最新小学班级常规管理心得体会小学班级常规管理心得体会总结优秀

我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

最新小学班级常规管理心得体会小学班级常规管理心得体会总结优秀篇一

班主任的治理措施要得以顺利实施，必须依靠班干部这个集体核心的支持，通过这个桥梁才能建设一个和谐、向上、布满活力的班集体。对此，我在健全班干系统方面花费了大量精力，做了有益的尝试。

(1)经全体同学推荐，班主任批准，确定两名品学兼优、敢于主持正义和有较高威信的同学任常务班长。主要职责是：统管班级全盘工作;对组长进行工作指导和考核;向班主任提交每周班务情况报告;主持班干部会议，班长是班级的栋梁，假如选好一班之长是班级进步的要害。

(2)全班分成五个小组，每组由同学推荐一名组长主持组内日常工作。其职责是：全权处理小组日常事务;作业检查;每周一次向班长汇报小组情况;负责对本组组员的日常行为考核;每周向班主任汇报周工作情况;负责召开小组会议。

(3)班内设学习委员，纪律委员，宣传委员，劳动委员，各学科设两个科代表。职责任务分明，各负其责，做到事事有人干。

全体班委会成员每月向全体同学提交述职报告，接受同学们的监督和评估。

通过对班干系统的优化，有效的调动了他们的工作热情，激发了他们强烈的进取心，强化了他们的“参政”意识和“自我治理”的愿望。庞大的班干部群体，使多数同学得到了锻炼，有了施展自己才能的机会，同时，也增强了他们的集体荣誉感和自豪感。

当然，造就一支强有力的班干部队伍，使其在健康的轨道上产生有效的感召力，还须班主任不断对他们实施培训。对此，我又实施了三点措施。

(1)传授工作方法，我给班干部制定了《班干部职责条例》，让他们明确职责，工作有的方矢。

(2)严格要求班委会成员，我对班干和一般同学一样“一视同仁”，着力强化班干部的服务意识，教育他们搞好团结、形成凝聚力向心力，做到不专横，不傲气，不翘尾巴。

(3)给班委会成员树立威信，教育全体同学理解尊重班干部，适时给他们摆功的机会，让其露脸。当他们工作产生失误时，主动给他们减压，卸掉思想包袱，释放精神压力。

班干部高度的负责精神和出色表现赢得全体同学的信任和支持。班级的一切事务，除重大思想教育活动由我主持开展，具体事务均有他们自行处理。治理工作井然有序的运行，使他们有了成功感。

为了强化班集体建设，保证班级有一个正常的教学秩序，我出台了《学生学习常规》、《学生日常行为考核细则》和《班级治理条例》等三项制度，利用班会同全班同学认真学习总结和反思，并督促执行。班级制度的出台有效遏制了学生不良行为的发生，对于同学们良好行为习惯的养成起到了很好的导引作用。

(1)能给写作带来好处，我们这边经常会说到这篇习作“地瓜”味很浓，就是把本地话写进文章。

(2)减少粗话的出现，生长在农村的孩子经常会听到旁边有人讲粗话脏话，他们就会无意识用在同学当中，难免会引起吵呀，打呀。

(3)对以后的路奠定了很好的基矗刚开始大家还是不习惯这就要靠班主任引导，让同学们不怕嘲笑，持之以恒把他人的笑语变作自己学习的动力。

1、学情调查。我每周对学生的学习状况进行一次调查总结，发现问题，及时补救。

2、经验交流。建立交流平台，让优秀学生介绍自己成功的经验和体会。

3、规范习惯。良好学习习惯的养成也需要用规则来培养。对此，我制定了《班级学习常规》，严格要求学生按学习常规执行。

4、以优带差。班里成立学习“帮扶”小组，采劝一帮一”或“三帮一”结对子等形式，辅助后进生解决学习疑难问题，共同提高。

5、奖优激懒。我给学生设立了两个荣誉奖项，成绩优秀的同学，授予“优秀奖”，成绩进步幅度大的同学，授予“进步奖”。这些奖项的设立，大大激发了同学们争强好胜的斗志。在良好的学习氛围里，同学们布满梦想和激-情地投入了学习，在知识的海洋里，同学们品味到了“书山有路巧为径，学海无涯乐作舟”的乐趣。

