体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
借书书籍心得体会篇一
借阅书籍是一种寻找知识、拓宽眼界的途径。无论是借阅实体书籍还是电子书籍，都为我们提供了一种与作者对话的机会。在借书的过程中，我们能够收获知识，同时也感受到作者的思想和情感。下面将从我的借书经历中谈谈我对借书书籍的心得体会。
第二段：借书的实际意义
借书有着重要的实际意义。通过借阅不同类型的书籍，我们可以了解到各个领域的知识。例如，我曾借阅过一本关于心理学的书籍，这本书让我深入了解了心理学的原理和应用，帮助我更好地理解人类行为背后的动机和心理过程。此外，借书还可以帮助我们解决实际问题。比如，我遇到了一些困扰我生活的问题，于是我借阅了一本关于人际关系的书籍，通过阅读，我获得了有关改善人际关系的实用技巧和建议。
第三段：借书的心灵滋养
除了实际意义，借书还可以给人带来心灵上的滋养。阅读是一种思索和沉思的过程，通过阅读，我们不仅仅只是获取知识，更是有机会与作者对话，了解他们的观点和意见。在读书的过程中，我们能够从作者文字中感受到他们的智慧和理性，同时也能够感受到他们的情感和思考。这种与作者的对话可以让我们思考更多的问题，提高思考能力和判断力。例如，在阅读一本历史书籍时，我不仅学到了历史的事实和事件，还能够感受到历史人物的激情和奋斗精神，这对于我的人生态度和价值观念产生了积极的影响。
第四段：借书的价值观影响
借阅书籍还可以对我们的价值观念产生深远的影响。书籍是作者表达他们自己的思想和感受的载体，每本书都有自己的独特观点和价值取向。通过借阅不同类型的书籍，我们能够接触到不同的思想流派和价值观念。这不仅有助于我们拓宽思维方式，更是对我们的世界观和价值体系提出了挑战。比如，在阅读一本关于社会公正的书籍时，我深刻地反思了自己的价值观念，开始思考如何使社会更加公平和和谐。通过借书，我们可以开阔视野，拓宽思维，进一步完善自己的价值观。
第五段：借书的体验和感受
借阅书籍是一种愉悦的体验，也是一种富有乐趣的活动。当我走进图书馆或者书店，浏览着琳琅满目的书籍时，我感到无比的兴奋，好像站在知识的宝藏面前一样。在借书的过程中，不仅能积极投入到文字的世界中，还能够品味到每本书所带来的喜悦和满足感。借书也是一种享受孤独的体验，通过借书，我们可以独自一人安静地阅读，享受到与书本对话的愉悦。
总结：
借书不仅是一种获取知识的途径，更是一种心智的锻炼和培养。通过借阅书籍，我们既能够从中获得实际的知识和技能，又能够思考和沉思，拓宽视野，提高自己的价值观。同时，借书还能给我们带来愉悦和满足感，成为我们生活中不可或缺的一部分。借阅书籍是一种美妙的体验，它让我们与作者的思想和心灵对话，不断提高自己的智慧和见识。所以，让我们把借阅书籍作为一种习惯，让它成为我们生活中的一部分，从而开启知识的大门，提高我们的修养和素质。
借书书籍心得体会篇二
阅读了郑金洲博士的《教师如何做研究》，使我对“教育科研”有了新的认识和定势，他认为个人有四种类型的研究，即理论研究、应用研究、经验概括和实践加反思，最适合教师在学校中的研究，应当是实践加反思型的。因为，第一，“研究的问题是产生于实际的工作情境中的，并且研究的进程是从实际情境出发，根据实际情境的需要，随时检讨，不断修正的。”第二，“研究是教师对自身实践所进行的有意识的、系统的、持续不断的探究反思”，“研究过程始终都贯穿着对教师自我反思的要求”。据此，作者给出了教师教育研究成果的五种表达形式：教育日志、教育叙事、教育案例、教育反思和教学课例。
