总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，让我们一起认真地写一份总结吧。怎样写总结才更能起到其作用呢？总结应该怎么写呢？以下我给大家整理了一些优质的总结范文，希望对大家能够有所帮助。
手卫生知识培训内容总结大全篇一
(一)直接接触病人前后，接触不同病人之间，从同一病人身体的污染部位移动到清洁部位时，接触特殊易感病人前后。
(二)接触病人黏膜、破损皮肤或伤口前后，接触病人的血液、体液、分泌物、排泄物、伤口敷料之后。
(三)穿脱隔离衣前后，摘手套后。
(四)进行无菌操作前后，处理清洁、无菌物品之前，处理污染物品之后;
(五)当医务人员的手有可见的污染物或者被病人的血液、体液等污染后。
(一)在流动水下，使双手充分淋湿。
(二)取适量肥皂(皂液)，均匀涂抹至整个手掌、手背、手指和指缝。
1、掌心相对，手指并拢，相互揉搓，见图a.1。
2、手心对手背沿指缝相互揉搓，交换进行，见图a.2。
3、掌心相对，双手交叉指缝相互揉搓，见图a.3。
4、弯曲手指使关节在另一手掌心旋转揉搓，交换进行， 见图a.4。
5、右手握住左手大拇指旋转揉搓，交换进行，见图
a.5。
6、将五个手指尖并拢放在另一手掌心旋转揉搓，交换进行，见图a.6。
(四)在流动水下彻底冲净双手，擦干，取适量护手液护肤。
(一)检查、治疗、护理免疫功能低下的病人之前。
(二)出入隔离病房、重症监护病房、伤伤病房、新生儿重症病房和感染性疾病科病房等重点部门前后。
(三)接触被传染的血液、体液和分泌物以及传染性致病微生物污染的物品后。
(四)双手直接为传染病人进行检查、治疗、护理或处理传染病人污物之后。
(五)需要双手保持较长时间抗菌活性时。
(一)直接接触病人前、后。
(二)摘手套后(戴手套不能代替洗手)。
(三)进行侵袭性操作前，不论是否戴手套。
(四)接触体液或排泄物、黏膜、破损皮肤或伤口敷料之后。
(五)护理患者从污染部位移到清洁部位时。
(六)接触患者周围的物品(医疗设备)之后。
(一)对于部分酒精不能杀灭的病原体，应采用流动水洗手做为手卫生的方法。
(二)为了提高医务人员手卫生的依从性，尽量选用含有护肤成分的速干手消毒液。
(三)不可用消毒盆浸泡作为医务人员的卫生手消毒方法。
(四)应加强对护工和保洁人员的手卫生培训、教育和监督。
(五)应对陪护人员进行手卫生知识的宣传教育，进入病室探视患者前和结束探视离开患者时，应洗手或用速干手消毒进行手卫生。
手卫生知识培训内容总结大全篇二
（一）直接接触病人前后，接触不同病人之间，从同一病人身体的污染部位移动到清洁部位时，接触特殊易感病人前后。
（二）接触病人黏膜、破损皮肤或伤口前后，接触病人的血液、体液、分泌物、排泄物、伤口敷料之后。
（三）穿脱隔离衣前后，摘手套后。
（四）进行无菌操作前后，处理清洁、无菌物品之前，处理污染物品之后；
（五）当医务人员的手有可见的污染物或者被病人的血液、体液等污染后。
二、洗手的方法
（一）在流动水下，使双手充分淋湿。
（二）取适量肥皂（皂液），均匀涂抹至整个手掌、手背、手指和指缝。
1、掌心相对，手指并拢，相互揉搓，见图a.1。
2、手心对手背沿指缝相互揉搓，交换进行，见图a.2。
3、掌心相对，双手交叉指缝相互揉搓，见图a.3。
4、弯曲手指使关节在另一手掌心旋转揉搓，交换进行，见图a.4。
5、右手握住左手大拇指旋转揉搓，交换进行，见图
a.5。
6、将五个手指尖并拢放在另一手掌心旋转揉搓，交换进行，见图a.6。
（四）在流动水下彻底冲净双手，擦干，取适量护手液护肤。
三、手消毒的指征
（一）检查、治疗、护理免疫功能低下的病人之前。
（二）出入隔离病房、重症监护病房、伤伤病房、新生儿重症病房和感染性疾病科病房等重点部门前后。
（三）接触被传染的血液、体液和分泌物以及传染性致病微生物污染的物品后。
（四）双手直接为传染病人进行检查、治疗、护理或处理传染病人污物之后。
（五）需要双手保持较长时间抗菌活性时。
四、手卫生指征
（一）直接接触病人前、后。
（二）摘手套后（戴手套不能代替洗手）。
（三）进行侵袭性操作前，不论是否戴手套。
（四）接触体液或排泄物、黏膜、破损皮肤或伤口敷料之后。
（五）护理患者从污染部位移到清洁部位时。
（六）接触患者周围的物品（医疗设备）之后。
五、手卫生的注意事项
（一）对于部分酒精不能杀灭的病原体，应采用流动水洗手做为手卫生的方法。
（二）为了提高医务人员手卫生的依从性，尽量选用含有护肤成分的速干手消毒液。
（三）不可用消毒盆浸泡作为医务人员的卫生手消毒方法。
（四）应加强对护工和保洁人员的手卫生培训、教育和监督。
