在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
橙子的说明文篇一
近期，我参加了一场中考说明文研讨会。会上，各位教育大咖分享了他们教学实践中的经验和认识，让我深受启发。今天，我想和大家分享一下我在研讨会上的所思所感。
二、承接段
首先，研讨会上，我了解到了说明文的三大特点。其一，说明文的目的是为读者解决问题，因此要注意围绕读者的需求和体验进行写作。其二，说明文的结构要清晰简洁，节奏感强。其三，说明文语言要严谨、客观、清晰易懂。
三、重点段
随着教育模式的不断变革，如何用新的理念和方法教授说明文呢？研讨会上，教育专家提出了几点建议。首先，要切入学生的生活，发现生活中的问题，引导学生产生浓厚兴趣，从而把学习的基础打得更加稳固。其次，要注重实用性。让学生学到的知识能够在生活中得到应用。同时，教育专家还提醒我们，要注重多样性。一份说明文应该多样化，通过不同的语言形式、图像插图等手段，让学生理解说明文的多个维度，拓宽学生的思维视野。
四、小结段
通过此次研讨会，我的一些认知得到了更新。我深刻认识到，教育是不断推陈出新的过程，明白教育思维密切关联着教育水平和教育成果，更明确说明文教育应该如何落地，使之真正有起效果，具有全局性的战略考察并行实践，助力师生在明天更好的服务社会。
五、结束段
总的来说，这次研讨会对我来说是很有收获的。我相信，在今后的学习、生活中，我会不断地运用所学到的知识，相信我会在不久的将来看到自己的进步。更重要的是，我会尽自己的力量，为孩子们提供更加优质的教育，真正让孩子们学到有用、有趣、有价值的知识，帮助他们更好地成长。
橙子的说明文篇二
从雅山回来，我就一直想写写廊桥，写写那座静默在夕阳下的建筑。可我心里的廊桥，如雨水里打捞起来的影子，湿漉漉的，明明存在，读写起来却又那么飘渺，遥远。
廊桥在我的潜意识里一直是一副远观的水墨画。空空的骨架伫在沧桑岁月的尾巴里，自然的寥寥几笔，便把浓淡相宜的轮廓勾勒的栩栩如生。留一段时光的空白随你去猜想，去感悟，去寻一段心灵的厚重，追忆一段时光的匆忙。
踏上麻石阶，仰望思贤匾，阳光下的眼睛有点不真实感。今天的寻踪觅迹，只因为它昨日的繁华与兴盛。而繁华到衰落，是有一段距离的。就像这廊桥上鲜红的油漆在这段距离里斑驳。扎实的檐梁在这段距离里风蚀。平整的木板在这段距离里松动……而这一切原来都是那么鲜活、生动的存在过。
月亮如一把散碎的银子撒在桥下的河沟里。廊桥的阴影里藏着一颗同样荡漾的少女心。雕花的廊窗拉长她的影子，如她此时拉得长长的目光。月亮悄悄爬上了高高的山尖，那吹木叶的阿哥怎么还不来啊？莫非他忘记了白天的盟约？还是被另一个阿妹纠缠？不敢惊动了夜行的路人，不敢坐皱了身上的花彩裙……这是一幕廊桥上的剪影，借着今晚的遐思，我剪辑一段浪漫的时光，贴在岁月的胶片上，回味！微笑便从心头漫上了嘴边。
廊桥，我梦里走入过。远远地，如著着旗袍的女人。向我招手，微笑，我却靠不近她。我踩着一截一截的木板，拂过一扇一扇的窗棂，穿过长长的回廊。空洞的穿越，我读出了她的沧桑。嗡嗡的回音，我体会了她的孤独。她想对人诉说她的故事，就像一个垂暮的老人总想对人讲忆她所见到的那些最浪漫的事。她想借我的笔，把满腹的心事传译，把她馥郁的心结折叠成展翅的纸鹤，任它们去飞翔，去游历。可有些终究是带不走的。她便在风雨里叹息，再长的时光都化不开她隐隐的忧伤。
其实我也说不清自己对廊桥的感情，一幅画？一件旗袍？还是一段缱绻的浪漫？更或是一份道不清的情缘？只觉得时光把它孤零零的抛在喧哗的一隅独白。
想到终结，原来古老的廊桥就像我的心事。不想被嘈杂的纷繁所打扰，但又害怕被岁月的流沙所掩埋。那么静静的守候，守候在自己的家园。偶尔经过的人总会惊喜的发现，发现一处宁静的美，美得那么不惹一丝尘埃。
风雨廊桥，洞穿岁月而来。沧桑之间，不言不语，静默在现实与梦幻之上。
橙子的说明文篇三
“小刺猬，毛外套，脱了外套露褐袍。袍里套着红绒袄，袄里睡个小宝宝。”猜猜他是谁?对了，他就是十分美味的板栗.
