作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么制定才合适呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
六年级综合实践活动教案篇一
绿一方净土,多一份温暖。
浇一棵小树,放一颗童心。
松一片土地,飞一片梦想!
20xx年3月12日—4月12日
幼儿园大操场周围绿化带和小操场周围绿化带(具体划分见“植树节各班活动场地划分表”)
幼儿园保教一部、保教二部各班级
1、各班级教师知道各班绿化场地。
2、各班自备水桶、洒水壶、小铲、植树用工具若干。
植树节当天活动流程:
第一项:“绿色小卫士”进场活动(依年级组次序:大班、中班、小班、小小班)
第二项:园领导讲解植树节的来历,宣布活动开始。
第三项:主持人给小朋友介绍种树的意义,讲解护绿爱树的重要性。
第四项:幼儿一起唱响《小树之歌》、喊出植树节活动口号“你来我来大家来,植树造林、绿化幼儿园”。
(初期、中期、后期)
一、活动初期:(3月12日——3月19日)
活动内容:“我给小树浇浇水,我给小树松松土,我给小树修枝叶”活动。
活动流程:以各班为单位,划分绿化场地,给幼儿园内的小树浇水、松土、修枝叶。
二、活动中期:(3月22日——3月31日)
活动内容:“绿化环境、美化家园”,绿色植物种植活动。
活动流程:以各班级为单位,在各班种植园地,请幼儿撒播种子,进行“绿色种植活动”。
三、活动后期:(4月1日——4月12日)
活动内容:“放一颗童心、飞一片梦想、我与小树一起成长”,心愿树祝福活动。
活动流程:各班幼儿将自己的梦想写在心形纸上,在种植园地祈祷祝愿后,悬挂在小树上,并与小树合影留念。
六年级综合实践活动教案篇二
教学目标:
1、经过活动让学生明白以礼待人是一种美德,在活动中培养学生自尊及尊重他人的意识。
2、经过活动让学生明白怎样去尊重别人,并在生活中能主动加以运用。
教学重点:培养学生自尊及尊重他人的意识
教学难点:让学生在生活中明白怎样去尊重别人
教学用具:多媒体
教学过程;
一、提问导入。
出示背景资料中的第3幅图提问:“这位学生在做什么?他的行为说明了什么?”请学生思考。
二、活动过程。
1、讲故事。
讲讲古人和现代人尊重别人的故事。
教师先讲列宁的卫兵而理解检查的故事,讲完这个故事后,让学生体会到尊重他人是不分职位高底贵贱的。
让学生讲讲学材中另一幅图的故事,中国古代的老学者向青年学者请教,使学生体会到老年学者对知识和人的尊重。
2、议一议。
(1)先选择其中几个有代表性的图在全班范围内辨析,其他图在小组内讨论。
(2)教师加进与本班、本校学生生活密切相关的图进行分析,在分析几幅图后,能够点明:如果我们也有过类似不尊重别人的行为,应当立刻改正。
3、说一说。
第1幅与第2幅图的资料能够让学生把自我的做法表演出来后阐述理由。第3幅图和第4幅图的资料能够让学生自我先进行充分的想象:图上画的是什么地方、什么时候、有什么人、正在干什么,同学们为什么这么做。然后再进行归纳总结。……让学生经过看图,说说应对这些情景,自我会怎样做,目的是为学生树立行为上的榜样。
三、活动评价。
主要请学生谈谈经过活动获得的情感上、思想上的收获。为学生树立学习的榜样,激励每一个学生都去做有礼貌的人。
引导学生从这两方面去谈。也能够自由谈自我经过活动的收获。
四、活动延伸。
请学生在家中与父母一齐讨论一下,在家庭生活中如何互相尊重。讨论在家庭生活中如何互相尊重。
六年级综合实践活动教案篇三
1、了解相框的相关知识及结构,分析不同相框的特点。根据自己喜欢的风格选择合适的且容易找到的制作材料。
2、通过观察、讨论,能用简单的设计图表达自己的想法,选择合适的方法进行加工制作;能对自己的设计、作品进行调试、反思和改进。
3、通过设计制作的体验和探究,学会进行简单的技术学习,初步形成科学的态度及其技术创新的意识,具有初步的技术探究能能力。
4、培养观察分析、创新思维及动手操作能力,增强与他人交往合作的能力。
教学重点:相框的制作方法(剪刻、粘贴、美化装饰等)
教学难点:相框的设计构图
教师准备:多媒体、剪刀、直尺、工作板。
(一)导入新课
生:可爱、美观.........
