作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!
幼儿园班级科学活动教案篇一
1、让幼儿知道自己在没有出生前是住在妈妈子宫里的,加强对妈妈的情感。
2、让幼儿了解一些小动物出生的常识,激发幼儿爱护小动物,爱护幼小生命的情感。
vcd光盘木偶(小宝)企鹅图片
1、由律动活动导出本次活动主题。
(1)幼儿律动
(2)教师与木偶对话,引出本次活动话题
小宝问题:我的肚子上为什么有一个肚脐
2、看录像让幼儿了解宝宝在妈妈子宫里成长的过程
教师提问:
(1)宝宝没出生前生活在妈妈肚子里的什么地方?
(2)宝宝肚脐上的带子有什么用途?
(3)宝宝肚脐上的`带子到哪去了?
教师小结:宝宝没出生前是生活在妈妈的子宫里的,靠长在宝宝肚脐上的带子同妈妈连接在一起,吸收妈妈子宫里的营养,一天天的长大。等到宝宝出生后,医生就把宝宝肚脐上的带子绞断,留下的小节带子慢慢就会干枯脱落,最后就剩下我们肚子上的肚脐了。
1.请孕妇讲一讲自己怀孕后的感受,激发幼儿热爱妈妈情感。
(1)请孕妇讲一讲自己怀孕后的感受。
(2)让幼儿摸一摸孕妇的肚子,对没出生的宝宝说一句祝福的话。
(3)幼儿一起演唱歌曲《我的好妈妈》。激发幼儿热爱妈妈情感。
2.让幼儿了解一些小动物出生的过程
(1)、幼儿观看观看vcd欣赏了解小猫、小狗、小鸡、小鸭的出生过程
(3)、教师小结:猫宝宝、狗宝宝和我们人类一样,在没出生前都是生活在它们妈妈的子宫里的,而鸡宝宝鸭宝宝先是住在鸡妈妈、鸭妈妈生的蛋里,然后自己咬破蛋壳跑出来。
3.让幼儿了解小企鹅孵化的过程,激发幼儿爱护动物的情感。
4.连线:用连线,加深对一些动物出生过程的了解。
幼儿园班级科学活动教案篇二
生活中很多物品都渗透着平衡原理。平衡在幼儿生活中随处可见,他们每天都接触很多平衡现象,如撑起的雨伞,一上一下的跷跷板等,幼儿对此很感兴趣。我们从日常生活中选取材料,设计了这节活动。如何让幼儿了解平衡的原理,解开平衡的秘密,是本次活动探讨的重点和难点问题。因此,整个活动以各种有趣的游戏、探索操作等贯穿始终,引导幼儿亲身感受和体验平衡,从而萌发对平衡这一科学现象的探究兴趣。我设计的本次活动,旨在发展幼儿的观察力和探究能力,培养幼儿勤动手、勤动脑的好习惯。
1.探索物体的平衡。
2.尝试找到物体的平衡点,知道物体的每一面只有一个平衡点。
3.乐于参与科学探究活动,体验探索的乐趣。
难点:探索物体的平衡。
终点:尝试找到物体的平衡点,知道物体的每一面只有一个平衡点。
彩笔、剪刀、纸,各种积木若干。
(仅限中文教案,由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题,请不要添加含幼儿肖像的照片!)
