读后感，就是看了一部影片，连续剧或参观展览等后，把具体感受和得到的启示写成的文章。如何才能写出一篇让人动容的读后感文章呢？以下是小编为大家准备的读后感精彩范文，希望对大家有帮助!
《打开》读后感篇一
作为一名忙碌的备考生，我的日常生活只包括了学习，休息的时间就玩手机、刷朋友圈。除了吃饭的时间一整天几乎都不出房间，我把自己“囚禁”在房间中，与外界隔离。
枯燥无味的学习和不计其数的作业封闭了我，蒙住了我的双眼。忽然有一天，三岁的软萌的小侄女来我家玩，用她的小肥手拽着我的手指向阳台走去。我脑海里正想着还有什么作业没写完，复习到哪一科了突然，一个细细的嗓音喊道：“姑姑！花花！”思维被打断，我弯下腰，看着我的小侄女指的那株花。原来是我养的茉莉啊，花一簇簇地拱出来，像在献宝一样。抬头一看，阳台里的植株仿佛一瞬间都长大了，变成了崭新的模样。
眼中刹那被多姿的色彩充盈，学业和压力蒙在我眼前的那双手，突然被扯开。打开了视线，打开了封闭的空间。我忽然意识到，我忽略了大自然，低效率的学习和日渐加重的黑眼圈让我有了新的想法：打开屋门，出去转转。
爸妈欣然同意，周六带着我爬山。去往香山的途中，忽然闻到板栗的香甜气息，买上一包，仔细地剥开那层栗色的外衣，一股热气窜了出来，咬一口，绵软细腻的口感简直叫人欲罢不能。秋天来了呀！我心想，此时老家必定是最忙碌的秋收时节，一排排金黄的玉米棒被整齐地铺在房顶，站在山顶上一看，各家各户都像披上了金黄的绒衣。到了香山后，不慌不忙地往上爬，沿途看灵动可爱的小松鼠在树间飞跃，听不知名的红嘴壳小鸟欢唱，闻那香气浓郁的野花，我打开了囚禁我的封闭空间，处在大自然中，我的心仿佛也被打开，慢下来，静下来，去感受大自然的一切。
回家后的学习效率明显提高，我觉得，不该把自己封闭起来，倒不如出去走走，感受大自然本真的美。忙忙碌碌的生活挤压着我的神经，使我变得木讷。我的心突然被打开，使我重新观看这世界，这别样的美丽世界。
傍晚，把那株茉莉搬进卧室，那香气啊，游到我梦里。
《打开》读后感篇二
名著是文学不朽的精髓，每一个经典作品都是作者与读者的灵魂碰撞。打开一本名著，仿佛进入了一个全新的世界，与主人公们一起经历他们的起伏人生、感受他们的痛苦快乐。名著的魅力在于它们独特的独创性，通过深入人心的故事情节和生动鲜活的人物形象，名著给读者带来了无限的思考与启迪。
第二段：名著带来的思考
每一本名著都有它独特的思考点，通过故事情节和人物形象的展现，作者往往藉此表达对社会现实、人性和道德的思考。例如，经典名著《1984》揭示了当时不公平的政权和威权主义的危险。名著如同一面镜子，引导我们思考人生和社会的问题，从而提高自身的思考能力和批判思维。
第三段：名著对读者的影响
打开名著，读者会被主人公的思想、品格与情感所感染。他们忍受痛苦、追求真理和善良，激励读者深入思考自己的人生和处世态度。有时候，某个人物的一句话或一次决策，就可以深深地触动读者的心灵，改变他们的价值观和行为准则。
第四段：名著对社会的影响
名著不仅对个人有影响，它们还可以对整个社会产生深远的影响。很多名著用文字叙述社会现象和历史事件，通过剖析人与社会之间的关系，揭示社会问题和弊端。例如，马克·吐温的《哈克贝利·费恩历险记》批判了奴隶制和种族歧视，引起了当时社会的关注并为改革提供了力量。名著通过作品传达自己的价值观，引导读者对社会现象进行深入思考和批判。
第五段：我的名著心得体会
在我个人的阅读经历中，名著给我留下了深刻的印象和影响。其中，《孙子兵法》是我印象最深的一本。这本书不仅让我了解到军事战略的重要性，还启发了我对于生活中策略和智慧的理解。名著让我领悟到人性的复杂与世界的多元。通过阅读名著，我不断地成长并从中汲取智慧和力量，让我更好地迎接生活中的各种挑战。
总之，名著承载着作者的智慧与思考，通过它们，我们可以更好地了解自己和世界。名著让我们思考生活的意义，培养独立思考和批判性思维的能力。它们通过深度描绘人物形象和故事情节，让读者共鸣、感悟，从而达到思想启发和文化传承的目的。打开名著，就像打开了智慧和思想的宝库，它们将永远陪伴我们成长，影响和塑造我们的人生。
《打开》读后感篇三
打开心窗，让你的心情变得更舒畅；打开心窗，让你的心胸变得更宽阔打开心窗，让你的世界变得更美好；打开心窗，让你对生活充满希望。