师:谢谢同学们的夸奖,这节课就让我们共同走进个性相框课堂,它属于设计范畴,通过本节课的学习希望同学们都能成为一名小小设计师。
(二)问题与思考
师:生活中我们都见过哪些相框呢?让我们共同欣赏一下。它们或卡通,或复古,或简约时尚,有或者个性十足,充满创意。那么关于相框你你能提出哪些问题呢?下面请小组交流讨论。
生1:制作相框需要哪些材料?
生2:制作步骤是怎样的?
生3:注意事项有哪些?
生4:如何设计更加实用美观?
(三)教师演示,学生模仿
师:那我们需要注意哪些事项呢?
生汇报(安全、卫生、秩序)
师:如何让我们的相框更美观呢?
生汇报(添加装饰物)
师:那么制作步骤呢?请同学们仔细观看大屏幕,看一看老师是如何制作相框的。
1、设计。根据照片大小设计相框造型。
2、剪刻。将设计好的图案用剪刀剪裁下来,根据照片大小,用刻刀刻出相框内框。
3、粘贴。将双面胶对准内框边缘粘整齐,把照片粘在相框内。
4、美化装饰。用心形图片、幸运星、丝带等材料来装饰美化相框。
师:看完老师的制作过程,你想不想动手做一做呢?现在就开始动一动你的一双巧手吧!
(四)实践评价
师:那么现在你认为一件完美的作品应该具备哪些特点呢?
生:科学性、实践性、实用性、美观性..................
(五)创意实践
师:既然我们了解了技术设计的基本原则,就让我们进行一次创意性更强的设计吧!发挥你的奇思妙想,来完成一件你心中完美的相框作品。在制作的过程中请注意以下几点:安全(在使用剪刀时避免伤到手)卫生(剪下的边角及时归整)秩序(分工合作,人人参与)师:同学们都已经完成了自己的作品,现在就让我们来比一比,看看哪组的作品最出彩。同时我们还设置了最佳创意奖、最佳设计奖、最佳合作奖、最佳美观奖,请各个小组分别派一名代表上台介绍一下你们的作品。
(六)拓展延伸
师:设计不仅仅存在于我们的课堂之上,生活中有着许许多多的设计,只要你有一双发现的眼睛,比如我们可以为我们的家庭设计一款别致的影视墙。
(七)总结
师:通过本节课的学习,相信同学们都有了很大的收获,让我们一起说说吧。
六年级综合实践活动教案篇四
1、通过本课的学习,培养学生环保和可持续发展的意识。
2、使学生知道回收垃圾、变废为宝对我们的生活和社会发展有着积极的作用;培养垃圾回收意识,自学进行垃圾分类。
3、通过实验,让学生了解垃圾处理的方法,并能自主设计更多的处理方法。
4、通过活动,培养学生的观察、想像、辨别分类和解决实际问题的能力,激发其创新、探索的兴趣。
录相、口香糖
1课时
观看录相:参观废纸加工厂,明白回收一吨废纸并把它加工成纸的意义非同小可:把一吨废纸加工成再生纸比生产一吨纸可节约用水100吨,减少水污染35%,少砍大树17棵,制成再生纸800千克。
引导学生走出校门,进行社会调查,到图书馆去查找资料,了解垃圾处理的基本方式。
1、提问:那么如何来处理这些垃圾呢?
2、分组讨论,并设计处理垃圾的方案,由组长负责写下来。
3、全班交流:比一比,哪组的方案最科学合理?