手卫生知识培训内容总结大全篇三
为进一步规范开展本辖区内的基本公共卫生服务项目，2021年2月1日上午9点，在本院在二楼会议室，举办2021年度第一期基本公共卫生服务项目培训。参加此次培训的人员共计36人，分别来自所辖的31所行政村。
培训内容主要有以下几方面：
1、针对各村已建居民健康档案中出现的各种问题，要求各卫生室进一步提高认识，认真贯彻学习，规范建档，并对各村在建档以及录入过程中出现的问题进行讲解和演示。
2、针对建档以及日常工作中发现的问题，对涉及到的基本公共卫生服务项目进行规范管理培训，主要内容有：居民健康档案管理、健康教育知识讲座、0-6岁儿童健康管理、重型精神病患者管理、重点人群随访管理、老年人健康管理。
通过这次培训班，参加培训的人员系统的学习公共卫生服务项目的相关内容，进一步提高了基层公共卫生人员的整体素质，大大提高了服务居民的能力，为辖区基本公共卫生服务项目实现科学化、规范化管理的目标打下了坚实的基础。
基本公共卫生服务项目整改措施
基本公共卫生服务项目工作计划
基本公共卫生服务项目自查报告
基本公共卫生服务项目实施方案
基本公共卫生服务项目工作汇报材料
手卫生知识培训内容总结大全篇四
答：常居菌是指能够从大部分人体皮肤中分离出来的微生物，是皮肤上持久的固有寄居菌，不容易被机械摩擦去除。例如凝固酶阴性葡萄球菌、棒状杆菌类、丙酸菌类、不动杆菌等。常居菌一般不生病。
2.什么是暂居菌？
答：暂居菌是指寄居在皮肤表层，常规洗手易被清除的微生物。直接接触患者或被污染物体表面即可获得，可随时用手传播，与医院感染密切相关。
3.什么是手卫生？
答：手卫是洗手、卫生手消毒和外科手消毒的总称。
4.手卫生能降低医院感染吗？
答：手部卫生可有效降低医院感染。手接触传播是病原微生物在医疗患者之间的主要传播途径。不良的手部卫生是引起医源性感染、促进抗菌传播、医院感染爆发的主要因素。手卫措施是标准预防的重要措施之一，是保证患者获得高质量医疗保健的基本措施。清洁的手可以预防疾病，拯救生命。
5.手部卫生能去除手部常居菌和暂居菌吗？
答：不同的手卫方法去除手微生物的效果有所不同：
（1）洗手：通过使用肥皂（肥皂液）和流水，可以去除手部皮肤上的污垢和部分暂居菌。
(2)卫生手消毒：使用速干手消毒剂揉搓双手，可减少手部暂居菌。
(3)手术人员消毒：用肥皂(肥皂液)和流动水洗手，用手消毒剂，可以去除或杀死手部暂居菌，减少常居菌。
6.医疗机构需要什么样的卫生设施？
答：医疗机构应具备洗手消毒的设施，包括洗手池、水龙头、流水、洗涤剂、干手用品、手消毒剂等。
7.在什么情况下应该洗手和卫生手消毒？
答：执行手卫生时，选择洗手或卫生手消毒应遵循的原则是：
(1)手部有血液和其他体液等肉眼可见的污染时，请用肥皂(肥皂液)和流动水洗手。
(2)手部无肉眼污染时，应优先用速干手消毒剂消毒双手。
8.医务人员在在以下情况下进行手卫生？
答：医护人员应在以下情况下执行手卫：
(1)直接接触各患者前后，从同一患者身体的污染部位移动到清洁部位时。
(2)接触患者粘膜、破损皮肤或伤口前后，接触患者血液、体液、分泌物、排泄物、伤口涂料等。
(3)穿脱隔离服前后，摘下手套后。
(4)进行无菌操作，处理清洁、无菌物品前。
(5)接触患者周围的环境和物品后。
(6)处理药物或配餐前。
提出的手卫五大重要指征是什么？
答：手卫五个重要指点是指：在接触患者之前、清洁（无菌）操作之前、接触体液之后、接触患者之后、接触患者周围环境之后，必须进行手卫。
10.如何正确洗手？
手卫生知识培训内容总结大全篇五
提高全体教师的急救技能，强化健康安全意识，11月27日下午，大光明幼儿园保健员李老师开展了幼儿常见传染病预防、和幼儿意外急救知识技能培训。
李老师向老师们具体介绍了幼儿常见传染病
结合幼儿园园情及幼儿特殊体质的特点，培训中重点讲解了幼儿高热惊厥、鼻出血、烧烫伤和外伤止血法等常见突发事故的处理办法，并在现场进行了模拟示范。针对被食物噎住这一突发状况，学习了“海姆立克急救法”，李老师对“海姆立克急救法”的操作做出详细的讲解。
培训会上，李老师针对秋冬季预防“手足口病”“诺如病毒”和“冠状病毒”等传染病做了详细介绍，通过对这些传染病临床症状、传播途径、预防控制措施的讲解分析，不断提升全体教师对秋冬季传染病的认知与防控能力，要不断提高正确预防和应对处置的能力。
各位老师们进行探讨，互相分享平时工作中的经验~
本次疫情防控和急救知识培训，进一步提升了教职工的防控意识和防控责任，在掌握急救知识技能的同时，更强化了生命安全教育，有效提高了教师们对意外事故的处理能力，为促进幼儿健康快乐成长提供了强有力的保障。