在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
教研共同体活动美篇篇一
20xx年12月19日上午由县市教研室生物学科教研员统一组织，市教研室主任王德明亲临现场对本次活动进行评估指导的主要由各县中学备课组长组成的集体备课教研活动在乐安一中进行。
本次活动的新课标生物集体备课市教研室主王德明同志亲自主持，临川一中陈光星老师做了《现代生物进化理论的由来》学案设计的报告，并上了这节的观摩课，同时乐安一中万老师也上了《基因在染色体上》的观摩课。
活动中，老师们畅谈了对新课标的生物课如何上的看法，指出新课标生物课课中存在的问题及困惑，大家探讨了解决问题的办法。也对两位老师的观摩课提出了自己的观点，各位老师积极交流互动，气氛热烈、融洽。下面谈谈我参加这次集体备课的心得体会。
新课标形势下的课如何上，我们都是没有经验，但感觉应该有新的理念，要新老方法结合，要有科学性，合理性。不同的内容用不同的教学方法。
年级备课组要经常开展集体备课，因为集体备课为老师们提供了一个互相交流的平台，同事们进行教研交流，学生的学习，也利于我们教师自身素养的了解他人的教学思路和方法，相互取长补短，推陈出新，这既有利于学生的学习，也利于我们教师自身素养的提高。
我感觉新课标的生物课不必拘泥一种形式，我听了很多课，大多数都喜欢用多媒体上，固然多媒体给学生有直觉感受，但很多还是老师把知识直接给了学生，还是达不到让学生有敢于质凝，大胆探索的能力，所以我觉得教学方法要多变，可以在课堂，可以在多媒体教室，可以在实验室，也可以在课外活动。
以上拙识浅见，望各位教师、各位领导多多指教!
教研共同体活动美篇篇二
昨天和今天一共聆听了四位专家的专题讲座，分别是华中师大雷万鹏教授的《公平 质量 体制 ——国家中长期教育改革和发展规划纲要解读》、武汉教育科学研究院湛卫清教授的《课程资源的开发与利用》武汉六中胡明道老师的《新课程背景下的教学行为研究》以及四川省特级教师、成都市武侯区教师技术教育中心副主任肖成全老师主讲的《合作研修与教师经验互助成长》四个专题报告。也许是自己刻意带着向专家学习怎样进行“校本研究”的目的去聆听的缘故，除了认真听取专家的报告内容，我还用一种别样的目光去揣摩这些专家在进行报告的同时从自身折射出来值得我们借鉴和学习的优点与闪光之处。
几位老师中，不少学员对雷万鹏教授、胡明道老师和肖成全老师的授课留下深刻的印象，同时给予了很高评价，收获颇丰，同时也感觉报告时间太短，意犹未尽。从教师的专业素质、发展成长和校本教研的能力培养的角度来看，这些教授和老师自身显现出来的素质和能力就已经给我们这些即将走上校本研究的新手来说，就是极好的榜样，值得我们去学习和效仿。通过他们，我觉得作为一名普通的校本研究教师，无论是自己从事教学研究还是将来带领团队进行校本研究，必须要着手培养以下几个方面的素质和能力：
1、从教研型教师的角度来看，必须要具备静心和沉着的基本素质。学问来不得半点虚华和做作，作为一个真正的教研型教师，不能只做些表面文章，哗众取宠，东拼西凑剪裁一些文字堆砌起来就成为自己的研究成果。聆听一份好的报告，看阅一份好的教研成果，首先要给留下的第一印象就是实在——人实在，内容实在，意义也要很实在。所谓“字如其人”，这句话除了平时代表的文字书写能够看出个人的基本修养和品行外，从研究的角度看，从文字和语言中也可以研究者对待学问的态度和出发点。做好一份研究，应该要有“坐冷板凳”的恒心和决心，能够抛开周围的纷扰去做一份实实在在的事情。如果整天忙于酒事和人事，然后临时拼凑文字，我想是做不成什么好的研究的。
