从某件事情上得到收获以后,写一篇心得体会,记录下来,这么做可以让我们不断思考不断进步。记录心得体会对于我们的成长和发展具有重要的意义。下面我给大家整理了一些心得体会范文,希望能够帮助到大家。
卧薪尝胆的心得体会篇一
1、凭借语言理解课文内容,理解“卧薪尝胆”的意思,明白只有胜不骄,败不馁,才能取得胜利的道理。
2、有感情地朗读这个成语故事,会用“建议”造句。
教学过程:
一、揭示课题,说话导入
1、今天我们继续学习成语故事-——《卧薪尝胆》,齐读课题。
3、这些词语都表示了课文中的意思,现在老师请大家用上这四个词,用几句话简要地把课文内容说说。自己先练练。
二、直奔重点,精读第4节
1、师:出示图片,图上画的是——(勾践)他正在干什么?(饭前坐在柴草上尝苦胆),那么课文哪一个自然段具体描写卧薪尝胆的呢?请同学们打开书到66页,快速找一找。
2、师:不少小朋友已经找到了,请你来说一说。你们找到的跟他一样吗?看来是英雄所见略同啊。
3、出示:白天,他亲自下田耕种;晚上,就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆,每顿饭前,总要先尝尝它的苦味,提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
(1)师:好,谁来把这一段读一读?
生:白天。他……
师:先停一停,就这叫——卧薪。
生接着读。
师:这就叫——尝胆。
师:现在谁来说说卧薪尝胆的意思。
(2)师:睡在柴草上舒服吗?苦胆的味道好吃吗?
师:那么,贵为越国一国之君的勾践为什么放着华丽舒适的皇宫不睡,放着丰盛可口的美味不吃,而去睡柴草,尝苦胆,折磨自己呢?(他想提醒自己不忘兵败会稽的耻辱,他要报仇雪恨)
三、激发探究,感悟第2节。
2、师:那你知道勾践为什么要向吴王求和,表示愿意给吴王当奴仆?(因为会稽一战,越国站败,所以越王才会无可奈何地去吴国当奴仆。)
(1) 师:奴仆你们见过吗?(就是服侍别人的。)两千多年前的奴仆和我们现在的保姆是不一样的,有什么不同呢?老师把它画出来。
师:再看这样的人,这样的人和女人过的日子又不一样。
师画。
师:如果别人给你放了根尾巴,你有什么想法。(我觉得别人看不起我。我会怒气冲天。)
师:这是对人的一种侮辱,不把人当人看。
齐读侮辱。
师:就是欺负别人,也叫欺侮。
师:这样的人委屈吗?这对他来说就是屈辱。
齐读屈辱。
师:这样的人,被人像牲口一样赶来赶去,这样的人就叫什么?
生读“仆”。
师:这样的人在古时候是非常悲惨的,我们一起再读读这两个词。
师:想想看,身为一国之君的勾践要去给吴王当奴仆,这需要下多大的决心,如果不是因为他实在没有办法,在万般无奈的情况下,他也不会做出如此选择,一起来读读这个词。“万般无奈”放到句子中去读一读。
3、那吴国有什么反应呢?想象当时吴王和他的谋臣们会说写什么?
4、多么骄傲的吴王啊!指导读出傲气。
5、看着这位傲气十足的吴王,你能预测一下今后局势的发展吗?
四、联系对比,深读第3节。
1、师:勾践夫妇来到吴国,究竟受到了哪些屈辱?默读第三小节,画出有关的语句。
2、交流:[穿:粗布衣;住:石头房;做:养马驾车,舂米推磨;吃:粗茶淡饭(想象)] (板书:受尽屈辱)
师:像这样的屈辱还有很多很多,说也说不完,所以我们读的时候要注意“受尽屈辱”这几个字的分量。一起读。
师:这样的屈辱整整受了三年。
生:如果这样说,就说明他干得时间很短。
师:为什么这样说时间就显得短了。
生:如果说才干了三年,说明他们还想干。
师:如果这样,他们干得快乐吗?
生:快乐。
师:可是,如果是干了三年,才回到自己的国家。说明什么。
生:很苦。
师:是啊,受尽屈辱,一起读读。
生读。
生齐读忍辱负重、以屈求伸。
五、引读想象,理解第5节
生:不会的,因为是在自己国家干,是他自己心甘情愿的。
师:在越国他是主人,在吴国他是奴仆,是被逼的。
师:所以这不叫屈辱。他这样干了多少年?
