无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
团队合作班会设计篇一
研读事例,感悟合作的重要性
学生学习过程:
一、温故探新,直奔重点。
1.快速默读课文。
二、研读事例,感悟合作。
1.过渡:怎样才能“卓有成效”地合作呢?请同学们快速浏览课文第 4-6 自然段,用文中的一句话来回答这个问题。
(成功的合作不仅要有统一的目标,要尽力做好份内的事情,而且还要心中想着别人,心中想着集体,有自我牺牲的精神。)
2.为什么不直接说道理,而要选择两个事例来说明呢?
(因为 4 、5自然段的两个事例分别说明了第 6 自然段的两层意思,用事实说话更能让人信服。)
研读事例一:交响乐团演奏。
(2)课件出示交响乐团演奏乐曲的音像资料,让学生置身于交响乐的美妙旋律中。结合观看欣赏的体会,理解“悠扬”“倾泻”“流向天宇”“流进人们的心田”的意思,并充分地指导朗读。思考:为什么他们能奏出如此美妙的乐曲呢?读读课文,找出答案。(扣住“上百位乐师”“数十种不同的乐器”和“合作得这样完美和谐”“高度统一的团体目标”“协作精神”等词语,引导体会“团体目标”和“协作精神”的重要)。
(3)分组讨论:为什么作者一定要选这个事例呢?不选取拔河比赛作例子呢?这个事例与作者的观点有什么关系?学生回答后总结:因为交响乐团的合作更复杂,更庞大,这是合作的典范,选举的是典型事例,最能说明作者的观点。
(4)现在,让我们学习这种目标统一、团结协作的精神再来合作朗读第 4 自然段,大家有信心合作好吗?(生齐读)
研读事例二:模拟逃生实验。
(1)学生自由读课文,了解实验步骤。
(2)让 7 名学生参与实验。
(4)“危难之中,方显英雄本色”,他的先人后己的精神是不是值得大家学习?让我们把最热烈的掌声送给他!当然,他的成功逃生更离不开另外六个同伴的合作,大家一起握手庆贺吧!
(5)联系刚才的实验想想“依次”是什么意思?如果大家争先恐后地出来,会出现什么状况?外国专家是怎么说的?(自由读)“我在许多地方做过这个实验,从未成功”,说明了什么?为什么他要连说两个“真了不起!”指导朗读。从这个事例,你明白了什么道理?(成功的合作还需要有自我牺牲精神)
这两个事例强调的重点不同,表达的是两层意思,所以缺一不可。作者用“不仅……而且……”这个关联词把它们连接起来,体现了递进的关系。让我们把两个事例蕴含的道理再来完整地读一读,牢记住这句话。(齐读第 6 自然段)
三、略读首尾,总结全文。
默读 1-3 节,画出相关内容。体会“不论……也不论……都……”、“只有……才能……”等关联词语的作用。
2. 小组讨论:对于以上观点是否认同?你能举出反例吗?
