疑惑。老师把挂在墙壁上的小黑板放在板凳上。“不是吧？难道要在黑板上写字吗？”我心想。老师好像看穿了我的想法，“你们每人拿一根粉笔，然后我在黑板上写一个拼音，你们根据这个拼音写字，按照顺序，每人写一个字。十秒钟写不出来就淘汰！”“哦！原来是这样啊！”我恍然大悟。“嘿嘿！我是第一个上去写，那我的胜算就更大一点！这次游戏我一定要争霸。”想到这里，我不由得咧开嘴笑了，做了个胜利的手势。
比赛终于拉开了屏幕。我迫不及待地写了个“包”字，紧接着，李伟康也不甘落后。几个轮回下来，我已经是心有余而力不足了，我绞尽脑汁才想出一个“暴”字。李伟康倒好，他优哉游哉地写了个“爆”字，我看了真是哭笑不得啊！他居然明目张胆地盗用了我的劳动果实，太卑鄙了吧！又一轮下来，我灵光忽现，想到了“报”，可刘文秀就没这个好运，偏偏想不起来，十秒钟过了她被淘汰了。经过一轮又一轮，只剩下我和李伟康了，李伟康在冥思苦想，我却在一旁急得像热锅上的蚂蚁，因为我已经黔驴技穷了，再也想不出任何关于“bao”的字了。不过，李伟康却在这关键时刻卡了壳。我终于如愿以偿的当了冠军。
这次游戏让我觉得作为一个中国人真值得我自豪，中国汉字是多么博大精深啊！
汉字人的故事梗概篇六
汉字，作为中华民族的独特符号系统，有着悠久的历史和丰富的内涵，是中华文化的瑰宝。随着时代的发展和科技的进步，汉字的研究也得到了更多的关注和深入探索。在我研究汉字的过程中，我深刻地体会到了汉字的复杂性、韵味和魅力。以下是我对汉字研究的心得体会。
首先，汉字的复杂性给我留下了深刻的印象。汉字是一种象形文字，字形复杂多变，每一个字都有自己的独特形态。我曾研究过一些古代汉字的演变过程，发现汉字的字形变化与社会、技术和文化发展密切相关。例如，古代的“士”字最初是描绘了一个竖直挺直的姿势，表示壮健的男子，后来演变为现代的“士”字。这个过程中，形态的转变体现了社会对身体形态和美的认知的变化。汉字的复杂性要求我们具有敏锐的观察力和对细节的把握能力，这对于我来说是一种挑战，也是一种乐趣。
其次，汉字的韵味给我带来了极大的享受。汉字是由笔画和部首组成的，每个字都有其独特的发音和意义。在我研究汉字的过程中，我发现每个字的发音和意义都与其构造有着千丝万缕的联系。例如，字母“人”是由两个笔画组成的，而“人”字则代表着人类。这种通过字形来体现意义的特点，使我对汉字的学习和研究倍感兴趣。而且，对于我来说，掌握汉字的韵味也是学习中文的重要环节之一。
此外，汉字的魅力也让我深感着迷。汉字作为一种表意文字，每个字都有独特的内涵和情感寓意。比如，字母“心”就像一颗心脏一样，代表着情感和内心的活动。当我们把这些字组合成词语和句子时，可以传达更加丰富的信息和情感。通过学习和研究汉字，我不仅能够理解和使用汉字，还能够深入思考汉字背后所蕴含的文化和思想。
最后，我在汉字研究中深刻地体会到了汉字的重要性。汉字是中国文化的核心，是中华民族的基石。通过研究汉字，我了解到了中国传统文化的博大精深，对于中华文化的传承和发展有着重要意义。同时，汉字的研究也对于提高我们的交流能力和文化素养起到了重要的促进作用。通过学习和研究汉字，我们能够更好地理解和欣赏中华文化，增强文化自信心。
综上所述，汉字的研究是一项具有重要意义的工作，它不仅挑战了我们的观察力和记忆力，也让我们更好地了解了中国传统文化的精髓。通过研究汉字，我们能够体验到汉字的复杂性、韵味和魅力，提高我们的交流能力和文化素养。因此，我对汉字的研究充满了热情和动力，我会继续深入探索汉字的奥妙，并将其运用到自己的学习和生活中。
汉字人的故事梗概篇七