板栗在树上时，穿着绿色的军大衣，还长了一身刺，这身刺的用途可大了，它是防止偷食物的专家用的。
他们在军大衣里，三五成群地挤着，有些板栗探出了脑袋，好奇地看着美丽的世界。
如果把板栗摘下来，我们能看见它那椭圆形的形状，和巧克力色的颜色。它的大小刚好就是我们的大姆指那么大，如果你用手摸，能摸到板栗的表面很光滑，硬硬的，像穿了铠甲一般。你用手摇，就会听到“咕噜咕噜”的响声。你再用鼻子闻一闻，就会闻到一股十分甜美的味道。
轮到我们小朋友最爱的，那就是吃，先用手把板栗的铠甲剥开，会听见“咔嚓”的一声声音，黄黄的果肉展现在我们的眼前，那金黄的颜色，一看就要口水直流三千尺。用舌头舔一舔，又香又脆，而且还像吃了一桶蜜一样甜。
板栗不仅好吃，而且还有助于健脾胃，补气补血，还能做成各种各样的美食，有板栗饼，还有板栗酥，还有我们最爱吃糖炒栗子。
这就是板栗，我喜欢用它做美食，喜欢它的用途，还喜欢它那椭圆形的外形，总之，我就是喜欢你，板栗！
橙子的说明文篇四
语文知识是在灵活的课堂教学中被学生认知、吸收的，学生作为课堂学习的主体，其阅读感知能力是教学的关键。由于小学生对科普知识具有较大的认知差异，学生的语文综合能力和科学素养水平参差不齐，教师在教学中应当充分考虑不同学段学生的具体情况。
读作为语文学习的基础，对于各个学段的教学都极为重要。小学教材中的说明文语言较之文学作品语言客观严谨，学生在阅读过程中普遍反映科学术语较为拗口，难以理解文章内容，学生与文本的对话存在断层。教师在教学中应当充分地引导学生通过读体会规范言语中所蕴含的作者情感，读懂科学知识，读准科学语言，读透科学感悟。
学生在阅读过程中，以多种读的方式充分认知文本。初读整体感知文章大致内容，理清文章行文逻辑顺序，如质疑—举例论证—总结，精读时引导学生了解说明对象的特征，了解文章所使用说明方法的表达作用，在整体回顾的过程中，让学生能够充分的品味语言准确捕捉文章中的重要信息，理解其“管中窥豹”的表达效果。
如在教学《火星——地球的“孪生兄弟”》一文，如何让学生能够准确理解“孪生兄弟”的意思，需要教师引导学生就火星和地球之间相似的地方进行比较，以科学证据来肯定科学家的推断，教师要注意进一步加深其对文本的语言的准确性和内容的生动性，如能否将说明文中作者所使用的“大多”、“很少”、“大概”等词语删去，引导学生说出原因，体会删去后文本意思的改变，从而加深学生对说明文用词严谨规范性的。
在科普说明文教学中，教师要注意列数字、打比方、举例子等说明方法的使用，让学生通过朗读，品析文中语句，形象地感知文中的说明方法。
在课堂教学中，教师如果将说明文知识简单地灌输给学生，或者引导学生直接通过文本阅读获得知识，忽视学生在文本感知阅读过程中的个性化思考，可能进一步导致师生之间的知识落差。“所谓知识落差是指教师传授的知识量与学生可能接受的知识量之间的比差。
在教学中，教师一方面要努力优化教学过程，追求课堂教学容量，使学生在听课中始终保持积极的状态;另一方面要通过客观分析学生的基础现状及接受能力，来确定恰当的知识落差。”根据小学生的认知心理特点，选入小学语文教材中的说明文语言较为形象简明。
教师应当在引导理解课文内容的基础上，采用适合小学生的教学方法，如根据说明文的表达方式的不同，分为事物说明文、事理说明文、记叙性说明文、文艺性说明文、实用性说明文，而在小学语文教材中多以事物说明文、科普说明文为主，学生通过严谨规范的语言获得对说明形象的认知。
