在我们不断追求进步的求知旅途中，培训是我们成长的加速器。而对于阅读与理解的训练更是如此，它不仅拓宽了我们的视野，丰富了我们的知识，更提升了我们的思维能力。通过这次培训心得的归纳总结，我深刻体会到了阅读与理解的重要性，并得以领悟到其中的奥妙之处。
阅读与理解培训心得体会 阅读理解专题培训心得体会篇一
阅读理解是学习和工作中必不可少的能力，而参加阅读理解专题培训，进一步提升自己的阅读理解能力，更加重要。最近我参加了一次阅读理解专题培训，通过这次培训，我有了一些新的思考和体会。
首先，在培训中，我学到了如何快速而准确地找到文章的主题句。在阅读理解中，理清文章的主题句是提高阅读速度和准确性的关键。通过专题培训，我掌握了一些理解和分析主题句的技巧，例如，我可以仔细阅读文章开头和结尾的句子，因为它们通常是文章主题句的重要线索。此外，通过在培训中进行大量的练习，我也提高了自己对主题句的感知能力，能够更加迅速地辨别出主题句在文章中的位置。
其次，培训中强调了如何运用阅读策略来提高理解能力。在与其他学员的交流中，我学到了许多关于阅读策略的新观念和方法。例如，我了解到可以使用“预读”这一策略，在开始阅读一个新文章之前，先浏览标题、摘要和图表，从而对文章内容有个大概的了解，这样可以帮助我更好地理解文章的细节和主旨。另外，我还了解到使用标记和笔记的方法可以帮助我更好地整理和记忆文章的关键信息，这对提高阅读理解的准确性非常重要。
此外，培训中也给我提供了丰富的阅读素材和机会来实践阅读理解技巧。在培训中，我们不仅有机会阅读不同类型的文章，还进行了大量的练习，包括理解文章中的难词和短语、推理文章中的逻辑关系等等。通过这些练习，我可以更好地运用刚学到的阅读理解技巧，并逐渐提高我的阅读理解水平。同时，培训中的讨论和互动也让我受益匪浅，与其他学员一起分享理解和解决阅读困惑的经验，不仅扩展了我的阅读视野，还加深了我对阅读理解的认识。
最后，培训中重视了理解阅读材料的背景知识和文化差异对阅读理解的影响。在培训中，我们不仅了解了如何通过查找不了解的单词和短语来填补知识的空白，还学到了更深入的思考阅读材料中的文化背景和隐含信息。例如，我们学会了如何分析作者的观点和意图，从而更好地理解文章的脉络和目的。这种对文化差异和背景知识的重视，帮助我拓宽了阅读的层次和思路，在阅读中更多元地理解和解读信息。
总的来说，参加阅读理解专题培训是一次非常有收获的经历。通过这次培训，我不仅学到了许多新的阅读理解技巧和策略，还提高了自己的阅读理解能力。这次培训不仅丰富了我的知识，而且拓宽了我的思维，让我更好地适应和理解复杂的阅读材料。在今后的学习和工作中，我会继续运用培训中学到的知识和技巧，不断提升自己的阅读理解能力。
阅读与理解培训心得体会 阅读理解专题培训心得体会篇二
非常感谢幼儿园给我们提供了一次绘本学习的机会，在周末的时间里，认真地聆听，观摩应彩云名师团队的绘本讲座，对于我们已经开展的绘本教学真的`有了许多的教学思路和心得体会。
我们都在羡慕着应老师他们能“玩转绘本”细细想来确实我们许多工作的不到位。
1、 适应幼儿的年龄特点
2、 依据幼儿的原有生活经验
3、 适合幼儿的学习方式
4、 能激发幼儿的阅读兴趣
1、 导入（出售绘本封面，请幼儿描述，引入主题）约3min
3、 互动，引入游戏或练习（与主题有关）10min左右
4、 继续故事3min左右