一、试一试,探索纸的平衡
1.出示纸和彩笔
这是什么?彩笔可以在纸上画画,但是今天老师想请小朋友用彩笔把纸顶起来,你们可以吗,请你们自自己试一试。
2.师生交流。
你是怎么样把纸顶起来的?请幼儿示范。
小结:原来用彩笔顶在这个点上,纸就保持平衡了,我们把能让纸保持平衡的这个点叫“平衡点”。请小朋友再来试一试,找到平衡点用彩笔打一点做出标记。
4.幼儿再次操作,请小朋友们找一找纸的其他地方有没有平衡点。
小结:所以纸的一个面上只有一个平衡点。
二、剪一剪,体验纸的平衡点的变化
1.请小朋友想一想,如果将纸剪去一个角,纸的平衡点是否有变化。
2.幼儿猜测。
3.幼儿操作:剪一剪,体验纸的平衡点的变化。
4.师生交流。
小结:纸的形状改变了,它的平衡点也会改变。
三、玩一玩,探索各种积木的平衡
1.出示玩具积木,请幼儿用铅笔使他们保持平衡。
2.幼儿操作,教师巡回指导,引导幼儿尝试积木各个面的平衡。
3.交流分享。
小结:通过尝试,我们发现只要找到积木每一个面的平衡点,它们都能保持平衡。
四、做一做,尝试用身体的各个部位使物体保持平衡。
出示布飞盘,请幼儿想办法把它们平稳地顶起来。
用头顶、用手掌顶、用膝盖顶、用脚顶、用拳头顶、用肩膀顶、用手指顶等。
小结:许多物体都能保持平衡,只要你能找到那个神奇的平衡点。
五、说一说,看一看,生活经验拓展
1.请幼儿说一说生活中你在哪里见过利用平衡原理做出来的东西
小结:吊灯、吊扇、吊饰都是我们身边的平衡现象,科学家利用平衡原理制造了很多东西像跷跷板、天平、秤等。
2.请幼儿欣赏杂技,感受平衡的奇妙。
杂技是高技术的平衡,我们一起来感受一下杂技的神奇吧!观看杂技视频。
生活中还有很多事物都运用到平衡原理,希望小朋友好好学习,长大后也能利用平衡原理发明更多东西。
在活动中我首先让幼儿探索白纸的平衡点,然后让幼儿把找到的平衡点进行标记,再让幼儿改变纸的形状,再次找平衡点,知道物体形状的改变会让平衡点也随之改变,之后让幼儿找找其他物品的`平衡点,但是在这里介绍活动规则是没能讲清楚活动的要求,导致活动中有部分幼儿不能清除明白的操作,让这一环节表现得有些凌乱,所以老师又需要加强操作要求的讲解,在这里浪费了很多时间。经过各位老师的建议,在总结环节,应该有一个记录,让幼儿能直观的感受他们操作的结论,更能巩固幼儿对本次活动的认识。
另外,在活动中我还需注意自己的提问语言,需要跟多的思考,提炼语言,减少无效提问,给幼儿正确的引导,在幼儿回答错误时能及时纠正,特别是幼儿找到的不是平衡点而是一个面时,应该及时提醒,才不会偏离自己的目标设定。
幼儿园班级科学活动教案篇三
这节活动是小班科学领域数学学科“方位认知”的内容。小班的幼儿对方位的认知和理解还处于起始阶段,是极其简单而模糊的。因此,在日常生活中,他们往往不能按照老师的要求完成某件事,而会出现很多有趣的错误,比如,鞋子摆在小床上、书包放在桌子下……针对以上情况,我设计了本次活动。
1、能在具体情境中辨别方位“上、下”。
2、培养简单的观察、分析和自理的能力。
1、材料准备:图片(花朵、太阳、燕子、兔子、小鸡、飞机、刺猬等),黑板画(上面画着白云,下面画着草地),蚂蚁和小鸟头饰;柜子、手绢、拖鞋。
2、经验准备:有摆书包、鞋子等物品的实际经历。
1、角色导入铺垫新知
教师提供与幼儿数量相等的.小鸟和蚂蚁头饰,让幼儿自由选择。
师:小鸟在哪儿飞?(小鸟在天上飞)
教师手指上面说:小鸟在高高的天上飞,那么就请鸟宝宝飞到老师身边来吧。(幼儿模仿小乌飞)
师:小蚂蚁怎样走路?(小蚂蚁在地上爬着走路)
教师向下指着地面说:小朋友们真聪明,小蚂蚁就是在地面上爬着走路的。那么就请蚂蚁宝宝爬回老师身边吧。(幼儿模仿蚂蚁爬)
师:请小朋友用你的小手告诉我,小蚂蚁在哪儿爬?(幼儿向下指)小鸟在哪儿飞?(幼儿向上指)
分析:幼儿教学,尤其是小班幼儿教学,一定要以幼儿的原有经验为基础,适当提高。因此,教师在组织教学的开始阶段,没有直接切入主题,而是利用幼儿已有的知识作为铺垫,在幼儿的模仿与谈话中,渗透本次活动的知识点。教师还运用手势,进一步增强幼儿的感性认识。形式活泼、有趣,适合小班幼儿的特点。
2、多种方式深入感知
