无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
偏差管理知识培训篇一
7月1日，中共中央在人民大会堂举行了庆祝中国共产党成立95周年纪念大会，李克强、张德江、俞正声、刘云山、王岐山、张高丽出席大会。总书记在会上做了一万余字的长篇讲话，内涵异常丰富。
这篇贯穿了历史、现实的重要讲话，以八个字统贯全文：“不忘初心，继续前进”。
不忘初心，是不忘记自己从何而来，为何而去。中国共产党的成立与成长一直伴随着中华民族的救亡图存，一种民族危亡的紧迫感深植于中国共产党的精神基因中。这使得中国共产党的所思所为一直围绕着整个民族的复兴。一开始是救亡，如今是富强。其核心无非是围绕两个字展开：人民。
95年来，这颗初心未黯，使得中国共产党始终能在关键的历史时刻，破除和超越利益固化的藩篱，把整个政党的精神一遍遍拓宽，从而避免了这个拥有8800多万党员的政党沦为某些人或者某些群体的“私产”。
扎根于人民，来源于人民，服务于人民，这是中国共产党有别于其他西方政党的鲜明特色，也将成为其长期执政的坚实基础。
在昨天的讲话中，总书记还提到了“中国方案”：“中国共产党人和中国人民完全有信心为人类对更好社会制度的探索提供中国方案”。
几年前，很多学者广泛讨论“中国模式”，认为中国的崛起创造了一个有别于西方的发展模式，甚至超越了西方。但中国一直保持了谨慎，并没有在正式场合引用“中国模式”一词。从实践看，中国的发展道路一直在探索和完善中，但也有一条主线一直坚持了下来：人民立场，从而形成了中国特色的发展道路。
这次总书记提出了解决人类发展问题的“中国方案”，这个方案不是对现有西方制度的简单复制，更是完善和超越，是更好的社会制度设计。但绝不是像西方某些国家一样，对自身文化怀有盲目的优越，以普世自居，强加于人，而是一个可供选择的，有中国的鲜明特色，也有一定的普遍规律的“中国方案”。
正像总书记所说的，历史没有终结，历史也不会被终结。“中国方案”来源于我们对发展道路、理论、制度和文化的自信。总书记说，“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信”。对道路、理论和制度的实践也会慢慢内化为文化的基因，因此，文化自信是更深层次的民族品格。但中国的文化自信是自尊，能坚持自己的根本，绝不是“文明与野蛮”的盲目自傲。
这种平等、开放的文化观，可以让“中国方案”寻找到更多的知音。这也是中国参与全球治理、推动新的国际秩序的一个根本心态。
一、机会难得，学习气氛浓厚。
参加这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，从教育局领导到学校校长都能专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。
二、异彩纷呈，讲座全面系统。
专家、教授的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。刘华蓉教授报告：教育管理中的危机和舆论应对和李雯教授的“学校安全工作理论、政策与实践”，对指导实际工作有较大帮助，使我们不仅了解了全国学校安全的现状，也对如何做好学校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何处理校园突发事件和应对各种媒体，理解什么叫“媒治”。做好学校安全工作，需要脚踏实地，持之以恒，不能心存侥幸。余祖光副所长的讲座，使我对职业教育人才培养模式、影响因素及改革走向有了新的认识，理解了什么叫“工业文化缺失”。聆听了孙霄兵副部长对《国家中长期教育发展纲要》的解读，明白了基础教育改革的重点，知道了做为一个人才，不只要懂外语，更要懂国际规则、懂中国国情。
三、学无止境，更新学习观念。
听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。想想如此才气从何而来?所有人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。就像听课时孙部长说过的一句话：“人生是一个长跑，要一直坚持下去。”学习也是如此，要让读书学习已像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方式。我虽然不能教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。
