当在某些事情上我们有很深的体会时,就很有必要写一篇心得体会,通过写心得体会,可以帮助我们总结积累经验。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢?以下是小编帮大家整理的心得体会范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
观看蜘蛛开店的心得体会篇一
蜘蛛每天蹲在网上,等着小飞虫飞过来,特别寂寞。
蜘蛛决定开一家商店,他先后开了口罩店围巾店袜子店,但都半途而废了。
蜘蛛重新回到网上,他在家思考了前几次开店的经历。终于,知道自己错在哪里了。于是,他决定重新开店。
顾客来了,是一只大象。大象的头像一座小山。蜘蛛爬到大象头顶,用尺子给大象量好尺寸后,花了整整一周时间才把帽子织完。他织的帽子又舒服又保暖,上面还有一些花纹装饰。大象来取帽子了,蜘蛛把帽子给大象戴上,大象对帽子很满意,对着镜子照了又照,高兴地说:“蜘蛛先生,您的手艺可真棒!我一定会推荐更多的朋友来您的店里买东西。”说完,大象爽快地递给蜘蛛10元钱。蜘蛛把钱攥在手里,心里美滋滋的。他心里想:只要有付出,就一定会有回报的。于是,蜘蛛每天坚持着。店里的顾客也越来越来多,生意非常火爆。
观看蜘蛛开店的心得体会篇二
1、会写本课的9个生字,认识本课的15个生字,理解词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、理解课文,了解蜘蛛三次开店的过程。
4、明白做什么事都要坚持不懈,不然一事无成。
1、识字、写字,理解词语的意思。
2、正确流利,有感情地朗读课文,了解蜘蛛开店的趣事。
明白凡事没有一帆风顺,只有坚持不懈才能成功,否则一事无成的道理。
教师:多媒体课件、动物图片、生词卡片、田字格。
学生:
1、了解“蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣”最突出的特点是什么。
2、复习语文园地一书写提示左上包围的字有什么要求。
同学们,课前老师布置了一个任务,请大家去了解蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣这四种小动物,那你知道它们最突出的特点是什么吗?大家都想说,那我们就一起来吧!可以配上动作。
师:同学们说的真好。那这几个小动物之间到底发生了怎样有趣的故事呢?今天我们就来学习一篇新课文《蜘蛛开店》,板书课题,顺势指导书写“店”,“店”这个字不仅是本课要会认的字,还是要求会规范书写的字,好我们一起来写“店”这个字,这个字的结构是什么?孩子们,还记得在语文园地一书写提示中学到过,左上包围的字我们在书写时特别要注意那笔撇要写得舒展,同学们伸出小手和老师一起边说边写,这个字的读音是?可以组什么词语?好,“商”这个字也是要求会写的字,想一想,这个字怎样写才能写得好看?(生自由说)同学们伸出小手和老师一起边说边写。“商店”是本课中特别好的一个词语,来男生读词语,女生读词语,大家齐读课题。
1、自由读课文,借助拼音读准字音,特别要注意勾画出来的生字词,读不准多读几遍,看清标点,读通句子,并检查一下自然段的序号。(哪位同学来个大家读读要求?)
2、同学们课文一共几个自然段?那下面我们来进行朗读接力赛,注意要想接得准,一定要认真听。(师生共同正音)
你这小老师当得可真称职,同学们,生字宝宝离开了小伙伴你还认识它吗?大家都想认,那我们就来开火车吧!
4、同学们认字认得这么快,一定有自己好的识字方法。你用什么方法记住了哪些字?谁来和大家说说,生自由说,那老师把你们的这些好方法总结了一下,看大屏幕(出示课件)
(1)相同偏旁归类识字:寂、寞;蜈、蚣
(2)熟字加偏旁识字:店、蹲、寂、寞、编、付、袜、蜈蚣(也是最常用的识字方法)
(3)形声字识字:店、蹲、寞、编、蜈、蚣
同学们,你们不但认识了新字,还总结了好的识字方法,那老师相信你们在今后的语文学习中,会用这些识字方法认识更多更多的字。
5、接下来我们做个有趣的小游戏,同学们看这里有一只贪吃的小蜘蛛,我们一起来把它喂饱吧(老师指哪个,同学们就快速大声地读出来)小蜘蛛在你们的帮助下真是美餐了一顿。
(1)蜘蛛为什么要开店?