最新小学班级常规管理心得体会小学班级常规管理心得体会总结优秀篇二

5、采取“冷暴力”和“吼孩子”方式，起到的效果是最差的。

最新小学班级常规管理心得体会小学班级常规管理心得体会总结优秀篇三

小学阶段的学生年龄小、天性活泼、爱动贪玩，自己约束遵守课堂纪律的能力特别差。虽然我们各班都有自己严明的班风制度，但仍有部分同学自控能力比较差，时不时的会乱发言，摆弄铅笔转着玩的，叽叽喳喳小声说话的，交头接耳左顾右盼的，故意起哄喧哗的……。学生这些不良习惯，必然会打断教师的上课思路，影响教师教学方案的实施，影响了教师授课状态与学生主体的双边活动，从而也就影响课堂教学效率和教学质量。因此，教师上课时必须要严格课堂纪律，规范学生听课的坐姿、语言等，培养学生良好的主动参与课堂教学的学习习惯。对学生课堂上的种种不良习惯，教师绝不能置之不理，采取置若罔闻、视而不见、听之任之放弃的态度，这样下去不仅是教师对学生不负责任的表现，而且提高课堂教学效率也就成了一句空话。

现在的'学生大多家庭条件较优越，生活安逸、懒惰滋生。由于他们年龄小，学习目标又不十分明确，惰性强，所以缺少学习的自觉性和主动性。这就要求教师在上课时培养他们勤思考、好思辩等良好的学习习惯。在设计问题时要注意层次，让每个学生都有展示自己的机会，激发学生的思维，鼓励学生的创意回答。当学生在学习上有成就感时，学习的欲望就会迸发出来，一些不良的学习习惯就会得以矫正。

众所周知，教有法无定法，贵在得法。为适应课堂教学改革需要，为培养和提高学生学习的`兴趣，教师就必须灵活运用多种方法，来钻研教材和教法，特别是教师必须研究学生的实际情况，针对学生的需要，采取让学生喜爱的教学法，教师还需要在自身的语言修养上下功夫，多一点幽默，多一点婉转，多一点呵护。因为学生的有效注意力是很短暂的，这就要求教师必须不断的变换方式方法，来引起学生的有效注意，让学生便于接受，树立信心，激发学生的求知欲，有效提高学生的注意力，达到提高课堂教学效率的目的。

最新小学班级常规管理心得体会小学班级常规管理心得体会总结优秀篇四

学校，是我们实施教育的重要场所。百年大计，安全第一。坚持以人为本，以人的健康发展作为教育的主导者------班主任，搞好班级安全管理是首当其冲的问题，其责任重于泰山。

在校期间，在平时的'教育工作中结合各科知识教学，要向学生进行安全教育常抓不懈。范围要广，面子要宽。要从小处着首，大处着眼。如：正确使用文具。游戏安全。防电击，防烫伤，烧伤。不携带危险型器具，不玩危险性游戏。遵守交通规则。平平安安上学，健健康康回家。通勤学生，住宿学生需要更加严格要求。班级的安全活动更加重要。活动前，要设计好活动路线，摸清沿途的安全隐患。必要时班任要带领小组长进行实地探查，做到有预防，有措施。对可能发生的危险，提前做预预案。

活动中要按照计划，在教师的带领下有计划、有步骤地逐步推进。同时要保持联络的畅通，和信息的反馈。

活动后，要及时做好安全工作的总结，评比，要对讲秩序，守纪律，重安全的小组或个人进行奖励，表扬，并纳入评比工作。

最新小学班级常规管理心得体会小学班级常规管理心得体会总结优秀篇五

班主任是一个班级的灵魂人物，一个班级好不好，很大一部分原因都在班主任的管理艺术上。如果说班级是一艘正在航行的船，那么班主任就是这艘船的船长，要想让船能安全到达彼岸，并且让水手们在整个旅途中感受快乐,享受幸福,经历痛苦,磨练意志,逐渐成长,就需要船长有很强的领导能力和优秀人格魅力。

一、几种心态

班主任工作繁而琐碎，如果只把自己当成是一个埋头苦干的人，那你可能真的只能在烦躁、苦闷和失望中埋怨。因此，班主任首先要保持几种良好的心态。

1、保持亲和力

教师的亲和力本质上是一种爱的情感，只有发自肺腑地去爱学生，才能真正地亲近学生，关心学生，也才能激发学生对于知识的追求。只有把学生当成自己的孩子，当作自己的亲密朋友，才能容忍学生的缺点，尊重他们的话语权，才能控制自己的情绪，做到以理服人，以情动力。