生:二十多年。
师:坚持不懈。
3、同学们,卧薪尝胆的意思可能人人都懂,可是他包含的忍辱负重、坚持不懈的精神,我们要从书中读出来。我们一起读书。
六、总结全文,回归主题
生:不需要,因为我们现在生活都很幸福。
生:其他国家都不和我们打仗。
生:我觉得表面上的意思是不需要的,里面的意思是需要的。
师:我觉得你说得还不清楚,能说得清楚点吗?
生:尝是的精神。
生:胆量。
师:就是要有一种信念。有了这种信念,才能使国家富强起来。
齐读“信念”。
卧薪尝胆三千越甲可吞吴
破釜沉舟百二秦关终属楚
生齐读。
生:愿意。
师:刚才老师说的话中,有一个词出现了三次,是哪个?
师:再听一次。
生:建议。
师:有一个词,容易和建议混淆,是哪个?
生:意见。
师:说出来的是建议,不说出来的是意见。
师:课文中还有一个人,吴王。我们给他提个建议好吗?
师:破釜沉舟讲的是项羽,卧薪尝胆讲的是勾践,项羽是个英雄,有人说勾践不是英雄,这个问题,回去和父母朋友讨论。这幅对联,我建议大家记在心里,会终生有用。
卧薪尝胆的心得体会篇二
公元前496年,吴王阖闾派兵攻打越国,但被越国击败,阖闾也伤重身亡,阖闾让伍子胥选后继之人,伍子胥独爱夫差,便选其为王。
此后,勾践闻吴国要建一水军,不顾范蠡等人的反对,出兵要灭此水军,结果被夫差奇兵包围,大败,大将军也战死沙场,夫差要捉拿勾践,范蠡出策,假装投降,留得青山在不愁没柴烧。
夫差也不听老臣伍子胥的劝告,留下了勾践等人,三年,饱受侮辱,终被放回越国,勾践暗中训练精兵,每日晚上睡觉不用褥,只铺些柴草(古时叫薪),又在屋里挂了一只苦胆,他不时会尝尝苦胆的味道,为的就是不忘过去的耻辱。
勾践为鼓励民众就和王后与人民一起参与劳动,在越人同心协力之下把越国强大起来。
一次夫差带领全国大部分兵力,去赴会,要求勾践也带兵助威,勾践见时机已到,假装赴会,领3000精兵,拿下吴国主城,杀了吴国太子,又擒了夫差,夫差悔当初未听伍子胥言,留下了勾践,死前,他只求,不要伤害吴国百姓。
卧薪尝胆的心得体会篇三
(编号:2011~2012学年第一学期第号)
课题:卧薪尝胆
课型:新授
主编人:张粉仙 审核人:陈春亚
教材简析:
本课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。越王勾践败不馁,忍辱负重,卧薪尝胆,最后转败为胜;吴王夫差非常骄傲,不听忠言,放虎归山,最终被越过灭掉。课文着重表现越王励志图强的精神。课文故事脉络清晰,文字浅显易懂,学生易于理解。
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能讲述这个故事。
2、学会本课10个生字,两条绿线内的12个字只识不写,认识2个多音字。理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。
3、凭借具体的语言材料,理解课文内容,懂得只有胜不骄,败不馁,才能取得胜利的道理。
教学重难点: 三、四自然段是重点。引导学生反复朗读体会,合理想象,领悟故事蕴涵的哲理。
教学准备:
学生预习课文,自学生字,理解词语的意思。
教师准备图片,文字投影片。
教学时间: 两课时
第一课时
【教学目标】
1、道德目标:乐意分享,能主动发表自己的看法;尊重他人,能仔细聆听他人的发言。
2、情智目标:
(1)正确认读生字新词,继续培养学生独立认字的能力和习惯。
讲解+讨论互学 【教学过程】
一、投石问路,听觉感应:
1、同学们,今天老师请来了一位读书高手,他要为大家读一个故事,名字叫“卧薪尝胆”。(想!老师播放课文录音,最好看视频)
2、同学们,你觉得他读的好听吗?为什么会觉得好听呢?(指学生说,教师借机板书)
3、那你们想不想和他读得一样好听呢?(想)今天,老师就和大家一起来读好这个故事,好吗?(出示目标:我们一起来读好这个故事)
二、自学互帮
自学提示:读好:有感情,想象,体会„„
读懂:理解内容:弄清较难词句
读通:正确:不添不漏
流利:不破不拖 自学方法:
1、对照生字表,读准课文中的生词,每个词至少读三遍,难写的字想一想怎样记住它;(预习时,要求学生划出生词)
2、大声地读课文,难读的句子多读几遍,直到读正确;
3、词语或课文不会读的都可以请教他人。
知者加速:
完成前两项的同学,可以担任小老师,听小组同学读一读,评一评。
三、点拨检测
