作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。
幼儿园植物的叶子教案反思篇一
我校开展的优质课评比活动中，我参加评比的课题是《秋天的落叶》。课前我的准备其实也不算多，只比平时的课准备多了图片和实物，所以也不算辛苦，当然也花费了不少时间。这节课教学的主要目标是感受秋天的美，并制作一张叶形或水果形的书签。对于美术的课堂，我觉得应该把培养学生对美的感受作为一个重要内容，同时兼顾对学生的人文培养。
本节课的主要教学过程是这样的。首先通过看书中断后，当继续看时如何迅速找到要看的地方的情节引入书签课题，接着欣赏一组秋天美丽的图片营造秋天的气氛让同学们对“秋天”产生“美”情感体验。之后引出制作秋天内容的“书签”主题，接着欣赏各种书签图片及实物，学习书签的基本特点和知识，然后老师示范制作方法，学生们在《秋天的童话》音乐中制作书签，最后是展示学生书签作品，大家作自我评价和互相评价。
整个教学过程中，我想将几个重要的环节作一个回顾和反思，能从中找到不足，使自己的今后的教学更进一步。
我在找图片时用了许多的时间，也制作了比较多的实物书签，以启发学生对各种形状、图案和色彩搭配的感受。在欣赏的过程当中也可以适当的介绍一下树叶为什么到秋天会变黄和脱落等人文知识，以扩大学生的知识面，我觉得这样做是有必要的。
因此本课我准备了看笑话书，给学生讲笑话的形式引入课题，以达到“乐”的效果。
口头表扬和实物表扬都能调动学生的积极性，所以我准备了水果，用以奖励学生。本来本课是要求学生制作叶形的书签的，但我觉得秋天同时也是许多农产品收获的季节，水果的形状也非常美，所以就增加了“水果”这个元素。
对“美”的表达能力也是新课程下美术学习的一个重要方面。在这节课上，我努力引导学生去表达自己的感受，学生也能说出来，不过学生表达的比较简单，也许是平时训练太少。但无论如何，我觉得这种能力一定要在今后全校的美术教学当中多实践，并能够形成习惯。
我希望通过这个设计告诉学生，大自然的美是可以精心珍藏的，我希望通过自己的这个小小的举动能够影响他们，唤起他们爱上大自然一草一木的美好心灵和情怀，也养成珍藏“美”的好习惯。
我将整个过程的每一步都详细演示了，因为在课前我将各个步骤整个过程考虑得比较细致，每一步都预先制作好了，并且在画和剪形状的环节我出示了许多叶形和水果形，目的是让学生知道书签是可以有各种形状，不要和老师的一个模样。另外在图案和色彩设计上也如此。因此演示时每个步骤只须进行一小部分就可以进入下一步骤，所以占用的时间也不多，只用了两、三分钟，却让学生清楚地知道了制作的方法和过程。制作是本节课的难点，所以我演示完后还要求学生和我一起重复一次完整的步骤，以确保学生清晰掌握。制作技巧是美术学科本位的一个重要体验，我在讲解和演示完这一环节之后便感觉同学们对于设计书签应该没有什么问题了。
目的之一是让学生活动手指，目的之二是增加课堂的活动形式，活跃课堂气氛。效果果然很好，以后可以多采用这种方式。
对积极回答问题的学生都进行奖励，答错了也奖。这调动了学生回答问题的积极性，大家争先恐后地回答问题。课堂气氛相当热烈，大家参与程度高，超出了我的预想。另外，我还规定学生在完成作品后，可以按自己的评价挑选几个水果来奖励自己，这个方法我觉得也是得意之作，既让学生进行了自我评价，也活跃了课堂。本来我打算让学生在挑选水果之后说说自己是按什么条件来挑选水果的，但想到可能会抑制学生的积极性，就放弃了。
