是党员就要发挥先锋模范作用，同时用自身的思想，行动影响一些人，带动一些人。下面是小编整理的最新党员教师事迹材料精选5篇，希望能对大家有所帮助。
最新党员教师事迹材料 篇1
在xx小学，有这样一位老师：担任一个班的班主任，带着两个班的语文教学，教学成绩和班级工作始终走在前列，她就是黄xx老师。她的座右铭是踏踏实实教学，简简单单育人。自2016年入职以来，她一直担任班主任和语文教学。“我要做你们的良师益友”——这是黄老师在六年前踏入工作岗位在第一节课上立下的铮铮誓言。从此，这个承诺就成了她的奋斗目标。
她深信榜样的力量
古人曰“己所不欲勿施于人”“正人先正己”。小学生具有极强的模仿能力和可塑性，老师的一言一行、一举一动都会对学生起到潜移默化的作用。黄老师从自身做起，从点滴小事做起。平时要求学生做到的，她率先垂范。阅读课上，因为几个不爱读书的孩子，她制作绘本故事，和孩子们一起读，一起绘。
她坚持正向的激励
表扬和鼓励是点燃学生奋进的星星之火，是鼓励他们放飞希望的勇气。黄老师与学生共同制定“进步喜报”，学生的每一次进步，她都会给予奖章表扬，学生积满10个奖章，就会获得她亲手制作的“小惊喜”，激励着孩子们不断的求知，不断的探索，不断的前行。黄老师学会了见缝插针，趁着课间的零星时间，和孩子们聊聊天，谈谈梦想，由此了解到了孩子们的脾性和喜好，班级工作和教学工作才有的放矢。
她助力孩子的成长
黄老师因人制宜，因材施教，为不同特点的学生量身定做了“菜单式”学习计划。对于优等生学生，她严格要求，精益求精;对于中等生，她定制目标，及时督促;对于学困生，她夯实基础，因势利导，力求让每一位孩子都有所收获，有所发展。在孩子们的眼里，她的课扣人心弦，诙谐幽默，深深吸引着孩子们，由此教学成绩在级部一直名列前茅。
从懵懂到坚定，她一直在学习。漫漫育人路，她一直在奔跑。作为一名普通教师，她没有非凡的能力，只有想让孩子们相信理想的力量，循着微光去追求那份积存已久的渴望，实现人生梦想。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。奋斗者最美丽，黄老师定会在青春的赛道上奋力奔跑。
最新党员教师事迹材料 篇2
李xx，是xx市实验中学中学语文教师。自2011年9月参加工作以来，长期担任班主任工作。她始终把“做一个受学生喜爱的老师”作为自己的座右铭。在“教育”的这片沃土上，用自己的岁月坚守做一个快乐，幸福的教师，让学生享受知识的课堂，享受青春的美好。她饱含对课堂的热爱，让学生爱上课堂，爱上学校，让他们的少年时光充满着光和热，充满着爱与诗意，教育应该是美好而幸福的，学生生涯应该是值得怀念的。
爱生、乐教、创佳绩
作为语文老师兼班主任，工作琐细而繁重。一个班集体孩子的学习水平参差不齐，然而最难管理的是上下两层，上层的学生会有吃不饱，孩子家长渴望老师多讲，讲深。基础弱的学生则学起来吃力费力，中层的学生很多时候又容易在课堂上忽视。为了积极提高课堂效率，提高学生参与感。她采用了课前三分钟演讲，全方位提高孩子的积极性并让不同层次的学生都有话可讲，让他们都有机会在同伴面前展示自己的风采;同时为了提高孩子的作文水平，她针对每一孩子的作文提出个人的修改意见并让孩子在小组内沟通互相给出修改意见，让大家在共同学习中，悟出写作的理念与方法;为了巩固基础，基本上每节课都有基本听写过关;平时中每天都有小随笔。
在班级工作中，班会让学生自己选主题设计，提高他们的参与感自我管理能力;在班级黑板报内给每一个过生日的同学送上生日祝福，提高孩子们们的班集体意识，在班集体中有尊严的存在着，每一个人都要有班集体主人翁意识;丰富第二课堂，让孩子们不仅仅是在课堂中展现自己，让不同特长的孩子在体育运动，绘画，书法，舞蹈等活动中展现自己的才能。让每一个小孩都能体会不同知识带来的愉悦幸福，爱上课堂，爱上学校。她所带的2020届学生也获得了xx市优秀班集体。她常说：教育是自己一辈子的事情，也希望在这个充满爱与希望的沃土上自己可以越来越好。