在收获知识的同时，我们也收获了集体的温暖和友谊。100名同仁，100位朋友，组成一个温馨的大家庭，大家在微笑中交流互动，在歌声中友情得到升温，在论坛上不同的思想相互碰撞……相互提醒、结伴而行，在这个陌生的城市，一种乡情的感动让每一个人的内心都忘记了自己是身在异乡。
短暂的相聚，别离近在咫尺。真心地感谢华师给我们全体学员的全心指导和周到服务，同时祝福所有的学友事业有成，以后的日子交流无限，友谊长存。
教研共同体活动美篇篇三
5月26至5月28日，长海县举办了小学英语骨干教师基本功大赛和小学英语青年教师“三杯赛”活动。我有幸参加了骨干教师的基本功大赛，并观摩了青年教师的“三杯赛”。骨干教师的英语命题说课展示、英语专业特长展示、英语口语表达展示和英语笔试习作展示四个环节的精彩展示，及青年教师精彩的说课、上课、 评课，让我受益匪浅，体会颇深。
一、提高自身的专业素养。本来我认为我们每一个英语教师都有足够的能力去教好我们的小学英语课程。但是通过这次活动，我觉得这远远不够。人无完人，我们还要不断地学习，不断地丰富自己。对于我来说，我觉得我还有很多东西需要加强。如提高口语表达能力，驾驭课堂的能力等等。只有这样才能更好的完成教育教学工作。
二、培养情趣，丰富自己的生活。在英语专业特长展示这个环节，很多老师唱了英文歌曲，跳了配有英文歌曲的舞蹈。很精彩。原来我们的生活不仅是繁重的教学任务，还可以这样丰富多彩。培养自己的情趣不仅可以丰富我们的生活，也会适当的帮助我们解压。“英语老师，就要对自己好一点!”
三、不断完善课堂教学。应该说每一次英语教研活动，我们都会从中汲取很多好的教学方法。也就是说，很多英语老师在平日繁重的教学过程中，都在不断地的学习，琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。所以，虽然我们的课本不变，但是我们的英语教学不是一层不变的。我们需要不断地改变、完善。
我将以良好的心态对待工作，努力学习，充实自己，实现人民教师更大的人生价值。
马晓丽
教研共同体活动美篇篇四
校本教研作为一种崭新的教育理念，是“基于学校、在学校中、为了学校”的教研，对学校和教师的发展有着重要的意义。可是什么校本教研？要如何开展教研工作？作为站在教育第一线的我们，长期以来却一直对校本教研的概念模糊不清，存在着很多困惑。
我参加了州校本教研的活动，让我在教育教学上有了很大的认识，下面就谈谈自己的理解和感想。
通过学习，使我对“校本教研”有不同的理解，从中也使我意识到以上的理解都是一些片面的、错误的观点。我认为“校本”即学校生存之本，即学校的人文环境，优秀的师资力量和办学特色，教育教学质量得到社会的认可，在此基础上用创新的理念去开发学校资源，研究学校发展方向，总结成功经验，用科学的管理方法去挖掘老师工作潜能，去提升学生的思想文化素质。学校好比一个工厂，它的产品是学生，学生走向社会后能否成为有用之才，这才是校本教研的主题，在教学活动中，教师如何用先进教育方法，让学生的整体素质得到全面提升，教师通过教学去发现自己长处和不足，不断总结经验，推陈出新，使学校充满生机和活力，先进的教学管理理念和教育方法才是教研的主旋律，“校本教研”去研究什么，研究学校的优势和劣势，研究学生综合素质如何提高，研究如何用创新的手段开发学生智力和培养学生能力。去研究如何利用所存在的一切资财源为教育教学服务，而研究并不是为了自己的私利去镀金，抄袭几篇文章，获得这称号哪称号，去自我标榜，如果教师脱离了学校之本，就成为了无源之水不可能有新的发展。所以我认为“校本教研”，不能脱离教学实际，喊空洞的口号，邯郸学步，盲目追捧别人，没有自己创新，如果是这样，只会是作茧自缚，最后也将被社会所抛弃。