培训学习虽然已经结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行!路虽远，行则将至;事虽难，做则必成。让我们借市教育局开展“学习工程”的东风，重新树立终身学习的观念：为做一名合格的教育工作者努力学习，为培养出更多创新人才努力工作。
教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，怎样才能完成党赋予的培养人才的责任，这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。
我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。 现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。
“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的'信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。
其次，必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。
第三，一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
经过这次师德师风学习周，我受益良多;师德师风的建设对于一个学校是十分重要的组成部分，只有师德师风良好的环境学生才能健康茁壮成长;老师才能取得更好的教学成果。
偏差管理知识培训篇二
在生活和工作中，我们常常会遇到一些偏差和变更的情况，这些情况在某种程度上都会影响到我们的生活和工作进程。在应对这些情况时，我们应该如何正确处理呢？下面将从偏差和变更的概念入手，分享我的一些心得体会。
偏差是指预期结果和实际结果之间的差异，而且这种差异是不可预知的。在生活和工作中，我们常常遇到许多偏差的情况，比如说，我们计划好的旅游行程因为恶劣的天气被迫取消，公司正常工作计划被突如其来的客户紧急需求打乱等等。这些偏差的情况不仅会给我们带来一定的麻烦，更会影响我们的心情和计划。因此，我们面对偏差时，应该先保持冷静，分析情况，针对偏差情况及时调整和改变计划。有时候，我们甚至可以从偏差情况中发现问题的根源，进而提高自己的工作能力和解决问题的能力。
第三段：变更的认识与应对
变更是指原来的计划、安排或诺言发生了变化。工作或生活中，有时为了更好地适应环境和需求的变化，我们需要对原有的计划进行调整，这就是变更。比如，我们原计划在某个时间点开始一项工作，但是因为各种原因，工作被耽搁了一段时间，最终开始的时间被拖后了。在这种情况下，我们需要适时地进行调整计划和时间，以便完成工作。面对变更，我们要尽量避免盲目和急躁，深入分析变更情况，了解变更的原因和影响，以最有效的方式做出应对调整和行动。
第四段：偏差与变更的关系
偏差和变更都是无法预知和完全避免的情况，但是它们之间有着本质的区别。偏差是自然而然存在的，而变更是人为因素所引起的。因此，我们对偏差和变更的应对策略也不同。在生活和工作中，我们需要灵活应对偏差，及时调整计划，以尽量减少偏差对我们的影响。而在面对变更时，我们需要严格控制好变更，最大限度地保证原有计划的实施，以免影响既定的工作和生活节奏。
第五段：总结
面对生活和工作中的偏差和变更，我们需要谨慎看待，保持冷静应对。在处理偏差和变更时，我们需要合理规划并及时调整计划，以便更好地适应变化。同时，我们也需要积极总结经验教训，不断提高自身的应对能力和质量，以应对更为严峻的挑战。在人生旅途中，偏差与变更总是不可避免的，但是，只有在应对的过程中，才会让我们变得更加成熟和坚强。
偏差管理知识培训篇三