(一)、读通1自然段
1、同学们,俗话说得好:不能一口吃成一个胖子。要读好书也不是一下子就能做到的,得一点一点的来。让我们先来读好第一自然段。(出示小组自学要求:第一步读通§1)
你觉得怎样才是读通呢?不忙着回答,老师先请两个同学来读一遍,大家听一听,当当小评委。(指名两个小组的两生读)
2、其他小组当小评委,说说你听了之后的想法。(指名生评,师借机概括:正确:不添不偏流利:不破不拖)
4、你觉得你们小组成员读的已经达到读通要求的,请他站起来
你们有什么小经验告诉坐着的同学,怎样才能读通呢?(生说:仔细看清„„)
5、还没读通的同学,吸取一下他们的经验,认真仔细的再来试一次。
(二)、读懂§1
1、读了这么多遍,读通了1自然段,那么1自然段到底在讲些什么,你读懂了吗?(出示:第二步读懂)这就是我们读好书的第二步:读懂。
2、再请大家不发出声音,在心里默读一下1自然段,看看从1自然段中你知道了些什么?或者还有那些不明白的?(生默读后说,理解:征服)
3、现在谁能不看书把你1自然段读懂的内容连起来给大家说说。
4、同学们,回想一下刚才我们是怎么读懂1自然段的?(生:读懂词句)
3、他通过我们刚才的想象体会到了人物的内心,所以读的这么好!你也能读好吗?(指名连起来读好1自然段)
4、太好了,老师觉得跟录音机里读得一样好,在给你来点音乐,肯定会更好。
5、配乐齐读。
(四)、小结
1、同学们,到现在我们把§1读好了,想一想看到现在对于要读好这一段话,你有了哪些收获呢?(指定说)
四、小结
1、同学们,时间关系,今天我们只来得及读好1自然段。从这节课中,大家又学到了那些新本领呢?(生说)
五、最小作业量,知者加速
(一)最小作业量
1、抄写词语。
2、比一比,再组词
灭()
免()
妇()
怒()火()
晚()
扫()
努()
(二)知者加速
朗读课文,进一步了解卧薪尝胆的故事内容,熟读成语故事《杯弓蛇影》。
第二课时
【教学目标】
1、能有滋有味地朗读课文,复述课文。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能讲述这个故事。
讲解+讨论互学 【教学过程】
一、感情调节,填空引入。
1、这节课,我们继续学习成语故事-——《卧薪尝胆》。(读题)
请小朋友们快速自读第一段,完成填空:
______和___想征服_________,___________就强大起来。
二、精读感悟。
过渡:出示课文插图,问:图上画的是谁?(勾践)他正在干什么?(饭前坐在柴草上尝苦胆),课文哪一个自然段具体描写越王勾践卧薪尝胆的呢?请同学们默读课文,找找看!
(一)、学习第四自然段
自学互帮
自学提示:读好:有感情,想象,体会„„
读懂:理解内容:弄清较难词句
读通:正确:不添不漏
流利:不破不拖
(二)、点拨检测
1、指名读。
2、出示:白天,他亲自下田耕种;晚上,就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆,每顿饭前,总要先尝尝它的苦味,提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
3、读好:思考:哪句是写“卧薪”?哪句是写“尝胆”?
“卧薪”是什么意思?“薪”是指什么?
“尝胆”懂吗?尝苦胆该是怎样的滋味呢?(象尝苦药一样)
(板书:卧薪尝胆)。问:是谁在“卧薪尝胆”?(越王勾践)
出示:回国以后。越王勾践时刻不忘报仇雪恨,提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
指导朗读,重读“时刻”、“提醒”,学生练读体会。
5、轻声读第四自然段,思考:
这一自然段是围绕哪一句话说的?请用“——”画出来。
从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨?
6、这一段用了几个“不忘”?分别是——?(指名读)
两个不忘前分别加了词语“时刻”、“提醒”,如果不加有什么不同吗?
(朗读对比体会:仇恨和耻辱的刻骨铭心,强调勾践不会忘记。)
7、勾践时刻不忘记报仇雪恨,你能读出来吗?学生自由练读,指名读。
(三)、学习2、3自然段。
过渡:令越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢?
