在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
六年级综合实践课篇一
教科书第70~72页例1，第72页课堂活动及练习十六。
1．进一步了解统计表和三种统计图的特点，并能根据实际需要选择合适的统计图来表示数据和反映情况，能利用统计图的特征获取有用的信息。
2．体会数据对决策的作用，体会统计在现实生活中的价值。
根据实际需要选择合适的统计图来表示数据，并能利用统计图的特征获取有用的信息。
根据实际需要选择合适的统计图来表示数据。
小黑板。
计算器。
一、联系实际，引入新课
学生自由发表见解，教师进行适时引导。
教师：是啊，随着年龄的增长我们获得了更多的知识，同时我们的身体也在发生着变化，今天我们就利用已经学过的统计知识来展示我们的身高变化吧！
板书课题：综合统计活动
二、自主探索，学习新知
1.教学例1
（1）汇总搜集的资料，填写统计表。
教师：我们课前已经从医务室的档案里查到了自己这6年来的身高数据，现在我们以小组为单位互相交换自己的身高资料，一起填写书71页的统计表（一）。比一比哪组同学协作得最好，完成得更快。
学生合作完成，教师巡视并指导速度比较慢的小组合理进行分工合作。
教师小结：在刚才的合作中，有的小组团队协作意识很强，而且有比较明确的分工，两个同学为一个单位，本单位填好后立即与另一组的'两个同学互换资料。这样既合理地安排了时间，同时又避免了合作中的混乱。
（2）完成每组中平均数的计算。
引导：两人一组，同时计算同一个年级的平均身高，以确保数据的准确性。
（3）汇总全班同学的身高并计算出平均数。
让同学各抒己见，教师梳理出合理的方案。
教师：正像同学们所想的那样。我们首先要计算出自己小组同学在各年级的身高总数，然后指定各年级的平均身高计算，我们就指派各对应小组成员同时计算。
指派计算各个年级的平均身高计算的小组，每个小组依次汇报本组各年级的身高总数。
汇报计算的结果完成教科书71页统计表（二）。
（4）制作统计图。
教师：根据同学们在各个年级时的平均身高制作成统计图。三种统计图你会怎么选？（强调为什么不会选择扇形统计图，从而突出扇形统计图的特征——反映部分属于总数之间的关系）
教师引导：实际上关于平均身高的统计图我们既可以选择条形统计图又可以选择折线统计图，因为它们都能直观看出数量的多少。两种统计图有什么区别呢？（强调折线统计图突出的特点是还能看出数量的增减变化情况。）
（5）看图和看表分析
教师：观察这幅图你能获得哪些信息？
教师：6年来全班同学的平均身高增加了多少？
学生各抒己见，教师引导学生注重锻炼和营养搭配。
（6）然后解决教科书72页第（4）题的第个问题。
2.课堂总结
教师：今天我们学习了什么？（综合统计活动）你有什么收获？
三、课堂活动
学生充分发表自己的看法，教师小结：可以按从最低到最高的身高分出相等的5段，然后统计出每段中的人数。
教师：对于这一个身高资料你认为还可以选择哪种统计图进行整理和分析？（根据学生的回答在word中自动生成扇形统计图，并进行分析）完成练习十六第1题。
六年级综合实践课篇二
1、欣赏个性实用的手工相框，激发学生学习和研究的兴趣。
2、通过观察、动手体验发现发现手工相框的制作方法，锻炼学生发现并解决问题的能力。
3、在小组合作完成同一主题的手工相框的活动体验中，进一步激发学生的创造能力。
4、通过展示活动，进一步激发学生发觉自身更多的灵感与创意。
了解手工相框制作的材料、工具、步骤，小组合作体验制作过程。
自制手工相框、彩色卡纸、毛线、橡皮泥（彩泥）、铅笔、尺子、剪刀、水彩笔等。
—、情景导入
出示幻灯片
师：照片看完了，你想说点什么？
生：.....