4、上网了解世界上对垃圾的处理办法。
1)垃圾分类。
垃圾混装是把垃圾当成废物,而垃圾分装是把垃圾当成资源;混装的垃圾被送到填埋场,侵占了大量的土地,分装的垃圾被分送到各个回收再造部门,不占用土地;混装垃圾无论是填埋还是焚烧都会污染土地和大气,而分装垃圾则会促进无害化处理;混装垃圾增加环卫和环保部门的劳作,分装垃圾只需我们的举手之劳。
2)垃圾回收。
生活垃圾中,铝制易拉罐再制铝,比用铝土提取铝少消耗71%的能量,减少95%的空气污染;废玻璃再造玻璃,不仅可节约石英砂、纯碱、长石粉、煤炭,还可节电,减少大约32%的能量消耗,减少20%的空气污染和50%的水污染。回收一个玻璃瓶节省的能量,可使灯泡发亮4小时。回收1吨废纸能生产好纸800千克,可以少砍17棵大树,节省3立方米的垃圾填埋场空间,还可以节约一半以上的造纸能源,减少35%的水污染,每张纸至少可以回收两次。办公用纸、旧信封信纸、笔记本、书籍、报纸、广告宣传纸、贷物包装纸、纸箱纸盒、纸餐具等在第一次回收后,可再造纸印制成书籍、稿纸、名片、使条纸等。第二次回收后,还可制成卫生纸。
3)垃圾变宝(堆肥、发电等)。
中国国家环境保护总局向社会公布了处理城市垃圾的行动方案。这个方案规定,今后中国的城市垃圾将进行填埋处理,并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。
4)垃圾填埋。
5)垃圾焚烧。
课上做一做口香糖垃圾的处理实验,课后到学校和社区宣传正确的垃圾处理方法。
六年级综合实践活动教案篇五
1、培养学生热爱大自然的好习惯。
2、让学生明白动物是人类的朋友,地球也是人类的朋友。
3、激发学生接触大自然、亲近大自然、认识大自然、欣赏大自然的情感,教育学生保护大自然。
激发学生接触大自然、亲近大自然、认识大自然、欣赏大自然的情感,教育学生保护大自然。
教具准备:录音机、动物头饰、森林挂图
一、组织教学
1、听音乐学小动物飞。
2、师生问好。
二、动物模仿秀
1、揭示课题。
师:你们真像一群欢乐的小鸟。小朋友们,你们喜欢小鸟吗?喜欢小动物吗?
今日,我们就一齐来认识一些可爱的动物并给它们安个家。
板书:给动物找家
2、游戏:动物模仿秀
1)猜一猜:我喜欢什么动物?
师:教师想明白你们最喜欢什么动物,嘘,不用小嘴告诉我,用动作来告诉我,好吗?
方法:请学生个别模仿、按小组团体模仿出动物的姿态,请小朋友猜一猜,评一评,谁模仿得最像?(评出几名小小表演家)
2)唱一唱:小青蛙找家。
师师范,让小朋友熟悉旋律。
学生创作:根据教师所给的音乐即兴按句式编唱。
团体与教师对唱,模唱小动物的叫声。
三、创:给动物找家
1、猜一猜:教师请来了哪些动物?
师:既然你们这么喜欢动物,今日教师就请来了六位动物朋友,它们是谁呢?
出示挂图(上头贴着六种小动物):这些动物没有家了,心里很难过,这是为什么呢?
2、分别出示图1—6:
这些小动物原先生活在哪里,此刻,为什么找不到家了?是什么原因让它们无家可归的呢?
抽六位学生,。(说得好的学生奖励其带上相应的头饰。)
师:那么,我们怎样帮忙这些动物找到自我的家呢?
(说理由)
3、想一想:我们怎样做才能让每个小动物都一个幸福的家?
(植树造林、节俭用水、爱护环境、保护地球等等)
4、玩一玩:团体舞《找朋友》
(1)师生聊聊动物和人类的关系。
(2)游戏活动
师:动物是我们的好朋友,我们一齐来做找朋友的游戏好不好?
随着《找朋友》的旋律,指导学生用不一样的形式跳邀请式团体舞。
(前八拍能够模仿动物走路的样貌。)
四、小巧手
用我们灵巧的小手制作出《欢乐的小苯熊》。
五、总结、拓展
我们要爱护动物、热爱大自然,让所有的小动物都有一个幸福的家。
2、拓展:
(1)欣赏乐曲《动物狂欢节》
(2)用我们灵巧的小手画出《动物狂欢节》的场面。
六年级综合实践活动教案篇六
1、孩子们,寒冷的冬天很快就要过去了,春姑娘又一次悄悄地向我们走来,你们看(教师播放课件) 你们看到了什么?听到了什么?(引导学生说我看到了, 我听到了)
2、我们一块儿到课文中去“找春天” 吧。(教师板书课题。)
2、请大家自己读读课文,看看文中的小朋友在春天发现了什么?遇到不认识的字划出来并借助拼音多读几遍,注意把字音读准,把段落标好。
3、师:课文中的这些生字你都能喊出他的名字吗?咱们来试试好吗?(出示带拼音的生字,指名读)
生1:我记住了“羞”字,它和“着”字很像,把下面的“丑”换成“目”就行了。
生2:我记住了“躲”,用熟字加偏旁的方法,身+朵就是躲藏的“躲”。
生3:我记住了“鹃”,因为杜鹃是一种鸟,所以有一个“鸟”。
……
5、师:同学们的方法不仅多,还非常的有用!用了这么多的好方法,相信这些生字大家都已经记住了,现在老师去掉拼音开一列小火车,好吗?(开火车读生字)
6、师:现在生字的好朋友也来到了大屏幕上,请男女生对读词语。
1、过渡语:同学们,刚刚咱们通过了生字王国的障碍,现在请同学们放轻松,因为我们要开始寻找春天了!谁来说说你现在心情怎样? 那文中的小朋友在找春天之前是什么样的心情呢?出示第二自然段,指生读。
我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。
我们几个孩子,脱掉棉袄,走出家门,跑向田野,去寻找春天。
2、师:同学们读一读,找一找,你发现了什么?