一个学期以来，学习《教育技术学》使我受益匪浅，我不光学到了许多有关于教育技术的理论知识，更为重要的，通过实践操作，我掌握了思维导图、photoshop、premiere等软件的使用方法。一些我在学教育技术学之前已经初步掌握的技术，例如制作ppt，在学习了教育技术学之后，我对它们的功能有了进一步的了解，这使我不仅限于“会”的阶段，运用起这些技术来更加得心应手。
在学习教育技术学之前，我对这门课程了解不多。我只知道老师上课所需要的ppt是教育技术的一部分。在学习开始之前，我通过阅读教材、搜索资料，对教育技术学有了一定的了解，也知道了其重要性。它的用处极大，当然不仅限于老师上课使用的ppt。下面是我对教育技术重要性的认识以及学习教育技术的过程。
作为一个师范生，教师是我将来最有可能从事的职业，为此，学习教育技术学对于我来说，是必要的。我们师范生通过现代教育技术的学习，可以了解现代教育思想和理论，掌握利用教育技术进行教学的技能，通过信息技术与学科课程的有机整合来实现理想的学习环境和全新的、能充分体现学生主体作用的学习方式，从而彻底改革传统的教学模式，培养大批具有21世纪能力素质的人才，提高师范生的信息化教学水平。所以在信息化社会，教育技术能力是每一个师范生应具备的基本素质，是当代教师必备的能力素养，也是教师从教的基本要求。此外，我认为，现代教育技术不仅是师范生、教师的必修内容，它对于其他人也是有所裨益的。因为这些现代教育技术不仅可以应用到教育事业中去，它还可以运用到学习、科研、一般工作等中去。如学生可以运用思维导图整理归纳自己所学的知识，有助于更好记忆；员工报告业绩，ppt是常用的技术手段；而制作电子相册、编辑视频则是日常生活中常常需要用到的技术。
虽然已知学习教育技术是必要的，但是在初学教育技术的阶段，我因为不得要领、学得吃力而对这一门课感到厌倦。幸而老师总是对我们很耐心，在我们理解困难的环节上总是不厌其烦一讲再讲，我总算跟上了老师的步伐。在逐渐的学习中，我慢慢摸到了这门课的学习方法——把书本、老师的课堂教育和课后的自我练习结合起来。每次上新课之前，我总是将老师上节课已经布置下来的学习内容预习一遍，该下载的软件都下载下来，课上好好照着老师的方法进行操作，课后我再独自将课上学习的内容再温习几遍。这样下来，我在课堂上总是觉得得心应手，老师教过的知识和技能，也能牢记在心。
每当我看到自己制作的ppt、通过photoshop美化处理的图片等等，我感到十分的自豪与愉悦。诚然，通过付出而获得的回报是最令人觉得心安、理所当然的。教育技术学就是这样一门课程，总是有付出就有回报。它不需要经年累月的知识的积累，也不要求人日复一日地艰苦练习，它能使人在相对短的时间里掌握一些技能。但它却不是“来得快也去得快”的，教育技术学包涵的内容，假如你学会了，它们可以被重复运用在日常学习生活中。不过需要注意的一点是，虽然现阶段的教育学具有相对的稳定性，但是它并不是永远一成不变的，它是有其新陈代谢的周期的。这不仅是教育技术的特点，是整个技术领域的特点。有时，当新的技术出现，旧的技术甚至会被取代，如黑板粉笔曾作为主要的教育工具，如今地位已经大不如前。教育技术的这些特点都要求我们要树立终身学习的观念，活到老学到老，紧跟时代的步伐。
这一学期的《教育技术学》学习即将告终。回望这一段时间，经过这一学期的学习，我已经掌握了不少教育技术，以后我一定好好运用这些知识。虽然这学期的《教育技术学》的学习即将告一段落，但这只是我一个阶段学习的结束，课程结束后，我一定会利用各种资源加固加深对教育技术学的学习。我相信，教育技术学的地位将日益重要，教育技术的作用也会越来越突出。我一定将在教育技术学这门课程上学到的东西应用到实践中去。
偏差管理知识培训篇四
偏差是人们在判断、决策或行为过程中出现的错误或偏离常态的倾向。在各个领域中，偏差都存在着，无论是在经济领域的投资决策，还是在社会行为中的偏见和偏爱，都是偏差的表现。通过对偏差的研究和思考，我们不仅可以更好地理解人类行为的规律，还可以避免或减少偏差带来的负面影响。在我个人的体会中，偏差是不可避免的，但我们可以通过自我调整和学习，来减轻其带来的影响。