1、读通,读懂,读好2自然段,自学要求同上
2、按照这样的步骤,用上这些方法我们再来读好2自然段,好吗?第一步读通,我们同学自己来试一试。(学生读通)
3、从2自然段中你读懂了些什么或者还有那些疑问?指名说。
4、会嵇一战,越国打了败仗,如果你是越王勾践,此时你是什么心情?(生说)
6、谁能来读好这句话呢?(指读)
7、吴国的谋臣们知道了,纷纷要求灭掉越国,免除后患,他们有纷纷劝说吴王灭掉越国。
8、同学们作为吴国谋臣中的一员,你此刻是什么心情?(生说)
9、谁来读好这句。
10、可是吴王呢,这时非常骄傲,不听大家的建议,他说________,答应了勾践的要求。
11、谁来当当骄傲的吴王,读好这句话。
12、一句句都能读好了,连起来试一试(指读)
指导从越王、吴国的谋臣、吴王三方面的表现说。指名复述。
(四)学习3自然段。
看着这位傲气十足的吴王,你能预测一下今后局势的发展吗?(指名回答。)你们说的都很有道理,那么书上又是怎么写的呢?请轻声读读课文的第三自然段。
1、自学:
学生各自轻声读第三段,思考:勾践夫妇来到吴国,受到了哪些屈辱?画出有关的语句。
2、小组交流:穿:粗布衣;
住:石头房;
做:养马驾车,舂米推磨
3、发挥想象:除了这些,越王夫妇还可能受到什么样的屈辱?生各抒已见。
小结:作为一国之君的勾践,本应该过着养尊处优的生活,可是在吴国他却听人使唤,穿粗布衣,住石头房,做养马驾车,舂米推磨之类的杂活,这样的日子一过就是整整三年,真是度日如年,受尽了屈辱。(板书:受尽屈辱)
(五)、理解第五自然段
1、、过渡:这些屈辱的日子让勾践刻骨铭心,发誓要报仇雪恨。回国以后,他卧薪尝胆,发愤图强,经过二十多年的努力,越国终于(引读)——转弱为强,出奇兵灭掉了吴国。
2、齐读最后一个自然段。(体会胜利后的喜悦之情)
三、综合训练
1、指导用“建议”造句。
(1)找出书上带有“建议”的句子读一读。(2)完成下面的填空;
在中队会上,队长李红建议____________________。
_________________________建议______________________-。
根据故事,用自己的话夸一夸越王勾践,并结合自己的学习、生活表示向越王学习的决心;或者,想想吴王惨败的原因,用自己的话教育他几句。(3)、交流。(表扬写得好的学生)
(这一环节的设计依据学生对课文的理解,帮助完成练习,同时也用教师所设计的练习来巩固本节课所学的知识,起到了很好的效果。)
四、最小作业量,知者加速
(一)最小作业量
1、品读四字词语,理解积累。出示:(为练习4的读读背背!)
忍辱负重
以屈求伸
发奋图强
救亡图存
催人奋进
羽翼丰满
报仇雪恨
(1)、说说这些成语都是写谁的?
(2)、再次朗读,加深体会。
(二)知者加速
1、说说卧薪尝胆是什么意思?学了这篇课文,你有什么启发?(联系自己的学习、生活,说一说)
2、课后收集自己感兴趣的历史人物故事或成语故事,到班里来交流。
卧薪尝胆的心得体会篇四
1 、默读课文第四自然段,能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。
2 、理解课文内容,明白只有胜不骄,败不馁,才干取得胜利的道理。
结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。
投影器
1 、认读词语:
夫差 夫人 差异 会稽 会议
2 、上一节课,我们已经学习了课文的第一自然段,下面请同学们齐读第一自然段。
3 、那么谁来告诉老师,这一自然段主要交代了什么?(卧薪尝胆这个故事发生的背景)。
过渡:出示投影片,通过昨天的学习,我们知道图上画的是——(勾践)他正在干什么?(饭前坐在柴草上尝苦胆),那么课文哪一个自然段具体描写卧薪尝胆的呢?请同学们默读课文,找找看!
1 、理解第四自然段
(1 )、指名读
(2 )、出示:
白昼,他亲自下田耕种;晚上,就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆,每顿饭前,总要先尝尝它的苦味,提醒自身不忘兵败会稽的羞耻。
(3 )、齐读,考虑:哪句是写卧薪?哪句是写尝胆?
“卧薪”是什么意思?“薪”是指什么?