相信每一位学生都有自己的创造强项，每个学生都有一定的长处和闪光点。作为教师，我们要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，不让后进生成为掉队的孤雁。李xx老师积极组织开展读书活动、知识竞赛、演讲比赛、文娱表演等形式的主题班会，展示学生各方面的才能，发展个性。让学生自己组织、自己管理、自己发展，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。通过开展丰富多彩的班级活动，优化了班级文化环境，丰富了学生的精神生活，促进了学生综合素质的全面发展。
善学、勤练、提素质
参加工作后，为了更好的工作，工作之余，她阅读了大量的教育书籍，制定了个人学习计划，认真学习有关教育改革的政策、文件，关注最前沿的教育信息，浏览各级教学网站，认真钻研教育教学理论和教材，认真学习《课程标准》撰写了学习笔记，开阔了视野，提高了的理论修养和业务素质。积极参加xx市教研活动，工作十年来，她积极抓住外出学习培训的机会，如饥似渴地聆听着教授、专家场场精彩的报告，会后积极撰写心得体会，做到理论与实践的有机结合。外出学习、惜时如金，为的就是学以致用。
能思、善用、搞科研
作为一名年轻教师，领略到了教科研的无穷魅力，真正理解了教科研的内涵与本质;真正意识到教育科研对一个教师的快速成长有着多么巨大的推动作用。也深刻地认识到我们教师只有不断学习，努力提高自己的教学素养，拥有广博的知识、灵动的情趣、开放的思维，才能在课改的新路上迈出更坚实的步伐。
在教育教学工作方面，李xx老师认真学习新课标，刻苦钻研教材，认真制定了课时计划，按要求认真备课，并根据学情的不同，遵循科学创新的教育原则精心设计每一节课，力求使教学方法做到新颖。注重提高课堂教学效率，善于引导学生主动去探究，恰到好处的激发学生讨论的欲望，及时挖掘学生的思维潜力，学生成了学习的主人，变“要我学”为“我要学”，适应课改理念，极大培养了学生的学习兴趣。
我承诺：我将牢记自己的本职岗位中发挥先锋模范作用，为群众树立了良好的榜样。在日常生活和平时的工作中，她将用党员的标准严格衡量、约束自己的言行，以新时期保持共产党员先进性的具体要求鞭策自己，不断提高综合素质和业务能力，维护党的团结统一，积极完成党的各项任务。
——李xx
最新党员教师事迹材料 篇3
作为一名老师，就是要为学生指引方向。如果不能成为一轮太阳，就努力做一轮月亮;不能做一轮月亮，就做一颗星星;做不成星星，那就甘做萤火虫。只为能发出光亮，照亮学生的心房。这是共产党员、县高级中学英语老师xx对教师这一职业的最好诠释。
与学生相处她是妈妈是朋友
作为一名普通的教师，xx从20xx年毕业至今，在教坛耕耘了十五个春秋。教学生活单一、平凡、琐碎，日复一日、年复一年，她在这里认识的无数美好的心灵，让她感到充实、满足。在学生犯错或苦恼的时候，xx从不大声批评或斥责，因为她知道声音大了，心就远了。于是和学生在一起时，她变成了妈妈，变成了朋友。她把自己的心放低，倾听学生们的心声，让他们做自己想做的事，心灵始终和学生们处在同一频道，彼此产生共鸣，而这种共鸣会产生了巨大的能量。在20xx年x考中，她班上的程安齐同学一举夺得全县的理科状元，很多人都羡慕她带出了这么好的学生。可王xx知道这一切都不是偶然的，而是全校的领导、师生共同努力的结果。程安齐高一xx一直都是年级的尖子生，xx时分到了她带的班，这让她喜忧参半，喜的是能得英才而教之，忧的是自己肩上的责任更大了。多年的教学生涯告诉她——只能赢!为此，她主动了解程安齐的家庭、心理及性格状况，通过家访，xxx了解到他的家庭状况一般，父母忙于生计对他的学习帮不上什么大忙，平时生活都由外公照顾。这个孩子平时寡言少语，有点木讷;但优点很明显：心思单纯，没有杂念，心理素质好，情绪稳定，纠错能力很强。因此，她和各任课老师对他进行了有针对性的教学，准备冲刺名校。同时和他本人及其外公及时沟通，准确了解和把握他的心理动向，让孩子始终处在一个轻松、开心的学习环境里。程安齐果然不负众望，最终考取了北大，为学校、为五河教育争了光。
挽救学生她一个都不能少