中华民族的伟大遗产，不可否认就是一个个活跃在纸上的小精灵——汉字。你瞧，字里行间，一横一竖，一撇一捺，凑在一起，就组成了一个美丽的组合。
汉字其实是有生命的，你瞧，这横竖撇捺，无一不透着一股灵气，组合在一起，就像是有了生命。好比“兽”字吧，上面的两点好似老虎的耳朵；中间的“田”字，就像是老虎的脸；下面的一横，你敢说不像是老虎的胡须吗？而下面的口字，不活脱脱的是老虎张着的血盘大口吗？当年仓颉造字，其实是源于动物的外形体格来创造的，只是人们为了把汉字写简单点，把它们简化罢了。
汉字本是中华民族的文化根源，但是在现在科技发达的时代，电脑打字已经差不多取代了手写，还有谁管汉字原本的意义啊？你看现在网上传的火热的网络用语，“窘”变“囧”字。呵，这真是中华民族的一大笔败笔。
教师节前夕，在某中学，一位记者随机抽查了几位学生做了一个调查，问：“教师节快到了，你们是打字做贺卡给老师还是手写贺卡送给老师？”没想到几位学生都不约而同的选择了打字贺卡。这里中学的退休老师说：“以前的学生，送贺卡给老师，全部都是手写的，写的还工整；现在的学生，偶尔有几个送上手写的贺卡，却全都是错漏百出，那可叫一个‘车祸现场’，惨不忍睹。”这位老师不禁扼腕叹息。
现在的80后，90后，几乎个个都是“哈韩族”“哈日族”，这似乎已经成了一种形式，时尚，问什么原因，原因只有一个：“中国汉字那么老土，日本的汉字那么新鲜谁还会学中文啊？”那我试问一下你们，日本的文字不是抄袭我们的汉字吗？可笑，现在的外国人都来中国学中文了，可见我们中国的汉字是多么博大精深。在某卫视播出的一档节目中，让中国人来写中文，却都错，这真是可悲。
我们有必要在下一代中教好孩子学汉字，汉字是我们中国的伟大遗产，我们不能让汉字文化流失，不能让汉字成为中国可悲的过去！
汉字人的故事梗概篇八
汉字是中华文化的瑰宝，是中华民族的根基。而汉字的书写则是中华文化的一大重点，也是中华文化的一大特色。而汉字书写的最基本的要素之一则是笔画。在学习汉字书写中，掌握笔画的特点、数量、运用、顺序等关键因素，都是很重要的。下面我们将分享一些汉字笔画心得体会，希望能够对书写汉字的同学有所帮助。
第二段：笔画的特点与数量
每个汉字的一笔一划都有特定的笔画，而笔画的组合形成了汉字。汉字笔画的特点和数量是学习汉字书写的基础，以及识别和辨认汉字的基础。汉字笔画数量非常丰富，从一画到二十多画都有，而不同数量的笔画所代表的含义也不同。掌握汉字笔画数量和笔画的特点可以让我们更好地了解每个字的含义、形态和结构，帮助我们更好地理解和随着汉字的演变。
第三段：笔画的运用
笔画的运用在汉字书写中有着重要的作用。笔画的组合和关系不仅影响汉字的结构、美感和风格，还影响汉字的意义和表达。不同的笔画用法能够表达出不同的特点和含义，例如：“心”字的横笔画表示心的宽度和深度，而“喜”字的右边有一个“欣”字，由于都有类似的笔画，所以表示喜悦和欢快的心情。
第四段：笔画的顺序
在学习汉字书写时，笔画的顺序是最基本、最重要和最基础的知识点。笔画的顺序影响汉字的结构、形态、美感和风格，同时也能提高汉字书写的速度和效果。笔画的顺序应该先从简单的字开始学习，逐步过渡到复杂的字。笔画的顺序要从上到下、从左到右，注意起笔、收笔的位置和方向，这样可以培养正确的书写习惯，提高书写效率。
第五段：结束语
笔画是学习汉字书写的基础性知识点，也是书写中不可或缺的一部分。在学习笔画时，要注重细节，掌握笔画的特点、数量、运用、顺序等关键因素。在学习的过程中，要多加练习，时间长了就会有所进步，而慢慢的就能够达到既能够书写漂亮的汉字，又能够加深对汉字的理解和认识。