她是我生活上的扶持。当我孤独无助时，当我寂寞难耐时，当我悲伤痛苦时，当我泪流满面时，我都会想到她：一张可爱的脸，甜甜地微笑着，但却掩饰不住洁白如香牙齿。她总会来陪我聊天，来安感我，一句句真挚的话语从她嘴里淌了出来，流进了我的心里，让我感到幸福与温暖。我一直都为能有这样一个朋友而欣喜、骄傲。
可惜的是，我跟她的友谊并没有持续多久，我跟她仅仅做了一年半的好朋友。至今，我都不知道是什么原因让她变得这么自高自大、目中无人，她变了，彻底地变了，变得我已经不认识了。那天，她提出了要跟我“绝交”，我吓傻了，莫名其妙，她到底怎么了，我没答应她，一直追问原因。我跟她并非大声什么冲突啊，为什么她不要我这个朋友了呢？于是，我只好去问她，“因为你不配，你成绩没我好，什么都比不上我。……”天那，我呆住了，她居然用这种话来伤人。我马上答应跟她绝交了。窗外，沥沥下着小雨，乌云密布，鸟儿躲得无影无踪，一切都让我厌烦，这个世界真的好可恨。
事后，我时不时想起都会痛哭流泪，谁都会为她的.话而伤心的，那些话就像利剑一般刺痛了我。每一次，周围的同学们都会来安慰我。时间越来越久，但她对我造成的伤害却越来越深。终于，有一天，我想通了：为什么要因为她而禁我美好的人生呢？为什么要因为她而整天闷闷不乐呢？值得么？我从黯淡的世界里走了出来，感到特别畅快。这时的窗外又是另一番景致：雨密密地斜织着，构成愉悦的旋律，让人心情快乐，树木被雨拍打的声音就如打击乐器，那么有节奏感，一切都那么的和谐。
打开心窗，你会看到另一番最致；打开心窗，你会感到幸福，安慰打开心窗，就是从黑暗中走向光明！
《打开》读后感篇四
第一段：引言（200字）
正如一位名人所说：“书籍是智慧的黄金之源。”打开一本新书，仿佛打开一扇通往知识世界的大门。书中蕴藏着作者的思想和经验，读者在阅读的过程中受益匪浅。而当我们刚打开书的那一瞬间，心里则涌动着种种体会和感受。下面，我将就这一主题展开论述。
第二段：好奇心勾起的兴奋（200字）
每当我拿起一本新书，忍不住立刻翻开书页，心中便会涌起一种兴奋的感觉，好奇心被无形地勾起。我带着期待和兴奋，探求着这本书所蕴含的知识和智慧。那些全新的文字和故事线，让我如痴如醉地探索其中的奥秘。在这个阶段，我常常感到心情愉悦，仿佛眼前有一片无限延伸的平原，等待我去探索和征服。
第三段：情感共鸣的涌现（200字）
不同的书籍蕴含着不同的情感，而当我刚打开书的那一刹那，我可能会感受到一种与书中人物或作者情感的共鸣。或许是作者对亲情的真挚表达，或许是主人公的坚持与奋斗，这些情感让我顿感温暖，也让我反思自己的生活。这种情感共鸣不仅让我对书中所传递的信息深信不疑，也能够激发起我的思考和行动。
第四段：思维的纷飞和开拓（200字）
当我打开一本书，开始阅读其中内容时，我的思维如同一只自由翱翔的鸟儿，纷纷扰扰地从书中所述的点点滴滴中汲取营养。每一页都像是一个迷宫，我激发思维与书中的内容不断对话，让思维得到了更广阔的开拓。通过阅读，我能够拥有不同的视角去看世界、分析问题、处理困难，从而更加成熟和独立。
第五段：对未来的希冀和启示（200字）
打开一本书的过程不仅是对当下的体验，更是对未来的希冀。每次我打开书的那一刹那，我心中涌起一种对未来的希望和对自己的期许。书中的知识和智慧为我指引人生的道路，让我明白应该怎样去做，怎样去追求自己的梦想。书籍是人们成长的阶梯，每次读书都是一次对未来的投资，使我相信，只要我继续打开书，将会追逐和实现更多的人生目标。
结束语（100字）：
打开书的那一刻，可能只是人生中微小的一瞬，但它却能激发出许多深远的体会和启示。无论是好奇心的勾起、情感的共鸣、思维的纷飞，还是对未来的希冀和启示，都让我坚信打开一本书就是打开智慧和未来的大门。让我们珍惜每次与书的相遇，不断地拓展自己的思维和人生。
《打开》读后感篇五
一， 教学重点：
1， 文学的内容和阅读的意义。
2， 拟人的手法和对话方式。
3， 优美的语言。
二、教学难点 ：
文学的内容，阅读的价值
三，课时安排：
3课时
四，预习要求：
1，对下列词语注音
诠释 憧憬 裨益 广袤 帷幕 跌宕 真谛 徘徊
2，阅读课文了解作者的写作目的。
第一课时
疏导：
赵丽宏，男，上海作家。
指导：
人称代词：第一人称 我
第二人称 你
第三人称 他（她它）
疏导： 拟人，对话的手法好处：形象，生动，给人以亲切感。
指导：过渡段分段的时候一般放在第二部分。
课文中还有那一小节作用和这一节作用相似?