3. 看来,社会生活中的确离不开合作。合作的力量是无穷的,合作是帮助我们开启成功之门的金钥匙。所以课文最后一段呼吁道(齐读第 7 节):“现代社会,是一个充满竞争的社会,也是一个更加需要合作的社会,只有学会合作,才能取得更大的成功。”联系实际谈自己对既要“竞争”又要“合作”的切身体会。
4. 总结全文:全文围绕“合作”这个话题从合作的重要性谈起,并列举了两个各有侧重点的典型事例说明怎样卓有成效地合作,最后呼吁人们学会合作。全文条理清楚,说得通俗易懂、字字有理,这就是“事实胜于雄辩”的精彩所在。
5. 熟读全文,练习演讲。
四、迁移运用,拓展延伸。
1、课外阅读有关“合作”的故事,收集有关“合作”的名言警句。
2、模仿本文用典型事例说理的方法,写一篇“学会 ___________________ ”的演讲稿,并在班内进行演讲。
作业设计:
做《配套练习》
板书设计:
学会合作
乐团合作演出 做好分内的事
彩球逃生演习 为集体着想 牺牲自我
团队合作班会设计篇二
教育目标:
1.通过活动让学生真实地体验成功和失败,感受群体合作活动带来的乐趣,同时明白成功来自于大家的协调和有力的合作,认识到团队合作的重要性。
2.培养学生在学习、生活中学会合作的意识,增强班级团队凝聚力。
班会目标:通过班会,使得学生懂得合作的重要性,增强学生的合作意识,培养学生的合作习惯,在今后的学习和生活中多参与合作,多与人合作,从合作中提高自己。
活动准备:课桌凳、《千手观音》录像、神六发射成功前后资料图片、小篮球2个、小凳子2张、哨子、一些乐曲(《众人划桨开大船》等)、课前搜集谚语、名言。
班会活动过程:
一、实践导入 感知合作(多媒体配乐)
1.谈话:同学们,马上就要上课了,咱们赶快动手把这些桌凳围成一个圈,好吗?时间有限,搬的速度可要快一些,不过一定要注意安全啊!(师生一起动手搬桌凳)
2.师:同学们,虽然还没上课,但通过大家齐心协力、互相帮助,很快就把课桌凳都围了起来,真了不起!(分别请不同的学生谈体会和感受)。
3.师:看来,大家通过搬桌凳都感受到了,一个人的力量不够时,几个人一起配合,搬起来就轻松多了。像刚才这样,为了把桌凳围成圆形,大家齐心协力、互相配合,这就叫——(合作)
小结:对,合作就是——为了一个共同的目标,大家共同努力、互相配合,把事情做好。(多媒体出示:合作——为了共同目标,互相配合,共同把事情做好。)
二、联系生活 认识合作
1.师:在平时的生活中,你有没有亲身经历过或者看到过需要合作才能完成的事情呢?好,请大家到四人小组里去交流交流.小组长可要组织好了:让组里每个人都要说,一个人说的时候,其他人要认真倾听,并及时补充、纠正,待会儿每组都要推选一位大家感兴趣的、说得最好的到全班来汇报交流.(按要求分四人小组交流——推选好各自代表)
2.各小组推选的代表汇报(从自身家庭生活、学校活动、社会实践等方面)
过渡:接下来我们一起进行“双人夹球”比赛,体验一下,看看谁最会合作!
三、游戏体验 感受合作
1.双人夹球
1、运球过程中,不能用手扶球。
2、比赛过程中,如果球掉了,须回到起点重新开始。)
1)师:下面我们先挑选红队和蓝队的队长,好,谁来?(队长上)(分发红黄帽子)
2)师:红、黄两队,友情提醒:运球时直线前进,运到前边的黄线时就立即返回,明白了吗?这边的同学给红队加油,这边的同学给蓝队加油。预备——(吹哨)
3)赛后谈体会、感受(分别请胜利、失败的队员、拉拉队员谈各自感受)
(你真是个聪明的小指挥!)
师:(输了的)没关系,重在参与嘛,能总结一下失败的原因吗?
生:刚才我们没能夹紧球,走得有快有慢,配合得不太好,所以失败了!不过,相信我们下次一定会取得成功的!
师:好,失败了不气馁,胜利也会属于你们的!
生:我也是红(蓝)队的一员,他们的胜利离不开我们的支持!
师:对,红花确实需要绿叶扶持!
小结:刚才,我们玩得真开心,还知道到了要想合作的成功,要有共同目标,要大家的共同努力,还要讲究合作的方法技巧呢。(多媒体出示:共同目标 共同努力 讲究方法)同学们,这成功来得多不容易呀!让我们把鼓励的掌声送给自己!
过渡:同学们,有的时候,合作要取得成功,还需要做到心中有他人,(多媒体出示:心中有他人)在关键时刻还要有无私的奉献精神呢!
