当我们经历一段特殊的时刻，或者完成一项重要的任务时，我们会通过反思和总结来获取心得体会。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
干花制作心得体会篇一
酸奶是我平日最喜欢的食物。就在这个星期，我妈在网上买了做酸奶的材料。我暗自自得其乐，终于可以自己做酸奶了。
我一到家就去做。我去准备材料：大盒鲜奶，小盒酸奶，白糖，保湿桶.万事俱备，只欠东风。我的脑海里已经开始看到享受酸奶的美好场景，心中有一种说不出的喜悦和激动。
然后让煮好的鲜奶冷却到35到40度。我很困惑。我用碗使劲吹，牛奶都快被吹翻了。温度计显示仍然是86度。突然，我灵机一动。我把碗放在电风扇前面，把电风扇调到最大功率吹起来。果然，过了一会儿，奶温达到了39度。该加酸奶了。我加了一小盒酸奶，小心翼翼地倒进保湿桶，开始了漫长的六小时等待。
我想先做作业。酸奶快吃完了。但是我的头总是不由自主地转向厨房里的保湿桶，所以我没有心思认真做作业。你为什么不读一会儿书呢？可以随时随地瞄准眼睛。
秒针“滴答”前进，但我觉得今天的闹钟一定是喝多了，并没有慢慢前进。一个小时有一个世纪那么长。又过了五个小时，我觉得时间差不多了，就伸出手想看看酸奶是不是成功了，但是遇到保湿桶，我妈就说：“不用等了，可惜不够用了！”我想是的，所以我要等。
终于到了时候，我迫不及待地打开了盒子的盖子，却看到酸奶的表面是水一样的，很平，像牛奶布丁一样光滑，一股酸甜的味道淡淡地飘走了。我拿起勺子，挖了一勺放进嘴里。又酸又甜，像丝一样浮在我的舌尖。很好吃。
做酸奶不仅有趣，而且有学问，最重要的是能好吃。我好开心！
干花制作心得体会篇二
第一段，引入干花书签的制作过程以及其意义。
干花书签是一种非常有意义的手工艺品，它不仅可以为阅读增添美感，还能够为我们的生活增添些许的文艺气息。其制作过程很简单，只需要准备好干花、书签、胶水等工具和材料即可。制作的过程中需要我们有耐心和细心，这既是对干花的尊重，也是一种锻炼我们耐心和细心的过程。
第二段，讲述制作干花书签的具体步骤。
具体来说，干花书签的制作大致分为如下几个步骤：1.收集干花材料；2.选择书签样式；3.将胶水涂在书签上，让其均匀地抹开；4.将收集好的干花小心地粘放在书签上；5.干燥几小时或一整夜。在这个过程中需要我们注意的是，要将干花处理干净，不要带有潮湿，同时将胶水均匀抹开，让花朵更加美观。
第三段，讲述自己制作干花书签的经历。
笔者深受干花书签的独特之处。上周日，笔者参加了一次手工剪纸的活动，而在场的许多朋友都拿出了自己亲手制作的干花书签。身旁美丽的花海和朋友们阵阵轻笑声交错，让我不禁被这种氛围深深地吸引。于是，我开始自己尝试着制作干花书签。在制作的过程中，我发现我并非想象中的那么细心和耐心，每一次粘放错误、每一次花朵位置不够合理，都让我不禁感受到自己的焦躁和不安。但是，随着制作的深入，我的感受也随之发生了改变。我发现自己的注意力更加集中了，每一步的动作都变得更加熟练和自然。而当我在书签上粘放好干花的时候，我会静静地欣赏自己的作品，欣赏它美好的元素和鲜明的色彩。这种感觉自然而然地让我感到开心和愉悦。
第四段，讲述制作干花书签的收益和意义。
制作干花书签不仅带给我们视觉上的愉悦，同时也可以让我们体验到生活的美好和感受到内心的平静。每一次粘贴花朵的过程都是对我们内心的阐释和呈现，每一次美妙的颜色和形态都是生活中的小确幸。制作干花书签可以让我们耐心细致，敏锐全面理解周围世界的美丽，从而更好地投入到生活当中，为每一天带去快乐的色彩。
第五段，总结对制作干花书签的感悟和建议。
在制作干花书签的过程中，我感受到了手工艺品背后的深层意蕴。每个人都可以尝试将自己的美好元素融入到书签之中，从而创造出独一无二的作品。我希望更多的人可以尝试制作干花书签，将自己的独特魅力和内涵倾注其中，享受创造的美妙体验。
干花制作心得体会篇三
微课程不仅是一种工具，更是一种教师成长的新范式，通过制作微课程，我们不断深入，不断归纳，在不知不觉中成长。多媒体的呈现方式、五分钟的学习享受让更多的学生爱上了微课。借助微课程这一工具，我们可以将一些重难点，易错易混点，拓展性知识碎片化，显性化，形象化，传媒化、科研门槛草根化。
从微课制作上，目前我们常用的方法有录屏专家，课件加声音或背景音乐转化为视频格式，手机录制视频。其中，录屏专家和手机录制都挺方便，课件加声音转为视频格式需要安装20_版的ppt，对电脑系统要求比较高。