尽管我考虑到了许多方面，但在学生制作的过程中，还是出现了不少问题。首先是书签的外形，原本以为画个树叶或瓜果不是很容易的事情吗？况且我还出示了许多各种树叶和瓜果的图形，但还是有许多学生弄了很久都还没有剪出书签的形状出来，或者剪出来的样子不太好看。于是我只好一个接一个地辅导，这用了不少时间。一些同学在剪好叶形以后，就开始设计图案，又被设计题材难住了。课后我认识到“这是教师的知识的整体建构与学生知识逐步建构之间的关系”，如果我让每个同学都制作好了树叶形后，再进入到根据自己的树叶形状设计图案这一环节，可能效果会更好，既可以让学生的知识逐步建构起来，更让教师能够有效地了解到同学们在设计外形时的完成情况，真正做到“关注人人”、“人人发展”。如果当时能这样设计教学，那该有多好啊！我真想按照这种方式把这节课再上一次。“教学真的是一门遗憾的`艺术”，我又一次感觉到了“教无止境”！
通过一次这样的教学和反思，我感觉自己在教学上好像又有了一点点进步。
幼儿园植物的叶子教案反思篇二
1．能愉快大胆地作画。
2．学习用各种颜色的'线条表现虫子的形状。
1．创意绘本，油画棒（或水彩笔）。
2．绘画大范例。
1．带领幼儿做手指谣：虫虫飞。
虫虫虫虫飞（两手食指轻轻点，然后分开）
飞到嘴巴上（用手指点指嘴唇）
虫虫虫虫飞（两手食指轻轻点，然后分开）
飞到鼻子上（用手指点指鼻尖）
虫虫虫虫飞（两手食指轻轻点，然后分开）
飞到眼睛上（用手指点指眼睛）
虫虫虫虫飞（两手食指轻轻点，然后分开）
飞到耳朵上（用手指点指耳朵）
咦？虫虫不见了（两手背到身后藏起来）
2．请幼儿说说，什么动物爱吃小虫子？你见过什么虫子？它们长什么样？教师根据幼儿发言进行小结，出示绘画大范例，请幼儿观察范例中虫子的外形特征。
3．引导幼儿用肢体模仿虫子的外形及动作，激发幼儿参与活动的兴趣。
4．翻开绘本，请幼儿在书上进行添画。
5．展示作品，请幼儿相互欣赏作品。
幼儿园植物的叶子教案反思篇三
《北国秋叶》一文是苏教版八年级上册课外读本上的一篇散文。通过阅读这篇文章，陶冶了学生们爱美的心灵，锻炼了他们发现美的眼力。《北国秋叶》的作者薛尔康用他丰富的联想，切深的感受、精致的语言，把北国秋叶的震撼人心的美，传达给了读者。作为一篇语言隽永优美、感情强烈真挚散文作品，通过多层次、多角度的反复朗读，在整体感知的基础上，揣摩、欣赏精彩片断和词语，以达到感情上的共鸣。上完这节课后，我通过反思，总结出了以下几点：
1、基本达成预设目标。
本节课设置了以下目标：
1、知识和能力：通过情境体验来理解《北国秋叶》的内容，感知《北国秋叶所传达的意境和情感；理清思路，揣摩语言，发现语言表达的魅力；联系实际，多阅读，开阔视野。
2、过程和方法：经历自读感悟、合作探究的学生、文本、教师三者“对话”过程；提高对文学作品的感悟能力。
3、情感态度和价值观：懂得珍惜生活，热爱生活。通过“快速读——思考读——探究读——拓展延伸”的这几个环节，有浅入深，有表及里，循序渐进的展开学生、教师、文本三者的“对话”，较好地完成了本节课的预设目标。
2、学生能运用自主、合作、探究的学习方式进行本科的学习。
导入过程中，引导学生回忆秋天的景象，创设意境，感受情感，很好地进入到课文的学习之中。在“思考读——抓住“文眼”这一环节，主要了解学生经过自读了解课文内容的情况，突出体现学生学习的主动性、主体性，调动学生阅读感知教材的主动性，培养其主体参与意识。在“思考读——把握‘形’美”和“探究读——探究‘神’美”这两个环节中，旨在让学生走进作者的心理，真正做到与作者共鸣，强调了学生从朗读中感悟，强调了自己的感悟与文本的关系。学生既能客观地说出自己的见解、看法，也能恰如其分地点评同学的意见；能诚恳地指出同学理解的不正确之处，也能接受同学善意的批评，这样的练习，把学生置身一种开放、生动、多元的学习环境中，有助于激发学生学习的兴趣；更重要的是，通过这样的辩论、置疑，能充分展示学生自己的学识风采，挖掘自身潜在的.能力，增强学习的信心。