师：是啊，这些照片记录了大家成长过程中的点点滴滴。
师：老师对这张照片最感兴趣，瞧！（幻灯片）
我还对他进行了加工呢。（出示对比照）
师：对比两张照片，你更喜欢哪张？为什么？
生：喜欢加相框的，更漂亮。
师：相框不仅能起到美化照片的作用，还能更好地保存照片呢。
师：你都见过什么材质的相框？
生：木头的，塑料的。
师：老师也做了一些漂亮的相框，想看看吗？
生：想
（出示相框）
师：到底是怎样做的呢？今天我们就一起开动脑筋，发挥想象力，制作有创意，有个性的
相框。（板书：个性相框）
二、观察讨论
1、研究相框的组成和制作步骤
师：要想做出漂亮、有个性的相框，我们得一起研究研究，请每组组长过来领喜欢的相框。
小组交流，巡视指导。（学生探究）
2、汇报相框的组成
学生汇报
教师总结
相框的组成：边框、背板、支架
边框分为内框和外框。
3、汇报相框的制作步骤
师：这些相框是怎么做出来的呢？
生：先剪框架，粘。
师：刚才同学们说的剪、粘、画都属于制作方法。
师：制作相框分几步呢？
生：.....
教师总结制作过程：“构思---制作边框一装饰边框---固定背板和支架。
4、小组构思主题相框
师：有了好的构思，接下来我们应该制作了，你认为我们制作的时候应该注意什么？
生：内框不能大过照片。外框不能小于照片的边缘。大小在内外框之间。
师：既然大家都有了想法，我们就要付诸于行动。动手制作一个简单的边框。
三、初次设计简单的`边框
1、设计简单的边框
师：在动手制作前，请先看温馨。（出示提示）
要求明确了吗？开始吧。
生设计…展示（说说制作的过程）
师：你来给大家说一说。
师：请大家举起手中的相框边框，互相看看吧。
老师真佩服大家的想象力和创造力。
2、粘贴背板的边框的主要事项
师：相框的框架做完了，接下来我们需要干什么？
生：粘贴背板和支架。
师：在粘贴的过程中，有什么注意事项吗？
生：.....
四、小组合作，制作个性相框
师：刚才制作边框时，大家做的过瘾吗？（不过瘾）接下来我们要制作上进行一项大工程。
师：老师给每个组提供了不同的材料，根据刚才小组确定的主题，完善修改自己边框的同时，进行美化、固定背板和框架，制作一个完整的相框。
在做的时候，注意一下几点：出示温馨提示（指名读）：
要求：（1）大胆创新、造型美观。
（2）使用工具，注意安全。
（3）选岀代表，介绍作品。
学生制作。
展示学生作品。
师：下面让我们走进“阳光相框专卖店”，请每组派代表拿着作品到前面来，简单介绍自己的创意。
其他同学进行评价。
生评价。
五、拓展延伸
师：我们在制作相框时不仅可以用这些材料，其实生活中的很多废旧材料也可以用来制作相框。同学们看，这个相框是用家里废弃的布料制作的，这个相框是用闲置的蛋检盘制作的，这个相框是用筷子制作的，这个是用废旧报纸、书刊制作的。看，只要你有一双发现美的眼睛和灵巧的双手，你就能变废为宝，制作岀更多更别具一格的相框。
六年级综合实践课篇三
学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的.方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
通过调查讨论，开展主题活动，理解学习行为的含义，了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性，从而指导自己养成良好的学习习惯，不断提高自己的学习成绩。
通过调查、访问，查阅资料，实践操作，了解饮食与健康的重要性。在活动中，让学生更多的发展能力。
通过调查我们身边的残疾人，让我们用真挚的爱为他们挑起一片蔚蓝的天空，用我们的实际行动去尊重他们，关爱他们。通过调查身边的民俗活动，了解悠久历史，增强民族自豪感。通过调查、采访，使学生初步了解到人们与电脑的关系，引发学生的积极思考，从而增强学生合理使用电脑的意识。通过对、街道等社区活动，培养学生的交际能力和适应社区的生活能力，争做下的新公民。
综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。 评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价 ”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。