除去这些，也还是要根据幼儿的学习兴趣来进行一定的调整。所以，我所看到的几堂课都是不一样的感觉，及时流程相类似。但每个老师都有自己的特色。林老师和何老师的亲和力和应变能力也是值得我们学习的。像投影仪出现问题了，孩子们开始躁动，但老师还是以幽默的方式“原来风太大了”逗得孩子们大笑，课堂继续。
由此可见，绘本的选择，教学方式和教师的状态都是重要的。
我也在反思，我们班级在周五开展的绘本集教到底欠缺了什么？ 好像都欠缺了许多，更觉得自己失败极了，不过也幸好在这次的学习中，让我发现了所欠缺的东西。因此必须要加强要求自己，了解绘本，了解孩子，同事也了解自己。希望我们的班级绘本课会越上越好。
阅读与理解培训心得体会 阅读理解专题培训心得体会篇三
近年来，随着信息爆炸和知识快速更新的时代特点，阅读与理解能力愈发成为重要的核心竞争力。为此，我参加了一次关于阅读与理解的培训课程。通过这次培训，我深感自己在阅读能力的提升方面有了较大的进步，同时也获得了许多宝贵的理解技巧。下面我将结合培训体会与个人实践，进行总结与归纳。
在培训的第一部分，我们学习了提高阅读效率的技巧。老师教授了使用扫读和略读的方法，以帮助我们缩减大量的阅读时间。通过扫读，我们可以快速浏览文章内容，了解文章的大致脉络和主要观点；而通过略读，我们可以看懂文章的细节和关键信息。这些技巧使我在阅读资料和文献时，能够更加迅速地获取所需的信息，极大地提高了效率。
在理解的部分课程中，我们学习了一些重要的指导原则。首先是理解的主动性，即在阅读过程中要保持积极的思考。我们不仅要读懂字面意义，更要深入思考文章背后的意图和作者想要表达的观点。其次是联系的重要性，我们常需要将文章与现实生活中的经验相联系，以更好地理解和记忆。另外，我们还学习了“自我提问”和“预测问题”的技巧，这些都是帮助我们更深入地理解和思考文章内容的有效方法。
在培训结束后的实践中，我在大量的阅读中得到了集中运用这些技巧的机会。我在读一篇经济类文章时，迅速地运用了扫读的技巧，找出了重点观点和论据，对于文章的摘要和主旨有了更清晰的了解。在查阅一些科技资讯时，略读的方法帮助我快速捕捉到重要信息，避免了限定时间内查找内容的难题。同时，在理解方面，我尽量让自己多进行思考和提问以获得更深的理解。在与其他人交流讨论时，我常常能提出一些观点和疑问，从而加深了我对文章的理解和记忆。
通过这次培训，我不仅仅学到了提高阅读效率和理解能力的技巧，更重要的是，我积累了更多阅读与理解的经验。我意识到阅读并不是一个单一的行为，而是一个综合运用各种策略和技巧的过程。只有在实践中逐步完善，并结合阅读的目的和背景，才能够真正获得深层次的理解。同时，培训课程也让我认识到阅读与理解是一个不断发展的过程，我们应不断地提高自己的阅读能力，丰富自己的知识和视野。这也进一步激起了我持续通过阅读来提高自己的渴望。
综上所述，通过这次阅读与理解的培训，我不仅学到了提高阅读效率和理解能力的技巧，更重要的是，我积累了更多阅读与理解的经验。通过实践，我深刻体会到阅读并不是一个孤立的行为，而应与自己的提问、思考和经验相结合，才能获得更深刻的理解与记忆。只有通过不断地提高自己的阅读能力，我们才能更好地适应时代发展的需要，提升自己的核心竞争力。
阅读与理解培训心得体会 阅读理解专题培训心得体会篇四
窦桂梅的这本主题阅读共分为七个主题分别为：我和我的小伙伴、了不起的动物朋友、一片叶子落下来、当世界还很小的时候、每个人的故事都很重要、幻想带我飞、幸福是什么。每个主题分别有：主题导读简介，重点给大人指出阅读的中心点。每一篇文章后都有阅读小助手帮助孩子们加深阅读理解。最后每个主题内还有“乐读单”包括一些帮助加深记忆和延伸阅读的小题目(如填空、连线、画画)，编者用意是给家长一些启发，要有目的性的提出故事中的内容，更好的引导孩子阅读理解能力。读过得文有印象、能理解、有想法，这样逐步的练习阅读，增广见闻，把阅读当成一个可完成的目标，最后应用在以后的写作和学课本上，将是一个不错的过程，也就是学以致用的意思。
