作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
大班科学水教案篇一
水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密，沉与浮
2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发现它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。活动目标：使用多种材料，玩水的过程充满和有趣。
下午天气热，小朋友都在玩水。今天材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节约用水，用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。比较水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的'特性。体会水的多少和颜色深浅变化的关系。
大班科学水教案篇二
1、操作材料：碎纸、尺、铅笔、梳子、丝绸、塑料袋、硬币、钥匙等实验物品。
2、幼儿用书。
一、“变魔术”活动导入课题，激发幼儿的兴趣。
师：今天，老师来给你们变一个小魔术，你们想看吗？（出示梳子）这是什么？（梳子）介绍桌上的纸屑。
师将梳子拿在手上舞一圈，然后轻轻靠近纸片，没变化；用眼神和表情让幼儿观察梳子是否有变化；然后在肘子底下边摩擦边口中说“变变变”，再拿出来，轻轻靠近纸片，用眼神和动作提示幼儿观察变化。
请幼儿说，看到了什么？
二、探索静电产生的原因
1、探索静电产生的原因——摩擦起电
师：小纸片主动跳到我梳子上，猜猜我是怎么变这个魔术的呢？（鼓励幼儿大胆猜想）
2、幼儿自己动手操作自己的猜想。
师：小朋友，你们猜了这么多的方法，是不是这样呢？现在请你们自己试试。（幼儿操作，教师观察引导）
3、请个别幼儿示范：谁会变这个魔术，请你告诉我们你是怎么变的？
4、师再次示范，揭晓答案。
师：你们想知道我是怎么变这个魔术的吗？（在做一次）请幼儿看清楚是怎么变的，用语言表述出来。
5、幼儿再次实验，并小结：梳子经过摩擦好，靠近纸屑，纸屑就会被吸起来。
三、幼儿实验并记录，观察静电现象，教师进行指导。
1、师介绍实验材料和记录表（幼儿用书）提出要求。
师：请你们在看看，桌子上还有什么，除了梳子在绸布上摩擦后能把纸屑吸起来，看看这些东西会吗？请把结果记录在表格里。
2、幼儿实验，教师个别指导。鼓励幼儿相互交流实验结果。
3、集体分享实验结果。
请幼儿说说实验结果？有谁的结果不一样？
4、根据实验情况进行总结（对幼儿在操作中出现的问题进行提醒），再次进行实验，分享结果。
5、师总结，简单解释静电现象。
为什么有的东西能吸起来，有的不能呢？能吸起来的说明他们之间产生了静电。
四、迁移幼儿的生活经验，了解常用的'防止静电的方法。
1、师：你们在生活中遇到过静电现象吗？感觉怎样？我们用什么方法可以防止静电呢？（脱衣服时，用梳子梳头发时，刚关闭的电脑、电视等）
2、师总结：我们要尽量穿棉质的衣服，勤洗澡、勤换衣服。天气干燥的时候要注意擦护肤霜，及小朋友说的香香。
大班科学水教案篇三
1、经过尝试、比较，探索使用空气炮的最佳方法。
2、在操作游戏中，感受并发现空气能产生推力的有趣现象。
3、游戏时，能与同伴交流，体验团结合作的乐趣。
各种型号pvc管若干（长、短、粗、细）；泡沫小球；示意图；飞机粘贴图；音乐
一、我是小小解放军
1、幼儿分蓝队和绿队入座，角色扮演，导入活动
（1）教师：“我们今天有一个新角色—解放军。你们知道解放军是干什么工作的么？”（幼儿表述自己的想法，教师小结）