(1)出示黑板画让幼儿观察,初步感知“上下”
师:图画中有什么?(白云、草地)
你在哪儿看见过白云?(在天上看见过白云)
请小朋友用手势告诉老师。(幼儿举手向上指,表示白云的位置)
师:(小结)白云在上面。
要求幼儿跟着说“白云在上面”。
师:草地在哪儿?请用手势告诉我。(幼儿的小手指向地面,表示草地的位置)
教师边做手势边说:白云在上面,那么草地在哪儿呢?(幼儿回答:草地在下面)
师幼:(共同小结)草地在下面。
分析:本环节教师出示具有代表性的白云和草地图画,引导幼儿观察、用手势表示,动静结合,让幼儿自然体会。另外,教师敢于放手引导幼儿总结,也许不会达到理想的效果,但毕竟是一次大胆的尝试。
(2)动手操作,再次感知“上下”
教师引导幼儿了解、分析图片。
出示太阳图片,师:这是什么?它住在哪里?(太阳,住在天上)
师:对,太阳和白云一样住在天上。(教师示范将太阳图片贴在白云旁边)
幼儿独立贴图片。(教师提示幼儿遇到困难时,要请小朋友帮忙)
幼儿再次观察画面,纠正错误。
分析:本环节中,教师在上一环节的基础上进行扩充,加深难度,体现了活动的连贯性、层次性。让幼儿自己动脑、动手,分析操作,最大限度地发挥了孩子的潜能。幼儿在活动中学会了互助,体验到了成功的快乐。
(3)游戏:将军和士兵
教师当将军,幼儿做士兵,“将军”说口令“上面”,“士兵”用动作表示,如举手、抬头等;“将军”说“下面”,“士兵”也做相应动作。也可以选幼儿当“将军”。
3、联系实际,进行能力培养。
师:请小朋友把手绢摆放到柜子上面的格予里,拖鞋摆在下面的格子里。
幼儿动手操作,教师巡视指导。(教师要随机提示孩子把手绢、鞋子摆放整齐)
师幼共同欣赏劳动成果。
分析:小班幼儿的活动设计,一定要与他们的生活紧密联系,本环节真正体现了这一点。此环节不仅对新知进行了巩固和反馈,还培养了孩子的自理能力,为他们以后的生活奠定了基础,使幼儿感受到了成功的快乐。
幼儿园班级科学活动教案篇四
1、在探索活动中感知纸折叠后产生的弹力。
2、尝试折叠各种纸,感知纸的弹力大小与纸的折叠次数、纸的材料之间的关系。
3、乐意在集体和同伴中交流自己的想法,大胆地表达。
1、卷筒纸的纸芯、报纸、白纸、卡纸、手揉纸、记录表、铅笔等人手一份。
一、探索报纸的弹力
1、报纸有弹力吗?
教师手拿一张报纸说:“这是一张报纸,它的力量特别大,你们信不信?”教师操作验证。
2、提问:“是谁把纸筒弹起来的?”、“报纸的弹力从哪里来?”
3、幼儿动手操作,感受报纸折叠后产生的弹力。
二、探索报纸弹力的大小与折叠次数的关系
1、请个别幼儿演示。
2、“你的纸筒弹起来了吗?你是怎么让纸筒弹起来的?请你试一试,试给大家看一看。”
3、讨论:同一张报纸折叠,为什么纸筒弹起的高度不一样?
4、幼儿再次操作,感知如何使报纸的'弹力变大。
三、探索不同种类纸的弹力大小
1、出示三种纸,请幼儿猜测不同的纸折叠相同的次数后弹力的大小变化。
(1)出示三种纸,请幼儿摸一摸,有什么感觉?
(2)请幼儿猜测三种纸折叠相同的次数后弹力的大小一样吗?请幼儿在记录表上用大小标记将自己的猜测结果记录下来。
(3)交流自己的猜测
2、幼儿操作验证,并记录在记录表上,教师巡回指导。
四、幼儿交流验证结果,教师在大记录表上记录
教师总结
五、结束活动
在本次活动中,由于一开始我就进行了报纸弹力的实验,然后告诉幼儿报纸有弹力,再让幼儿照着我的样子去操作,这样致使幼儿在操作时没有悬念,兴趣不浓。如果在一开始就让幼儿自己去探索、去发现报纸的这些秘密,那么幼儿的兴趣也许就更浓了。探索的目的性也就更强了。另外,在幼儿讲述猜测结果时,教师最好准备一张大记录纸,便于汇总。
幼儿园班级科学活动教案篇五
1.通过操作,引导幼儿感知摩擦起电后,能产生静电的现象。
2.激发幼儿探索周围事物的兴趣,培养幼儿观察能力和操作能力。
泡沫板、碎纸屑、塑料尺、气球、丝绸、手帕、手套、衣服、头发等。
1.“变魔术”活动导入课题,激发幼儿的兴趣
用“神奇”的泡沫板吸起碎纸屑。
2..幼儿自由操作,引导幼儿想一想、试一试怎么做才能让泡沫板把纸屑吸起来。
3.教师示范泡沫板吸起纸屑。教师用泡沫板在衣服上擦呀擦呀,边做边说,纸屑起来吧!
