无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
弹力与弹簧测力计教学反思篇一
教学目标:
1.在常见的力现象中,知道哪些是弹力;知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。
2.了解弹簧测力计的构造及使用方法。
3.经历使用弹簧测力计测力的实际过程,通过实际操作学会使用弹簧测力计测量力的大小。
教学重点与难点:
弹簧测力计的制作和使用方法既是本节的重点又是难点。
教学准备:
多媒体资料:跳水运动员跳水的录象片段
实验器材:弹簧、橡皮筋、硬纸板、刻度尺、弹簧测力计、钩码
教学设计:
教师活动
学生活动
说明
引入新课
利用多媒体播放一段跳水运动员在跳板上跳水的比赛录象
新课学习
一、弹力
1.提出问题:跳水运动员为什么要向下压跳板?
3.给出弹力的概念。
4.练习题。
二、弹簧测力计
1.使学生认识弹簧测力计,知道组成,并能说出各部分的名称。
2.学生列举出生活及生产中见到过的弹簧测力计。
3.弹簧测力计的正确使用方法。
让学生针对手中的弹簧测力计写一份使用说明书。
师生交流评估。
4.让学生使用弹簧测力计做测力的小实验。
三、弹簧测力计的制作
1.提出问题:能否利用身边的器材自己制作一个弹簧测力计呢?
2.学生制作简单的`弹簧测力计。
提示学生参考教材p84中的“迷你实验室”
在学生分组动手制作前,教师应该让学生说一说所选的器材及做法。
3.交流评估
让学生展示自己制作的测力计,找出其优点和不足。教师都要予以肯定表扬。
4.让学生利用自制的测力计测定一些力,并与弹簧测力计测定的力比较,看准确程度。
四、测评与小结
1.投放学生练习题。
2.让学生简单小结本节所学内容。
五、布置作业
板书设计
欣赏画面
学生思考、讨论、回答。感悟出弹力的概念
学生做练习题。
观看弹簧测力计。
回答。
参照教材p84写一份弹簧测力计的使用说明书。
使用弹簧测力计动手测定力。
动手制作
学生展示自己的作品。
做练习题并回答。
总结出弹簧测力计的正确使用方法。
创设轻松的学习环境
引导学生留意生活,使学生的思维从课堂走向生活。
讲练结合,巩固所学知识。
通过写使用说明书,学生轻松愉快地掌握住弹簧测力计的正确使用方法。
培养学生的动手能力。感受1n、5n、10n力的大小。
可以几人一组
增加学生的成就感。
收集数据并比较谁制作的弹簧测力计更准确。
教学反思:
本节教案设计特别注重:1.创造条件,让学生自制简易测力计。2.给弹簧测力计写使用说明书。在学生的动手过程中,不但培养了动手动脑能力,而且也很容易地掌握住弹簧测力计的正确使用。
弹力与弹簧测力计教学反思篇二
原理:首先任何测量都是将某一个物理量与标准(即单位)比较的过程,力的测量就是将力的作用效果与已知力的作用效果比较的过程。如果一个力的作用效果与1牛力的作用效果相同,这个力的大小就是1牛。其次弹簧的伸长与所受力的大小成正比,在确定1牛力的作用效果以后,容易确定更大的力和更小的力的'作用效果。另外,弹簧的稳定性较好,可以重复使用。故可以运用弹簧测力计测量力的大小。
弹簧测力计使用方法步骤
1、首先认识弹簧测力计的构造。其由刻度盘、弹簧、吊环、指针、挂钩组成。
2、其次将弹簧测力计校零。将弹簧测力计提起,使其自然下垂,再观察弹簧测力计初始位置,若在零刻度则不用再调。若未处于零刻度,则直接用手推至零刻度线即可。
3、再在弹簧测力计的挂钩上挂不超过最大限度量的重物。
4、待弹簧测力计稳定后,平视读取数据。切记不能仰视或俯视,以免造成误差。
弹力与弹簧测力计教学反思篇三