金主任的关于小课题研究方面的报告，使我明白了“问题就是课题，反思就是研究，成长就是成果”的科研理念，在今后的教学实践中，我要积极开展小课题研究，树立“我的问题我面对”的意识，立足教学实践，选择真实而具体的问题作为课题进行研究，认真探索科学有效的教学模式和教学策略，在实践中反思，在反思中完善，有效解决教学实践中的现实问题，切实提高课堂教学的质量和效率，使小课题研究成为促进“构建有效课堂、高效课堂”研究活动的重要辅助措施，从而逐步形成“课题从课堂教学中去选，研究到课堂教学中去做，答案到课堂教学中去找，成果到课堂教学中去用”，用小课题研究的成果去指导自己的教学实践。
我已在校本教研活动中逐渐成长起来。其实，我们的校本教研直接来源于学校和教师的需求，即学校中出现的问题是研究起点，解决这些问题是课题的归宿。通过校本教研活动，教师们懂得了什么样的课是新课程的课，什么样的课是一堂好课，懂得了如何评价新课程的课。在实践中不断转变教师的角色，直接地促进教师转变教育观念，将新理念直接转化为教师的教育教学行为，提高教育教学水平。有利于改变教师的学习方式，培养教师的反思能力，同伴协作能力。使教师能在实践中反思，在尊重中交流，在领悟中调整，在合作中成长。校本教研真正成为了教师成长的“沃土”。
教研共同体活动美篇篇五
教师通过研讨、观摩与评析活动使每位教师受益。在“做中学”科学教育研究中，形成了一个共同学习与研究的集体，不断地通过阶段性的总结与反思，减少了教育盲目性，增强了有效性。帮助教师更好地使用新教材和理解了教材教育思想。
我园骨干教师李娜、邹晓燕两个教师在教研活动中起到了模范带头作用，每次研讨活动中毫不保留自己的教育经验，向年轻教师传授和演示教育技能，帮助年轻教师提升教育理念。她们自己在工作中以身作则，严格要求自己，不断探索新的教育理念，有较强的创新意识，她们所带班级的教学工作开展的丰富多彩，教学工作非常突出，受到园领导和幼儿家长的好评，为年轻教师起到了以点带面，促动其他教师共同成长的表率作用。学期末，组织教师开展以科学活动为主题的专题研讨活动，检验教师落实专题计划的实施情况，幼儿通过一学期系列的科学教育活动，了解幼儿对科学概念、自然现象、日常生活技能等方面的内容，这次活动我们看到了每个班级幼儿养成了良好的学习习惯，幼儿动手操作能力和分析问题的能力在不断提高，教师们让幼儿学会做科学试验来总结科学概念、自然现象等方面的信息记录表的形式表现出来，通过记录表的教育形式提升幼儿的科学概念，增强幼儿的探究能力。一学期来，教师通过每月沙龙研讨学习活动，我们发现每个幼儿在原有的基础上都有所提高，教师驾驭新教材的水平有所提高，我园年轻教师郉丽媛、高爽、于奕、李臻在教学工作上勤勤恳恳、做到不懂就问、虚心向老师教师学习，她们在教学能力上进步很快。
曹娟教师、樊建霞两个教师是我园的老教师，她们从事大班和托班的班主任工作，她认真负责抓好班级的管理和教学工作，积极参加幼儿园的教研活动，工作以身作则，不计较个人得失，有较强的奉献精神。曹娟教师在一个教师生病的情况下，主动承担了生病教师的教学工作，樊建霞教师提高了班级幼儿入园率、降低了幼儿的发病率，她们积极带领组员，出色地完成了班级的学期工作，受到了幼儿家长的好评。
为时两周的教研告一段落。在这两周里，我感到收获了很多东西，同时对自己的知识结构也有了更正确的分析，也更加明确了自己以后学习的方向。
首先说我在本次教研活动中的学习。在这次教研中，我不得不认真地学习了纲要。说实在的，我不是一个勤奋的人，只不过是一个不甘落后的人。平时总是以这样那样的理由把纲要的学习一推再推，说起来还是拿它不在意。这次教研中，为了更好的去做自己的课，更好地去把握老师们的课，我几乎天天在被子里看纲要。通过这段学习，我才真正明白什么是五大领域的课程，并且真正把握了每个领域课程的目标与要求，也对如何科学有效的围绕目标展开活动进行了反复地思考。