本书编者窦桂梅，清华大学附属小学校长。全国著名特级教师，教育学博士。教育部教材审定专家委员会委员;教育部“中小学教师国家级培训计划”特聘专家。作为教育部更新观念报告团成员之一，在人民大会堂作《为生命奠基——语文教改的三个超越》专题报告。被评为“建国六十年来从课堂里走出来的教育专家”。
凡是家里有学生的家长都会理解，阅读与写作是很关键，因为在二年级开始，语文卷子上就开始有看图写话的试题了。既然是考试肯定与分数相关联的，后续一系列影响，也不用多说就明白了。
虽说看图写话的要求不高，只需要描述图画的内容、地点、人物，但是对于一个从未写过文章的孩子来说，想要完整、贴切、连贯的表达出来一幅图画的也是不那么容易的。经常在路上听到学生讨论，作文好烦啊，要写多少字之类的话题，还有很多孩子上作文复习班，不堪其累。也经常会看到有没有上作文班这样的补习班的讨论，当然讨论结果也是仁者见仁智者见智。儿子的语文老师在家长会上说：如果想孩子作文写得顺手，只有多阅读书，培养语感和文字的组织能力。如果没有一定的阅读量，上再多补习班效果也不会明显。我深以为然。我心里想语文老师已经很含蓄的表达了，上不上补习班的观点。老师发飞信布置作业时，都会写上每天阅读半小时以上的时间。这是每天必须要做的作业之一。我的儿子一直都是喜欢阅读绘本或者是桥梁书，不过近期开始阅读文字较多的故事，已经慢慢的有耐心读稍长篇幅的故事了。这是我比较欣慰的地方。
窦桂梅这册二年级主题阅读，我比较看重的地方是丰富的经典故事。主要是以国学经典和近处中外儿童经典读物的选材。明确的阅读目的性，鲜明的主题文章，每篇文章都有作者的简介，可以帮助家长和孩子增加一定的阅读量，省心省力，这也是此类书籍的优势之一。
阅读与理解培训心得体会 阅读理解专题培训心得体会篇五
近期，我参加了一场关于阅读理解的专题培训，深感受益匪浅。通过这次培训，我进一步了解到阅读理解在学习中的重要性，并学到了一些提高阅读理解能力的方法和技巧。下面我将通过五个方面总结我的心得体会。
首先，专题培训让我明白了阅读理解是学习的基石。在日常学习中，阅读理解是最为常见的一种能力需求。无论是课堂教学还是考试，对于学生来说，都需要具备良好的阅读理解能力。只有掌握了阅读理解，才能更好地理解课文内容、解题思路、阅读素材，进一步提高学习的效果。
其次，专题培训中我学到了一些提高阅读理解能力的方法和技巧。例如，培训老师强调了阅读前预读的重要性。在阅读前，我们可以快速浏览文章的标题、首段和结尾，从而迅速捕捉到文章的中心思想。此外，通过培训我还了解到一些常见的阅读理解题型和解题策略，如事实细节题、推理判断题等。这些方法和技巧的指导让我在解答阅读理解问题时更加得心应手。
在培训过程中，我还学到了一个重要的阅读理解技巧，那就是夹叙夹议。夹叙夹议法是指通过作者在叙述中的态度、引用的他人观点或对现象的客观描述来体现文章核心观点。这种技巧对我来说非常新颖，因为在过去的学习中，我常常只注重信息面的获取，而忽略了作者所表达的意图。通过夹叙夹议法，我可以更深入地理解课文信息，进而更准确地解答相关问题。