3、运用多媒体技术，给学生以直观形象的感受。
在教学过程中，我恰当的使用了多媒体技术，学生朗读课文时，我配以音乐和图片及动画，使学生较好的感受到文章的氛围。特别是在学生欣赏北方落叶的图片时，不少学生不由自主地发出赞叹，加深了对秋叶美的感受。
4、对文本的分析还有不足之处。
如文章第二段写到“每当清扫车驶过之后，街道地光皮尽，显出深秋的萧索景象。我觉得清扫车真残酷，它把美丽的落叶视同垃圾之类，有点不近人情”，紧接着第三段开头写道“然而，落叶还在萧萧地下”，写出秋夜淡视别人的目光，坚持自我。以及秋夜落下时的姿态，可见秋叶无时不在享受生命。
5、朗读教学有指导无评价，形式稍显单一。
幼儿园植物的叶子教案反思篇四
《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，要尊重学生在学习过程中的独特体验。”在教学中，我时时刻刻关注这一理念，尽量用这一理念在课堂中教学……《落叶》虽然是一篇老课文，但是在今天它踩着新课程的鼓点，带着新理念走进了课堂，我感触颇深。
师：小朋友课前收集了许多树叶，我们一起来看看，欣赏一下好吗?(学生拿出捡来的落叶。)
师：那么多美丽的树叶，你能用句子来描绘一下吗?(课件演示各种各样的树叶)
生：落叶五颜六色，美极了。
生：落叶一片片从树上落下来，像一只只蝴蝶在飞舞。
生：美丽的落叶像给大地盖上了一条花被子。
生：那红红的枫叶像扇子，又像红旗。
生：落叶太漂亮了，我想把它拿来玩玩。
作为一位语文教师，我们要树立大语文观：“生活处处皆语文，语文从生活中来，又到生活中去。”为了实现语文的生活化，我在教学《落叶》这篇课文时，课前让学生去大自然中寻找各种各样的落叶，然后课堂上利用课件向学生展示美丽的落叶。学生在生活中亲身感受了落叶的五彩缤纷。因此请学生描述落叶的美丽时，学生的答案千奇百怪，有的说落叶像一只只飞舞的彩蝶，有的说落叶像一把把漂亮的扇子，有的说落叶像小姑娘翘起的小辫子，还有的说落叶像小金鱼的尾巴。这些都是学生已有的生活积累，极大地调动了学生的学习兴趣。也同时为本文后面小动物们把落叶当做各种有趣的东西做了铺垫。
学生是语文学习的主人。学生在教学过程中是积极，主动的参与者，我们应该让学生在新语文课程所营造的广阔的空间中自由翱翔……为了完成学生在听读中识字这一目标，我让学生在自由读课文时圈出自己不认识的字，然后让学生采用自己的喜欢的方式识字，有的组成四人小组同来学习，有的小老师在考小伙伴了，有的在拼读音节呢，有的在写写画画想着好办法。看着学生们学得津津有味，我真为他们感动。
在教学时，我注意引导学生用心去思考祖国语言文字，用心去咀嚼语言文字的美，去体验语言文字所蕴含的思想感情。这种体验，不是教师强加给他们，而应引导学生在自主学习活动中自己去感悟体验。在指导学生朗读课文，美美地读课文，熟读成诵时，我鼓励学生发表议论，用个性化的语言发表见解，说说小蚂蚁、甲虫、小鱼、燕子看见美丽落叶时的高兴和激动。并结合学生年龄特点，请他们边说边表演。听着学生富有个性的发言，看着他们大胆有趣的表演。我仿佛捧着一颗颗鲜活个性的童心，陶醉在孩子们天真，烂漫的世界中。