其次，说一下对自己知识结构的分析。体现在评课能力上。我认为我能够根据纲要设定的大目标来评价一堂课，能够正确把握一堂课的优点，亮点，与不足，但不能从细处，从精处来指导老师做课。甚至有时候有一些茫然。主要原因是因为我多年来把精力放在了文化课，尤其是数学课上。拿出一堂数学课，我对他的目标设定，课程实施，方法是否科学到位，知识点把握的是否精准都有自己独到的见解，但对五大领域课程觉得力不从心。跟侯老师，裴老师几场听评课下来，心里觉得有了一些感悟，知道从哪里插手了。我想这几天整理一下自己的思绪，争取在下两周的教研活动中，使自己在五大领域方面的评课能力提高一个层次。
最后，对我自己的课《奇妙的声音》的反思：
1、本课能够按照“最近区”理论进行选材，目标设定符合社会课大目标的要求，符合本班幼儿的特点和能力。
2、本课准备充分。
3、本课每个环节的实施能够紧紧围绕所定目标展开。
4、本课能够通过让幼儿体验来获得知识，理解基本的社会行为规则，符合纲要提出的要求。
5、本课的实施方法上没有备好幼儿，总是拿去年学二班幼儿的能力来要求本班孩子，导致课堂噪乱。致使设计好的问题都没按原设计的来提问。
6、老师心情浮躁，急于成功，不能以平和的心态面对幼儿，没有体现对幼儿的平等与尊重。
7、结果：课上的一般。希望：能够在客班上一节同样的，重新设计过的课。
教研共同体活动美篇篇六
密林深处的一个黄土包旁，一栋占地200多平方米、4间2层的房屋拔地而起，正在加紧施工。8月1日，谷城县五山镇堰河村党委书记、村委会主任闵洪艳告诉记者，这是投资120万元建设的垃圾分类超市，预计8月底建成启用。
“垃圾是放错的资源，可回收还能再利用。”闵洪艳说，要把垃圾像商品一样展示在柜台上，让游客更直观地感受垃圾分类的意义和保护环境的重要性。
在走好新时代党的群众路线、更好解决群众现实问题，深入推进“下基层、察民情、解民忧、暖民心”实践活动中，堰河村始终坚持以人民为中心的发展思想，积极开展美好环境与幸福生活共同缔造活动，让千余名村民从中受益。
“别人不敢干的我先干，别人能干的我抢先干。”在堰河村流传着这样一句话，彰显的是堰河人敢为人先、与时俱进的理念。
上世纪90年代初，村里穷得叮当响，吃粮靠供应、用钱靠砍山、住房干打垒，可谓“见山山秃头、见路路断头、见水水断流、见人人犯愁”。
1992年，29岁的闵洪艳成为堰河村的“领头雁”，当时他就提出“人在，山在，绿色在”的理念，作出“管好山、护好水、修好路、育好人、建好村”的承诺。
“地当床，天当被，累了就在山上睡。”春夏秋冬，寒暑易节，全村干群战天斗地，苦干实干，让一片片荒山披上绿装，先后发展茶园1200亩、经济林4000多亩，不仅摆脱贫困，还实现了小康。
进入新时代，堰河人紧跟绿色发展、高质量发展的步伐，不断更新理念，提出“走绿色路、吃生态饭、挣环境钱、发旅游财”的强村富民思路，通过改变生产、生活方式实现“山水变风景、资源变资本、农民变股民、特色产品变旅游商品”的目标，让村民都过上和城里人一样的现代生活。
如今，堰河村的固定资产和集体经济收入均突破亿元大关，村民人均纯收入超3.5万元。昔日“一家一栋小洋楼、一家一辆小轿车、一家有一个致富项目、人均存款达到10万元”的梦想变成现实。
在全省努力建设全国构建新发展格局先行区，推动襄阳都市圈高质量发展的征程中，堰河人提出到2035年实现“四不五有”新目标：吃饭不出钱、就医不出钱、读书不出钱、养老不出钱，村里有金融、家里有资本、户里有研（究生）博（士）生、发展有产业、出行有房车。
“我们就是要构建一二三产业融合发展的良性循环体系，让乡亲们在共谋、共建、共管、共评、共享中得到更多实惠，幸福感更强。”闵洪艳说。
绿色是堰河最亮丽的底色，也是发展的主基调。
