每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
乡愁的心得篇一
乡愁，是一种深深的情感，是对故乡的思念和亲情的留恋。乡愁在教学中，是教师引导学生明白自己的根，并培养学生对家乡的热爱和珍惜。在我多年的教学实践中，我深深地体会到了乡愁的教学心得，下面我将从乡愁的内涵、教学方式、培养方式以及实践方法四个方面进行阐述。
首先，乡愁的内涵非常丰富。乡愁是对家乡深深的眷恋，在远离家乡的时候，人们常常会感受到乡愁的存在。乡愁是对故土的热爱，是对亲情的思念。乡愁可以激发人们对家乡的感情，弘扬家乡的文化。作为教师，应该引导学生深入体会乡愁的内涵，培养学生对家乡的热爱之心。
其次，乡愁教学可以有多种方式。课堂教学是最常见的一种方式，通过教授家乡的历史、文化、地理等知识，让学生更加了解自己的家乡。同时，还可以通过实地考察、文化展览等形式，让学生亲身感受家乡的风土人情。此外，也可以通过组织家乡文化节、家乡美食展示等活动，让学生主动参与，了解和传承家乡的文化传统。
再次，培养学生对乡愁的方式多样而且很重要。要通过乡愁教学将家乡情感植入学生心中，让学生对家乡的感情得以发展和深化。首先，要通过多元化的教学资源，引导学生对家乡有更加全面的了解。同时，可以通过亲情教育、情感交流等方式，让学生感受到乡愁的情感力量，培养他们对家乡的热爱。此外，还要重视对学生的思维培养，引导他们深入思考自己的家乡和家乡文化的意义，增强他们对家乡的认同感。
最后，乡愁教学的实践方法是十分关键的。在实践中，我发现激发学生对乡愁的热爱需要教师具备一定的专业知识和教学能力。首先，教师应该具备对家乡的深入了解，并能够将这些知识融入到教学中，使学生感受到家乡的温暖。其次，教师要善于运用多种教学手段，如图片、视频、实物等，让学生有更加直观的感受。另外，教师还要鼓励学生积极参与社会实践活动，让他们亲身体验家乡的魅力。
总之，乡愁教学是培养学生对家乡的热爱与珍惜的有效途径。通过丰富多样的教学方式和生动鲜活的实践活动，我们可以让学生深入感受到乡愁的内涵，并将家乡情感植入他们的内心。只有让学生真正理解乡愁的含义，才能使其具有积极向上的情感力量，为家乡的发展和繁荣贡献自己的力量。
乡愁的心得篇二
乡愁，是一种深沉而复杂的情感，是对家乡的思念和对童年时光的怀念。近日，我有幸参加了一场名为“乡愁大讲堂”的活动，这是一个由多位乡愁文艺大咖组成的讲座，分享自己对乡愁的理解和感悟。在这次讲座中，我深深地被他们的言谈所打动，也激发了我对乡愁的新思考。
第二段：乡愁的内涵
乡愁是一种凄美的情感，是对曾经的美好生活状态的怀念。乡愁是一种深藏于灵魂深处的情感，随着时间的推移而愈演愈烈。乡愁的内涵是多样而丰富的，对于不同的人而言，乡愁可能是对故乡的追忆，是对那片土地的眷恋；也可能是对逝去的时光的留恋，是对那段美好回忆的追忆。无论是怀念田园风光、念及曾经的父辈，还是怀疑现代社会的喧嚣与尖锐，乡愁都是一种关切和思考。
第三段：乡愁的表达
乡愁可以通过语言、音乐、绘画、影像等多种形式进行表达。大讲堂上，讲者们纷纷表达了对乡愁的独特理解和表达方式。有的讲者通过戏剧艺术，展现了对乡愁的领悟，用舞台的表演形式生动地展现了人在离乡背井后的种种矛盾心理和内心挣扎；有的通过音乐创作，用歌声抒发对故乡的思念之情；还有的通过写作，散文或诗歌来书写乡愁的美好与情感。这些不同形式的表达方式，让我对乡愁有了更全面的认识。