生:冲出家门改成了走出,奔向变成了跑向。
3、师:你真会观察,请你再读一读这两句话,你更喜欢哪一句?为什么?
生1:我喜欢第一句,因为冲出家门说明了小朋友跑得很快,但走出很慢。
生2:我也喜欢第一句,奔向也是跑的意思,但奔说明得跑得很快。
生3:我也喜欢第一句,第一句让我们知道了这些孩子很急于的想见到春天。
4、师:孩子们,你们想不想寻找春天呢?请想去寻找春天的孩子一起站起来,咱们一起来读一读前两个自然段吧!
5、师过渡:现在咱们来一个小比赛,看看咱们班哪些小朋友最会观察,请同学们自由读4---7自然段,你们都在哪儿找到了春天?用横线把课文中的句子画下来。
生1:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
6、师:这句话中把什么比作了什么?
生2:小草比作了春天的眉毛。(板书小草)
7、你知道“探出头来”是什么样的吗?能做给大家看一看吗?那小草探出头来是什么样的呢?(教师演示课件。)
生3:早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?把野花比作了春天的眼睛。(板书野花) 生4:树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?把树木吐出的嫩芽比作了音符。(板书树木) 生5:解冻的小溪丁丁东东,那是春天的琴声吧?把小溪的流水声比作了琴声。(板书小溪)
9、老师请同学们在小组里读一读,一人读一句,比一比谁读得棒。注意可以边读边做做动作,加上自己的表情。
(实物投影4~7自然段。)
找小组展示。评价。
生齐:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
……
师:几个爱观察的孩子们找呀找呀-————
生1:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
生2:早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?
生3:树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?
生4:解冻的小溪丁丁东东,那是春天的琴声吧?
师:现在请同学们闭上眼睛,咱们一起来感受一下这美丽的春天。
师:我们仔细地找呀找呀。生:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧!
师:我们仔细地找呀找呀。生:早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧!
师:我们仔细地找呀找呀。生:树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧!
师:我们仔细地找呀找呀。生:解冻的小溪丁丁东东,那是春天的琴声音吧!
春天来了,我闻到了……春天来了,我触到了……
2、学生汇报观察中的发现,指出应该注意的地方。
(溪---冻)、(摇---探)、(脱、冻、溪、棉、探、摇----左窄右宽)、
(野—左宽右窄)、(躲、解---左右均等)、(都是左右结构的字)。
3、教师在田字格中指导两类字。
师:伸出我们的右手跟随老师来书空。
(左窄右宽:“溪”;左右均等:“棉”)
4、学生在课本的田字格中练写。
五、学会积累,总结全文
生:(春回大地,生机勃勃、春暖花开……)
孩子们,如果你们有一双会发现的眼睛,老师相信你们一定能看到更多更美的景色!
