心得体会是对一段经历、学习或思考的总结和感悟。优质的心得体会该怎么样去写呢？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
时事课程心得体会篇一
时事课程是培养学生独立思考和社会责任感的一门课程。通过学习时事，我们可以了解到社会发展的动态、政治观念的演变和当前热点问题的讨论。在这门课程中，我受益匪浅，获得了很多启发和感悟，对我个人的成长和未来的发展有着深远的影响。
首先，在时事课程中，我们了解到了世界各地的重大事件和热点问题，这些让我对世界发展有了更加深入的认识。我们学习了国际关系、经济发展、人权问题等，这些都是当今世界关注的焦点。通过学习，我明白了世界之大无奇不有，各个国家之间也有着复杂的关系。这使我重新审视了自己的国家和世界的地位，对我今后的发展方向也有了更加明确的认识。
其次，在时事课程中，我们进行了许多有趣的讨论和辩论。不仅可以提高语言表达能力，还能增强我们的思辨能力。在课堂上，我们可以畅所欲言，发表自己的观点，并听取其他同学的意见。通过与大家的交流和争论，我逐渐学会了审视问题的多个角度，不再片面看待问题，也乐于接受不同的观点。这种思辨的能力对于今后的学习和工作都非常重要，能够帮助我们更好地理解和解决问题。
另外，通过时事课程的学习，我逐渐培养了自己的社会责任感。在课堂上，我们经常讨论一些社会问题，例如贫富差距、环保等，这让我认识到社会的不公和问题的严重性。我开始思考怎样才能为社会做出贡献，怎样改变自己和改变社会。尤其是在义工活动中，我更加深刻地感受到了帮助他人的快乐和意义，这让我内心产生了强烈的社会责任感。
最后，时事课程也为我们提供了一个了解政治的平台。政治对于每个人来说都非常重要，它关系到国家的前途和我们每个人的生活。通过时事课程，我学习了不同国家的政治制度、政党的分化等，这让我更加了解政治的变动和对自己的生活所产生的影响。同时，这也让我明白了自己对政治的应对方式，例如参与选举、关注公共事务等。政治是复杂而庞大的，但通过时事课程，我对它有了更加清晰的认识。
总之，时事课程是一门非常有意义的课程。通过学习时事，我们了解到世界的发展动态，培养了思辨和表达的能力，以及社会责任感。这些都是我们未来发展必不可少的素养和能力。我相信，在未来的学习和工作中，这些都将成为我宝贵的财富，帮助我更好地适应和融入社会。
时事课程心得体会篇二
售楼部工作的核心是两个方面:一，怎样让客户来。二，怎样让客户成交。成交是产生效益的关键。那么怎样做到这两步呢?最好的办法就是用最小的投入产生最大的回报。那么售楼部的工作就是要围绕这两方面展开。
营销模式:“一对一营销”
营销人员构架:营销总监，楼盘经理，部门经理，销售顾问，业务组长，业务员。
岗位工作责任制;各岗位工作责任制的建立，各负其责。
业绩分配制度:底薪+提成。管理层有管理提成，与所管理部门的业绩挂钩，鼓励多劳多得。
日常管理制度:规范人员日常行为树立职业形象，确保售楼部各项工作正常运行，平衡各种利益冲突。
谈客模式:销售顾问熟练掌握谈客流程即九大步骤，熟练运用三板斧给客户灌输房产投资理念，楼盘比较及具体问题具体分析的说辞统一口径，通过炒客逼客相结合，互相打配合给客户造成紧迫感唯一性第一时间促成成交;业务员熟练运用“派单三步曲”“三十秒推销语言”“留电话五个杀手锏”等推销产品推销自己。
培训与考核:首先要总结各种说辞，通过业务对练并互相点评的方式熟练运用谈客流程及各种说辞。过关上岗，提高通过给客户逼定、造势等驾御客户的能力，不损失客户。业务员工作通过查岗及每周/月信息分和出单进行考核。
两支队伍的建立;一、销售顾问8名，每2人一组负责管理4—5名业务员。二、业务员20名左右，分成4个组，每组可设一名组长协助带组顾问管理业务员。
楼盘卖不动只有两方面原因:一是项目地段、地位、价格等客观原因;二是顾问谈客的说辞、技巧、把握客户能力等主观原因。因此在客观不可改变的前提下，惟有改变销售顾问的主观方面，这就是售楼部管理工作的重要性所在，“没有卖不出去的房子，只有不会卖房子的人”只要方法对了，结果自然就对了。售楼部是一个团队，凝聚力、合作意识、高昂的士气是高绩效团队的灵魂。一个团队的核心竞争力就是不折不扣的执行力，各种制度只有执行了、落到实处了才能确实发挥团队的主观能动性的作用。完善的管理体制可以为员工创造出公开、公平、公正的竞争，创造出整体利益大于个人利益团结协作的人文环境，使团队成员有共同的目标与愿景。