接下来,我们就要来迎接一个更高的挑战——火中脱险
2.挑战游戏(火中脱险)——心中有他人
1)多媒体播放火场险情并配音乐
3)分别请6名学生上场挑战
4)分别请不同的体验者(参与者、在场下观看的)谈自己的想法和感受
师:生1你是第一个从安全通道撤离的,你是怎么做的,怎么想的呢?
师:生2你是第几个从通道口撤离的?为什么这么做呢?
师:生3当你看到前面的人安全撤离出去时,心里是怎么想的呢?
团队合作班会设计篇三
总目标:培养班级成员团体凝聚力与团体信任感,增进男女同学之间的交往,培养同学之间的合作精神和竞争意识。
团体具体目标:
(1)凝聚团体的共识,强化团体的向心力。
(2)培养团体的默契,增强成员的互信基础。
(3)强化成员在团体中的自我价值感。
(4)促进成员的互动,加强成员间互助合作的精神
(5)使成员掌握简单的人际沟通理论,学会有效的人际沟通
(6)透过活动的特殊设计激发成员的集体意识和合作意识。
(一)大学新生的心理发展特点:
发展心理学认为在青年期,特别是进入大学一年级以后,随着生理和心理的成熟及独立性的逐渐增强和社会性的不断增加,他们开始寻求比较稳定的同伴关系,也就形成了同伴团体。正常的同伴交往不仅可以满足大学生集体归属感的心理需要,还对完善他们的人格和社会性发展有重大意义。但是,由于大学生阅历较浅,社会经验相对不足,独立生活能力不强,对自己缺乏正确而全面的认识,而又很敏感,很容易出现入学适应、人际交往、恋爱和性心理问题、职业选择和自我意识等心理问题。
(二)心理学相关理论:
(1)马斯洛需要层次理论:
马斯洛需要层次理论揭示:每个人都渴望被他人接受、尊重和欣赏。大学生的自我意识发展较为成熟,在满足低层次的生理需要和安全需要之后,重视与同伴建立友谊关系。通过团体活动可满足大学生归属与爱及被尊重接纳的需要。
(2)群体理论
社会心理学关于群体的研究表明:在团体中可以满足成员的心理需求,包括获得归属感与安全感、满足社会交往的需求、满足自我确认的需求、满足自尊的需求、增加自信心和力量感等同时团体成员间的相互信任、相互作用,团体的凝集力会更强,也将能更好发挥的团体的效能。
(3)人际关系理论
人际关系理论表明:要信任他人必须要先学会开放自己,接纳他人,袒露自己的情感、思想、情绪、感受和意见,愿意和别人分享资源和观念;要能与他人有效的沟通、建立亲密的关系,自己应先令人觉得可信、值得信赖、靠得住。
(4)合作与竞争
合作与竞争是人们生存和发展的基础,是人在成长和发展过程中必须具备的基本要素,而合作之间有竞争,竞争之中有合作,两者相辅相成,协调发展,才能促进学生能力的发展。但是,不论是竞争还是合作,都是以学生个人能力作为起点的,能力在竞争与合作中既是上级目标又是起点。在体验式学习中要求学生在活动中溶于团体,吸取集体的智慧和力量成为竞争的强者,体验式学习既是个人自主的活动又是群体的共同活动,需要学习、模仿和借鉴他人之长处和好的经验,而群体性项目需要通力合作才能获胜。
(一)心情释放:
将同学的名字写在一张张小纸上,再在纸的背面贴上双面胶,然后将这些小纸随意的发给同学们,如果有人拿到自己的名字的纸就换一张。叫同学们把纸贴在自己的背后。然后,大家寻找自己的名字在哪,找到就把手搭在有自己名字的同学肩膀上,像火车一样,一个搭一个最后成一个圈。
老师开始随便报一个数,同学们根据老师的数组成小组。比如,老师说5,那么同学们就要开始组合,组的人数为5。小组人数不是5的同学、就接受小处罚。