从教师层面，通过微课制作，不仅提升了信息技术应用水平，更重要的是制作微课也是教师专业成长和积累的`一个过程，做微课程，其实是一个反思的过程，在不断地反思中，教师能够不断地成长。微课程便于传播，教师间可以相互学习好的经验方法。优秀教师有许多好的经验，过去没有恰当的办法总结、传播，而微课程恰好提供了一个很好的方式，固化经验、传播方法，从而实现优势互补，资源共享，共同成长。
从课堂操作方面，我校实行走班制教学，微课的应用弥补了走班过程中老师不能兼顾的不足，对学道中的共性问题及一些难点，盲点进行针对性点拨和指导。从而保证走班教学的课堂教学质量。
从学生层面，微课以一个个完整而独立的知识点呈现，学生不懂可以反复播放，针对性的深入学习，利于学生落实重难点知识。避免了往日课堂学习之后学生似懂非懂吃夹生饭的问题。
我们目前也只是处于微课制作的初步阶段，数量上少，知识点少，学科主干重难点尚未制作全，不系统，所以，我觉得构建学科微课资源库应是我们今后努力的方向和重点投入的方面。
干花制作心得体会篇四
经过一段时间的学习和实践，我终于完成了干花制作课的实训。这段时间不仅仅是一个技能的学习过程，更是一个心灵的修养与放松。通过学习干花制作，我对花朵有了更深入的了解，也收获了一份与大自然亲近的经历。下面我将从兴趣的激发、技能的提升、团队合作、情感的沟通以及对未来的期许这五个方面，分享一下我的实训心得体会。
首先，干花制作课激发了我的兴趣与热情。在实训之前，我对花艺完全没有接触过，对于花卉的知识也只有一些浅显的理解。然而，进入实训教室后，我被五颜六色的花朵所吸引。老师将一束鲜花放入烘箱后，鲜艳的颜色化作了栩栩如生的干花。这种幻化之间的神奇让我感到兴奋与好奇。于是，我开始主动去了解干花制作的原理和方法。通过不断地学习与实践，我逐渐培养起对干花制作的热爱，并坚定了自己在这个领域深耕发展的决心。
其次，干花制作课提高了我的技能。制作干花的过程并不简单，它需要我们有耐心与细致的态度。在实训过程中，我学会了如何选择合适的鲜花，以及如何正确地进行花杆的修剪和烘干。我还学习了不同的干燥方法和保存技巧，这些都是制作优质干花的关键要素。通过不断的练习，我逐渐掌握了这些技能，提高了自己的干花制作水平。更重要的是，在实训中我学会了观察和欣赏花朵的美，这让我更加热爱生活，从花朵中体会到了丰富的情感和艺术的魅力。
第三，干花制作课培养了我们的团队合作意识。干花制作并不是一个单打独斗的过程，而是需要团队配合的工作。在实训中，我们经常需要合作制作大型的干花艺术品。每个人都有自己擅长的领域和技巧，团队合作的时候再合理分工和协调配合，才能将我们的想法变成真正的作品。在团队合作中，每个人都能发挥自己的优势，也会学到别人的长处。通过共同努力，我们完成了一个个美丽的花艺作品，也培养了自己的团队合作意识和沟通能力。
第四，干花制作课拉近了人与人之间的情感联系。在制作花艺的过程中，我和同学之间产生了许多共鸣和交流。每个人都有自己独特的故事和情感，而花朵则是我们情感的载体和表达方式。在实训中，我们不仅仅是在制作干花，更是在用心去表达对朋友、家人、恋人的思念和关怀。在花艺作品中，我看到了同学们对家人的热爱、对朋友的祝福，也看到了他们的成长与坚持。这种情感的沟通让我们之间的联系更加密切，也使实训过程变得更加有意义和难忘。
最后，通过干花制作课的实训，我对未来有了更多的期许与展望。我希望能够进一步提升自己的技能，成为一名专业的干花设计师。我想通过自己的努力，将花艺带给更多的人，让他们在工作和生活中能够享受到花朵的美丽和力量。我相信，干花制作不仅仅是一门手艺，更是一种艺术，一种情感的传递和表达方式。我希望能够用自己的作品去打动他人的心灵，给他们带来更多的喜悦和感动。
总之，干花制作课的实训过程让我受益匪浅。通过学习与实践，我培养了对花朵的兴趣和热爱，提高了自己的干花制作技能，培养了团队合作意识和情感沟通能力。这段实训经历也让我对未来有了更多的期望与展望，希望能够成为一名出色的干花设计师，为他人带来更多的美丽和幸福。我相信，通过不断地学习与实践，我能够为自己的梦想付诸行动，创造出更多令人惊叹的干花作品。
干花制作心得体会篇五
在这个格外炎热的暑假里，我在咸阳师院参加了为期三天的暑假中小学教师关于微课程方面的培训。此次培训将微课作为其中的重要内容也让我思量较多。在7月29日之前，我根本不知道何为微课。过去的省培不需要制作微课，我们学校也没有谁制作过，所以它是一个陌生的东西。然而通过三天各位指导老师的细心教授，我真正理解了微课的含义，也明白了微课在日程教学中的重要性。 首先我想表达的是这次培训不同于以往的地方。班级人数少，上课互动探讨的较多，我真正的见识了各位老师的风采，他们流利的英语口语，饱满激情的上课状态以及措辞恰当深入到位的点评发言都让我觉得自愧不如。指导老师很耐心地对每个学员进行指导点评，所以我更应该珍惜此次学习机会，向专家学习，向各位老师同仁学习。通过几天来微课制作及应用的学习，我收获真不少。 第一，我知道了什么是微课及微课的作用。微课是按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，利用10分钟左右时间记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。微课的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导。