乡愁是一种独特的情感和文化表达方式，对于个人和社会都有着重要的价值。对个人而言，乡愁是一种内心的寄托和情感的宣泄，是对生活和自我的思索与反思；对社会而言，乡愁是一种传承和认同，是一种文化遗产的延续。乡愁的价值在于，它承载着历史的记忆与文化的沉淀，是我们对家乡和祖国情感的真实流露。正是因为乡愁的存在，我们才能更坚定地向前行，更加珍惜生活的美好。
第五段：大讲堂的启示
通过这次乡愁大讲堂的体验，我深刻地了解到乡愁的内涵和表达方式，以及它对个人和社会的重要性。讲者们的理论与实践相结合的方法，让我在学习乡愁的过程中获得了很大的收获。我明白了，乡愁不仅是对真实存在的家乡的情感表达，更是一种文化的传承和认同。未来，我将不断探索和学习乡愁的内涵，通过自己的表达方式，传达对乡愁的理解和情感。同时，我也将积极参与各种活动，推广乡愁文化，让更多的人了解和感受到乡愁的美好与珍贵。
结尾
通过这次参加乡愁大讲堂的体验，我对乡愁有了更加深入的理解。乡愁不仅仅是一种情感，更是一种文化传承和认同。我将以这次讲座为契机，不断探寻乡愁的内涵，用自己的方式表达对乡愁的理解和情感。同时，我也希望更多的人能够参与和关注乡愁文化，让乡愁成为我们心中永远的记忆和寄托。毕竟，家乡和故土是我们永远的根，乡愁不仅是对过去的回忆，更是对未来的期待与奋进。
乡愁的心得篇三
小时候
梦想是一片缥缈的云雾 我寻觅着 云雾弥漫着
长大后
梦想是一座高耸的大厦 我仰望着 大厦矗立着
后来啊
梦想是一张上升的船帆 我衡量着 船帆高挂着
而现在
梦想是一幅多彩的画布 我诠释着 画布渲染着 学校
小时侯，学校是一个梦中的乐园，我在外面，姐姐在里面。
长大了，学校是一个美丽的故事，我在里面，父母在外面。
后来啊，学校是一个漆黑的屋子，我在里面，快乐在外面。
而现在，学校是一个知识的海洋，我在里面，尽头在外面。
《乡愁》 小时候
乡愁是一个小小的风筝
我在这头
梦想在那头
长大后
乡愁是一封长长的书信
我在这头
亲人在那头
后来啊
乡愁是一座层层的牢笼
我在外头
思想在里头
而现在
我在这头
童年在那头
《乡愁》
懵懂时
乡愁是一件温暖的毛衣
穿的人在这头 织的人在那头
上学后
乡愁是一湾浅浅的小溪 我站在尽头 母亲在源头
成长中
乡愁是一首悠远的笛乐 他在那头吹 我在这头听
而现在
乡愁是一轮圆圆的明月 看的人在这头 望的人在那头
《痛苦》 绝望时
痛苦是一次漫长的行程 如此长远 如此累人
孤独时
痛苦是一个人的舞会 开始是自己 结束也是自己
困难时
痛苦是无限延长的空间 我想离开
却找不到出口
疑惑时
痛苦是不断分裂的细胞 解决了这个
那个又开始滋生
《幸福》 小时侯
幸福是一颗小小的糖果 含在嘴里 却甜在心头
毕业后
幸福是一本厚厚的同学录 人各四方
真情却浓聚一处
后来啊
幸福是一张和美的全家福 时光流逝 但笑容永铸
而现在
幸福是一封暖暖的家书 远在天边
然而温馨眼前 《母爱》
小时侯
母爱是一双暖暖的手
它在怀中
爱在身上
长大后
母爱是一根细细的竹棍
它在身上
爱在手中
后来呀
母爱是一张薄薄的车票
它在手中
爱在路上
而现在
母爱是一个紧紧的拥抱
它在路上
爱在心中 一株草的幸福 春天过后
幸福是那博大土地的滋养 我在懵懂 父母在呵护
夏天过后
幸福是那猛烈暴雨的锤炼 我在提高 老师在教导
秋天过后
幸福是那多情落叶的陪伴 我在彷徨 朋友在勉励
冬天过后
幸福是那孤独冰雪的警醒 我在奋斗 伟人在鼓舞
幸福 春天
幸福是一根长长的风筝线 我在下头 梦想在上头
夏天
幸福是一眼清清的泉水 我在源头 拼搏在尽头
秋天
幸福是一个甜甜的苹果 我在地头 收获在心头
冬天