当然，业绩是立身之本，一个不懂谈客或没有做业务经验的经理是不能给员工进行业务上的培训与帮顾问谈客及解决客户问题的，也是不能对顾问及业务员进行激励和管理的，因此，即便是有完善的管理制度也是不能执行到实处的，所谓的管理也只能是理论上的，因为做销售工作只有你自己做到了，你才能教别人怎么做，才能领导别人。别人也才能信服你的领导。因为他们知道按你的方法做，他们也可以做得和你同样优秀。这样那些制度才能执行下去。才能是所有的人朝同一个方向前进，才能实现销售计划。
做一个合格的经理永远要走在其他人的前面，在各种公共事务中有舍得的心态，在谈客上不仅要谈好自己的客户，还要能帮其他顾问谈客解决他们客户的问题促成成交。能够及时发现并解决各种问题。在处理问题上坚持原则。沟通与说服能力，当团队中成员因工作压力等各方面原因出现思想波动时能与之沟通作通思想工作。
时事课程心得体会篇三
新闻时事热点课程作为一门基础课程，对于当代大学生来说至关重要。通过学习这门课程，我们可以了解国内外热点新闻事件的背景、原因和影响，提高我们的新闻素养和思维能力。在这门课程中，我不仅对新闻报道的内涵和表现形式有了更深刻的认识，而且也学到了很多实用的技巧和方法。在本文中，我将分享自己的学习体会和感悟。
2. 易懂的内容传递
新闻时事热点课程在我的印象中最突出的特点就是内容传递的易懂性。老师以多种形式呈现各种新闻事件，如音频、视频、图片等。通过这种方式，我们可以更直观地理解事件的细节和内幕。而且，老师在教学中善于把复杂的新闻事件拆解成易懂的部分，让我们能够逐步理解和吸收。这种易懂的内容传递不仅提高了我们对新闻事件的认识和了解，也增强了我们的学习兴趣和动力。
3. 互动的学习方式
新闻时事热点课程采用了互动的学习方式，让我们能够积极参与到课堂中。老师会引导我们通过小组讨论、角色扮演等形式与同学们互动。这种互动让我更深入地思考事件背后的原因和意义，也让我能够从不同的角度看待和解释新闻事件。同时，互动的学习方式也让我们更加关注每天发生的新闻事件，增强了我们的信息收集和分析能力。
4. 实用的技巧与方法
新闻时事热点课程不仅让我们了解到各种新闻事件，还教会了我们一些实用的技巧和方法。通过课程的学习，我学会了如何撰写新闻稿件、如何进行采访和调查等技能。这些技巧对于今后从事与新闻相关的工作或研究都非常有用。此外，课程还教会了我们如何辨别真假新闻，如何对待不同的新闻事件。这些实用的技巧和方法在我们的日常生活中也能起到指导作用。
5. 提高的新闻素养
通过学习新闻时事热点课程，我的新闻素养得到了极大提高。我逐渐学会了如何从多个角度来理解新闻事件，如何从多个渠道获取新闻信息，并学会了如何分析新闻报道的可信度和立场。这些属于新闻素养的一部分，在今后的个人和职业发展中都将起到重要作用。这门课程可以说是培养了我们对新闻的敏感度和批判性思维，使我们能够更好地理解和参与到现实生活中的新闻事件中去。
总结
通过学习新闻时事热点课程，我不仅提高了对当代社会和政治事件的了解，也提高了自己的新闻素养和思维能力。我相信，这门课程对于每一个学生来说都是非常有价值的。通过学习，我们能够更好地了解新闻报道背后的真相，提高自己对新闻事件的判断力和分析力。我希望更多的学生能够重视这门课程，并从中受益。
时事课程心得体会篇四