教师平日里面临更多的还是智力和非智力因素都很平常的孩子。怎样让他们做最好的自己，充分挖掘自身的潜能，考上理想的大学，是王xx经常思考的问题。她班上有一位学生，高二时成绩不错，可到了高三，成绩下滑得非常厉害，家长也对他失去了信心。可王xx却本着一个都不能少的原则下定决心，决不能让这个孩子就这样堕落下去。经过连续几天耐心观察，她发现这个学生上课总是发困，虽然极力克制，但眼神明显迷离无神。为了了解真实情况，xxx打听到和他合租的室友，了解到他熬夜是因为迷上了电子小说。至此病根找到了，xx便开始对症下药，采取了家校共管的方法，她劝说孩子的家长单独租房陪护孩子，把孩子的手机没收，严格控制他的作息时间，每天晚上保证在十一点半之前睡觉……经过一段时间的调整，孩子的精神状态有了明显改善，学习有了很大进步，自信心慢慢树立了起来。最终在参加高考中以优异的成绩考取了理想的大学。
为了莘莘学子她舍小家顾大家
20xx年秋，xx部迁址，作为先行部队的xx年级率先入驻新学校。当时王xx不仅负责校教务处工作，而且负责高一年级组工作，同时还任两个班的英语老师和xx班的班主任。各项工作千头万绪，学校的各种设施还不齐备，一切都得从零开始……她是一名老师，也是一位母亲，新校区离家更远了，为了搞好工作，她无暇照顾年仅六岁的孩子，只好忍痛把孩子送到年迈的爷爷奶奶身边。可从来没有离开过她的孩子，一直哭喊着，抱着她的腿不肯放手，听着孩子撕心裂肺的哭声，王xx也在流泪、纠结：孩子能适应吗?能健康成长吗?隔代教育会有问题吗?这个决定究竟是对是错……可转过身来，全班几十个家庭的孩子也在等着她，她要对他们的未来负责……
每个学生的心里都是一座宝藏，xxx就是一位拼命寻找宝藏的人，关爱学生，理解学生，信任学生就是她的矿灯，她将用一生的年华为她的学生筑梦!
最新党员教师事迹材料 篇4
我自参加工作以来，始终坚持严格要求自己，工作积极认真、一丝不苟、兢兢业业、严谨细致，取得了较好的成绩，时刻以优秀共产党员的高标准要求自己。
一、坚持党的理论知识学习，坚定政治信念，树立党员形象。
做为一名教师，必须做到学高为师，身正为范。在学习中提高自己的思想政治觉悟,树立正确的人生观,世界观。在平时的工作中，我时刻用党员的标准来严格衡量、约束自己的言行，不断增强党的观念，加强党性修养，按照党章规定履行自己的义务，严格遵守党的纪律，执行党的决定，扎扎实实地做好本职工作,教书育人，积极完成组织分配的各项任务。
二、关爱学生，以人为本，培养全面发展的人才。
做一名好老师就要一心一意地爱孩子，而作为党员教师，这种爱更应该无私、执着。特别是关爱学困生，贫困生以及留守儿童，只有用爱心激活学生们的求知欲望，点燃了他们愈挫愈勇的激情，才能引导他们去采摘成功的果实。我公正无私地爱孩子，真诚朴实地与家长沟通，赢得了家长的信任、理解、支持。
三、爱学习，勤钻研。
“思考教育的目的，是关我们下一代的成功或失败，他们将如何塑造我们这个世界。这绝不是小事”。不管我们生活的目的是什么，教育当然首先应该是有用的，是能帮助学生走上自我发展之路的。我做一名党员教师，在工作中就要对自己高标准，严要求。不断地学习、钻研、进取，走在教师队伍前列，做时代发展需要的优秀党员教师。
四、爱事业，讲协作。
在工作中我牢固树立合作意识、整体意识，识大体，顾大局，讲协作。
五、爱集体，讲奉献。
为了我钟爱的教育事业，为了不辜负党的教育和培养，我时刻听从党的召唤和安排，积极工作着。想集体所想，急集体所急，对学校讲奉献。学校党组织群体塑造了我，认可了我。我将不忘初心，继续努力干好工作，争做一名优秀党员。
最新党员教师事迹材料 篇5
上海市黄浦区卢湾一中心小学校长吴蓉瑾每天到校时都会给清晨的校园拍照，入夜时再拍一张学校的走廊。她将这些照片配上“爱的学校”“爱的走廊长又长”等文字，发在微信朋友圈，表达对学生的爱、对教育事业的爱。
在27年的教学生涯里，她以春风化雨般的关爱，滋润学生的心灵之花，当好青少年“拔节孕穗期”的耕耘者，用真情守护他们的身心健康;她积极探索信息技术与教育教学的深度融合，为学生提供个性化的学习空间，是主动适应数字时代教育改革实践的先锋人物;她牢记为党育人、为国育才宗旨，在全国率先组建小学生红色讲解员社团，16年来培养千余名小讲解员，让“红色的种子”在孩子们心中生根，让爱党爱国的校园文化蔚然成风。她一路走来的足迹，映照出新时代人民教师的育人初心。