1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。
2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。
3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。
4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。
六年级综合实践课篇四
高年级学生已具备了一定的'实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
高年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
通过调查讨论，开展主题活动，理解学习行为的含义，了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性，从而指导自己养成良好的学习习惯，不断提高自己的学习成绩。
通过调查、访问，查阅资料，实践操作，了解饮食与健康的重要性。在活动中，让学生更多的发展能力。
通过调查我们身边的残疾人，让我们用真挚的爱为他们挑起一片蔚蓝的天空，用我们的实际行动去尊重他们，关爱他们。
通过调查身边的民俗活动，了解南流悠久历史，了解南流日新月异的变化，增强民族自豪感。
通过调查、采访，使学生初步了解到人们与电脑的关系，引发学生的积极思考，从而增强学生合理使用电脑的意识。
通过对敬老院、消防大队、南流农村、街道等社区活动，培养学生的交际能力和适应社区的生活能力，争做社会主义下的新公民。
1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。
2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。
3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。
4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。
六年级综合实践课篇五
2月12日，许多地方都相续开展了植树、清理垃圾、慰问老人等活动，小学生实践活动作文。听到了这个消息，我便把平时攒的零花钱全部拿了出来。下午，我们来到农村附近的一位老奶奶家里。
一进门，我看到家里很破旧，于是，我开始拿起扫帚扫地，因为老奶奶的脚不太好，所以很长时间没扫地了，家里乱七八糟的，东西排列的也不整齐，然后我又擦桌子、洗碗帮老人取报纸……其他人就陪老人聊天。我们得知，老人常年独自一人居住屋子里，身边没有亲人，她丈夫去世多年，没有子女，伴随她度过艰苦岁月的只有一间卧室和一间厨房、一张长椅、几件破旧的衣裳和一床被子。老人已85岁了，她一直以遗属费450元来维持几十年的生活，直到居委会得知老人的后，老人才得到了大家的关心。我把200元现金送给了孤寡老人。我们派志愿者定期来帮助老人打扫卫生、买买菜、订报纸，虽然这些只是些零碎小事，但足以表现当代青少年对老人的尊敬、爱戴，对社会的奉献和对中华民族传统美德的发扬。我们陪老人聊天，我们感触很多，“当今社会的老人越来越孤独，我们希望能为老奶奶驱除孤独感，更希望有更多的人能关注老人，让他们感受晚年的幸福。
感谢这次社会活动，让爱把我们和老人融合在一起。
实践，对每个人来说并不是永恒，因为当你一生下来，死亡也跟着你一起生下来，生命中每一片刻都在朝死亡移动，所以我们只能抓住生命的每一个瞬间。贺拉斯告诉我们：“每天都想象这是你最后的一天，你不盼望的明天将越显得可欢恋。”这句话是让我们珍惜生命，感激生命中的每一天。
殊不知，生命是残疾的。微观看，人生短暂，仅那么六七十年，至多百十年，若中途有什么意外，恐怕还活不到那么久，然而这中间有多少人是真正为自己活着?又有多少人真正找到了自我?为向上爬绞尽多少脑汁?为挣大钱煞费多少心血?其实，与其说你赚了大钱，倒不如说你被钱所赚，因为钱赚走了你的青春、时间、体力，和生命。只有一次的生命才是人生最宝贵的财富。说生命是世界上最宝贵的财富，是由于所有的财富都可以失而复得，唯有生命只是一次;但许多人宁愿用它换取那些所谓的财富，却把全部生命耗费在名声、权利或金钱的积蓄上。他们临终时却如此悔叹：“我只是使用了生命，而不曾珍惜生命、享受生命。”