一周的课程设计结束了。这次课程设计不仅巩固了上个学期的旧知识，而且让我们了解了更多这门学科的知识。在这次的课程设计中培养了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在设计过程中，与同学分工设计，和同学们相互探讨，相互学习，相互监督。学会了合作，学会了运筹帷幄，学会了宽容，学会了理解，也学会了做人与处世。更重要的是让我学到了很多课堂上没有学到的知识。所有伟大的建筑工程都离不开每张图纸的每一个细节。我们还要经常巩固学过的知识。为以后做充分的准备。课程设计不仅巩固了知识而且让我学到了很多，我将珍惜每一次这样的机会。，课程设计是我们专业课程知识综合应用的实践训练，这是我们迈向社会，从事职业工作前一个必不少的过程.“千里之行始于足下”，通过这次课程设计，我深深体会到这句千古名言的真正含义.我今天认真的进行课程设计，学会脚踏实地迈开这一步，就是为明天能稳健地在社会大潮中奔跑打下坚实的基础.通过这次安装工程课程设计，综合运用本专业所学课程的理论培养和提高我们独立工作能力，巩固与扩充了课程所学的内容，提高了计算能力，熟悉了规则，同时各科相关的课程都有了全面的复习，独立思考的能力也有了提高。这次设计过程中，我体会了学以致用、看到劳动成果的喜悦心情，从中发现自己平时学习的不足和薄弱环节，从而加以弥补。在此感谢我们的孙玉梅老师.，老师严谨细致、一丝不苟的作风一直是我们学习的榜样;老师循循善诱的教导给予我无尽的启迪;当然了在此次课程设计中我也遇到很多棘手的问题，但是当我遇到这些问题时我大多是请教周围懂得的同学，这样让我认识到与他们的差距当然也不忘不短提升自己。在这次课程设计中，首先为了能更明白的了解设计者的设计原理，我对图纸进行了深入的研究，争取把每处不明白的地方都弄明白。看不懂图就不能做出合理的造价，所以看图的确非常重要。在做课程设计期间，我学会了独立看图、识图，只有仔仔细细的把图看清楚才能在后续计算中明白算那里。
每一个错误都并非独立的，往往一个问题的出现导致后续连环的错误，这时我们就不得不重头开始一步一步检查错误，修正错误。例如在数截止阀的时候，给水管与太阳能连接的地方的截止阀没有数，导致数量变小，在套价时价格相对偏低。卫生间大样图在量取管道长度时，没有仔细阅读定额规则，将属于卫生器具部分的管道长度算进去，后来经过老师讲解，才得以重新修订。还有如立管算至那里，太阳能部分是否计算等许多问题。套价是一个有趣的过程，当一点一点将自己计算的工程量输进广联达计价软件，看着我们的工程造价，一种自豪感在心底升起，这是身为造价专业的学生独有的乐趣。但是同样，套价过程同样有风险，需谨慎对待，我们就曾在套价过程中忘记了管件，导致总价偏差极大。还有未计价材料的价格，在查询资料时，我们对比了许多网上报价信息，最后得出我们心中的理想价格。在本次课程设计中，我主要负责套价环节，这次安装计价的套价，不仅让我巩固了之前在土建计价套价中的知识，同时让我学习到许多新的技能与方法，为日后的学习工作打下基础。同时我也在计算中得到了一些教训：在计算中要想做万无一失那是不可能的。但我在课程设计中认识到，在套价中，要避免重大事故出现，必须在套价中认真仔细，反复核对。只有这样才能在套价中尽量避免出现错误。
俗语说：“纸上得来终觉浅”。在书本上学过的理论知识，似乎通俗易懂，但从未付诸实践过，当自己亲自计算工程量、计算工程造价时，才会体会到难度有多大；也许亲临其境或亲自上阵才能意识到自己能力的欠缺和知识的匮乏。刚开始的时候，我的进度很慢，但是随着对专业知识越来越熟悉，我的速度渐渐的加快了很多。通过这次课程设计期间，我验证和巩固充实所学的理论知识，加深了对相关内容的理解，接触课堂以外的实践知识，加深了解了对本专业的需要。培养了独立进行资料收集和解决问题的能力，拓宽了视野，增长了见识，体验到进行工程造价的不易，而且更多的是希望自己在课程设计中积累各方面的经验，为将来自己参加工作做准备。这次的安装计价带给我不仅仅是一种实训经验更是我人生的一笔财富。
尽管一周的时间我们奔波于建工楼与寝室之间，但是我们却是开心与充实的，不仅仅在于我们学到的知识，更多的是团队合作带来的友谊，这让我感到如沐春风，心旷神怡。
课程设计虽然已经结束，但是对我来说这才是一个开始，一个我运用实践的开始，一个为以后工作打下坚实基础的开始。
时事课程心得体会篇五
作为一名法学专业的本科生，我一直认为了解和跟进时事是很有必要的。因此，在学校开设了法律时事评论课程后，我毫不犹豫地选择了选修。在这门课程中，我学到了很多关于法律方面的时事新闻，特别是社会问题与法律之间的关系，下面我将详细地谈谈自己对于这门课程的体会和感想。