(二)合作竞技
规则如下: 在游戏中,男生就是一块钱,女生则是五毛钱.游戏开始前,大家全站在一起,裁判站边上。裁判宣布游戏开始,并喊出一个钱数(比如3块5、6块或8快5这样的),裁判一旦喊出钱数,游戏中的人就要在最短的时间内组成那个数的小团队,打比方说喊出的是3块5,那就需要三男一女或七女或一男五女之类的小团队。请记住动作要快,因为资源是有限的,人员也很少有机会能平均分配,所以动作慢的同志可能会因为少几块或几毛钱而惨败,所以该出手时就出手,看见五毛先下手为强;当然动作快的人员不要一味的拉人,有可能裁判叫的是3块5,但你们团队里已经变成5块了,这时候你就需要踢人了,该狠心时就狠心,一般被无情踹出去的都是可怜的一块。
游戏要领:反应要快,裁判一说出来钱数,就要立刻知道分别由几男几女的团队可以达到要求;动作也要快,抢五毛和踢一块都要又快又狠。
(三)纸杯传水。
每个组出5个人站成一列,每人嘴上叼一只纸杯,然后从前往后传水,不能用手,全凭嘴和头的动作,在规定时间内按传到最后的水的多少算胜负。
(四)晕接晕
1.参赛选手先右手垂下,左手绕过右手捉住右耳
2.先在原地转圈(男6圈, 女4圈)
4.若乒乓球掉落在地,就在掉落位置重新运送乒乓球
人数:由抽签决定
惩罚方法:
2 满汉全席:准备三个签, 那么每个人都为其夹一份食物,必须吃完。这叫撑死他。
回顾总结,分享感受。一起唱《朋友》
团队合作班会设计篇四
教育目标:
1.通过活动让学生真实地体验成功和失败,感受群体合作活动带来的乐趣,同时明白成功来自于大家的协调和有力的合作,认识到团队合作的重要性。
2.培养学生在学习、生活中学会合作的意识,增强班级团队凝聚力。
班会目标:通过班会,使得学生懂得合作的重要性,增强学生的合作意识,培养学生的合作习惯,在今后的学习和生活中多参与合作,多与人合作,从合作中提高自己。
活动准备:课桌凳、《千手观音》录像、神六发射成功前后资料图片、小篮球2个、小凳子2张、哨子、一些乐曲(《众人划桨开大船》等)、课前搜集谚语、名言。
班会活动过程:
一、实践导入 感知合作(多媒体配乐)
1.谈话:同学们,马上就要上课了,咱们赶快动手把这些桌椅搬回原位,好吗?时间有限,搬的速度可要快一些,不过一定要注意安全啊!(师生一起动手搬桌凳)
2.师:同学们,虽然还没上课,但通过大家齐心协力、互相帮助,很快就把课桌凳都围了起来,真了不起!(分别请不同的学生谈体会和感受)。
3.师:看来,大家通过搬桌凳都感受到了,一个人的力量不够时,几个人一起配合,搬起来就轻松多了。像刚才这样,为了把桌凳搬回原位,大家齐心协力、互相配合,这就叫——(合作)
小结:对,合作就是——为了一个共同的目标,大家共同努力、互相配合,把事情做好。(多媒体出示:合作——为了共同目标,互相配合,共同把事情做好。)
二、联系生活 认识合作
1.师:在平时的生活中,你有没有亲身经历过或者看到过需要合作才能完成的事情呢?好,请大家到四人小组里去交流交流.小组长可要组织好了:让组里每个人都要说,一个人说的时候,其他人要认真倾听,并及时补充、纠正,待会儿每组都要推选一位大家感兴趣的、说得最好的到全班来汇报交流.(按要求分四人小组交流——推选好各自代表)
2.各小组推选的代表汇报(从自身家庭生活、学校活动、社会实践等方面)
过渡:接下来我们一起进行“双人夹球”比赛,体验一下,看看谁最会合作!