教学《落叶》一课，教师提问，树叶落在哪几个地方?学生根据课文内容回答：树叶落在河里。树叶落在院子里等，教师予以肯定，并进行了大面积训练。在此基础上，教师又提出了新的要求：要是把这四句话并成一句话来说，该怎么说?有的学生急于回答，但教师要全体同学先找出四句话中相同的地方(“树叶落在”)，随后又引导，相同的地方不要重复，让它只出现一次，四个表示地点的词语“地上、沟里、河里、院子里”依次排列，最后两个词语间用“和”字相连，并要求每个学生自由轻声说，同桌互说，然后以“开小火车”的形式在“大庭广众”面前说。说好了，再让大家把这个句子写下来。
句子训练是语言文字训练的一项基本功，是听、说、读、写的基础。对二年级的小学生来说，一种新句式的出现必须牢牢抓住，采用各种方式将训练落到实处，深深扎根。本教例不满足于学生的理解和模仿，而是十分注重让学生“内化”，积极地消化吸收，学会运用，本教例还不满足于小部分学生的争相发言，“热热闹闹”，而是让全班同学参与，由易到难，由浅入深地逐步引导，稳扎稳打，务求全员达到训练的下限要求。
幼儿园植物的叶子教案反思篇五
《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，要尊重学生在学习过程中的独特体验。”在教学中，我时时刻刻关注这一理念，尽量用这一理念在课堂中教学……《落叶》虽然是一篇老课文，但是在今天它踩着新课程的鼓点，带着新理念走进了课堂，我感触颇深。
教学片段一：
师：小朋友课前收集了许多树叶，我们一起来看看，欣赏一下好吗？（学生拿出捡来的落叶。）
师：那么多美丽的树叶，你能用句子来描绘一下吗？（课件演示各种各样的树叶）
生：落叶五颜六色，美极了。
生：落叶一片片从树上落下来，像一只只蝴蝶在飞舞。
生：美丽的落叶像给大地盖上了一条花被子。
生：那红红的枫叶像扇子，又像红旗。
生：落叶太漂亮了，我想把它拿来玩玩。
一、走近生活，创设体验情境
作为一位语文教师，我们要树立大语文观：“生活处处皆语文，语文从生活中来，又到生活中去。”为了实现语文的生活化，我在教学《落叶》这篇课文时，课前让学生去大自然中寻找各种各样的落叶，然后课堂上利用课件向学生展示美丽的落叶。学生在生活中亲身感受了落叶的五彩缤纷。因此请学生描述落叶的美丽时，学生的答案千奇百怪，有的说落叶像一只只飞舞的彩蝶，有的说落叶像一把把漂亮的扇子，有的说落叶像小姑娘翘起的小辫子，还有的说落叶像小金鱼的尾巴。这些都是学生已有的生活积累，极大地调动了学生的学习兴趣。也同时为本文后面小动物们把落叶当做各种有趣的东西做了铺垫。
二、关注学生，成为体验的主人
学生是语文学习的主人。学生在教学过程中是积极，主动的参与者，我们应该让学生在新语文课程所营造的广阔的空间中自由翱翔……为了完成学生在听读中识字这一目标，我让学生在自由读课文时圈出自己不认识的字，然后让学生采用自己的喜欢的'方式识字，有的组成四人小组同来学习，有的小老师在考小伙伴了，有的在拼读音节呢，有的在写写画画想着好办法。看着学生们学得津津有味，我真为他们感动。
三、重视体验，让个性飞扬
在教学时，我注意引导学生用心去思考祖国语言文字，用心去咀嚼语言文字的美，去体验语言文字所蕴含的思想感情。这种体验，不是教师强加给他们，而应引导学生在自主学习活动中自己去感悟体验。在指导学生朗读课文，美美地读课文，熟读成诵时，我鼓励学生发表议论，用个性化的语言发表见解，说说小蚂蚁、甲虫、小鱼、燕子看见美丽落叶时的高兴和激动。并结合学生年龄特点，请他们边说边表演。听着学生富有个性的发言，看着他们大胆有趣的表演。我仿佛捧着一颗颗鲜活个性的童心，陶醉在孩子们天真，烂漫的世界中。