首先，这门课程让我更加了解了社会问题，让我能够更加理性地去看待和分析这些问题。我记得老师曾经引导我们就某一大事进行讨论，我当时觉得自己看了那么多新闻，已经对事件有很深入的了解了，但是在讨论中，同学们从不同角度出发，提出了很多我之前并未想到过的问题和观点，这让我对于那个事件有了更深层次的认识。
其次，在这门课程中，老师鼓励我们对于不同的法律文书进行解读和分析，这是我们能够顺利通过法学考试的重要态度。我们通过分析法律文书的使用、背景、发展、影响及未来，深刻领悟到法律不单是一套理论框架，更贴近我们生活和现实，给我们的生活和工作带来不同的文件智慧。
第三，这门课程让我明白了法律人承担的责任。从法律规定和体制文化等个人角度，法律人在自己的工作职责范围内，负责维护国家法律的权威，确保社会公平正义和人民利益的维护。学习法律时事，意味着我们需要发表清晰明了的言论、“尺达法律之心”、传承法统之魂、期待言论的目光方向及作为法律人的社会角度。
第四，这门课程让我明白了实践操作的重要性。这门课程常常以现实问题为学习的主要案例，不断讨论如何应对不同的情况和问题，思考将法学知识融入实务生活和工作当中，这是我们真正成为一名优秀法律人的必要过程。在实践操作过程中，大家都在思考自己的职业发展，这有一定的指导针，让我们在抽象的法律学习中结合实际问题，更好地理解并强化学习。
最后，这门课程让我意识到作为一名法律人，需要不断更新自己的知识。法律在更新，我们学习法律知识也应不断更新，而法律时事评论课程是在不断更新知识的过程，并让我们真实的感知法律世界的变化和变革。让我们在未来的职业生涯中保持学习和更新的速度，并推动自己的成长与进步。
以上是我对于法律时事评论课程的体会和感想，一个在实践方面学习、发掘、开启和谛听法律知识智慧之门的过程；一个在生活中积极思考、探讨现实、解决问题的学习过程；一个在学习中明确自身责任，开展实践，保持学习和更新的过程；一个承担社会角色、肩负先行者使命，分享法律成果的过程。最后，法律时事评论课程发人深省，带给我们更好的认识和理解，让我们在法律学习和实践中更需要珍视和坚持！
时事课程心得体会篇六
上好新课程的语文课，要不断加强学习培训，在转变教师观念的同时，努力创造适合学生的语文学习。可以重点通过树立课程理念、把握课程目标、开放语文课程、改变学习方式、关注课程评价几方面的探索与实践。
经过一段实践，我觉得语文课一定要“全面提高学生的语文素养”“正确把握语文教育的特点”。 语文学习的过程不在于传授系统的语文知识，而在于学生听说读写的实践活动。以阅读教学为例，阅读教学的主要形式应是“以读为主，讨论交流”，一节课大部分时间应是学生的读书交流活动。当然，这种读书活动决不是简单地让学生自己去读书。教师应作为读书交流活动的组织者、促进者和参与者，要有层次地安排学习过程，进行必要的对话式的指导和讲解，使学生的读书交流活动有序、有质地推进。
把握课程目标，是上好新课程的语文课的关键。 很明显，新课程不是不要“双基”，但是新课程的“知识与技能”与传统教学的“双基”不同。
首先，传统教学老师传授的“双基”是系统的基础知识，而学生主要是接受、储存这种知识。这种“双基”知识的运用就需要进行基本技能训练。尽管十几年来我们强调了培养能力、发展智力，但是这种知识为本的“双基”并未改变。在应试教育愈演愈烈的今天，学应试的知识、练应试的技能、培养应试的心态成了时尚，“双基”成了升学的敲门砖。
新课程则不然。新课程需要的是学生“具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法”。新的语文课程不再是系统的语文知识的教学内容和单纯的基本功训练。新课程的语文教育提出教学的开放性和生成性，注重学生的兴趣和体验，注重学生的经验，注重学生的实践与探究。这正是终身学习所需要的。