三、游戏体验 感受合作
1.双人夹球
1、运球过程中,不能用手扶球。
2、比赛过程中,如果球掉了,须回到起点重新开始。)
1)师:下面我们先挑选红队和蓝队的队长,好,谁来?(队长上)(分发红黄帽子)
2)师:红、黄两队,友情提醒:运球时直线前进,运到前边的黄线时就立即返回,明白了吗?这边的同学给红队加油,这边的同学给蓝队加油。预备——(吹哨)
3)赛后谈体会、感受(分别请胜利、失败的队员、拉拉队员谈各自感受)
(你真是个聪明的小指挥!)
师:(输了的)没关系,重在参与嘛,能总结一下失败的原因吗?
生:刚才我们没能夹紧球,走得有快有慢,配合得不太好,所以失败了!不过,相信我们下次一定会取得成功的!
师:好,失败了不气馁,胜利也会属于你们的!
生:我也是红(蓝)队的一员,他们的胜利离不开我们的支持!
师:对,红花确实需要绿叶扶持!
小结:刚才,我们玩得真开心,还知道到了要想合作的成功,要有共同目标,要大家的共同努力,还要讲究合作的方法技巧呢。(多媒体出示:共同目标 共同努力 讲究方法)同学们,这成功来得多不容易呀!让我们把鼓励的掌声送给自己!
1.多媒体播放《千手观音》片段
旁白:这21位表演的聋哑舞蹈演员,为了春节晚会上这短短6分钟的表演,他们和自己的伙伴、编导老师、指导老师、手语指挥互相合作,在中央电视台春晚的排练大厅里共同度过了无数个艰辛的日日夜夜,他们的成功正是许许多多人的心血、汗水凝聚成的。
2.旁白:还记得去年的10 月12日上午9时,我们的神舟六号成功发射的那激动人心时刻吗?(多媒体播放神六发射前后的录象、组图、配乐)这样举世瞩目的巨大成功背后又凝聚了我们的多少代、多少位航天人的默默奉献和精心合作啊!
五、合作实践 享受成功的快乐
师:看着同学们激动、兴奋的神情,老师知道大家都跃跃欲试了,就让我们从身边生活、学习中的小事做起,学会合作吧!(多媒体出示:学会合作 并配乐)
师:老师这儿有几个需要合作才能完成的主题,请看:(多媒体出示:
1、巧分棋子
2、手工制作画
3、课本剧表演——五个手指的故事)
1.巧分棋子
师:要求在最短的时间内,把不同的棋子分开(放棋盒)
师:我这里已经为大家准备好了剧本和一些道具,请合作来演一演这个小故事(出示道具)
1)根据自己的兴趣选择合作主题
2)记时合作
3)成果展示、谈合作过程或感受
师:时间到!哪个小组先来展示?
生1:(分棋子)我们是巧分棋子小组,开始时,我们俩一个捡白子,一个捡黑子,觉得很慢,后来我们一商量,决定都捡白子,剩下的都是黑子,不用捡了,发现这方法真巧妙!师:你们真会合作!
生2:我们是课本剧表演小组,想把我们合作的成果展示给大家看!
师:好,掌声欢迎!(生表演)——你们小组五位同学演说,一个同学表演,分工合作得真是太好了!
生:看我们的——看我们的——
师:你们合作得也很成功,作品太漂亮了,把掌声送给他们!
师:同学们,今天我们在活动中,互相学习,互相配合,共同体验到了合作的乐趣。课前,我们还共同积累了不少关于合作的名言警句呢呢,来,共同分享一下!
(多媒体出示并配乐)读一读
单丝不成线,独木不成林。
众人拾柴火焰高。
团结起来力量大。
一花独放不是春,百花齐放春满园。
六、总结收获 指导实践
师:同学们,通过今天的主题班会,我们知道了什么是合作,该怎样合作。针对我们班级的现状,你觉得我们这个集体在哪些方面还欠缺团体精神和合作意识呢?应该如何改进的呢?(生谈谈)
师:听了大家的发言,我对我们这个班级体更充满了信心,相信有了今天的经历和体验,在以后的生活中,我们每个人一定会运用好“合作”这把打开成功之门的钥匙,让自己的人生走得更精彩!