“以情育情”，培养孩子健全人格、健康德性和丰富情感
在同事、学生、家长的口中，吴蓉瑾有着不同的称号。在同事心中，她是大爱无疆的“种子教师”;在学生心中，她是能认出全校上千名学生并准确叫出每个人名字的“云朵妈妈”;在家长心中，她是手机24小时在线的“秒回校长”。
当初作为卢湾一中心小学的一名年轻班主任，吴蓉瑾率先在学校里开设情感教育课，“以情育情”，目标是摆脱片面追求智能发展的教育，培养孩子健全人格、健康德性和丰富情感。
做第一个“吃螃蟹”的人，第一步该往哪走?吴蓉瑾想到曾给孩子们布置作文写“一件难忘的事”，当时班里大多数学生写的都是“捡手表”“陪盲人过马路”等，怎样才能让孩子真正“我手写我心”?她尝试让学生记录下自己生活中的“阴晴雨雪”，在被称作“晴雨表”的随笔簿上，学生有话则长，无话则短，老师不给评分，只写批复。批复不是简单的一个“阅”字，细细密密的红字传递着吴蓉瑾与学生的情感沟通——“今天为什么折手工纸呀?老师十分支持!”“宝宝今天做了一件错事，但你在‘晴雨表’里告诉了我，老师很欣慰。”……孩子们一天天写，吴蓉瑾一篇篇回，在有来有往的交互中，学生们渐渐打开了心扉。
从帮助学生宣泄情绪，到积极情感引导，再到培养人格，吴蓉瑾的情感教育课已开设了17年。每周她都利用15分钟时间，坚持给学生上情感教育课，并写下了几千篇案例以及两本研究专著。
“我觉得爱不是教出来的，而是在平常种种细节中呈现的。”吴蓉瑾经常跟周围老师说，不爱孩子就不要做老师。课堂之外，吴蓉瑾经常会把班上一些学生带回家。这些学生不用发愁家长出差或是家里的老人身体不好，她会给孩子们做饭、补习功课。2019年的一天，向来爱喝咖啡的吴蓉瑾在微信朋友圈发起了戒咖啡“打卡”，连续发了400多天。原来她在践行与一名学生的约定——这名学生因为生病吃不下饭，吴蓉瑾同其商定：“我戒掉喜爱的咖啡，你也要把吃不下的东西多吃几口，我们一起调整。”每当学生毕业，吴蓉瑾都会给孩子们送上一张小卡片，上面留有她的微信号，“有困难找‘云朵妈妈’，任何烦恼都可以”。
吴蓉瑾说：“这27年里，我每天不知疲倦、永葆激情地投入工作，因为这是我身为人师的一份责任。我想跟我的教育同行分享——爱孩子、尊重孩子，把每一个孩子都当成我们的心头至宝。我想跟家长沟通——把那双小手交到我手里，给予我充分的信任支持。在我的眼里，每一个孩子都是含苞待放的花蕾，我会以爱和尊重守护他们这段历程，这是我的责任，也是我的快乐。”
构建“云课堂”，以信息化为大规模因材施教提供支撑
吴蓉瑾担任了卢湾一中心小学校领导后，要面对的学生从几十名变成了上千名。为了做到大规模因材施教，2009年起，吴蓉瑾组织教师和技术团队探索信息技术与教育教学的深度融合：学校通过记录学生答题时间、正确率等信息为每一个孩子建立数据库，老师们通过解读研究这些数据，提炼出更具针对性的教学策略，找准每名学生的问题症结。
在卢湾一中心小学，学生们上课的状态能通过动作捕捉加上数据分析反馈给老师。上课铃响后，学生们登录教学平台，老师就可以通过学生的虚拟头像变色程度来判断学生的准备情况;学生在平台上选择适合自己的难度级别，老师会提供个别化指导;学生用“电子笔”在特定的本子上书写，老师能清晰看到孩子的书写习惯、思考路径。不少学生从这一创新的“云课堂”中获益匪浅。
一名四年级男学生平时聪明活泼，课堂表现也很积极，可考试成绩总是不尽如人意。吴蓉瑾和其他老师分析了他的笔记，发现他做题目会出现“大段大段的停顿”，这是思想开小差所致。吴蓉瑾便鼓励这名学生通过练习射击提高注意力。经过一学期射击训练，这名学生注意力不集中的问题有了极大改善，期末考试成绩明显进步。
“这就好比我们把每一个孩子都放在一个篮子里，把所有有关数据搁进去，为实现大规模因材施教提供支撑。”吴蓉瑾还带领“云团队”开发了多个“云系列”产品，“云手表”“云厨房”“云剧场”“云随行”等均申报了专利。