第二，微课的分类。按知识点内容的传授方式分：讲授型、结题型、实验型、答疑型、其他类型。按微课的教学方法来划分：讲授类、启发类、提问类、演示类、试验类、作业类、合作类、探案类、导入类、课前复习类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类、说课类、活动类。按微课的主要教育价值来划分：传道型(情感态度价值观)、授业型(知识与技能)、解惑型(过程与方法)。 第三，我了解了微课视频的主要制作方式。可以通过外部摄像设备，如手机、摄像机等，对教师及讲解内容、操作演示、学习过程等真实情境摄制下了的教学视频;可以通过录屏软件，录制教师对着电脑屏幕的讲解、分析、演示过程;可以运用图像、动画或视频制作软件(如flash、ppt、会声会影、moviemaker、gifanimator等)，通过微课脚本设计、技术合成输出的教学视频短片。微课是一个教学视频，是一个浓缩在短短的10分钟之内的精华。简而言之，它拥有2大要素：声音+ppt制作。但微课绝不仅仅是一个视频那么简单，从视觉听觉上要舒服，从网络技术讲文件要小，所以要求ppt要简洁大方，声音要清晰响亮;所以要求微课名称要包含知识点，体现适用对象;从学习者角度来看希望浅显易懂。所以前期的微课设计、简洁大方的ppt制作、主题明确的微课名称、有信息提供的片头、有逻辑的正文内容、有引导性的片尾，这些都是微课的重要组成部分;只要做好以上这些，再注意一下细节处理，就会成为一个很好的微课。ppt有两点优势：一是其图文结合的表达方式，其优秀的文字排版及图文排版功能，如果使用得当，那么将使教学效果起到事半功倍的作用。另一个是其动静皆宜的呈现形式，ppt能够设置丰富多彩的动态表达，能够很有效的控制学生浏览信息的顺序，从而引导学生顺着老师的思路，进入状态，理解并掌握学习重难点。微课另一重要的元素是声音，其它的元素都是起辅助作用的，所以一个具备教学意义的音频也可以说是一个微课。声音包含了大部分的信息，讲解时用“你”而不用“你们”满足的是用户被重视的心理，响亮清晰能够使人振奋，语言活泼自然能让人不觉的呆板，作者与用户的交流包括情感的交流大部分都是通过声音来完成的。 最后，制作微课一定要有耐心。接触新事物肯定会遇到各种各样没见过的困难，要有耐心一一去解决。
除了上述几点，我们还需要认识到的是微课是我们提升自己教学能力的一种重要方式，通过这种短时间内的视频教学，能有效地观察自己上课时的过程，包括上课时的表现，对于自己的教学展示有着较为清晰的认识，能通过自己看到自己上课时的语言，姿势，动作形态，课堂讲授等获得较大的自我认识。。然而随着信息与通迅技术快速发展，在教育领域，“微课”将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式。
1.微课时间短
教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般在10分钟以内。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。
2.微课内容少
微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点(如教学中重点、难点、疑点内容)的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简。
3.资源容量小
“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。
通过这次学习，专家老师给我们详细地演示了一个非常有用的微课制作软件----camtasia studio,简称cs.这款软件强大的整合编辑功能，让我们心潮澎湃，都想立刻付诸实践，编辑出一段完美的视频。我将让它在我们学校盛行，让更多的老师知道它，了解它，运用它。再次感谢各位指导老师们对我们指导与关怀。
微课是新生事物，作为年轻的教师，我们有必要去学会正确使用它，并创造性的运用到我们的日常教学工作中去。