总结:
两个物体在一起摩擦会产生静电,叫做“摩擦起电”。泡沫板在衣服上来回摩擦产生了一种电,叫静电,所以能把小纸屑吸上来。
4.幼儿再次操作,体验操作成功的快乐。
分别请操作成功和不成功的幼儿操作示范。
总结:摩擦时时间要长一点,速度要快,就容易产生静电,吸起碎纸屑。
5.幼儿分组操作,尝试泡沫板、塑料尺和气球可以和哪些别的东西摩擦产生静电。
发现:泡沫板、塑料尺和气球跟丝绸、手帕、手套、衣服、头发摩擦都可以产生静电,将纸屑吸起来。
6.发现生活中的`静电现象。
脱衣服时听到了滋啦滋啦的声音。梳头发时,头发被梳子吸起来。
7.活动延伸
在科学区里提供毛皮、丝绒、铁梳、木梳等各种不同材质的物品,供幼儿继续探索。
这是一节非常有意义的课哦!孩子们的兴趣也很高涨,课堂气氛活跃,积极性高,同时也存在着许多不足之处,让便我能够改进!让自己下次会做的更好!
1、开始部分,我的语句组织的不太好,所以有的孩子没听清我的问题,所以一时孩子没摸到头脑,后来我是又经过引导后,孩子渐渐的明白,并能自觉操作了,方法也越来越新颖、有趣,很让人欣慰!在语句方面以后要加油!
2我可以将“小章鱼”这一环节可以放到开始部分,这样更能调动起孩子的激情;
讲清规则,让孩子有意识些,这样也不会弄那都是了;
4、如果我下次要讲的话,我一定会准备的更充分些,让孩子在不同的物品中去体验摩擦起电的乐趣!加油!
1、课堂气氛比较活跃,能积极的配合老师的活动,整堂课还是比较轻松、活跃的;
2、每做一个活动都会有小结,孩子掌握的比较好的,课下后幼儿还能继续探索摩擦起电的乐趣,让我很开心!同时家长的反应也比较好!所以,我们以后还会多上这样的实验课,让孩子在玩中学,在玩中学到更多的知识!
幼儿园班级科学活动教案篇六
1、根据动物影子寻找相应的动物,了解一些常见动物的明显特征。
2、有观察、发现、比较的兴趣,乐意表达自己的想法。
1、幼儿已有在太阳下和影子做游戏的经验。
2、动展板,贴有小动物的图片。
4、塑封的小动物影子图片。
一、分享交流,再现经验
宝贝,你喜欢哪个动物宝宝?为什么呢?(幼儿发表自己的的想法,如:小猫,追问:你喜欢小猫什么呢?)小结:动物宝宝很可爱,还有很多的本领呢。
二、情景导入,感知特征
1、今天,草地上来了一群小动物,想和宝宝玩“捉迷藏”的游戏。它们是谁呢?它们躲在哪里?请你仔细找一找,再和好朋友说一说。(幼儿相互交流,自由表达。)
2、提问:你找到了谁?它躲在哪里?(我看到了小兔,在草丛里)追问:你从哪里看出来是小兔呀?(长耳朵)我们大声地把小兔请出来吧!小兔小兔,快出来吧!
我们来学小兔。小兔小兔真可爱,长长耳朵短尾巴,走起路来蹦蹦跳。
3、提问:大象在哪呢?我怎么没看见?
你怎么知道这是大象的呢?(长鼻子)大象的长鼻子甩起来。大树后面躲着的真的是大象吗?你们找对了,真的是大象。大象有两个大耳朵,象扇子;四条腿粗粗的,象柱子;小尾巴,细细短短的,象个小辫子。我们一起来学一学。大象大象真可爱,长长鼻子甩一甩,吸足水儿洗个澡。
4、刚才有宝宝说看到小鸡和小鸭了,那么小鸡和小鸭在哪里呢?为什么你觉得这是小鸡和小鸭?(小鸡嘴巴尖尖的,小鸭嘴巴扁扁的)除了嘴巴,还可以从哪里看出它们是小鸡和小鸭呢?(小鸡的脚像树枝是分开的.,小鸭的脚上是连起来的)小结:我们可以从上往下看,小鸡、小鸭的嘴巴、身体和脚长的不一样。