明确:第三小节。
疏导：
求知——获得知识。
阅世——获得生活的经验。
获得知识的好处有哪些？
一， 导入 新课：
1， 找学生将课题写在黑板上。
2， 学生快速阅读课文并思考：
课题中的“你”在文中指的是谁？
集体讨论明确：
青少年读者；文学
二， 讨论文章的结构：
课文中哪几段是围绕“读者”写的?那几段围绕“文学”写的？
明确：1－4 和读者对话
5－11 和文学对话
讨论5节的内容和结构上的作用：
明确： 交代“致文学”这段文字的来历
以及写作这段文字的目的。
结构上的作用：承上启下——过渡
齐读第五小节。
三， 讨论第一部分：
1， 快速阅读第一小节思考文中“门”指的是而什么？
明确：知识
2， 作者为什么建议我们打开门并走进去？
明确：
浏览新鲜的景物，……
激动人心……
乐趣无穷的过程
3，这些关着的门能不能打开?怎样才能打开这些门？
明确：概括第二节
4，下面我们就来打开一扇门：门上写着“文学”
四，总结第一课时：
1， 明确要记的词语：注意读音
诠释 憧憬 裨益 广袤 帷幕 跌宕 真谛 徘徊
2，第一部分作者写作目的。
引出除文学
五，布置课后作业 ：
阅读第四节，思考其内容。
疏导：
不想进去的人结果会怎样？
精神上贫困衰弱……沉睡
指导：告诉打开的方法——努力，勤奋学习。
六，教学后记。
《打开》读后感篇六
打开心灵之门活动是由社区志愿者发起的一项感性传递活动，旨在通过故事、音乐、艺术等方式，引发参与者的思考和共鸣，帮助人们开启心灵之门，感知内在世界，找到自我，以更积极和有意义的方式面对生活。
第二段：参加活动的感受
我参加了打开心灵之门活动，从中受益匪浅。通过听讲师讲述生动的故事，我更能够深刻地理解和领会人生的真谛。活动中的音乐、绘画等艺术形式更是点亮我的心灵，引发我对内心感触的深刻感悟。活动不仅仅开拓了我的思路，更让我感受到深深的自我价值。
第三段：活动对于内心改变的作用
打开心灵之门活动让我明白了生命的意义不仅仅在于生活的表面，更在于灵魂的深处。通过更好地理解自己，我可以与世界上的每一个人都建立起连接，从而更加平衡地面对生活的挑战。活动让我从心灵深处体验到了爱、善、美，从而更加了解了人性的光辉和价值。
第四段：对于个人成长的影响
活动的参与不仅仅让我享受了一次美好的文化盛宴，更影响了我的成长和人生观。通过活动我学习到了一种告诉自己真相的方式，懂得了自我探索和自我实现的重要性。我也更加明白了人际交往中真诚沟通的价值，学习到了平等关怀和尊重他人的方法。此外，我也更加重视艺术对于人性有益的影响。
第五段：总结与展望
打开心灵之门活动让我领悟到了许多我们常常忽视的东西，激活了我内心深处的锁，进一步感知了自我。活动使我更加肯定了自己的方向，告诉我该走的路。在未来，我会把学到的经验付诸实践，并且从中取得更多的启示，永不停步，坚定地走向自己的目标。