此外，培训中老师还分享了一些有效的记忆方法，对我记忆力有了一定改观。在以往的阅读理解过程中，我常常因为琐碎细节的记忆而陷入迷茫。通过老师的指导，我学会了以主要观点为主线，将信息分门别类记忆的方法。这样使我的记忆更有条理，能够更容易地回忆起重要信息，从而更好地应对阅读理解的考核。
最后，专题培训让我明白了阅读理解是一个长久的过程，需要不断的练习和积累。阅读理解是一项技能，只有不断地练习和积累，才能达到熟练的程度。通过培训我领悟到，在日常生活中，我们可以通过大量的阅读来提高自己的阅读理解能力，包括读报，读书，读信息等等。只有保持经常性的阅读习惯，我们才能真正掌握阅读理解的技巧和方法。
通过这次专题培训，我对阅读理解有了更深刻的认识，并在方法和技巧上得到了提升。今后，我将继续坚持阅读，不断提高自己的阅读理解水平，为今后的学习和生活打下坚实的基础。我深信，通过持之以恒的努力，我定能在阅读理解方面取得更大的进步。
阅读与理解培训心得体会 阅读理解专题培训心得体会篇六
2016年7月22日晚12点40分教育局门口坐大巴，2016年7月23日凌晨2点32分乘火车，县中小学校长赴东北师范大学学习一行，终于出发了！
此行一共62人，教育局杨连珍书记亲自带队，彭涛主任、杨传坤科长随行。
我们乘坐的车次是k2084次，到长春站的时间大约是24日凌晨5点40分，整个行程大约1800多公里，时长27个多小时。
夜深人乏，同行的人大概都睡了吧，而我却难以入眠，火车奔驰着，我在思索着??。 今年，在教育局的正确领导下，我县教育态势呈现良好发展趋势，各方面工作都上了一个台阶，尤其是通过各项规章制度的落实，扎扎实实的狠抓教育教学质量的提升，得到了全县人民的一致认可。有好的过程，必定有好的结果，今年，我县中考，高考双丰收，一个县，一年考取4个清华北大，全省前50名2个，前100名4个，这在皖北都是首屈一指的成绩，难能可贵的是，教育局领导深刻认识到我县教育离教育强县还有一定的距离，局领导，站得高，看得远，认识到我县要想成为教育强县，校长是关键。 这几年，我县校长南下上海，北上北京，西到西安，今年又安排我们到东北师范大学学习。这样的安排就是让我县校长紧跟时代步伐，与时俱进，不断提升校长的业务知识和管理水平。我想，我县有教育局领导的高瞻远瞩，有这样一批始终站在教育最前沿的校长队伍，我县一定能成为皖北乃至全国的教育强县。
这次东北行，和前几次相比，单就行程而言，这次是最长的，总路程1800多公里，时长27个多小时。在一些同行埋怨旅途太长，太劳累时，我却认为这给了我们在学习之前已足够时间的思考，如我们如何能够在有限的学习时间内来无限的提高自己的综合水平，回去后并如何运用之等。
火车在奔驰，我睡在铺上，夜深，困了，睡了??。
凌晨醒来，7点多了，几个校长在餐车吃早餐，我们谈论的话题仍然是教育问题，这也许与我们的职业有关吧。
我校今年在教育局正确领导下，全体师生共同努力下，社会各界大力支持下，我校中考成绩创历史新高，其中许致远同学以753.1分的好成绩勇夺全县第二名，中考平均分全县第15名。我校在肯定成绩的同时，更是冷静的在成绩中寻找着不足和差距。我校英语科目平均分名列全县前茅，而其它科目很不理想，我深知，一枝独秀不是春的道理。我校文化课裸分平均分偏后，而报考率偏前，这就要求今后我校在落实“防辍堵流”措施的前提下，要努力提高我校文化课裸分的平均分，从而带动我校总体水平的大幅度提高。
这次东北行，课程安排的很多、很满，时间安排的也很紧，中午没有午休，13点准时上课，晚上18点到20点30分。我想这样的安排是对的，我们是来学习的，不是来休闲的，教育局的心，我们校长懂!