“堰河因茶而兴，要做大做强茶产业，必须依靠科技赋能。”闵洪艳说，村里跟省、市农科院合作搞产学研项目，1200亩茶园一半以上推行有机化生产，推行“从种植到茶杯全程净化”消费模式，让卖出的每一片茶叶都可追溯原产地信息，两三年后所有茶园实现有机化生产，产值可突破4000万元。
依托茶产业优势，大力发展乡村旅游。从2005年第一家农家乐开张到如今120余家遍地开花，游客络绎不绝，每年举办的年俗文化节更是成为谷城乡村旅游的一张亮丽名片。
2021年，堰河乡村旅游区成功获评国家4a级景区，全年接待游客50多万人次，实现旅游综合收入8000多万元，点燃了全村干群冲刺国家5a级景区的热情。
“一口锅能抵一面坡，一张床能抵十亩粮。”闵洪艳打趣地说，是乡村旅游让村民的家当增值了。
目前，投资1亿多元的民俗园三期项目进入招投标程序，新建容纳500人的多功能学术报告厅、展销中心、文化娱乐场馆、大戏楼、冷藏库等，全面完善综合服务功能；投资160万元在堰河水域兴建2个鱼鳞坝、1处亲水平台，增加游乐设施；投资500万元建设天艺茶庄廊桥、农旅茶文化观光园等，实现采茶、炒茶、品茶、购茶自由；投资600万元挖掘传承红色文化、民间文化，让游客不虚此行、身心怡然。
“这些都是村里统一规划设计和整修的，我们家房前屋后焕然一新。”一组村民艾元平说，30多公里的刷黑路已经通到每一户门口。
在堰河，农民成了网民，农田成了电商卖场，手机成了农具，直播成了农活，新发展业态迸发出新活力。
为充分体现村民的主人翁意识，堰河村通过创新共管、共评机制，最终实现一切成果共享目标。村里成立堰河生态旅游经济合作社，把每家每户组织起来，抱团发展，所有菜品、旅游商品统一规划、统一标准、统一价格、统一品牌，做到明码标价、童叟无欺，为游客营造放心消费环境，赢得好口碑。“堰河香”已成为灵秀湖北特色旅游商品品牌。
组建生态保护夜巡志愿服务队，不光党员干部带头参与，村民自发加入，人数由最初的6人扩充到现在的100余人。他们不仅巡山保水，规劝制止不文明行为，而且担负着村里的治安巡逻任务。“夜里听到狗子狂叫，都会有人起床，跑出来看一看，这已经成为村民的行动自觉。”堰河村干部任雪平说。
村无闲户、户无闲人、人无闲事。全村人都以股东的身份加入了合作社组织，即便没有收入来源的困难人群，村里也无偿配股，让所有人年年有分红。每股的收益率在55%以上，解决了贫富不均问题。
二组村民冯毕建曾在十堰一带挑货卖，养家糊口。看到家乡日新月异的变化，特别是共同发展的氛围很浓，决定扎下根创事业。
如今，他经营的有商店、农家乐、民宿，还有一个冻库，年收入几百万元。“没有村集体帮助就没有今天的我。”冯毕建感激地说，村户人一体化发展模式让人人尝到“有福大家享”的甜头。
通组到户柏油路无缝对接、看病不出村无缝对接、家门口就业无缝对接……
“只要群众有需求，村里都会责无旁贷去满足。”闵洪艳说，所有党员干部包括合作社员工“只有上班时间，没有下班要求”，村民一个电话，就上门服务。
在深入推进美丽乡村建设，实现乡村全面振兴的道路上，堰河干群同心同德，铆足劲干，“1+7”大堰河旅游发展格局已然形成，辐射带动五山“茶旅小镇”不断向前发展。
为解决堰河沿线近2万人用水难题，村里积极向上争取项目，新建一座水库，8月份施工单位进场，“共同缔造”的示范效应越来越强。
今年，落户五山镇、投资近5亿元的全省美丽乡村示范片建设加速推进，落户南河流域、投资1亿多元的乡村振兴示范区启动建设。
“像堰河这样生态好、产业强、日子富的村庄还有很多，比如石花镇凉水井村、平川村，紫金镇花园村、官坊村，还有城关镇老君山村等，都在结合各自优势和特点，发力前行。”谷城县委书记黄克立深信，幸福生活是奋斗出来的，只要农村善于做好“共同缔造”这篇大文章，就一定能实现“各美其美，美美与共”愿景。
教研共同体活动美篇篇七