幼儿园植物的叶子教案反思篇六
炎热的夏天已经过去，凄凉的清风吹过，它悄悄的告诉我们，秋天来了！我们都知道，秋天不仅是丰收的季节，也是一个多彩的季节。秋风吹，树叶飘下，宛如舞动的仙子，吸引着孩子们的目光。散步后他们会拾来喜爱的树叶放到相应的区域中，拿着它跳跳舞舞、分分数数、拼拼画画，让树叶陪伴着他们度过整个秋天。本节活动是一节创意绘画活动，旨在发挥幼儿想象力，创作一幅即将去参加舞会的小树叶娃娃的各种舞蹈形态。我就把此次活动作为家长汇报课。
我根据《指南》的精神，结合孩子们的实际发展情况，在活动开始部分，如果播放《秋叶》的旋律，会让孩子们在歌曲的感染下，更好的融入树叶的角色，自由创造出不同的舞姿，会更加激发孩子们参与活动的热情。在活动中我努力让孩子们成为活动主人。孩子们从一开始学一学树叶娃娃的不同动作，到后来帮树叶娃娃设计不一样的舞蹈动作，老师记录孩子们为树叶娃娃设计的动作，并观察同伴的舞姿，到分析画出舞姿的方法，再到讨论绘画跳舞的树叶娃娃的步骤。他们都是在自愿参加的快乐氛围中，发挥想象、按自己的理解，去大胆地表现。让孩子们正确的选择相似色是本次活动难点，在活动的一开始，我就呈现了三片不同颜色的相似色，有绿色的相似色，黄色的相似色，红色相似色，给孩子们以直观的认识。在找一找、说一说、比一比的过程中，自然的解决难点。活动中有的家长也比较积极的去关注自己的宝宝绘画能力，当然有的家长也比较放心，宝宝自己也很自信，不需要大人的帮忙，不一会儿就将不同的树叶娃娃呈现在大家面前了。
活动结束部分，将孩子们设计的树叶娃娃展示在黑板上，并说一说你设计的树叶娃娃是怎样跳舞的？给它穿上了哪种相似色衣服？在轻松的、愉快的情绪下，在良好的、和谐的环境中，绘画不是负担，而是一种乐趣，这样孩子们参与活动的积极性就会更高，更有利于孩子们富有个性的创造和表达。在今天的区域活动中，因为有了昨天的画画经验，孩子们的积极性依然很高，来美工区的孩子也很多，想法也很多，有的给树叶娃娃添上了美丽的裙子，有的给树叶娃娃的小脑袋上添上了蝴蝶结和一些小花、爱心图案，还有的小朋友直接为树叶娃娃套上了一件机器人服装。虽然有的孩子画的并没有想象中那么的美丽，但是孩子们的想法都舞动在绘画上。相信我们的孩子会越来越进步！
幼儿园植物的叶子教案反思篇七
本学期的期中开课是一个绘画类的教学活动，教学题材可以自行选择，贴合主题秋天。收到这个任务之后，我开始寻找教学内容。小班的孩子绘画类教学活动，可以选择涂色、拓印、玩颜色等……贴合秋天主题的涂色，我构思了很多：秋天的水果、秋天的树叶、萝卜，由于本身对教学活动的经验不足，于是我决定去请教黄老师，黄老师给我提了几个建议，我们班的孩子最近在练习轮廓线内涂色，大部分孩子已经涂得相当不错了。为了提高孩子的技能，用涂色来作为基础选择一个物体，在轮廓线内多种颜色进行涂色。
确定了课程内容，我开始制定教案。我选择的是“多彩的树叶”教学活动，活动目标：
1、观察树叶，能用多种颜色装饰一片树叶。
2、乐意涂色，能在轮廓线内涂色。我设计了教学内容是让孩子们先观察树叶，发现树叶上有不同的颜色，然后在树叶图画纸上涂上不同的色彩，然后树叶打孔穿上绳子挂在树上，把一颗没有树叶的树装饰成一棵秋天的大树。“多彩的树叶”当然需要很多树叶，我在素描纸上画了五种不同的树叶，打上孔，穿上绳子，挂在树上，效果非常不错。我拿去复印，复印时发现了问题，复印出来的纸张很柔软，我用打孔机在树叶上打了一个孔，穿上绳子树叶就开始卷曲于旋转，根本无法挂，我在树叶后面衬了一张素描纸，这样问题就解决了。