高校的先进教育理论知识和我们教育第一线的丰富的教育实践知识相结合，一定会碰撞出教育思想的火花，而这星星之火必定能燃起教育的燎原之火。
经过1800多公里的路程，27个多小时的颠簸，我们终于在2016年24日凌晨5点40分到达长春站，7点到东北师范大学餐厅就餐，8点30分开始上课。天哪！第一天上课前连一点休息的时间都没有！非常紧张而充实的学习生活就这样在匆匆忙忙中开始了！(待续)
阅读与理解培训心得体会 阅读理解专题培训心得体会篇七
阅读与理解是我们日常生活和学习中必不可少的一项能力。为了提高个人的阅读与理解能力，我参加了一次为期三天的阅读与理解的培训。通过这次培训，我深刻感受到了阅读与理解对个人成长的重要性，也学到了很多提高阅读与理解能力的方法和技巧。
首先，在培训的第一天，我们学习了阅读与理解的基本概念和步骤。导师首先告诉我们，阅读并不仅仅是泛读，而要深入理解所阅读的内容，需要系统性的方法。他还强调了经常阅读的重要性，通过阅读不同类型和题材的书籍，我们可以拓宽自己的知识面和视野。此外，在阅读时要学会提问、思考和总结，以加强对所读内容的理解和记忆。
接着，在第二天的培训中，导师向我们介绍了一些提高阅读与理解能力的具体方法和技巧。他建议我们在阅读前先了解一下书籍的背景信息，如作者、出版时间和相关评论等，以帮助我们更好地理解书籍的内容和意图。另外，导师还教我们在阅读时要注意提取关键词和句子，以便更好地理解和记忆文章的重点。他还提到了以想象力和联想来辅助阅读的方法，通过将所阅读的内容与自己的经验和感受联系起来，可以更深入地理解和记忆。
在第三天的培训中，导师给我们讲解了一些特殊类型的阅读和理解技巧，如速读、扫读和寻读。他解释说，速读适用于浏览大量文章，并快速抓取关键信息的场景；扫读用于查找特定信息，并可以通过关键词搜索大量文章得到答案；寻读则是对特定问题或主题进行深入阅读和理解。通过学习这些技巧，可以提高我们的阅读效率和准确率，节约时间和精力。
此外，导师还强调了多角度思考和理解的重要性。他说，不同的人对同一件事情可能有不同的理解和观点，因此，我们在阅读和理解时要尽量从多个角度来思考问题，以避免片面和主观的理解。他还鼓励我们经常进行讨论和交流，与他人分享自己的阅读体验和理解，以获取不同的观点和思路。
综上所述，在这次阅读与理解的培训中，我不仅学到了提高阅读与理解能力的方法和技巧，也认识到了阅读与理解对个人成长的重要性。通过这次培训，我更加明白了阅读不仅是获取信息和知识，更是培养思维能力和拓宽视野的过程。我将继续坚持阅读并不断学习提高自己的阅读与理解能力，以应对日常生活和学习中的挑战。
阅读与理解培训心得体会 阅读理解专题培训心得体会篇八
这段时间，阅读了《行走课堂--小学英语》这本书，印象最深的是如何对学生进行有效指导这一问题的阐述，现结合实际课堂教学说说自己的体会。
首先来理解“有效”，“有效”是指在课堂教学管理中，教师的所作所为收到的效果与预期目标是相匹配的。课堂教学要有效，首先必须了解课程标准对英语教学的目标要求。这一点对于小学英语教师来说非常重要，因为对于英语教师而言，课程标准既是日常教学的最主要依据。
教师不仅是学生学习的“向导”，更是他们学习的“伙伴”。但这并不等于不需要教师在学生合作学习的过程中，适时地对学生进行有效的指导与帮助。