板书设计:
找春天
· 小草 眉毛
野花眼睛
嫩芽 音符
小溪 琴声
《寻找春天》是一个适合时宜且季节性较强的实践活动。根据四年级学生学习兴趣浓、热情高,但研究性学习能力较低的特点,所以选择同学们感兴趣、贴近孩子们的好奇心、与现实生活紧密相连,可以亲自体验的活动。当春天悄悄的来到我们身边时,我们感觉到天气变暖了、树绿了、花开了,连小草也偷偷地钻出了地面。孩子们被这种变化感染着,他们变得活泼好动,更加喜爱大自然了。看着这些烂漫的孩子们,我萌生了这样一个主题,带他们一同走进春、感受春带给我们惊喜与享受。
生活在农村的孩子更加亲近大自然,他们对大自然的了解不仅限于书本上的那一点介绍,更能领略身处大自然时的快乐。本次活动以小组形式进行研究性学习,使学生在在自主探究和合作交流的过程中感受大自然的魅力,初步培养学生搜集、整理、筛选与主题有关的材料的能力。通过春游、搜集阅读资料、绘画、唱歌、吟诗、成语接龙等方式,让学生自由地表达春天的美丽,抒发对春天的喜爱之情。并通过活动,培养学生的综合素质。 活动目标:
通过春游、搜集阅读资料、绘画、唱歌、吟诗、成语接龙等方式,让学生自由地表达春天的美,抒发对春的喜爱之情。
了解春是一年四季中的一个季节。通过活动培养学生收集信息的能力、观察比较的能力和与人交往能力。
1、培养学生在学习中取长补短,互相帮助、团结协作的良好品质。
2、通过走进大自然寻找春天,让学生感受到春天的美景,了解春的一些特征,享受成功的喜悦,从而激发学生的热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感,增强学生的.环保意识。
与春有关的资料、图片,彩笔、纸 、课件等。
天气变暖了,燕子飞回来了,小草从地里探出头来,站在这瑞雪初融的大地上,感受着温暖明媚的阳光,一个声音在欢快地叫着:“春天来了,春天来了”。同学们在这美好的季节,就让我们一起走进春天,寻找春天。
1.你对春天有哪些方面有所了解呢?
(教师随机板书汇报内容)
学生汇报
3.师生共同确立子课题:
(1)赏春(春天的景色、树木大地等变化)
(2)咏春(搜集有关春天的诗歌、名篇、段等)
(3)绘春(画一画你眼中的春天的景色)
(4)唱春(唱一唱有关春天的歌,跳一跳有关春天的舞蹈等)
(5)话春(搜集有关春天的词语,玩接龙游戏)
3.学生根据自己研究的种类确定活动小组
1.我们每个小组都有想要研究的内容了,现在请你们先讨论一下,通过什么方式去研究?研究的结果怎样保存等,然后填好活动计划表。
2.小组研究,填表。
3.汇报。
1.请各小组根据自己的计划表进行研究吧。
(播放轻音乐)
2.小组汇报。
春天是一年的开始,是播种的季节,最后老师送大家一句话:“一年之计在于春,一日之计在于晨。”让我们怀着对春天的认知,课后与家人或朋友一起走进春天,感受春天带给我们的快乐吧!
1.注重以“春天”为话题,引导学生积累关于春天的俗语、谚语、成语和诗词名句,注重学生的文化积累,以提高学生的文化素养。
2.通过寻觅春天,观察春天的踪迹,让学生深入认识大自然的物候特征,了解一点生命在春天里成长变化的过程与特点,培养热爱春天的感情。
3.在观赏春天、赞美春天的活动过程中,加深对春天的体验和感悟,培养初步的自然观赏与艺术欣赏能力。
4.学会用适当的方式表达自己的感悟和感情,培养能将描写与抒情相结合的语言表达能力。
1.播放歌曲引入。
2.引导学生诵读写春天的名篇;
神之笔,去描写春天的景象。
1.出示回忆学习:作者听到、看到、想到——用诗表达热爱春天的感情。(由诗的改写引导学生尝试仿写诗,进行能力训练。)
2.出示朱自清学生倾听,看看作者是抓住春天的哪些景物的特点来描写美好的春天的。
3.引导学生说说自己发现春天在哪里?
4.师:游人不解春何在,只拣儿童多处行。(冰心奶奶对春天的理解??)
a成语中的“春天”
b、诗文中的“春天”
c、绘画中的“春天”
d、现实中的“春天”
e、我心中的“春天”
a组:收集能够描写春天成语的,不少于10个,请选择其中6—8个写一段话,描绘春天。
b组:收集诗词中写“春天”的名篇名句,写一段赏析的文字。 c组:创作一幅“诗画”。给一幅有关春天的画题诗或者为诗配画。
d组:现实中“春天”:春天自然风光在变,人也在变,同学们的目光脚步乃至整个心态是不是因为沐浴了春天的春风、春雨和春光变的更加明澈,矫健和朝气蓬勃了?请描写春天的风景画和人情画。 e组:春天到了,一定会引发你很多思绪和感触,请用优美抒情的语句写出来。
题目:“”