学生在品读具有文学趣味的说明语言的同时，根据自身的知识经验对文章内容进行思考，当学生把握说明语言的说明方法和说明语言，对课外知识内容进行重新分解组合，从而提出其他问题，这就是动态教学中教师所面临的生成问题。
说明文教学过程中，由于小学生知识背景的差异，容易生成各种临时性的动态问题，这种问题的生成恰巧是学生个性化思考的结果。教师应当根据教学过程中存在的各种问题，及时转变自身的角色，及时补充科学知识，与学生进行平等互动的交流，让学生能将文本教学中的疑惑充分化解。
在小学说明文教学中，师生的思考极为关键，教师的思考能够为预设教学提供基础，学生的思考能够为教师的及时总结反思提供基础，两者之间互为因果。教师作为课堂教学的引导者，应当进一步将新课标的理念渗透在课堂教学中，引导学生进一步深化课堂学习中获得感性知识，与自身的背景知识进行双向结合，真正地激发学生自身向往科学、热爱科学的内部情感。
教师一方面要充分地预设说明文教学。关注于传授科学知识和培养创新技能，有效地联系三维目标，从学生的角度出发，重视学生的质疑，敢于正面教学目标的落差。
另一方面从学生实际需要出发，带领学生探究说明文中的科学价值，分清主次、重难点教授知识，切勿将说明文文本的字词篇章知识、说明顺序、说明方法一锅烩，进而偏离说明文教学的初衷。
再者教师应当重视学生的个性化思考，鼓励学生进行自主探究、自主感悟，以课堂互动对话的方式，进行平等对话沟通，真正凸显学生的主体地位，让学生能在说明文教学中真正地改变自身的角色定位，成为科学知识探究的小主人，教师成为启发点拨作用的引路人，合理引导教学活动。
说明文以科学知识为基本内容，教学时具有自身的规律，教师不仅要抓住文本中的知识重点，带领学生学习表达方法和语言文字，还应当将课内文本知识拓展迁移到课外，让学生通过掌握的学习方法，一方面能举一反三地对同类型的科普文章进行有效地解读，为自身的写作技能奠定基础。
另一方面转变已习得的知识为实践技能，在学校教育和家庭教育的双向壁垒中积极课外观察、实验操作、记录数据、科学反馈的方式，开发利用说明文文本中所涉及的知识。新课标明确指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”
小学说明文教学中，教师应当合理地引导学生进行课外实验，增强学生的自主探究性。
橙子的说明文篇五
在中考中，阅读理解是占据较大分值的题型之一，其中最为重要的就是说明文阅读。作为考生，我经历了多次考试中的说明文阅读题，也通过不断地总结、分析，取得了一些心得体会。
首先，在看说明文之前，我们应该先阅读题目，了解题目中所涉及的要素和要点，以便更好地理解文章和准确地做出选择题、判断题等。
其次，读懂文章并不是简单地将文章逐句翻译出来，而是需要学会“顾大局、忽细节”地阅读。我们要注意摸清文章的结构和重点，以及作者的主旨意图，也要注意到文章中的细节，但不要因为细节而忽略了文章的大局。
第三，我们还应该注意到文章中的关键词汇和固定短语。这些关键词汇往往是理解文章和做题的关键所在，通过学习并掌握这些关键词汇和固定短语，我们可以更好地读懂文章和做出正确的选择。
第四，我们还需要注意到阅读时的语音语调。在学习英语阅读时，我们不仅需要对单词的意思和用法有一定的了解，还需要注意到语音语调，从而更好地理解文章。