在合作学习过程中，教师要认真观察和了解每个组的活动情况，对随时出现的问题要及时有效地解决。如：发现个别学生做与合作学习无关的事，不能用所学语言知识认真参与交流，小组成员在交流中发生争执或矛盾，教师都要及时地指导，再次明确要求，确保合作学习能够顺利开展。
由于小组合作学习是在非常开放、宽松的氛围下开展的，小组成员的英语思维都非常活跃，语言交流的过程就成为学生间思维碰撞的过程，时常会有火花闪现。这种火花可能是一个富有创意的想法，也可能是一个富有哲理的话。教师要在倾听中努力去感受和寻找语言的魅力。必要时用英语进行恰到好处的点拨。要适而可止，还是要把更多的空间留给学生自己。
由于学生个体的已有语言基础、性格、情感、语言表达等因素的差异，在小组活动时时常会出现因为英语思维受阻而不能深入的情况。这时需要教师及时地点拨或给予帮助，使学生很快地排除语言障碍。此时，如果教师能及时介入并根据具体情况，协调组内成员的关系，就可以保障合作学习的顺利进行。
这样就使学生在运用发散思维的过程中，不仅要关注语言的流畅性，还要关注语言的正确性和独特性。
在英语教学中，学生往往对简单枯燥的单词学习不感兴趣，因此，如何在教学活动中激发学生内驱力、求知欲及充分激发学生的主动意识和进取精神，就成了关键。如果我们老师能做好有效得指导，学生的合作活动就能加大学生语言输入量，激发他们的逻辑思维能力、语言表达能力和创造力，就会使学生在语言学习中建立起自信，享受到学习的快乐，真正成为学习的主人。总之，学生在小组合作学习的过程中，教师的引导起着至关重要的作用。但这种引导一定要适时，适度，要“引在迷茫困惑之时，导在百思不解指出”。
阅读与理解培训心得体会 阅读理解专题培训心得体会篇九
阅读与理解是人类获取知识和思想的重要途径，但对于许多人来说，阅读与理解并不容易。为了提高自己的阅读和理解能力，我报名参加了一期关于阅读与理解的培训。本文将分享我在培训过程中得到的心得体会。
第二段：培训中的学习技巧
在培训中，我学到了一些提升阅读和理解能力的技巧。首先是有针对性地设定读书目标。通过明确自己的目标，可以提高读书的效率和深度。其次，培训教师还教会了我们如何使用文字标记等技巧来帮助理解阅读材料。例如，标记不懂或有疑惑的地方，并在旁边做出解释和总结。这些技巧帮助我更好地理解文本的内涵和结构。
第三段：提升思维水平和批判性思维能力
通过培训，我发现阅读与理解不仅仅是获取信息，更是培养思维和思考能力的过程。在培训中，我们被鼓励提出问题和进行批判性思考。这种思维方式可以让我们更加全面和深入地理解阅读材料，同时也为我们的人生和职业发展提供了宝贵的思考方法。
第四段：培训中的应用与实践
在培训过程中，我们进行了大量的实践。我们阅读了各种类型的文章，共同讨论和分析。通过与他人的互动和交流，我不仅学到了他们的理解和观点，也调整了自己的思考方式。此外，培训还鼓励我们参加书评和写作比赛等活动，将所学的理论知识应用到实践中。这些实践活动增强了我们的实际操作能力，并加深了对阅读与理解的理解和体验。
第五段：总结培训心得体会与展望
通过这次培训，我收获了许多技巧和思考方式，提升了自己的阅读与理解能力。我意识到阅读与理解是一个不断学习与成长的过程，需要持续的实践和努力。我打算继续坚持阅读，并将所学应用到工作和生活中。我相信通过不断的学习与实践，我的阅读与理解能力会不断提高，让我更好地发展自己，并更好地理解这个世界。