其次，“学习”这个词的本义不仅是对前人经验的继承，更是学习者自己发现、探索的实践活动。传统教学过分强调接受学习，学习以书本为主、以认知为主、以获得间接经验为主。尽管这种学习保证了人类文明高效率的继承和发展，功不可没，但是这种学习却是以牺牲个体的直接生长体验为代价的。学生在获得“浓缩果汁式”知识的同时，失去了成长过程中所必需的直接经历和体会，失去了人类发展取之不竭的动力——创造精神和实践能力，失去的是生命的丰富性和完整性。这种传统的学习已丧失了学习的基本内涵——实践性。
新课程改革坚持学习的实践性观点，认为学习是学习者主动建构的过程，无论新知识的获得或是现成知识的掌握，都离不开学习者的积极参与，离不开认知主体的活动。学生学习知识的过程，实质上是一种探究的过程、选择的过程、创造的过程，也是学习科学精神、创新精神，乃至正确世界观逐步形成的过程。因此，本次课程改革使我们在信息化的基础上回归“学习”的本义，让我们的学生不仅仅用接受的方式学习，更多地是在发现、探究的实践活动中学习，学习生活的知识，学习生存的技能，学习生命的意义。这也就是联合国教科文组织21世纪国际委员会提出的终身学习的内涵：学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。
教学目标对学生的学习有定向、激励、调控作用。教师要善于将教学目标转化为学生的学习目标，激起学生对达到预定目标的强烈愿望，从而积极主动地学习。
教学的本质是一种“沟通”与“合作”的活动。在教学过程中，不只有教师预设的文本，而且有在师生互动、学生互动中生成的文本。在这个过程中，学生的经验和需求是重要的。新课程不再是“学生适合教师的教学”，而是“教师创造适合学生的教学”。因此，预设的教学目标不应是固定不定的，而应该是开放的、生成的。在教学过程中，教师应根据学生的实际，根据学生的经验和需求，及时调整教学目标。
改变学习方式是语文课程的基本理念，是新课程的语文课的核心任务。 传统教学主张课堂为中心、课本为中心、教师为中心，是一种“目中无人”的教育，是“大批量”培养规格化人才的教育，强调的是对受教育者的直接塑造和改变。对学生来讲，这种教育采用的是一种单一的、被动的学习方式。这种教育的教学忽视情感，忽视创新精神的培养，造就了大量“高分低能”的学生，不利于学生的终身发展。
学语文，就应该是学生自己学习识字写字，自己学习读书，自己去进行口语交际，自己学习写作文。以阅读教学为例，阅读教学的过程应该是在教师的组织下，学生有层次地读书，由“读通”到“读懂”再到“品读”。正如课程标准提倡的“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，得到思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解”。
在学习过程中，选择适合自己的学习方法，在解决问题中学习。
以前在学法指导上有两个偏向：一是具体情境下的学法指导多，一般情况下的学法指导少;二是教师教给学生统一的学法多，学生选择适合自己的学法方法少。现在非常重视合作学习和探究学习。
合作学习，是指学生在学习群体中“为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习”。
课堂教学中要根据教学内容和目标来进行合作学习，而不是任何情况下都要合作学习。要让学生学会合作学习，这包括合作学习的组织及学习活动。学习任务要明确。小组中每个成员都要积极参与，为完成共同的任务组织活动，积极交流、沟通，互相支持、互相配合，还应有必要的让步。还要学会学习别人、赞赏别人，在共同活动中进行评价。
探究学习，是指学生独立地发现问题、解决问题、获得自主发展的学习方式。
探求是人类的本能，求知欲是人类本性中最大的驱动力之一。探究学习正是适应人类的探求本能、发展每个人的创新精神和探究能力的一种学习方式。
传统教学以学生的接受学习为主要学习方式。这次课程改革倡导新的学习方式，就是要让学生在已习惯的接受学习之外学会探究学习。
尊重每一个学生的人格，尊重他们的自信心和自尊心，这是探究学习的前提。天底下没有一个不爱求知的孩子。青少年为探究提出的任何问题和答案都是有他们的逻辑和道理的，有价值的，哪怕是“鸡毛蒜皮”的问题。
要鼓励和帮助每一个学生自己提出问题，探求解决问题的方法，寻找答案。