对比自己以前一提起研究，就觉得无所适从，因为总认为这是专家的事情，自己上好课么就行了。回顾自己的教育教学，当出现问题的时候，教学后记、教学反思写过就算完事，而没有从根本去找出解决问题的办法。学生一批批的毕业，但问题、我一切依旧。现在我明白，应该是问题出现了，把它作为起点，给自己确立一个目标，鼓励自己坚持不懈地围绕这一目标去实践，去探索，去研究，那样才会进步。而成果的表达方式也有很多种，并不需要长篇的学术论文，“教育日志、教育叙事、教育案例、教育反思、教学课例”等其实都是我们喜闻乐见的形式，在“教育日志”这种研究方式中还包括“备忘录”“描述性记录”“解释性记录”三种形式，通过这些形式来展现的话，我想我不会再为写长篇大论而感到头疼，更重要的是，它会带给我更多地反思，帮助我更好地解决问题，更好地提高课堂效率和教学质量。
然而要使自己不断成长，我清醒的认识到并非写一些教育日志、教育反思、教学案例就认为自己在真正研究了，我觉得更关键的是要让自己学会反思，提炼出有效的方法，再进行实践。学会思考，培养自己独立思考的习惯。学会参与，不断学习，在学习的过程中提高自己。学会质疑，在教学实践中找出自己的困惑。
研究中要找问题。选择一个我们在教育学生当中感到非常困惑的问题，如：低年级如何开展合作学习，如何提高学困生的学习兴趣，如何指导学生探究性学习，怎样提高小组讨论的有效性等等，这些问题没有现成的答案，需要教师去探索、去研究。
教师不能仅仅用知识，更要用自己的思想、智慧、情感、精神去工作，教师就必须不断学习，不断研究。对问题的选择要小、实、活。当然，教育实践中的问题有大有小，教师要根据自己的时间和精力恰当选择，在选题上总的要求是宜小不宜大，宜实不宜虚，宜活不宜死。就是说应尽量选择小课题，以小见大，做深做透，而不要大题小做，浮光掠影，要选择实实在在的具体问题，不选择抽象空泛的问题，要随着改革的发展灵活选题，也可以根据实际研究需要对原课题的内涵做适当调整，而不要固步自封，一成不变。
新课程的实施，对教师提出了更高的要求，自己只有不断为之努力，才会适应社会发展的需求。
借书书籍心得体会篇三
借书是一种难得的宝藏，一本好书可以让人获取知识和情感的双重滋养。借阅书籍的过程，不仅仅是获取知识的途径，更是一种与作者对话、思考和交流的机会。通过借书，我们可以深入了解一个人的思想、见识到不同的世界，同时也能够通过阅读赋予自己更深层次的思考和体验。在这篇文章中，将分享我在借书的过程中得到的一些心得和体会。
首先，借书让我更加容易理解复杂的问题和思想。世界上有许多重要的思想和理论，比如政治学、经济学等等，这些领域的知识对于我们理解当今社会的运作机制非常重要。然而，这些领域的知识并不是一蹴而就可以理解的，需要通过大量阅读和学习来逐渐领悟。借阅相关的书籍是我学习这些领域知识的重要途径和方法。通过阅读专业的书籍，我可以感受到作者对于这些问题的深入思考和研究，可以更好地理解并吸收这些知识。
其次，借书让我接触到了不同的思想和文化。借阅书籍的过程，常常会将我带入作者的世界，让我了解作者对于某一问题的独到见解和思考方式。不同的作者和书籍，代表了不同的观点和思想，通过阅读这些书籍，我能够了解到不同文化背景和价值观的存在。这无疑是一种宝贵的体验，让我对世界充满了好奇心和探索的热情，也让我学会了尊重和欣赏不同的观点。
另外，借书更加丰富了我的生活和思考。通过借阅各种各样的书籍，我可以在阅读的过程中寻找到共鸣，也可以从中发现新的思考和体验。有时，一本小说可以唤起我对于人性的思考；有时，一本历史书籍可以让我更好地理解过去和现在；有时，一本心理学书籍可以帮助我更好地理解自己和他人。借书给了我更多的思考材料和观察世界的视角，让我拥有了更丰富、多元的生活体验。