(2)蜘蛛都卖了哪些商品?都有哪些顾客?(生随老师一起读要勾画的内容)
1、学习第1自然段:
(1)由“蜘蛛为什么要开店?”的问题引出第一自然段(课件出示),巩固认识“蹲、寂寞”师:这只小蜘蛛每天只蹲在网上,很无聊。师:所以它就想(开一家商店)。
(2)结合生活实际理解“寂寞、无聊”。(同学们,你什么时候有过寂寞无聊的感觉?)生自由说,说得真好,(寂寞、无聊就是很孤单,特别没意思)。
(3)那谁能用你的朗读读出此时小蜘蛛寂寞无聊的.心情?自己试试,指生读。(真的好寂寞、好无聊啊)我们大家学着**同学那样一起读读这段。
2、同学们,蜘蛛开店都卖了哪些商品?又遇到了哪些顾客?我们来按顺序说(师在黑板上贴字条)。蜘蛛一开始开了一家口罩店?它遇到了什么困哪呢?自读2—4自然段。
(1)课件出示:“顾客来了,是一只河马。河马嘴巴那么大,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的功夫,终于织完了。”(巩固认识生字)
师:河马最大的特点是什么来着?(嘴巴特别大)(课件出示河马图)师:想一想,蜘蛛要给河马织口罩,河马的嘴有多大,蜘蛛就要把口罩织多大,那小蜘蛛接到这份生意,感觉会怎么样?(特别累,特别困难),所以小蜘蛛用了一整天的工夫,谁能给“工夫”换个词?(时间)这一天里它光给河马织口罩了,不停地织啊织啊……最后(终于)织完了。
(2)指导朗读:蜘蛛真是遇到了困难,给河马织口罩好难织啊,谁能带着这种感觉来读读这段?读得真不错,我们大家一起学着他那样也来读一读。小蜘蛛开口罩店容易吗?(特别不容易)好,我们大家一起来齐读一下1—4自然段。
3、同学们,想一想,蜘蛛的口罩店还开得下去吗?于是它改开了一家围巾店,接下来又会发生什么样的有趣故事呢?我们下节课一起来学习。
师:同学们,下面到了我们写字的时间了,我们再来学写3个字
夫、终、完。
(1)我们会写的哪个字和“夫”很像?区别就在“夫”的撇要出头,可以组词(工夫)
(2)“终”这个字的偏旁是?注意第二笔的撇折起笔要靠上些,注意右边捺的起笔位置,可以组词(终于)
(3)“完”的偏旁是?宝盖注意二笔左点,三笔横钩,和老师一起书空,可以组词(完成、织完)
我们这节课一共学写了几个字?(商、店、夫、终、完)下面我们就安安静静地来写这几个字吧!先描红再练写,在书上描红练写完,就拿出你的小本子,用你喜欢的方式把这5个字包括组成的词语全部写会,开始吧。
观看蜘蛛开店的心得体会篇三
蜘蛛一想到要给蜈蚣织四十二只袜子就很焦虑,晚上,它赶紧把牌子给摘了。
顾客来了,是一只黑熊,黑熊的身子那么大,蜘蛛忙活了一个星期,终于织完了。
晚上,蜘蛛心想,我不能轻易换招牌,也许有更小的顾客来买毛衣。
又过了一天,蜘蛛迎来了它的新客人———一只大象。这一下子,蜘蛛气坏了,在大象苦苦的哀求之下,蜘蛛花了半个月的时间给大象织了一件毛衣。
蜘蛛累病了,它躺在病床上想:要不要另外开一家店呢?一想到自己换了那么多家店,于是,它决定还是继续开下去吧。
蜘蛛病好了之后,又去经营毛衣店了。
这次,蜘蛛学聪明了,它在招牌上加上一行小字:只给小个子的动物织毛衣。
过了几天,小店来了客人,是一只小蚂蚁,蜘蛛很快就给蚂蚁织好了毛衣。从此以后,蜘蛛再也不捕小飞虫了,它成了毛衣店老板。
观看蜘蛛开店的心得体会篇四
1、能正确、流利地朗读课文。
2、理解课文,了解蜘蛛三次开店的过程,文中动物突出的特点。
3、明白最什么事都要坚持不懈,不然一事无成。
重点
理解课文,了解蜘蛛三次开店的过程,文中动物突出的特点。
难点
明白最什么事都要坚持不懈,不然一事无成。
教具
多媒体课件
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
课前检测
1、课件出示生字、词语,指名认读。
2、开火车读词语,齐读。
1.学生认读。
2.开火车读、齐读。
揭题导入
蜘蛛开店都遇到了什么困难?我们继续学习课文。(板书:蜘蛛开店)
1.学生回答。
学生学习
学习课文
1.自读课文,找出蜘蛛开了什么店,卖了什么商品,要卖给谁。(学生讨论,教师总结)
2.学习第2~4自然段
指导朗读,出示句子:河马的嘴巴那么长,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫,终于织完了。学习“工夫”“终于”两个词语。
请同学用“终于”练习口头说句子。
3.出示第5自然段
(1)学生自由举手朗读。
(2)蜘蛛觉得围巾织起来很简单,你们说对吗?
(3)同学们都说得很有道理,下面我们继续学习课文,看看织围巾到底简不简单。
1.学生讨论回答。
2.自由读,回答问题。
3.练习说句子。
4.学生回答。
小组合作
1.根据前面的学习方法,学生分组学习第6~11自然段。教师总结学习反馈。
(2)最后蜘蛛的袜子店迎来四十二只脚的蜈蚣,蜘蛛的反应是怎样的?