在经济领域中，偏差经常导致投资决策的失败或低效。一个常见的偏差是“锚定效应”，即在做决策时会过度依赖已有的信息或经验，而忽视了其他可能的因素。我曾经犯过这样的错误，在投资股票时，总是被媒体或他人的观点所影响而忽略了自己的分析和判断。结果，我投资的股票并没有按照预期的发展，让我承受了巨大的损失。通过这次失败的经验，我认识到了自己的偏差，并开始更加注重个人的独立思考和决策，避免过度依赖外部信息。
除了经济领域外，偏差也会在我们的社交行为中产生负面影响。一个常见的偏差是“一致性偏差”，即我们往往会根据他人的行为或观点来调整自己的态度和行为。例如，在一个团队中，如果有一个人表现出非常强硬的意见，并试图说服其他人，很多人会因为群体效应而放弃自己的观点。我也曾经受到过类似的影响，为了迎合他人的期望而放弃了自己的想法。但这样的倾向只会导致不健康的集体决策和失去自我的价值。通过自我认识和反思，我逐渐学会坚持自己的观点，并且尊重他人的不同意见，以达到更好的团队协作和决策结果。
偏差还会在我们的思维方式中造成误导和错误判断。一种常见的偏差是“可得性偏差”，即我们往往会根据脑海中萦绕的记忆或观察到的事件来判断某个事件的发生概率。例如，在面对一个重要的决策时，我可能会过分关注曾经经历过的失败案例，而忽视了其他可能的成功机会。这样的偏差只会使我对未来的判断产生片面性和不准确性。通过意识到这个偏差，我开始学会运用更多的信息来源和案例分析，以全面和客观的态度来进行判断和决策。
虽然偏差是不可避免的，但我们可以通过自我调整和学习来减少其影响。首先，我们应该注重自我反思，意识到自己的偏差。只有了解自己的思维方式和行为倾向，我们才能判断何时会出现偏差，并采取相应的措施。其次，我们应该学会独立思考和决策，不要过度依赖外界的信息和他人的观点。我们应该充分运用个人的分析和判断能力，形成更准确和全面的观点和决策。最后，我们应该学会尊重和欣赏他人的不同意见，并在集体决策中保持自我。只有通过平等和开放的讨论，我们才能充分考虑各种因素和观点，做出更明智和有效的决策。
总之，偏差是人们在判断、决策或行为过程中常常出现的错误或偏离常态的倾向。在经济领域中的投资决策、社交行为中的一致性偏差和思维方式中的可得性偏差，都是偏差的表现。通过自我调整和学习，我们可以更好地了解偏差的存在和影响，并采取相应的措施来减少其负面影响。通过不断的思考和实践，我相信我们可以在日常生活中更好地应对和处理各种偏差，以达到更理性和有效的决策和行为。
偏差管理知识培训篇五
20xx年高中教师继续教育培训即将结束，在这一期的培训时间里，我认真听了老师的课程，几位老师分别从教师职业道德、教师的心理、新课程背景下教师的专业素养、高效课堂的实践和思考等等方面进行了详细的讲解，使我收益非浅。尤其是第三天的课，使我认识到，做为一名教师，心理健康是极其重要的。随着经济社会的急剧变革，种种压力不期而至，使人们的心理问题越来越严重。作为教师归根到底还是一个普通的社会人、自然人，也同样会有不同程度的心理问题，但教师职业的特殊性又要求教师必须是心理健康的人。因为，教师的一言一行在学生心目中将产生重大而深远的影响。这就要求教师不仅要用高超的教学艺术去培养学生的智力，而且更重要的是要以高尚的师德和良好的心理素质去感染和熏陶学生，而高尚的师德和良好的心理素质源于教师的心理健康。
教师的心理健康是指教师的思维方式、处世态度要与社会的要求相协调，为社会所容纳，并具有创造的思想，即教师必须有广泛的生活兴趣、融洽的人际关系、健康的情绪体验、积极的进取精神、稳定的工作热情。因此，只有重视教师的心理研究，才有利于更好地维护学生的心理健康。通过学习我认为作为一名教师应该做好以下几方面的工作。
一、自我调控转变观念。
教师应努力树立正确的教育思想，树立正确的学生观，加强与学生的交流和沟通，以学生为友，善于发现学生的闪光点。教师应注重提高自身修养，全面提高自己的素质，逐渐养成良好的性格，自觉克服不良心理，消除不良情绪，经常反思自己的不良心理，学会给自己减压，学会宽容学生。这样，就可以使自己逐渐形成健康心理。
二、加强学习。
通过学习，系统掌握心理学、心理卫生学和心理健康教育等知识，主动解决一些常见的心理问题：如何保持良好的心理状态；如何克服狭隘、自卑、嫉妒等不良心态；如何面对工作；如何对待学生；如何面对在工作中遇到的挫折和失败；如何处理好各种人际关系；如何看待社会上的不良风气；等等。并根据自己的实际情况，进行有效的心理自我调节。