2、放宽胸怀，学会等待

教育本身就是一个长期投资，要坚持不懈才可能收到“效益”。一个孩子的转变和成长是一个慢慢改变的过程，是一个隐形而无声的变化，这个变化需要一个过程。那么作为班主任期待学生的改变、进步和成功就要有耐心、有信心。教师要善于等待，善于寻找和挖掘孩子的闪光点。

3、身教重于言教

教师对学生不仅仅是传授知识，还时时刻刻在以自身的人格魅力、对工作的态度以及一点一滴的所作所为影响着学生。对学生而言，教师的人格力量的作用是无声的教育，对学生的影响比单纯的说教大得多。儿童以自己的视角在观察着社会，观察着老师，不但听老师怎么说，更在看老师怎么做。

二、几点做法

如果良好的心态是做好班主任工作的前提，那么好的策略便能让班级常规管理井井有条。

1、了解自己的学生。

班级中一定会有形形色色的性格迥异的学生。哪些学生开朗、随和，哪些学

生内向、死板？哪些学生有特长？哪些学生有思想但不善言辞？哪些学生有能力但不想表现？班主任怎么了解自己班级学生的特点呢？怎么进行管理才能使他们步调统一？那我们必须根据班级的实际情况调整方案：除了课堂，还要和孩子们一起游戏、一起玩溜溜球、一起评价孩子的衣着、共同读书、一起阅读，全班参与艺术节、多组织一些同学们喜欢的集体活动。这样老师和学生多一些相处，多一些了解，更拉近了与孩子们的距离，消除了学生心中老师只有权威的形象。其实，和他们朝夕相处的老师也只是一个普普通通的人，也是个可爱的朋友。教师的威望不是“吼”出来的，而是在与孩子的贴心沟通中悄然而生的。

2、利用好班干部。

我采取“好差合一”的班干部管理形式。真正有管理能力的，我会正面引导他们多做实事，表现不好的也要当上班干部，意在鼓励他们自我管理。两面型的班干部，注定了老师要用两种不同的语言，真假相通，形成自我管理和互相管理的班级合力，促进了班级的整体管理，形成积极向上的良好精神风貌。

大家都当班干部。让大部分孩子能参与到班级管理当中。每种班干部可以自愿申请，几人共同负责，轮流管理。这样一来，让每个人都不只是局外人，不只是袖手旁观之人，班级管理人人有责。学生的责任心也在参与管理的过程中慢慢的增强了。

3、充分利用主题班会进行主题教育

我们班孩子开朗活泼，性格外向，善于表现，特别是男孩子总是安静不下来，走到哪里都是叽叽喳喳，说过不停，声音很大。在教室里有时也吵吵闹闹。针对这一问题，我专门开展了一次主题班会，题目是《噪音的危害》。我收集了大量的音频，视频。让孩子们身临其境，深刻地感受到噪音对人体危害。并且明白我们学习的环境应该是安安静静的。

4、科学的安排，提高效率。

课前准备、课桌摆放、晨读、列队、图书角管理、多媒体管理等。这些小事全班固定时间，固定管理人员，形成管理的“生物钟”。到了时间，学生就各自知道该干什么，改管什么。每一项都分为几个组轮流，这样既提高效率，又使更多人参与到日常管理中，得到了锻炼。

例如：对于我们班的卫生，每天早上课间操的时候，头天的值日生就要负责教室的保洁工作。而当天的值日生则是负责课间操的队列；下午写字课前当天负责做清洁的学生就会自觉地将教室打扫干净；下午眼操的'时候做清洁的学生与当天的值日生一起再对教室进行一次保洁，这样一天的时间里面我们的教室都是干干净净的。这样还不够，为了从根本上解决教室清洁问题，我坚持做到以身作则。不管在哪儿只要看到有垃圾都主动把它拣起来扔进垃圾桶里面。久而久之，班上孩子在我的影响下，也开始和我一起维持教室里的环境卫生,见到垃圾也主动拾起来,每天放学以后我们大家一起做清洁.慢慢地,我发现孩子们都变了，再也看不到有人乱丢垃圾了。孩子们都养成了爱护清洁卫生的好习惯。

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