(3)蜘蛛的反应告诉什么?
2.学完了这个故事,你知道了什么道理呢?
1.小组讨论。
堂上检测
我会填写恰当的量词。
一()蜘蛛一()长颈鹿
一()围巾一()蜈蚣
1.学生回答。
小结提升
课文的最后,蜘蛛跑回网上,那么蜈蚣的袜子到底织没织出来呢?如果你来开店,你会怎样为河马、长颈鹿、蜈蚣提供服务呢?请大家想一想,然后把你们想到的故事写下来,并讲给同桌听。
1.学生思考并续写故事。
作业布置
1.续写故事。
板书设计
河马:嘴巴大
长颈鹿:脖子长
蜈蚣:脚多
教学中我从学生对童话故事的兴趣出发,从图文对照入手,引导学生在看图、阅读的过程中感悟课文的内容,并巧妙地运用多媒体及课文插图,创设生动形象、富有童趣的课文情境,调动了学生参与的积极性,提高了课堂教学质量。但教学公众学生读的较少,应让学生多读。
观看蜘蛛开店的心得体会篇五
1、知识目标:会认“店、蹲”等16个生字,会写“店、决”等9个生字。
2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,把握故事内容。
3、情感态度目标:能简单复述课文内容,明白不能一味地只想着做简单的事情。
重点:识记生字词,把握故事内容。
难点:学习文中句子的朗读。能复述文章内容,明白不能一味地只想着做简单的事情。
1、突破重难点的方法:情境带入
2、“激趣”教法设计:多媒体激趣
3、“乐学”学法设计:朗读感悟
教具准备:师:多媒体课件
生:认真预习新课
一、趣味导入
1.出示图片:蜘蛛河马长颈鹿蜈蚣(学生自由举手回答)
2.同学们真棒,都答对了。那么你们知道这几个动物小朋友之间发生了怎样有趣的故事吗?我们接下来学习新课文《蜘蛛开店》。
3.板书课题:蜘蛛开店。蜘蛛两个字都是虫子旁,左右结构的字,读音时要注意都是翘舌音zh。蜘这个字虫子旁表意,右边的知表音,蛛也是虫子旁表意,右边的蛛表音,所以这两个字也是形声字。
4.请同学们齐读课题
二、初读课文,整体感知,学习生字
1、自由朗读课文,要求:读准字音,读通句子。把不懂的生字词多读几遍。
2、注意读课文时圈画出课件展示的词语。
出示词语卡片,开火车朗读,其他同学跟读。
三、精读课文、理解课文
就这个课题“蜘蛛开店”,能提出一些问题吗
(一)、学习第一自然段,体会为什么开店
1.指名学生读第1自然段。
2.从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗?(好寂寞,好无聊)
3.“寂寞”“无聊”是什么意思?哪位同学来说一说?教师结合生活实际讲解词语。
4.指导朗读“好寂寞,好无聊啊”
(二)学习第2至4自然段。体会第一次开店
过渡:寂寞、无聊的蜘蛛决定做些有意义的事情,就是要开一家商店。这个商店开的结果是怎么样的呢?我们学习第2至4自然段。
(1)请同学们自由读课文2—4自然段,并带着这些问题去思考。
卖什么?
开店的原因是什么?
遇到了哪位顾客?
结果又是什么?
(3)请2到3个同学照着问题说一说
(4)出示一段空白的段落,帮助学生概括,相机板书
(5)找出蜘蛛为河马编织围巾结果的段落,体会河马的嘴和蜘蛛的嘴大小的区别,指导朗读,读出不容易。
指导朗读:河马的嘴巴那么长,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫,终于织完了。
(三)根据语段提示补充后面开店的情况。
(1)比较第八自然段(织啊织,足足)体现蜘蛛织的时间长,很辛苦。指导朗读。
(2)第十一自然段:这次蜘蛛做了一个什么举动?怎么样的跑回去?小蜘蛛看到蜈蚣这个客人后有什么样的心情?哪一个字体现?最后织完了吗?指导朗读。
(3)小蜘蛛一次又一次的换店开,每一次开店它都很用心的写了招牌。请同学们默读课文,用“____”画出小蜘蛛写的招牌。
(四)根据板书内容,同桌前后复述这个故事,
四、指导生字
1、出示:店、商两个生字,观察字的结构
2、指导书写半包围架构的“店”字:左上包围,广字头横长,撇舒展,包围住里面的占字,占字的横与竖,分别压横中线与竖中线。
3、指导书写“商”字:上下结构,点压竖中线,位置靠上。第一个撇点以竖中线为中心向两侧聚拢,第二个撇点同样以竖中线为中心向两侧扩散,中间的口小而扁。
蜘蛛卖口罩河马一天累(最小)
卖围巾长颈鹿一周累(稍大)
卖袜子蜈蚣跑?