（2）教师：“我们来学做一下解放军吧！立正！敬礼！”（幼儿学做动作）
2、介绍操作材料及规则
（1）教师：“解放军打仗需要武器，我们这里也准备了一些。但是解放军也是非常有纪律的，听到集合令，立刻坐在自己的位置上。
（2）介绍炮管和炮弹，细长型、双头封闭型两种发射管。
二、战前训练
1、提问：如何才能将炮弹发射出去呢？根据自己的猜想，个别幼儿尝试操作。
小结：将炮管和发射管进行组合就可以把炮弹发射出去。
2、幼儿选取炮管和发射管，自由练习，尝试发射炮弹，初步感知空气的作用。(提醒拿细长管的幼儿换成短管进行尝试发射炮弹)
3、分享讨论：为什么短管也能把炮弹发射出去？是什么推出了炮弹？幼儿表述自己的想法。
4、出示原理图示，小结：炮管里也存在空气，短管推动炮管里的空气就可以把炮弹发射出去。
三、军事演习
1、交代游戏规则
教师：“我即将要进行一次军事演习了，比一比谁的炮弹打得又
远又准。”（幼儿分蓝、绿队，面对站立，用“炮管”将炮弹打入对方的框子中。）
2、幼儿游戏，教师个别指导。
观察要点：幼儿是否关注到影响炮弹发射距离的各种因素。
3、经验分享
（1）提问：“如何把炮弹打得更远？”幼儿自己表述，并做以师范。
（2）教师小结：对准目标、用力快速推动炮管才能将炮弹发射成功。
四、射击敌机
1、出示飞机粘贴图
教师：“看！空中有两艘敌机飞来了！我们不论是蓝队还是绿队，都是中国的`解放军。我们团结合作，怎样可以射击中它呢？”
幼儿讨论发射方法。
2、出示图纸，介绍秘诀
（1）幼儿解读图示，探索发射炮弹的新方法。
（2）教师小结：将“发射器”快速从“炮管”中抽出来。
3、威力炮管射击
幼儿面对有粘性的“大飞机”，用新的方式发射“炮弹”。
4、提问：为什么这种发射方法会让炮弹的威力变大呢？
幼儿讲述自己的想法，教师小结。
教师提出问题：更大的“炮管”发射效果会有什么不同呢？幼儿在活动后进行再次探索。
大班科学水教案篇四
1．通过尝试活动，使幼儿发现肥皂的外形特处和用途。
2．引导幼儿尝试运用各种感官司感知多种多样的肥皂。
3．通过吹泡泡活动，增添幼儿的乐趣。
4．培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5．通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
1．形状、颜色、气味不同的洗衣皂、香皂、药皂、婴儿皂每组一份。
2．脏手绢若干，脸盆四只。
3．吹泡泡玩具人手一个。
（一）尝试一：引导幼儿观察肥皂的外部特征，运用多种感官感知多种多样的肥皂
1．请小朋友试着摸一摸、看一看、闻一闻，筐中的肥皂是什么形状、什么颜色、什么味道。
2．幼儿动手尝试，教师引导、鼓励幼儿运用不同的感官司进行尝试。
3．请幼儿相互说一说自己的'发现，并鼓励幼儿把自己的发现介绍给大家。
4．师生共同部结：肥皂有各种各样的颜色，各种各样的形状，各种各样的味道。
（二）尝试二：洗手间
1．提供四盆水，肥皂若干
教师提问：手绢脏了，你们能把它变干净吗？
2．幼儿尝试洗手绢，教师个别指导，同时引导幼儿观察洗的过程中手绢和水的变化，感知肥皂的用途。
3．讨论：肥皂的用途。
4．总结。
（三）尝试三：游戏“吹泡泡”
出示吹泡泡玩具，幼儿动手尝试，引导并鼓励幼儿吹出又大又多的泡泡。
小朋友在欢乐中结束活动。
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
大班科学水教案篇五
1、对探索平面镜成像现象感兴趣，感知物体成像数量与镜子摆放方式的关系。
2、学习用简单的方法记录自己的发现。