要鼓励和帮助每一个学生在探究过程中尝试不同的方法，摸索适合自己获取新知能力的途径。这种“新知”可以是对所有的人都是新的，也可以只是对自己是新的，对别人并不新。
每一个学生都是独特的，世界上的事物是复杂的，因此学生探究的答案可能是多种多样的，有的还可能是错误的。探索的经历和体验对学生的发展是有意义的，错误对学生的学习也是有意义的。我们不以成败论英雄，关键是“我经历了，我努力了”。
相信随着课改的逐渐深入，我会探索出适合自己、适合学生的教学方法，会有更多、更大的收获。
时事课程心得体会篇七
中职时事课程是一门重要的课程，它可以让学生及时了解社会热点事件，认识当今世界的变化，增强他们的社会责任感和公民意识。本文将分享我对中职时事课程标准的心得和体会。
中职时事课程内容涵盖政治、经济、社会、文化等多个领域，涉及到当今社会的热点、难点问题。而这些热点、难点就是时事课程标准的内容要点。时事课程标准要求学生能够学会正确的获取、分析和评价信息的方法，提高他们的批判性思维和逻辑思维能力。这要求教师循循善诱、细致入微地指导学生，让他们在不断的学习中不断提高，树立正确的人生观、世界观和价值观。
三、教学实践体会
实践是检验真理的唯一标准。我们中职的教师们都深有体会，教授时事课程需要更多地引导学生思考，提出自己的观点，并加以交流和比较。在教学过程中，我发现学生们对从前不熟悉的议题和话题产生了浓厚的兴趣，同时他们在课后也积极主动地获取信息并进行讨论。
四、亟待的问题
在现实生活中，一些学生对时事课程并不感兴趣，他们认为这门课是自己并不需要掌握的“无用知识”，这些想法会导致他们忽视这门课的重要性。另外，由于时事课程知识点的更新速度极快，很多教师觉得很难把握新知识的更新。因此，我们教师需要更多地学习和更新自己的知识，对时事课程进行有效教学并能够跟上时代的发展。
五、结论
当今社会的变化越来越快，作为中职教师，我们有责任让学生了解这份快速变化的世界，让他们了解各种新鲜的思想和观念，并通过引导他们思考一些时事课程问题，帮助他们成为具有社会责任感、民主意识、独立思考能力、创新能力和信息素养的全面发展的人才。当学生在时事课程中能够获得切实的成长和体验时，其对教育的参与度也将会提高。这将会对学校的发展和学生的未来产生深远的影响。
时事课程心得体会篇八
1、通过新课程学习，使我明确了教师不在是课程的执行者，而是课程的建设者、调适者，是课程实施中问题的协商者、解决者。
2、由学生的管理者转化为学生发展的引导者。作为引导者，教师要记住自己的职责是教育所有的学生，因而要坚信每个学生都有学习的潜能。
3、教师在课堂的位置，将不在是知识传授着的固定位置——讲台，而在教室里流动起来，将参与道学生活动之中，与学生分享知识并获得情感体验。
(1)转变教育功能，将素质教育的理念落实到课程标准之中。新的课程标准力图在课程目标、内容标准和实施建议等方面全面体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观”三位一体的课程功能，从而促进学校教育重心的转移。
(2)突破学科中心，加强学科整合并设置综合课程。精选终身学习必备的基础知识和技能，改变课程内容繁、难、偏、旧的现状，密切教科书与学生生活以及现代社会、科技发展的联系。
(3)强调课程目标，增大学校和教师在课程执行中的自主权。新课程标准重视对不同阶段目标的刻划，以及对实施过程的建议，对达到目标的内容与方法，特别是知识的前后顺序，不做硬性规定。
(4)强调学习方式的改善。各学科课程标准通过加强过程性、体验性目标，以及对教材、教学、评价等方面的指导，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。
(5)评价建议具有更强的指导性和操作性。新标准力图提出有效的策略和具体的评价手段，使评价的重心更多地指向学生的学习过程，从而促进学生和谐发展。
新课程的学习让我们教师对自己提出了更高的要求，我们的思想要变，我们的教学方式要变，更重要的是我们应是终生的学习者,我们要身体力行推动新课程改革的顺利进行。
时事课程心得体会篇九