教学活动中，还是存在了很多的问题：
1、幼儿在观察树叶的时候，有部分孩子没有举手，直接回答问题了；
2、在欣赏范画时时间不够长，一笔带过了；
3、孩子作画时应该给孩子更多的创造空间，不应局限在一片小树叶上作画；
4、在色彩的选择上，是否可以选择相近色进行涂色，给孩子们创造美的感受。
如果再上一次这节课，我会在有些内容上做一些改动，范画颜色的选择上，会更多相近的颜色进行涂色，小班的孩子虽然不懂相近色，但在观察的基础上，孩子们会发现色彩的变化，欣赏的时间可以再加强一些，让孩子们感受不同类型的色块涂色，带来的`美的感受。小班的孩子对于涂色，本来就是在模仿的基础上进行创造的。作画的选择上给孩子们更大的空间，不是只局限于老师给的一片树叶，可以放几片大小不同、形状不同的树叶供孩子选择，让小朋友根据自己的喜好进行选择。
幼儿园植物的叶子教案反思篇八
最初设计的《扫落叶》活动是健康领域的体育游戏活动，在“落叶飘飘”背景下，培养幼儿听信号走跑交替做动作，锻炼动作的灵敏性，并感受集体游戏活动带来的乐趣的体育游戏活动。由幼儿具备观察感受过落叶飘落的样子为经验准备，从树叶和树叶跳舞为导入，创设活泼、宽松、自由的氛围，激发幼儿大胆想象，用身体动作表现树叶飘动的情景。丰富了幼儿对秋天季节的感受，促进了幼儿运动素质特别是平衡能力的提高，充分体验体育游戏的乐趣。
在小二班试教的时候，语言组织有点混乱，试教完后严谨了我自己的语言表达，比如在说明落叶被扫到了该飘去哪儿时我说：红色的圆圈是落叶的家，我要把他们都扫到它的家里去。这样幼儿都能够明白，被扫帚碰到了该飘去哪里。过程中，大家玩的很开心，积极性高，但是到最后，小落叶随意地飘来飘去，不听指挥。师傅徐老师建议配上风吹的音乐，这样能形象生动的营造出游戏活动气氛。
在找音乐的时候，网上找了风的片段，自己也录了两段风的声音，但是总感觉太单调，而且风大和风小很难把握。然后想到了用钢琴曲的节奏快慢来表现风大和风小，但是没有风声就说大风吹来了感觉很突兀，于是用截取声音片段的软件把风声放到了节奏稍快的音乐片段中，然后加上节奏舒缓的音乐片段。
在游戏展示时，活动气氛轻松，师友互动亲切。本次游戏活动的要求是“无痕式——以幼儿为主体，淡化教师教的成分”，在这个“扫落叶”的活动中淡化了教师教的成分，充分发挥幼儿的想象力和表现力。在过程中能关注到个别幼儿：活动进行时我发现有一位小朋友没有参与进来，在表现落叶舞蹈时我鼓励他大胆表现，并且为了调动积极性，我带着他一起扫落叶，让他能参与到集体的游戏活动中来。
课后教研组进行了研讨活动，很多有经验的老师给我提出了许多意见和修改建议。比如，这个活动应该定位的领域是艺术领域的音乐游戏活动，在活动中我寻找的音乐偏于柔和，应该充分发挥音乐的作用，用节奏的快和慢形象的表现出树叶在大风吹和小风吹时不一样的舞蹈的景象，引导幼儿仔细倾听音乐的节奏，大胆的用自己的身体动作自由表达落叶舞蹈的情景。另外在教案的设计方面，教材分析应贴合活动内容，活动目标应具体、实际具有针对性、操作性。
我对《扫落叶》这个活动进行了再一次的修改。修改后的教材分析为：在“落叶飘飘”的主题背景下，以“纲要”为指导，从小班幼儿的年龄特点出发，以树叶和树叶跳舞为导入，创设活泼、宽松、自由的氛围，激发幼儿大胆想象，用身体动作表现树叶飘动的情境。随着音乐节奏舞蹈，提高音乐倾听和表达能力，丰富幼儿对秋天季节的感受，充分体验音乐游戏的乐趣。修改后的活动目标为：
1、随着音乐节奏，用身体动作表现秋叶飞舞飘落的情景；
2、提高音乐倾听、表达能力，培养幼儿想象力。