3、体验与同伴一起合作探索的乐趣。
1、感知物体成像数量与镜子摆放方式的关系。
2、能发现镜子摆放和观察角度的变化，会影响镜子里蝴蝶数量的变化。
镜子18面，蝴蝶卡片9只，幼儿统计表8张，教师统计表1张、笔9只。
（一）情景导入，经验回顾。
（二）教师与幼儿一起讨论两面镜子的摆放方式。
1、教师提问：咦！如果蝴蝶宝宝在两面镜子前跳舞，镜子里会出现几只蝴蝶宝宝？（幼儿猜测）
2、教师：有不同的答案，那你们先想一想，试一试两面镜子可以怎样摆放？
3、老师出示ppt讲解并小结：两面镜子可以成并排摆放、面对面摆放、夹角摆放。
（三）玩镜子，初步感知镜子成像的'有趣现象。
2、幼儿猜测。
3、教师讲解实验要求：两个小朋友一组，按照记录表上的摆放方式去摆放镜子，然后再让蝴蝶宝宝照一照，数一数，看看镜子里会出现了几只蝴蝶宝宝？最后将答案记录到“蝴蝶”这一栏下。
3、幼儿分组实验、记录。
4、师幼一起分享小组实验结果，并统计到大表格上。
5、教师小结：当用“并排”的方式照蝴蝶时，两面镜子就变成了一面镜子，镜子里就只有一只蝴蝶；当用“面对面”和“夹角”的方法来照蝴蝶时，镜子里出现了不同数量的蝴蝶宝宝。
（四）幼儿再次实验操作，探索让镜子里的蝴蝶变得更多。
1、教师：如果我们用这两种方式（面对面和夹角）让镜子里的蝴蝶变得更多，你有什么好方法？我们再来试一试。
2、教师讲解实验要求：两个小朋友一组，就用这种“面对面”放和“夹角”的方法来照蝴蝶，要让镜子里的蝴蝶变更多。把实验结果记在心中，并上台告诉大家“你用了什么好方法让镜子里的蝴蝶变得更多”。
2、幼儿实验。
3、幼儿上台分享自己的实验结果。
4、老师出示视频总结：两面镜子夹角摆放时，左右摆动其中的一面镜子，夹角越小，蝴蝶越多。就像我们的小嘴巴一样，越来越小，蝴蝶宝宝越来越多。两面镜子面对面摆放时，镜子靠得越来越近时，从上面或旁边就会看到更多的蝴蝶。
（五）延伸活动。如果用三面镜子、四面镜子或更多的镜子，又会有什么有趣的发现呢？试试看吧。
1、活动前，对参与活动的幼儿进行自主“找好朋友”分组。（因为对刚升入大班的幼儿来说，同伴将的合作意识还不够稳定。）
2、观察镜子里的蝴蝶时，尝试在不同的角度去“看”。
3、提示幼儿点数镜子里的蝴蝶数量。
4、教师出示的总结视频里，要有镜子运动的距离标识，幼儿就可以更直观的感知到两面镜子间的距离在发生变化。并且在镜子距离变化时，镜子里的蝴蝶也在发生变化。
大班科学水教案篇六
1、让幼儿知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和习性，知道它们都是昆虫。
2、使幼儿了解这些昆虫和人们的'关系，教育幼儿爱护益虫，消灭害虫、准备：
1、各种昆虫的挂图一张。
2、操作卡片“各种昆虫”。
1、组织幼儿去野外观察并捕捉树上、花上、地上的昆虫。
你捉到了什么?怎样捉到的?
2、引导幼儿观察昆虫的主要特征及习性
(1)(出示挂图)图上有什么?它们叫什么名字?是什么样子的?生活在什么地方?吃什么?(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢虫等，它们生活在不同的场所：花上、地上、树上，吃花蜜、蔬菜等)
(2)它们有哪些地方是相同的?共同名称叫什么?(有头、胸、腹二部分，二对翅膀、三对足等。都叫昆虫。)
(3)你还知道哪些昆虫?为什么是昆虫?(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)
3、帮助幼儿分辨益虫、害虫。
(1)你喜欢哪些昆虫，不喜欢哪些昆虫?为什么?
(2)昆虫里哪些是害虫?哪些是害虫?为什么?