近年来，我国实施素质教育，注重学生综合素质的培养和发展，时事课程应运而生。我在高中时有幸参加时事课程学习，感受颇深。通过这一学习经历，我深刻认识到时事课程的重要性以及对我个人的价值。时事课程不仅能够拓宽我的视野，增长我的知识，更能让我在快节奏的时事发展中保持冷静和客观。在浸润于时事信息的大海里，我逐渐领悟到了媒体的力量和社会高风亮节的重要性，这不仅对我的成长有着深远的影响，也对我未来的发展路径有着重大的指引。
时事课程首先在课堂上为我们提供了大量真实的、及时的时事信息。在这个信息高度发达的时代，时事新闻几乎无处不在，但是大部分人更多是通过传媒获取而非自主学习。而时事课程则可以为我们提供一个全面了解和接触时事新闻的途径。我们可以通过研究报纸、杂志、电视节目等多种资源来获取最新的时事信息，并在课堂上进行讨论和分析。这样的学习方式不仅能够帮助我们及时掌握最新的消息，还能够培养我们对时事信息的鉴别能力和批判思维，从而使我们在面对信息时能够更加明辨是非，理性看待和对待各种复杂状况。
其次，时事课程让我更加了解了媒体的力量和影响。无论是电视、报纸还是网络，媒体始终是时事信息的主要传播媒介，它不仅提供信息，还塑造了我们的认识和判断。通过学习时事课程，我明白了媒体的报道不仅是客观而中立的，它很容易受到政治、经济、文化等各个方面的影响和操控。因此，在接收媒体信息时，我们要学会怀疑，要善于分析消息背后的动机和目的。只有通过多方面的信息收集和比对，我们才能够得出真正客观、准确的结论。这种批判性思维的培养对于我以后的学习和工作将有着重大的影响。
时事课程的另一个重要价值在于，它使我了解了社会高风亮节的重要性。在学习时事的过程中，我们经常接触到各种各样有关人们品行和道德的新闻。从那些奉献他人的英雄事迹到那些道德败坏的丑闻事件，都成为了我们的反面教材和正面榜样。通过学习这些事例，我们可以更好地认识自己，提高自己的人生追求和社会责任感。我所认为的时事课程最重要的意义之一就是培养我们积极进取的品质，激发我们回报社会的动力。
当然，时事课程的收获不仅仅在于此。通过与同学们的讨论和辩论，我学会了如何正确表达自己的观点和理解，并且学会了尊重别人不同的观点和理解。在这个多元化的时代，理解和尊重别人的观点是一个必备的素质。通过时事课程学习，我也认识到我们每个人都应该成为一个有社会责任感的公民，我们不能只关注自己的利益，也要思考社会的痛点，为社会发展出一份力。只有如此，我们的社会才能更加和谐。
总而言之，时事课程是一门容易被忽视，但又极为重要的学科。通过学习时事课程，我们可以及时了解到最新的时事信息，培养批判性思维，增长见识，塑造正确的价值观，并提高自己的社会责任感。时事课程的学习对我们个人的成长和未来的发展都有着深远的影响。希望我们的时事教育能够得到更多的关注和重视，让更多的学生从中受益，为社会的进步和发展做出更大的贡献。
时事课程心得体会篇十
结合有关心理学知识和方法，本人自我感觉为一名心理健康的大学生们。
从大学生们心理健康标准考虑，本人智力正常，人格完整，尊重自己与他人，人际关系良好，与大学生们年龄心理特点相适应，所追求的目标可取，情绪基本稳定，意志健全。
良好的人际关系使人获得安全感与归属感，给人以精神上的愉悦和满足，促进身心健康；不良的人际关系使人感到压抑和紧张，承受孤独与寂寞，身心健康受到损害。“一个没有能力的人，犹如陆地上的船，是永远不会漂泊到壮阔的大海中去的。”所以，培养好良好的人际交往能力显得尤为重要。我通过测验大概知道自己的性格是冷静型、平和型，是属于内向型的。其实就算不测，我也知道自己是什么样的性格。我胆小、话少，在陌生人面前不敢说话，我很羡慕那些活泼开朗的人，人际关系很好，与谁都谈得来。我也一直想改变我的性格，但终是迈不开第一步，我知道性格一旦形成了，不容易改变。其实有许多人跟我说过，怎样改变，但道理我都懂，就是行动不起来。我不善交际，不啊知道到该与别人说什么，我承认我有点自卑，我也在想办法克服。善于发现自己的长处，肯定自己的成绩，改善自我形象，积极参加社交；面对新局面，尤其处于不利地位时，要暗中鼓励自己“一定行”，竭尽全力争取成功；积极与人交往，通过成功的交往开阔自己的胸怀，克服自卑心理。所以，我一定会诚信待人，热情助人，谦虚、谨慎、自信，尊重、宽容、理解他人。我也学着处理各种人际关系，希望我能成功吧。