借书不仅仅是获取知识和思考的途径，也是一种享受和放松的方式。在阅读的过程中，我可以远离喧嚣的外界，陷入作者的文字世界中。这种专注的状态让我感到平静和满足，也给了我一种逃避现实的感觉。无论是在家中的角落还是在公共场所，我都可以找到安静和阅读的时光，这是其他娱乐方式所不具备的特点。借书让我感受到了阅读的乐趣和满足，也让我享受到了与作者对话的愉悦。
总而言之，借书是一种宝贵的体验和学习方式。通过借阅书籍，我能够更好地理解复杂的问题和思想，接触到不同的思想和文化，丰富我的生活和思考，同时也能够享受阅读的乐趣和满足。借书不仅仅是一种获取知识的途径，更是一种与作者对话、思考和交流的机会。我深信，借阅书籍将是我一生中不可或缺的一部分。在未来，我将继续保持对于借书的热情，并不断学习和成长。
借书书籍心得体会篇四
最近阅读了《为了自由呼吸的教育》一书，听名字就让人感觉到了畅快，教育确实需要点“自由”了。
细细地品读了李希贵教师《为了自由呼吸的教育》一书，就被它深深的吸引了。参加工作时间不算长，经常会思考一些关于教育的问题，韩愈说的“传道、授业、解惑也”，常常在耳旁响起，可时代发展到今日，教师不能只是“教书匠”，更应是心灵的“引路人”，“授人以鱼，更应授人以渔”，诸如此类至理名言，更是随处可见，可是，此刻的学生到底要的是怎样的教育呢我也一向在思索着。
李希贵教师的《为了自由呼吸的教育》一书，用十分平实的语言向我们讲述了一个一个他以往实践过、经历过的小故事。每一个故事都能读出他对教育的独特感悟和思考。
书中，李希贵教师一再强调，“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。”“教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。
把孩子们当作活生生的人来看待，让学校里充满民主、平等，让教师、学生在学校里自由呼吸”，从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。“表扬学生要铺张，批评学生要吝啬。”多么朴实的语言，将教育这个让人觉得漫无边际的概念，用寥寥数言解释的淋漓尽致，我不由的为李教师的观点鼓掌。是啊，教育确实很简单，一腔真爱，一份宽容。
反思几年来的教育历程，重新审视教育，我感觉教育应当像农民种庄稼一样，春天播下一粒种子，缺少水份为它浇水，长满杂草为它除草，遭遇病虫害为它洒药，缺少营养为它施肥，让它能在一个健康的环境下一天一天长大，直到秋天收获果实，这期间我们不能拔苗助长。
而我们在实施教育的时候，总是期望学生按照自我期望的方向生长，更期望他们在最短的时间内成熟，不断地把自我的养分无私地输送给他们，期望他们全部吸收并强壮起来。可是肥胖并不等于强壮，孩子们不必须会你给什么就吸收什么，他们总是挑自我喜爱的零食去吃，他们才不管有没有营养，营养均衡，协调搭配的问题，只要口感好就行。
父亲傅雷对当今中外的文学、音乐、绘画、涉猎遍及，研究博识，文化修养极高。而他造就的东西又是从小担当精良的家庭教诲，最终生长为国际大家的儿子傅聪。他深刻明确，艺术纵然是像钢琴演奏也必要严酷的技术因素，但绝不是“技术”，而是满身心、全品德的表现。他教诲儿子说：“我始终以为弄学问也好，弄艺术也好，顶要紧的是“人”，要把一个“人”’只管即便生长，没成为艺术家之前，先要学做人，不然，那种某某家无论怎样高超，也不会对人类有多大的孝敬。一个纯粹投身艺术的人，他除了艺术和品德，已别无所求。