最后，我们需要坚持多读多练，不断地提高自己的阅读速度和理解能力。通过与同学、老师一起阅读讨论，可以更好地培养我们的阅读思考能力和英语交际能力。
总之，在中考的说明文阅读中取得好的成绩，不仅需要我们在平时的学习中努力，更需要在考试前提前做好准备，具体包括看好题目、顾大局忽细节、掌握关键词汇、注意语音语调和进行多方面的练习与训练。相信只要我们在平时的学习中做好细心的积累，做到有计划、有方法地复习和训练，我们就能够取得不错的成绩。
橙子的说明文篇六
妈妈从北京给我带回来一只可爱的土拨鼠。它全身灰白，毛茸茸的小耳朵，尖尖的小嘴，耳朵下方镶嵌着一对黝黑明亮的眼睛，漂亮极了！
土拨鼠吃东西的时候就更有趣了。它胆子很小，虽然知道笼子里只有它一个，但还是怕别的动物来抢它的食物。每次吃食的时候，它总是小心翼翼地爬过去，用尖鼻子先闻一闻黄豆，嘴边几根细细的胡须一颤一颤的，直到确定没有危险之后，它才拼命地往嘴里塞。不一会儿，腮帮子就被豆子撑得鼓了起来，像充满气的小皮球。然后，它会躲到一个安全的角落里，不紧不慢地从嘴里掏出黄豆，用两只“小手”捧着，津津有味地啃个不停，活像一个小孩子捧着一个大窝头。
土拨鼠“很懒”，白天总是躲在刨花下呼呼大睡，如果你认为它是一个小懒蛋，那就大错特错了！有一天晚上，我睡得正香，忽然听见阳台传来一阵“喀喇喀喇”的响声。我和妈妈以为是小偷，就循着声音悄悄地走过去。妈妈猛地拉开窗帘，竟然是土拨鼠在笼子里锻炼身体。只见它一会儿像小猴子一样窜上窜下，一会儿又跳到转轮里发疯似的奔跑——仿佛自己就是一个运动健将。
土拨鼠还很聪明，总是想法设法逃出牢笼。迄今为止，它已有数次胜利大逃亡的经历。记得有一次，我和妈妈正在看电视，忽然看见土拨鼠悠闲自得地从我们面前爬过。还没等我们反应过来，它似乎知道自己暴露了身份，一眨眼的功夫就钻到沙发底下，逃之夭夭了。还有一次，它逃走了好几天，我急得团团转，到处找，谁知它竟在我的`一只臭球鞋里安了家，等我发现了它的踪迹，球鞋里面已经铺满了它储存的饭渣渣。
这就是我们家的土拨鼠。
橙子的说明文篇七
今年的中考终于结束了，回想起来，我觉得作文部分的说明文题目真是挺有意思的。最近，我仔细钻研了一下说明文这个文体，并且才有了一些体会和心得。下面，我将围绕这一主题，写一篇关于中考说明文的心得体会。
说明文是根据一定的目的，对一件事物、一种现象、一种规律等进行客观阐述、分析和说明的文章。它主要有介绍型说明文、描写型说明文、解释型说明文和应用型说明文等几种不同的方向。在中考作文中，说明文是一种常见的考点。说明文具有客观性、权威性和科学性等特点，因此写好说明文需要我们具备一定的素养和能力。
首先，一篇好的说明文必须要有准确的事实和数据作为支撑。在写说明文的时候，我们要搜集到尽可能多的相关信息和数据，以提高文章的说服力和权威性。比如，如果我们写一篇关于垃圾分类的说明文，我们就需要了解垃圾分类的意义、方式和具体步骤等。只有通过丰富的事实和数据，我们才能让读者信服我们的观点。
其次，说明文需要具备一定的逻辑思维能力。在写说明文的过程中，我们需要将各个要点有机地组织起来，形成一个连贯的整体。我们可以采用时间顺序、空间顺序、因果关系等不同的方式进行组织，以便读者能够清晰地理解我们想要表达的观点。在日常生活中，逻辑思维能力的培养可以通过大量阅读和写作来实现。