“尝胆”懂吗?尝苦胆该是怎样的滋味呢?(象尝苦药一样)
板书:卧薪尝胆
出示:回国以后。越王勾践时刻不忘报仇雪恨。
板书:报仇雪恨
(5 )、轻声读这一自然段,考虑:
这一自然段是围绕哪一句话说的?(第一句)
从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨?
交流归纳:这一自然段以第一句为中心句,围绕这一句分别从勾践白昼亲自耕种,晚上睡在柴草上,饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自身的。这样的段落结构属于总分结构。
这一段用了几个“不忘”分别是——(指名读)两个不忘说明了什么?
(仇恨和羞耻刻骨铭心?强调勾践不会忘记。)
(6 )、指导朗读:
勾践时刻不忘记报仇雪恨,你能读出来吗?试试看?
2 、牵动理解2 ——3 自然段
激发考虑:越王勾践念念不忘的仇恨和羞耻是什么呢?
(1 )、理解第二自然段
自由读,考虑:勾践为什么要向吴王求和,表示愿意给吴王当奴仆?
交流、板书:兵败求和
会稽一战,越国士兵死伤无数,越国子民家破人亡,除了这样做,勾践还有其它方法吗?从哪些词中可看出?(万般无奈只好)
指导朗读:读出勾践万般无奈,只好求和的样子。
对此,吴王的谋臣和吴王各有什么反应呢?
“后患”指什么?(越国再次强大,反攻吴国)吴王因为骄傲而没有意识到这一点。
指导朗读:读出吴王骄傲得意的语气的。
齐读,这一节懂了吗?把你的理解通过你的朗读给表达出来。
(2 )、理解第三自然段
指名读、考虑:勾践夫妇来到吴国,受到了哪些屈辱?画出有关的语句。
交流:
穿:粗布衣;住:石头房;
做:养马驾车,舂米推磨;吃:粗茶淡饭(想象)
这些就叫——屈辱
板书:受尽屈辱
文中还有那些地方可看出勾践在吴国受尽了屈辱?
一方面,表示了受辱程度之深(穿、住、做、吃)
一方面,表示了受辱时间之长(这度日如年的日子,他们整整过了三年)
指导朗读读出受尽屈辱、度日如年的感觉。
3 、牵动理解第五自然段
(1 )、讨论在这段受尽屈辱的日子里,他会想些什么呢?(立志报仇雪恨)
(2 )、过渡:是啊,这些日子会让公勾践刻骨铭心,发誓要报仇雪恨,回国以后,他卧薪尝胆,发愤图强,经过二十多年的努力,越国终于(引读)——转弱为强,出奇兵灭掉了吴国。
(3 )、齐读最后一个自然段。
1 、听课文配乐朗读
2 、从卧薪尝胆这个故事中你明白了什么道理?
3 、教师小结:
越王勾践忍辱负重,卧薪尝胆,立志报仇雪恨,终于转败为胜,灭掉吴国,后来这个故事形成一条成语——卧薪尝胆,意思是形容人刻苦自励,立志为国家报仇雪恨。
写习字册
和板书:
20 、卧薪尝胆
兵败求和 受尽屈辱
转弱为强 灭掉吴国
卧薪尝胆的心得体会篇五
“卧薪尝胆”这个故事大家都应该都读过吧!它讲了春秋时期,越国被吴国打败。越王勾践便沦为阶下囚,受尽侮辱。但他仍自强不息,卧薪尝胆,最后终于打败了吴国,洗雪了国耻。
其实生活中也有很多像勾践这样的人,比如说:张海迪、霍金等等。张海迪她身患重病,胸部以下全部瘫痪了。但是她也自强不息,以惊人的毅力自学了小学、中学的全部课程,还自学掌握了英语、日语和世界语。他现在不仅能翻译,而且还能写作,成为了一个对社会有贡献的人。其实,古今中外,凡是有作为的人,那一个不是自强不息的?无论是中国的张海迪,外国的霍金,他们都是自强不息的典范。
随着社会的进步,我们身边的竞争也越来越激烈,我们更应该学习勾践的自强不息的精神了。
我们应该有怎么做呢?
“卧薪尝胆”这个故事高数了我们只要敢于拼搏,乐观向上,跌倒了再爬起来,就一定能从黑暗中走向光明。
相信我们学会了自强不息,就也能当一个成功的人,可能不会像勾践一样伟大,但也不会是一个失败的人,有了自强不息的精神,我们就会成为生活的主人!