书中提出，教育的本质是解放人—包括人的智力和心灵、思维和情感，而不是束缚人，压抑人，限制人。
我们没有挖掘学生的潜力，反而尽力把他们塑造成另一个我们。我们要所有的孩子都朝着同一个目标发展，把本来一个个鲜活的个体雕刻成千人一面的丧失个性的木偶，把本来丰富多彩的世界变成一个个塑像。
书中说教育无痕，有效的教育是把教育目的隐藏起来的教育，是不动声色的教育。完美人性的塑造，并不需要什么高超的教育手法，融洽的氛围，和谐的人际关系，成年人的善良、民主、宽容、仁爱，这一切，就是完美人性生长的最适宜的土壤，失去了它们，任何教育都将是徒劳的。
放开孩子的手脚吧，让他们自我走路，也许他们能够更快地奔跑起来！让我们走出为了教育而教育的误区。其实教育很简单，一腔真爱，一份宽容。把简单的事情天天做好，就是不简单。
读书，就一个人而言，正如莎士比亚的诗：“生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”
有人说：“读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。”这话一点不假，《教育智慧从哪里来》这本书就是一本好书，读了书中的那一个个案例，及王晓春老师的精辟点评，受益匪浅。这本书让我明白了，身为教育者，全身心地去爱学生固然重要，但教育智慧不可少。只有既有爱心，又具有教育智慧，才能更有效的教书育人。
爱究竟是什么？它像空气一样，每天都在我们身边，但又因为它无影无形，往往又很容易被我们忽略。但我们的生活中不能缺少它，它的意义已经融入我们的生命。而面对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基矗。《爱的教育》中有这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”如果我们对学生的爱是无私的，没有功利性的，老师对学生的鼓励，对孩子无微不至的关爱，甚至是一个无意的微笑，让孩子在轻松、和谐的氛围中感受爱，并把这种美好的感受带给更多更多的人。
“智慧与爱心同等重要”这是王晓春老师点评案例1的标题。是啊，对学生每个老师都倾注了爱，但爱不一定能收到良好的效果，在我们的身边，这种现象数不胜数。学生病了，老师上门探望，课落下了，利用业余时间补；校内跌了，碰了，小心呵护，及时与家长联系。但结果不一定如你所想，可能会令其家长感动，令周围的同仁称赞。但有时真不能让学生从根本上改变。我想，收效不明显的原因主要是我的教育智慧还不够，没有能解决他真正的心理问题，客观的家庭问题等。
学生之间打打闹闹，斗嘴绊脚，我总认为是小儿科的事，所以总是用很简单的谈话和互相道歉来解决。却很少会想到去找找发生矛盾的真正原因，是它自身的，还是和家庭环境有关。王老师告诉我们，学一点心理学，走进一点学生，花一点耐心，这样我们的收获会让我们惊喜。
如何走进孩子的世界，我在书上看到这样一个词——换位思考。并不陌生，却有那么陌生。它唤醒了我沉睡的心灵，让我豁然开朗，使我不断设想：假如我是孩子，我最需要的是什么？假如是我的孩子，我会怎么做？换位思考使我明白：多一些理解，多一些宽容，多一些耐心和等待，就会多一种教育的方法，就会让自己让学生多一份快乐。换位思考让我不知不觉地走进孩子的心灵，感受他们的喜怒哀乐，感受他们细腻、透明、五彩的童心，换位思考成了我和孩子们零距离沟通的一条无障碍通道。