此外，一篇好的说明文还需要注意语言的准确性和精练性。我们要避免使用模糊、含糊不清的词语和表达方式，以免给读者带来困惑和误解。同时，我们应该选择恰当的词语、恰当的句式和恰当的表达方式，使文章的语言简练、准确。我们可以通过背诵优秀的说明文范文和多读一些说明文来积累语言素材和提高写作水平。
最后，在写说明文时，我们也要注重审题。在考场作文中，有时会给我们提供一定的提示和要求，我们要充分理解题意，尽量按照要求进行写作。我们要注意理解说明文的不同种类的特点和要求，并针对具体题目进行针对性的训练。通过多做一些练习题，我们可以更好地掌握说明文的写作技巧和方法。
总之，中考说明文的写作是需要我们具备一定的素养和能力的。通过对说明文的学习和实践，我逐渐体会到了写好说明文的技巧和要点，也感受到了说明文的魅力和重要性。我相信，在今后的学习和生活中，这些体会和心得一定会为我提供很大的帮助。我也会继续努力，提高我的写作水平，更好地应对各种写作任务。
橙子的说明文篇八
第一段：引言
中考说明文是中学阶段学生们必须掌握的一种文体，它要求准确、简明地陈述事物的特征、性质、分类、构造、作用、发展变化等，一般都是围绕“什么是……”、“……的发展、作用、解决方法等”等问题展开。在我参加中考时，我也遇到了说明文题目，这让我对中考说明文有了更深的理解和体会。
第二段：理解说明文的要求
在进行说明文写作时，首先要理解题目的要求。说明文题目通常以“什么是……”为引导，要求我们对某个事物进行准确而简明地陈述。此时，我们要确定事物的特征、性质、分类、构造、作用等，并通过合理的逻辑方式将这些内容有机地组织起来。例如，当我遇到“什么是人工智能”这个题目时，我首先要了解人工智能的定义、特征以及它在日常生活中的应用领域等，然后按照逻辑顺序进行描述。
第三段：展开论述
在写作说明文时，展开论述是非常重要的。我们可以通过列举实例、作比较、举证明等方式，给读者更直观地展示事物的特征、分类、作用等。例如，当我写作“什么是人工智能”时，我通过列举人工智能在智能家居、无人驾驶等方面的应用作为例子，来说明人工智能的广泛应用领域。同时，我还会通过与传统技术的比较，说明人工智能与人类思维的异同以及人工智能在某些方面的优势等。
第四段：注意条理和逻辑
在写作过程中，我们要注意条理和逻辑的展开。说明文要求准确地陈述事物的特征、性质等，并以条理清晰、逻辑严密的方式进行组织。我们可以通过时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等方式来安排段落的结构。此外，不同段落之间要有过渡性语句，以确保文章的连贯性。在写作过程中，我会根据题目的要求确定文章的框架，并在每个段落中明确一个主题，这样能够更好地组织自己的思路。
第五段：总结体会
通过观察和实践，我意识到中考说明文对于我们的思维能力和表达能力有着重要的锻炼作用。它要求我们对事物进行准确把握和抽象概括，通过合理的组织，将复杂的内容简洁明了地呈现给读者。同时，说明文写作也需要我们具备良好的阅读理解能力和逻辑思维能力。只有在不断的实践中，我们才能够提高自己的写作水平，从而更好地应对中考的要求。
综上所述，中考说明文是一种要求准确、简明地陈述事物特征、性质等的写作形式。在写作说明文时，我们需要理解题目要求，展开论述，并注意条理和逻辑的展开。通过中考说明文的写作，我们能够提高自己的思维能力和表达能力，为中考做好准备。