当一个人面临挫折时，最需要的莫过于他人的安慰、同情与关心，包括同情体贴、鼓励安慰、提供处理问题的方法，帮助其走出困境，处理问题，应付心理上的挫折。帮助对方端正对于困难或挫折的认识，以此改善自身心理问题。如对新入伍的战士，要设法使他们知道，任何人在到一个新环境都会遇到一个适应问题，能否很快适应环境是衡量一个人心理健康水平的标准之一。挫折和困难可以促人成长，艰苦的环境能磨练人坚韧的意志。总之，检讨自己对问题或困难的看法，调整对挫折的感受，常能改变自己对困难的态度，以便用较有效的方式去处理困难。
有的人，一生中不断变换职业，他们从事了很多不同的职业，但是到了年老，感慨自己一生的碌碌无为，抱憾而终。为什么这一类人在职业生涯中得不到成就感呢？一个很重要的原因是他们忽略了内职业生涯，而过分重视外职业生涯。职业生涯指的是一个人在就职中的知识、观念、经验、能力、心理素质、内心感受……它们是通过从事职业时的表现、言谈举止、工作结果来体现的。外职业生涯指的是一个人在就职中的职务、职称、工作单位、工作地点……它们是通过名片、工资单体现出来的。现在大学生们关心的多是外职业生涯，很少有人会关心内职业生涯，比如一个人在求职时往往会问企业，“你们的工资？奖金？工作环境？宿舍设施？……”但是很少人会这样问：“你们需要什么样的知识、素质能力或观念？”“我通过什么样的方法能够让自己具备你们所需要的这些？”由此可见，不单是正在从业的人员，就连很多受过高等教育的大学生们，也忽视了他们即将从业最重要的一个因素——满足感。一个人，只有心理上得到了满足，才会有动力，才能最终实现自我价值。
心理学让我们更全面认识到良好的心理素质的重要性。良好的心理素质有助于我们不仅在学业上而且工作的各个方面获得更大的成就。通过心理学中对自我的全面认识，使我们对我们自身意识、情绪、气质、性格、能力等方面的优缺点有了系统客观的认知，并有助于我们健全人格，提高自我心理素质和综合能力。心理学中的各个章节都从理论讲述、分析理解和应对措施方面详细清晰地为我们大学生们的心理健康服务着。成熟的人格，并不意味着我们所在追求的人格完美，但对人生的价值、态度、责任以及生活方式、思维习惯、道德情操、义利观念都有一套较为稳定的态度取向和行为表现。因此通过学习心理学，我们懂得了要深刻地体验自我，准确地评价自我性格；有意识地调整自我，积极塑造良好个性；勇敢面对自我，克服性格弱点。
优良的心理素质在大学生们全面素质的提高中起着举足轻重的作用，它必将对二十一世纪人才的质量产生积极而又深远的影响。健康的心理是一个人全面发展必须具备的条件和基础。通过心理学学习，有助于加强对大学生们心理素质的培养与完善，有利于全面提高21世纪人才质量，更好为社会发展服务。
心理健康的大学生们，应该具备良好的情绪状态、正确的自我观念、恰当的自我评价、完整的个性结构、和谐的人际关系和良好的择业心理，应该符合社会的要求，能充分发挥聪明才智和对环境有适应能力。倘若具备了以上素质，则我们的心理健康不成问题，则一定能在学业和事业上取得一定的成功。
分析自己有没有能力做心理咨询。了解心理咨询师应具备的素质，对自己进行确认。这主要有三方面：人格素质、专业素质、文化素质。应该强调的是，比理论和技术更重要的是咨询师的人格魅力，他必须是心理健康、有亲和力、诚信度等，因为心理工作是一项助人成长的事业，要求咨询师既要热情、诚恳、耐心、有适度的感情 投入，还要理智，掌握分寸、拥有职业化的清醒。
分析自己有没有信心做心理咨询。认知信心的重要、认知你的信心有多少。因为信心问题直接影响人的情绪，也影响做心理咨询的成效。那么，信心坚定与否，受许多因素的制约。我们有必要检验和反省自己是否有足够的信心，信心不足，要分析是什么原因，如果是客观的，还比较好克服，主观的又来自哪方面？是知通过心理学的学习培训，让我进一步了解了心理学这门学科的深刻含义，认为学习这门学科是很有必要的，让每一个在本我、自我、超我中不断完善自己，学好这门知识将助人也自助。