我在2月24日上了物理组一节调研科,教学内容是弹力,物理调研科教学反思。通过这次调研科曝露出了很多问题,在自己发现问题、正视问题的过程中促进了自己的成长。首先面对第一次接触本节课的教学内容,对教材不熟悉,上课准备不充分,尽管上课之前反复阅读了教材和相关教学资料,但是还是存在漏讲,或者讲解不透彻的现象;对上课内容安排的不够合理,课堂容量过大,对学生的认知理解能力把握不够等问题。对教法没有很好的'选择,采用的是以教师讲授为主,学生参与的积极性还没有调动起来。主要表现在一下几个方面:
1.弹力的方向讲解不够透彻。只提出了与接触面垂直,与发生形变方向相反。举例难度过大,学生不易理解。应该选取一些简单易懂的实例加以讲解。
2.弹簧的伸长量与弹簧的长度未加以区分。应从具体实例中加以区分什么是弹簧的伸长量,什么是弹簧的长度。
3.弹簧测力计的构造存在漏讲。
4.弹簧测力计的使用方法讲解不够。
5.弹力产生的条件,只讲了产生弹性形变而产生的力,从弹性形变的角度去区分。未明确提出要相互接触,有相互挤压,且产生弹性形变。
6.弹性和塑性这个地方的讲解未做弱化,教学反思《物理调研科教学反思》。
7.课件与课堂教学未紧密结合,存在存在临时翻页面的情况。
8.一个环节与另一个环节之间的过度和衔接不是很自然。
9.教学重难点不够突出明确,把每一个知识点都放在了平行的位置。
10.引入时难度过大,应该采用一些简单的例子。
11.课堂纪律学生不够好,一直显得比较活跃。
12.学生参与程度不够,实验上不够放手让学生自己去做。应该更多的让学生自己去发现、分析、总结物理规律,而不是以告诉的方式让学生知道。
13.与学生距离过远不够亲近。教学语言比较单一,语调变化不大,吸引力不强。
通过这次调研课发现了自己所存在的这些问题,也感谢物理组的所有成员对自己提出的宝贵意见,自己一定虚心接受这些意见和他们的好的实用的教学方法,结合自己实际情况、学生实际情况进行运用。同时自己应该正视自己存在的这些问题,以及自己教学上所存在的不足之处,在以后的教学中加以改进。从思想上做起,从思路上改进,在教学中发现问题、分析问题、总结问题、找到方法解决问题。争取做到每一节课都有所进步,每一节课都有所收获。
弹力与弹簧测力计教学反思篇四
在本节课的教学中,课件使用了powerpoint幻灯片。开始我以实验引入课题,再用幻灯片展示拍皮球、撑杆跳、射箭等场面,引入课题,激发学生学习兴趣。用powerpoint幻灯片,展示与本节课教学内容相关的各种信息、图片,呈现本节课的一些知识,课本以外的一些内容,可以大大增加课堂容量,增大信息密度,提高课堂教学效率,丰富学生的学习内容。
另外教学中,我设计了大量的活动。让学生用所提供的器材自行设计实验,实验开放,培养学生的发散思维和创新意识;让学生仔细观察弹簧测力计,了解弹簧测力计的结构、单位,培养学生观察和归纳的能力;列举日常生活中的事例,是为了让学生联系实际、联系生活,体现物理教育的理念——从生活走向物理,从物理走向社会。
此外在这节课的教学中,我发现自己在语言还有一点琐碎、不太严谨;在组织学生进行自主学习“寻找你身边1n的物体”活动中,我发现设计的还不够巧妙。开始上第一课时,觉得时间不怎么够?主要是引入课题太冗长,经过改进后时间的处理上好了很多。
所以,建议上课时,一定要注意时间的掌握。本节课的重点在弹簧测力计的使用上,因而在前面占用的时间不能太长。弹性、塑性、弹性形变、塑性形变、弹力等花费的时间不能超过10分钟。弹簧测力计的制作原理,由于有实验,约10分钟,其余20分钟用于讲解及训练弹簧测力计的使用。
弹力与弹簧测力计教学反思篇五
1.(1)弹性形变:物体发生形变后能恢复原状的形变称为弹性形变。
(2)弹力:由于物体发生弹性形变而产生的力。
2.弹簧测力计
(1)作用:测量力的大小。
原理:在一定的范围内,弹簧受的拉力越大,弹簧的伸长就越长。
构造:指针、弹簧、刻度盘、外壳等。
(2)使用方法:认清量程与分度值,校零,测力时弹簧轴线与力的方向一致,视线与刻度盘垂直。