“作为一个教育工作者，面对一个个活生生的孩子，应当把阳光洒在他们每一个人的心田，要化更多的心思去了解他们、研究他们。”一语道出我们班主任比别人更要用心，不仅对每一个学生用心，要用心关注“优秀生”、“灰色儿童”、“潜能生”，慧眼识金，挖掘每一个学生的潜能助其自主成长。做教师的千万不能用一成不变的眼光看待学生，每个学生都是“变数”，在发展，在变化，教师对他们投入细致的感情，加温到一定程度，他们会成长，会进步。
每个学生都有被人赏识的渴望，都希望得到别人的赞扬，我们要善于发现他们身上的闪光点，多给他们一些宽容和鼓励，多给他们一些关注，最大限度地为他们创造表现的机会。
借书书籍心得体会篇五
第一段：引言（150字）
借书是一种与作者对话的方式，也是一种拓宽自我思维的途径。我曾经借阅了很多书籍，其中有小说、文学作品、历史学术著作等不同类型的书籍。通过借书的过程，我不仅丰富了自己的知识，还收获了许多宝贵的心得体会。
第二段：读书的益处（250字）
读书不仅仅是为了获得知识，更是开启了我对世界的理解和思考。通过阅读不同类型的书籍，我深入了解到不同的人物、文化和历史事件，使我能够站在更加广阔的视角看待问题。例如，我曾经借阅了一本关于第二次世界大战的书籍，这让我深刻认识到战争的残酷和人类的无常。这种历史的鲜活感受，对我今后的生活和学习有着深远的影响。
此外，读书也让我暂时摆脱繁忙的现实生活，进入一个属于自己的静谧世界。在这个世界里，我可以自由地沉浸在文字的海洋中，感受作家的情感和思想。这种沉浸式的阅读体验，让我能够暂时摆脱现实的束缚，沉淀思考，并收获内心的平静。
第三段：挑选书籍的技巧（250字）
借书之前，我会先进行一定的调研和选择。如果是自己感兴趣的话题，我会尝试阅读一些相关的书评或读者评论，了解书籍的质量和内容。此外，我也会关注一些权威媒体对书籍的评价，了解专业人士对书籍的推崇程度。通过这些方式，我能够更有针对性地选择适合自己阅读的书籍。
在挑选书籍的过程中，我也会关注一些维度，如作者的知名度、作品的影响力等。这样一来，我能够更好地理解书籍的价值所在，使阅读的过程更具意义。
第四段：阅读中的体验和收获（300字）
借书阅读过程中，我经历了很多有趣和有意义的事情。有时，我会被书中的人物和情节所吸引，感受到小说创作者的魅力；有时，我会被书中的哲理和思考所启发，思索人生的意义和价值。例如，在读完一本关于自由意志的哲学著作后，我开始重新审视自己的选择和决策，更加珍惜每一个机会。
此外，借书的过程中我也收获了很多的知识。通过阅读学术著作，我了解到了许多新的理论和观点，不断拓宽了自己的知识面。这些知识不仅为我提供了解决问题的思路和方法，也让我对自己的领域有了更深入的了解。
第五段：借书对我的影响和建议（250字）
通过借书阅读，我的思维能力得到了提升，对生活和社会更有深入的思考。借书不仅是一次知识的获取，更是一次心灵的洗礼和升华。因此，我鼓励每一个人都要抽出时间借书、阅读，并通过书籍与作者进行心灵对话。
此外，我也建议每个人在借书的过程中要注重书籍的选择和品味。借阅高质量的书籍，避免读一些含糊其辞或记叙功底差的作品。这样一来，阅读的体验会更加愉悦，收获也会更加丰富。尤其对于学生来说，通过借书阅读，不仅可以提高语文能力，还可以更全面地培养自己的素质。
总结（100字）
通过借书阅读，我不仅充实了自己的知识和思想，还提升了自己的综合素质和思维能力。借书是一种宝贵的学习和成长方式，它让我更加了解自己，拓宽了自己的世界。借书的过程中，我不仅与作者对话，也与更加广阔的世界对话，为我未来的发展提供了坚实的基础。