网络教研是一种基于现代信息技术和互联网技术的教学研究方式，既是对常规教研工作的一种技术支撑，更是对常规教研工作的一次革命。这种新革命对我们是一大震撼，也是动力。网络教研不仅激发了老师们的学习热情，而且促进教师的专业发展。
网络教研这种新形式它有效地实现了资源共享，它把更宽的思路，更广的方法，更深的理解展示给更多喜欢、热爱教育事业的人。自从有了“德清幼教园”，我分享到的是全县各园的优秀教师用心设计的教学成果。网络教研让我体会到以下：
通过网络教研，大家能把自己好的东西拿出来分享。把教学上的困惑提出来与大家一起探讨，这样可以凝聚更多人的智慧，从而使每一个参与教研的人员都从中获益。
网络教研，充分利用了网络速度快，信息发布及时，不受时间和空间的限制，透明度、参与面和交流面等较大的优点，能及时有效地为基层服务。通过网络博客，还可以进行区域内或跨区域的教研活动。
网络教研促人反思，催人上进。网络教研能促进教师的自我反思和发展，改变了教师的学习状态、工作状态，极大增强了教师参与教研的自主性，创生出崭新的学校博客教研文化。通过教育博客，教师发表自己的教育实践的教学感想、教案、案例等与同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，从而实现教学资源的共享。
参加了网络教研大大的拓宽了我的知识面。我能和不同学校的老师们互相学习、交流，学到了工作上所需要的专业知识。网络，使大家有了一个自我展示、自我实现的舞台，同时也形成了一种相互激励，共同进步的浓厚氛围。
教研共同体活动美篇篇八
当前，荆楚大地奏响“共同缔造”强音，以“决策共谋、发展共建、建设共管、效果共评、成果共享”为主题的实践活动，正在湖北全省扎实有效的推进。共建美好环境，同创幸福生活，这是民之所盼，政之所向，广大网民纷纷拍手叫好。
如何推进美好环境与幸福生活共同缔造实践活动走深走实？我们务必以“三个强化”为有力抓手，重在抓落实，贵在见实效。
强化“五共”理念。践行共谋、共建、共管、共评、共享‘五共’理念，核心在“共同”，关键在“缔造”。广泛凝聚共识、汇聚强大合力、激发广大群众的内生动力尤为重要。各地亦可采取举办专题培训班，组织老党员、老干部、老战士、老专家、老模范等“五老”人员深入基层宣讲，开展进单位、进农村、进社区、进学校、进家庭“五进”活动等方法，开展多层次、多渠道、多形式的学习宣传。准确把握开展“共同缔造”活动的理论依据、深刻内涵、核心要义和路径方法，我们应该做什么？应该怎么做？要使广大干部群众清楚明白，心中有数。从而形成“人人关心、人人参与、人人尽力、人人共享”的浓厚氛围和生动局面。
强化党建引领。关键在党，关键在人。突出党建引领，是推进“共同缔造”的根本保障。各级基层党组织和广大党员干部在践行“共同缔造”过程当中，要切实发挥“领头羊”、“顶梁柱”、“主心骨”作用。各级党委政府务必提高政治站位，强化责任担当，充分发挥示范表率引领作用，把职责扛在肩上，把举措抓在手上，做好做足“共同缔造”这篇“大文章”；各地要积极探索并不断创新“党建+实践”模式，打造党建特色亮点，激发党建活力，凝聚党心民心。
强化务求实效。在推进“共同缔造”活动中，要把群众满意不满意、赞成不赞成、高兴不高兴、得没得到实惠作为检验工作成效的重要标尺。因此，各地必须紧紧围绕“我为群众办实事”这个宗旨来扎实开展活动并贯穿始终，以群众身边、房前屋后的实事、小事为切入点，以满足人民群众对美好生活的向往为出发点和落脚点，突出实干实绩实效实惠，用心用情用力破解群众“急难愁盼”问题，切实帮助群众解决操心事、烦心事、揪心事，让群众得到实实在在的好处，不断提高群众获得感、幸福感、满意感。
共建美好家园，同创幸福生活。相信只要我们万众一心，群策群力，心往一处想，智往一处谋，劲往一处使，汗往一处流，吹响全民幸福集结号，奏响“共同缔造”交响曲，必将绘就出一幅幸福生活新画卷。