幸福是一片皑皑的白雪 我在外头 孕育在里头
乡愁 春节时
乡愁是一张精美的贺卡 我在这头期待 伙伴在那头祝福
元宵节
乡愁是一个红红的灯笼 我在这边想象 爷爷在那边牵挂
端午节
乡愁是一个甜甜的粽子 我在这头品尝 奶奶在那头守望
中秋节
乡愁是一轮圆圆的月亮 我在这边观赏 亲人在那边企盼
友谊 小时候
友谊是一个小小的玩笑 玩笑是真诚的
长大后
友谊是一次轻轻的握手 握手是善意的
后来啊
友谊是一份珍贵的礼物 礼物是美丽的
而现在
友谊是一句励志的话语 话语是奋进的 坚持 幼儿时
坚持是一次次学步的摔倒 摔倒了然后爬起
小学时
坚持是一张密密的琴谱 弹错了接着再谈
初中了
坚持是一摞摞厚厚的卷子 由错号到对号
现在呢
坚持是一支支笔尖在纸上划动 写好一张又一张
快乐 懵懂时
快乐是几个要好的伙伴 欢声笑语 亲密无间
上小学
快乐是几道鲜红的对勾 看在眼里 喜上眉梢
初中了
快乐是几句鼓励的话语 即使短小 仍暖人心
而现在
快乐是与同学相处的分分秒秒 珍惜时光 努力拼搏
快乐 孩提时
快乐是一颗小小的糖块 衔在嘴上 甜在心上
小学时
快乐是一张满分的试卷 捧在手上 乐在心上
中学时
快乐是一句鼓励的话语 笑在脸上 记在心上
以后啊
快乐是一份满意的工作 累在身上 美在心上
母爱 孩提时
母爱是一件厚厚的毛衣 穿在身上 暖在心里
上学后
母爱是一杯浓浓的牛奶 喝在嘴里 甜在心头
现在啊
母爱是一句谆谆的教诲 听在耳里 刻在心里
未来呢
母爱是一盏亮亮的路灯 我在前行 母亲在指引 思念 孩提时
思念是一列长长的火车 承载着我对父母的眷恋
小学时
思念是一封短短的书信 传达着我对姐姐的牵挂
中学时
思念是一张小小的照片
记录着我对朋友的不舍
而现在
思念是一串甜甜的葡萄 品味着我对家乡的祝愿
乡愁的心得篇四
第二段：乡愁的来源
乡愁往往与离别、回忆等词语联系在一起，它源于人类的本能情感——乡村情结。人类的起源与发展一直与大自然息息相关，而乡愁正是这种与自然环境息息相关的情感。对于人们来说，家乡往往代表着童年的回忆、亲情、友情和自然美景，离开了家乡，就意味着要面对陌生的生活、陌生的人和一切都不熟悉的事物。
第三段：乡愁的表现
乡愁的形式各异，有的人会感到疑惑不解，有的人会感到孤单寂寞，有的人则会流泪不止。其实，这些都是乡愁在不同人身上表现出来的不同形式。比如，在离开家乡之后，周围的一切都变得陌生起来，对于一个习惯了家乡人文环境的人来说，这种突如其来的不适应感会让人感到焦虑、压抑，甚至产生思乡之情。
尽管乡愁让人伤感、难受，但它也有它存在的价值。它是一个人在异乡探索自我、寻找存在感的动力源泉。乡愁促使人向内探寻自我的深层次，通过回忆和感悟来找到自己内心的归宿。同时，乡愁也是一种文化价值传承的精神象征，它把一个个家庭、一个个村庄的文化积淀凝聚成了一个民族的文化底蕴。
第五段：结论
在当今全球化的时代，人们的流离失所是很常见的事情，人们也更容易产生乡愁。但是，无论乡愁是否存在，人们的家乡、亲人和故土始终都在那里，永远为人们提供最强有力的支撑。我们要珍惜每一次回家的机会，让回家成为一种避风港，让家庭成为一个温暖的港湾，用心感受乡愁的美好与属于自己的那份情感。
乡愁的心得篇五
2、无情对面是山河。——辛弃疾《定风波·席上送范廓之游建康》
3、人言落日是天涯，望极天涯不见家。——李觏《乡思》
4、刚断肠、惹得离情苦。——柳永《安公子·远岸收残雨》
5、水涵空，山照市。——苏轼《更漏子·送孙巨源》
6、此地动归念，长年悲倦游。——王籍《入若耶溪》