最后,老师要送给大家一句话:(多媒体出示)一滴水,只有汇入海洋,与浩瀚的大海融为一个集体,它才会永不干涸。(齐读、记一记这句话)
团队合作班会设计篇五
1、配乐曲朗读课文。
二、研读事例,感悟合作
1、过渡:怎样才能“卓有成效”地合作呢?请同学们快速浏览课文第4、5、6自然段,用文中的一句话来回答这个问题。
(成功的合作不仅要有统一的目标,要尽力做好份内的事情而且还要心中想着别人,心中想着集体,有自我牺牲的精神。)
2、为什么不直接说道理,而要选择两个事例来说明呢?
(因为4、5自然段的两个事例分别说明了第6自然段的两层意思,用事实说话更能让人信服。)
研读事例一:交响乐团演奏
(2)课件出示交响乐团演奏乐曲的音像资料,让学生置身于交响乐的美妙旋律中。结合观看欣赏的体会,理解“悠扬”“倾泻”“流向天宇”“流进人们的心田”的意思,并充分地指导朗读。思考:为什么他们能奏出如此美妙的乐曲呢?读读课文,找出答案。(扣住“上百位乐师”、“数十种不同的乐器”和“合作得这样完美和谐”、“高度统一的团体目标”、“协作精神”等词语,引导体会“团体目标”和“协作精神”的重要)。
(3)分组讨论:为什么作者一定要选这个事例呢?不选取拔河比赛作例子呢?这个事例与作者的观点有什么关系?学生回答后总结:因为交响乐团的合作更复杂,更庞大,这是合作的典范,选举的是典型事例,最能说明作者的观点。
(4)现在,让我们学习这种目标统一、团结协作的精神再来合作朗读第4自然段,大家有信心合作好吗?(生齐读)
研读事例二:模拟逃生实验
(1)学生自由读课文,了解实验步骤。
(2)让7名学生参与实验。
(4)“危难之中,方显英雄本色”,他的先人后己的精神是不是值得大家学习?让我们把最热烈的掌声送给他!当然,他的成功逃生更离不开另外六个同伴的合作,大家一起握手庆贺吧!
(5)联系刚才的实验想想“依次”是什么意思?如果大家争先恐后地出来,会出现什么状况?外国专家是怎么说的?(自由读)“我在许多地方做过这个实验,从未成功”,说明了什么?为什么他要连说两个“真了不起!”?指导朗读。从这个事例,你明白了什么道理?(成功的合作还需要有自我牺牲精神)
这两个事例强调的重点不同,表达的是两层意思,所以缺一不可。作者用“不仅……而且……”这个关联词把它们连接起来,体现了递进的关系。让我们把两个事例蕴含的道理再来完整地读一读,牢记住这句话。(齐读第6自然段)
三、略读首尾,总结全文
默读1—3节,画出相关内容。体会“不论……也不论……都……”、“只有……才能……”等关联词语的作用。
2、小组讨论:对于以上观点是否认同?你能举出反例吗?
3、看来,社会生活中的确离不开合作。合作的力量是无穷的,合作是帮助我们开启成功之门的金钥匙。所以课文最后一段呼吁道(齐读第7节):“现代社会,是一个充满竞争的社会,也是一个更加需要合作的社会,只有学会合作,才能取得更大的成功。”联系实际谈自己对既要“竞争”又要“合作”的切身体会。
4、总结全文:全文围绕“合作”这个话题从合作的重要性谈起,并列举了两个各有侧重点的典型事例说明怎样卓有成效的合作,最后呼吁人们学会合作。全文条理清楚,说得通俗易懂、字字有理,这就是“事实胜于雄辩”的精彩所在。
5、熟读全文,练习演讲。
四、迁移运用,拓展延伸
1、课外阅读有关“合作”的故事,收集有关“合作”的名言警句。
2、模仿本文用典型事例说理的方法,写一篇“学会______”的演讲稿,并在班内进行演讲。