阅读与理解培训心得体会 阅读理解专题培训心得体会篇十
分享阅读是一种不以教育为明显目的，却能够对儿童的发展带来长期巨大影响的理想早期教育手段。儿童在分享阅读活动过程中，感受到的是爱，没有压力和教师一起做游戏，但是在游戏过程中，他们不知不觉的学会了阅读，喜欢上了阅读，还学会了熟悉了许多生字，表面上孩子只是进行了阅读，但是通过分享阅读，他们还发展了思维能力、语言能力、交际能力。通过分享阅读，儿童接触到大量丰富的词汇，接触到不同的句法结构，故事结构，这对儿童语言和认知能力大有好处。
分享阅读过程，是一个让孩子感受爱，享受爱的过程。教师和孩子不以学习为目的，在轻松愉快的亲密氛围中共同阅读一本书，既是让孩子享受到阅读的乐趣，也是让孩子享受到教师的爱，而且这样的享受是由教师和孩子一起阅读创造的爱。分享阅读的课堂是幼儿的课堂，教师只是起引导作用，在读故事的时候，恰当的引导孩子观察插画的内容以及色彩，让她看图说话，增加她的好奇心和想象力，这样她的想象的翅膀就能在天空自由飞翔，大胆的说出自己的想法，这个时间教师要及时给她表扬和鼓励，从她习惯被动的听，逐渐演变成为了主动的阅读了。读书中，我不时停顿下来给孩子一些问题，让幼儿在阅读时学会思考。和孩子进行阅读的同时，不要忽略身体语言的运用，模仿是孩子学习的主要方法，我还将书本中内容丰富的用肢体语言进行表演，尽可能调动孩子的积极性，孩子在模仿的过程中，能够更好的理解书本里的内容和情节，对于激发她的想象力和创造力表现力都是一种突破。
督促幼儿形成良好的阅读习惯，提高幼儿阅读能力。良好的阅读习惯包括：定时、定点看书的习惯；分类整理图书的习惯；定期上书店及图书馆的习惯；与同伴，成人互相分享交流图书的习惯。当幼儿养成阅读的良好习惯同时也就实现了从被动阅读到主动阅读的转换，从而提高了阅读的能力。另外我们还帮助幼儿养成翻阅图书的习惯，认识书的组成部分及其不同功能，如封面、封底、目录、前言、页码，让幼儿知道应一页页地翻书，一幅幅连贯起来看，理解书中所表达的内，从而培养幼儿爱看书。
尊重孩子，我们就会蹲下来与孩子一样的高、一样的视线、一样的平等。在我们分享阅读整个过程中就充分体现了尊重。分享阅读的一个重要环节就是大书猜测，在这个过程中我们以开放性的问题引导幼儿观察画面，幼儿结合自己的生活经验，展开想象，用完整、丰富的语言表达出来。孩子能非常逻辑的联系前后画面，并能根据出现的画面肯定或否定自己的猜想，能用非常丰富的语言描述自己独特的想象。作为教师的我，被他们这样的阅读的热情深深的打动着，他们猜想故事的快乐深深的感染着我，让我在这样的互动中很容易进入故事的角色，与他们一起分享。而且孩子的猜测不管对与错，合理与不合理，我都会认真倾听和鼓励，把问题抛给所有的小朋友一起讨论，最后寻求正确答案。孩子真正成为读本的主人，更加有自信，更加觉得老师对自己的肯定和尊重。
在本学期的分享阅读活动中，我们开展了丰富的延伸部分为幼儿提供想象的空间，扩展了知识面，口语表达能力，语言组织能力及思维能力等等。儿童的语言学习是创造性的学习，我们鼓励幼儿敢于将自己阅读的故事讲给别人听，培养幼儿自创图画书，带领幼儿将自编的儿歌、故事、谜语等画画、写写，配上封面装订好，放在图书架最显眼的位置，虽然孩子们的书显得很幼稚，但这却是孩子们的宝贵财富。