7、何期今日酒，忽对故园花。——文森《九日》
8、芳草已云暮，故人殊未来。——韦庄《章台夜思》
10、故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。——高适《除夜作》
11、平生自有分，况是蔡家亲。——司空曙《喜外弟卢纶见宿》
12、一去隔绝国，思归但长嗟。——李白《千里思》
13、我梦扬州，便想到扬州梦我。——郑燮《满江红·思家》
14、六翮飘飖私自怜，一离京洛十馀年。——高適《别董大二首》
16、春风一夜到衡阳，楚水燕山万里长。——王恭《春雁》
17、仍怜故乡水，万里送行舟。——李白《渡荆门送别》
18、三湘愁鬓逢秋色，万里归心对月明。——卢纶《晚次鄂州》
19、知音如不赏，归卧故山秋。——贾岛《题诗后》
20、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
21、万里妾心愁更苦，十春和泪看婵娟。——华清淑《望江南·燕塞雪》
22、眇眇孤舟逝，绵绵归思纡。——陶渊明《始作镇军参军经曲阿作》
23、渐老念乡国，先归独羡君。——简长《送僧南归》
26、悬飞竟不下，乱起未成行。——沈约《咏湖中雁》
27、遥窥正殿帘开处，袍袴宫人扫御床。——薛逢《宫词》
30、故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年。——高適《除夜作》
31、借问屋中人，尽去作商贾。——姚合《庄居野行》
32、众中闻謦欬，未语知乡里。——苏轼《送金山乡僧归蜀开堂》
33、客舍似家家似寄。——刘克庄《玉楼春·戏林推》
34、看云外山河，还老尽、桂花影。——王沂孙《眉妩·新月》
35、过尽征鸿来尽燕，故园消息茫然。——赵长卿《临江仙·暮春》
36、人归落雁后，思发在花前。——薛道衡《人日思归》
37、蓟城通漠北，万里别吾乡。——李颀《古塞下曲》
38、乡心新岁切，天畔独潸然。——刘长卿《新年作》
39、离别家乡岁月多，近来人事半消磨。——贺知章《回乡偶书二首》
40、江山重叠倍销魂。——李之仪《临江仙·登凌歊台感怀》
42、不用凭栏苦回首，故乡七十五长亭。——杜牧《题齐安城楼》
43、故乡遥，何日去。——周邦彦《苏幕遮·燎沉香》
44、春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。——武元衡《春兴》
45、乱点桃蹊，轻翻柳陌。——周邦彦《六丑·落花》
46、来日绮窗前，寒梅著花未。——王维《杂诗三首》
47、还将两行泪，遥寄海西头。——孟浩然《宿桐庐江寄广陵旧游》
48、闪烁邻灯，灯前尚有砧声。——蒋捷《声声慢·秋声》
49、灞涘望长安，河阳视京县。——谢朓《晚登三山还望京邑》
51、可怜此夕看梅花。——吴文英《思佳客·癸卯除夜》
53、故园渺何处，归思方悠哉。——韦应物《闻雁》
55、更红鲜冷淡不成圆，樱桃颗。——郑燮《满江红·思家》
56、转蓬行地远，攀桂仰天高。——杜甫《八月十五夜月二首》
57、更那堪、芳草连天，飞梅弄晚。——卢祖皋《宴清都·初春》
58、老至居人下，春归在客先。——刘长卿《新年作》
59、故乡归去千里，佳处辄迟留。——苏轼《水调歌头·安石在东海》
60、似倩西风、劝我归欤未。——王庭筠《凤栖梧·衰柳疏疏苔满地》
62、登临无限意，何处望京华。——文森《九日》
63、天外吴门清霅路。张先《渔家傲和程公辟赠》
64、恰归来、南山翠色依旧。潘希白《大有九日》
65、堪怨王孙，不记归期早。梅尧臣《苏幕遮草》