三、悦纳自我。
作为教师一定要接受我是教师这样一种角色，这样才能在繁重、琐碎的教育教学中取得乐趣。一个厌烦教师工作的人，在天天面对教育工作的同时，怎么可能会有一种好的心态呢？如果能冷静地对待自我、悦纳自我，就会“天天有个好心情”，也只有热爱自己的工作，把自己的工作当做乐事而不是负担的教师，才能够保持健康的心理。
四、拓宽心胸。
有些心胸不宽广、遇事想不开的人经常会有心理疾病困扰。因此教师要养成乐观、豁达的性格，努力加强自身修养，遇事泰然处之。要有角色意识，明确自己在社会中的位置，拼搏进取，要知道优胜劣汰永远是社会发展的公平法则，只有正视现实、不断奋进，才能适者生存。一味怨天尤人，就会永远是一个失败者。同时，要学会放弃，因为人生有太多让你心动的东西想去追逐，像评先、评优、晋级、提干等，如果没有一个正确的态度，等待你的将是痛苦。有时即使你付出了全部也不会是满意的结果，因为有许多东西自己是左右不了的，所以，该放下就放下，退一步海阔天空。
五、学会放松。
会休息才会工作。当自己的工作压力过大时，不妨到户外运动一下，或者跟朋友爬爬山、喝喝茶等，能够让自己的身心得到有效的放松，更利于精神抖擞地投入到教育教学中去。可能的话，学会一种技艺最好，它会是你进入一种新的境界，产生新的追求，在爱好中寻找乐趣，以驱散不健康的情绪，令生活更有意义。同时，也应增强自控能力，合理释放情绪，在适当的情况下多找好朋友谈谈心减轻精神压力和积郁的愤懑情绪，心情抑郁不想做事时，请选择放下，想休息就休息，想娱乐就娱乐，美国斯坦福大学都要求学生不追求十全十美，何况我们教师呢！
总之，通过学习，我明白了教师是教育过程的决定者，教师的行为直接影响学生人格的形成和发展。所以教师要在工作中不断充实自我，完善自我，以健康的心理状态和良好的心理素质去帮助每个学生得以健康和可持续发展。
偏差管理知识培训篇六
第一段：引言（150字）
性格是每个人独特的心理特征，它在很大程度上影响着个体的行为和思维方式。然而，人们的性格并非完美无缺，常常存在一定的偏差。我在这段时间的观察和思考中深有体会，性格偏差既可以带来困扰和挫败，也可以成为个人成长和学习的机会。在本文中，我将分享自己对性格偏差的体验和心得，并探讨如何以积极的态度来应对和改善自己的性格。
第二段：认识自己的性格偏差（250字）
性格偏差可以是人内心深处的缺陷或负面倾向，比如情绪不稳定、易怒、焦虑等。我的性格偏差之一是过度挑剔和自我要求过高，容易陷入完美主义的泥沼中。这种性格偏差常常让我在日常生活和工作中陷入困境，难以从失败和不完美中寻找快乐和满足感。直面自己的性格偏差，认识自己的局限性和不足，是改善性格的第一步。
第三段：改变及应对性格偏差的方法（300字）
要改善性格偏差，首先需要以积极的态度对待自己。接受自己的不完美，学会放下过高的期望和要求，以更加宽容和平和的心态来面对自己。在工作中，我开始逐渐重视过程而非结果，在每一步的努力中寻求成长和进步，而不仅仅追求完美的结果。此外，与他人积极沟通和交流也是改变性格偏差的有效方法。通过与他人的交流，我能够从不同的角度和观点来审视自己，认识到自己的偏见和错误，从而改善自己的性格。
第四段：性格偏差的积极意义（250字）
虽然性格偏差常常被视为个体的弱点，但它们也可以成为个人成长和学习的契机。对于我来说，过度挑剔的性格偏差使我更加注重细节和品质，对于工作中的细节把控和质量保证起到了积极的促进作用。同时，科学地剖析自己的性格偏差，也让我更深入地了解自己的内心和需求，有助于我更好地与他人沟通和相处。因此，要真正认识性格偏差的积极意义，并将其应用于个人成长和学习中。
第五段：总结（250字）
性格偏差是每个人都会面临的问题，正确认识和应对自己的性格偏差，是个体成长和发展的必经之路。通过接受自己的不完美，放下过高的期望和要求，积极与他人沟通和交流，我们可以改善性格偏差并以积极的态度面对自己。同时，性格偏差也可以成为个人成长和学习的机会，我们可以从中汲取经验和教训，更深刻地了解自己，提升个人的品质和能力。因此，让我们拥抱自己的性格偏差，以更加积极的态度迎接挑战和变化，不断成长和发展。
（总字数：1200字）