(3)蝴蝶是益虫还是害虫?为什么?(教师帮助幼儿正确认识蝴蝶，蝴蝶在幼虫时嫩菜叶等有害处，变成蝴蝶后有传播花粉、可观赏等益处。)
(4)幼儿操作：每人一张画有各种昆虫的图片，红笔一支，请儿用“o”划出益虫，“x”划出害虫来。
(5)我们应该怎样对待这些昆虫?(保护益虫，不随便捕捉、弄死。看到蚊子、苍蝇把它们打死，要注意环境卫生，不乱倒垃圾，不随地大小便，不让脏水积聚等等。)
大班科学水教案篇七
1、在实验中发现盐溶于水后会增加水的浮力，盐越多浮力越大。
2、乐于探索科学现象，体验与同伴交流、合作的`乐趣。
1、杯子、大小土豆块、勺子、筷子、盒子若干。
2、盐、味精、糖。
3、大、小记录单、勾线笔。
4、“死海”图片。
1、激发兴趣，引出活动内容：
（1）激发幼儿的探索
教师出示一块土豆块，这是一块土豆，如果我把它放到水里，会沉下去还是浮起来？（沉）
那你们有没有什么办法，让它不沉下去，浮在上面呢？
（2）教师演示
出示两只注满水的杯中（一杯是自来水，一杯是盐水）师先故意将土豆放在自来水中，土豆沉于杯底，再将土豆放于另一杯盐水中，土豆浮于水面。
师：咦，真奇怪，土豆片为什么在这个杯子中会沉下去，而在另一个杯子中会浮起来呢？（幼儿猜可能是放了东西）
师：那到底是什么东西使土豆块浮起来呢？
2、小组合作，操作探索
实验一：盐能增加水的浮力
（1）说明实验规则：
出示盐、糖、味精
大班科学水教案篇八
1.寻找探索生活中常用的手势和肢体语言所代表的含义。发现用身体说话的乐趣。
2.尝试与同伴合作游戏,知道在有些情況下,用身体说话更有用。
寻找探索生活中常用的手势和肢体语言所代表的含义。
尝试与同伴合作游戏,知道在有些情況下,用身体说话更有用。
1经验准备：对生活中常见的手勢、肢体语言有一定的了解。
2实物准备：ppt课件、视频课件、4张图片（印有小动物、时间、地点等若干）
一、认识生活中常见的手势和肢体语言。
1、教师使用手勢向幼儿问好。
提问：刚才老师做了什么动作？这个动作是什么意思？
师：这就是手势，只要一些手部动作就可以表达向你们问好的意思了。所以在我们生活中,手势无处不在,你们还知道什么手势呢？（幼儿演示手势）
2、出示肌体动作图片,幼儿观察并讨论
提问;这个手势表达什么意思？
提问;除了手势还有什么动作，表达了什么意思？
师:有的时候,手势加上一些肢体动作就可以更清楚的让别人知道我们的意思了。
二、解读绘本,尝试解决动物王国内的问题
1、出示《动物王国》故事背景介绍。
2、出示小猴和小松鼠的图片
提问：小松鼠在想什么？（想吃饭）
提问：小松鼠怎样告诉小猴子我想吃饭？怎样做手势？（幼儿上台演示）
师:原来可以用简单的手势告诉对方自己要干什么。
3、出示猫头和狐狸的图片
提问：猫头鹰在想什么？（想知道现在的时间）
提问：现在的时间是多少？是白天还是晚上？（晚上9点）
提问：怎么知道是晚上9点？（有月亮）
提问：9点的手势怎么做？晚上的手势，月亮的手势怎么做呢？
提问：晚上8点怎么做？
师:我们有的时候也可以用手势来表示数字和时间。
4、出示小猫和小狗的图片
提问：小猫想做什么？（想去医院看望小兔子）
提问：医院的手势怎么做？（幼儿演示）
师:手势有的时候还可以表示符号。
5出示有时间、医院符号和小兔的图片。（幼儿上台演示手势）
三、理解游戏规则,合作完成游戏。
1、介绍游戏规则。
师：老师给你们一张图，这张图里有三样东西，一个小动物，一个是时间，还有一个是它在干什么，你们三个人一组把它们表演出来，不可以说出来，你们的表演要让大家都明白是什么意思了，你们才算成功。
2.小组讨论演示动作。
3.各组分别上台表演后出示图片验证。
四、观看视频,并讨论
1、观察交通指挥手势视频并尝试理解视频。
提问：交通警察为什么要用手势，不直接告诉司机呢？
2、讨论在什么时候的情况下，用身体说话更好。
3、小结。
师:在一些特别吵闹或者特别安静的地方,用身体来说话更好。
师:手势需要有彼此的默契,同样一个动作用的时间长了,人们就都知道它的意思了。在需要的时候就用手势来表达自己的意思了。
师:生活中的残疾人,聋哑人很不幸,上天剥夺了他们的说话能力,但他们同样需要沟通,感谢手勢给予了他们表达自己的机会。