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冬天的礼物作文
说起冬天给我们的礼物，那可就数不胜数了：有精致花纹的落叶，有漂亮温暖的棉衣，有我们最爱的节日……而今年，冬天给我们的第一份礼物就是雪。
洁白羽毛，我含义为是爸爸的羽绒服衣服漏了一个大洞从衣服的大洞了飘出来的羽毛。
“妈妈，我上学了。”我踏上了每天都要走过的一条“路”――上学之路。
这条路和往常的有一些不同，走几步就会感觉上面飘下来了几块羽毛，落在了我身上。过来几秒钟它立马就融化了，我顿时想起了刚刚起来的场面我立马反应了过来。我连忙打叫了起来“太棒了！下雪了！下雪了”这是住在旁边的家家户户连忙朝我看了起来好像是在想：这个女的傻了？从生来就见过“雪”吗？我连忙向他们他们鞠了功――表示道歉。
这也是我盼望已久的一天，这是我最喜欢的一天这是我在20xx年冬天的第一个礼物！“雪”悄悄的向我们来临他向我们展示了他真正的一幕。
我来到了教室偷学们和之前的几天不一样啊！都不在班里做，都跑都外面干嘛呢？哦，原来是同学们趴在一起议论冬天的第一场雪――冬天的第一个礼物。我们遥望着外面的雪姑娘。
冬天的礼物
雪下了一整夜。早晨天放晴，太阳出来了。我推开门一看，哇，山川，房屋，树林全都罩上了一层厚厚的雪。万里江山仿佛变成了一片雪的天下。
于是，我抱着极大的好奇心来到了雪地，刚一出门，迎面而来的寒风像一把刺刀划过我的面颊。放眼望去，呼啸的寒风吹过树梢，把树变得更加美丽，俊俏。
走着走着，我们期望已久的太阳终于出来了。火红的太阳毫不留情的，把房屋，树林，山川上的雪全部融化了，这里的景色仿佛又回到了那一片春意盎然的景色。
一时恍恍惚惚，茫茫大雪又开始下了起来。望着那鹅毛般的大雪，我便情不自禁的伸出手，捧起一片大雪花，可没过一会儿就化了。
这就是，你的呢？
冬天的礼物作文
我喜欢北风。冬爷爷“呼”的一口，银杏树上金黄的小扇子摇啊摇，梧桐树下飞下一只只美丽的蝴蝶。冬爷爷“呼”的一口吹向小河，小河立即结冰了，小鱼在冰下可暖和啦！我们几个小朋友更开心了，在冰上尽情地溜起来。
我喜欢冰花。早晨醒来，我看见玻璃上结了一朵朵冰花，像奔跑的小兔，像五角形的海星，像宽大的树叶，晶亮、洁白。
我喜欢岁寒三友，它们不怕冷，苍松更绿了，翠竹站得更挺了，蜡梅开得正旺。解放军叔叔不怕冷，守卫着祖国的边？。我们小朋友也不怕冷，跳绳，踢毽子，玩得满头大汗。
冬天的礼物作文
咦？冬爷爷到哪儿去了呢？噢，原来是来到森林送礼物了。瞧！冬爷爷给了梅花姐姐什么礼物？是一个精美的书签。上面写着：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。激励着梅花姐姐不畏严寒，得以生存。
冬爷爷给了松柏哥哥什么礼物？是一件耐寒的白色棉衣。想让松柏哥哥永远做祖国边疆的“战士”。
冬爷爷给了冬眠的小动物什么礼物？是一床暖和的大棉被，好让它们舒舒服服地过一个美好的冬季。
冬爷爷给了田地里的庄稼什么礼物？是营养的白色养料，好让农民伯伯明年能有个好收成。
冬爷爷给了小朋友什么礼物？是银白色的快乐童年。他们堆雪人、打雪仗，到处都洒满了他们的脚步，洒满了他们的欢笑。
眼看礼物就要送完了，可是，这最后一件“连衣裙”是送给谁呢？噢，当然是大地妈妈了。因为冬爷爷希望她最漂亮。
冬爷爷的礼物多好呀！他带来了幸福，带来了快乐，带来了最真诚祝福的礼物。
幼儿园中班科学教案：《冬天的礼物》
（一）引导幼儿运用多种感官感知冰的特点。
1.出示礼物。
教师：今天老师给小朋友带来了一份特殊的礼物，想知道是什么吗？我们一起来看一看吧。（老师出示礼物，拆礼物）。
2.教师：看，这是什么？我们一起来看看冰是什么样子的？
3.引导幼儿用手摸摸冰，感觉怎样？（滑滑的，很冷）。拿在手里用鼻子闻一闻，有什么气味？用嘴尝一尝是什么味道的？（无味）。看一看是什么颜色的？（无色）。（到幼儿面前提问）。
幼儿2：滑滑的。
幼儿3：白色的。
小结：冰是无色无味，摸上去冷冷的、滑滑的。
（环节简析：幼儿在用手感知冰、用眼睛观察冰、用鼻子闻一闻冰的味道的时候出现了一些错误的感知，有幼儿说冰是白色的，在这里白色和透明是两个完全不同的概念，因此我通过让幼儿透过冰看老师的实验感知冰透明的特点。还有个别幼儿摸着冰说冰是暖暖的，这个也是错误的，因此我鼓励大家一起再一次用手摸一摸，以便准确地判断冰是冷冷的而不是暖暖的。）。
4.教师：小朋友看，老师手上怎么会有水？（幼儿）原来冰遇热会变成水呢！
（二）探索活动＂冰中取宝＂。
幼儿讲述方法。
幼儿1：用热水捂，就像捂牛奶一样。
幼儿2：用电吹风吹。
幼儿3：用榔头敲碎。
幼儿4：砸碎它。
2.老师给你们准备了一些材料，出示材料（木块、吸管、温水、热水袋）。教师：请你用这些材料来帮忙取出冰里面的玩具。
教师：（要求）四个小朋友一组，到桌子旁边选择你喜欢的材料，注意别把衣服弄湿，桌上有毛巾可以擦擦手。老师已经把你们的礼物放在了桌子上，大家开始行动吧。
（环节简析：幼儿在进行冰中取宝的操作过程中出现了一些问题，为了让热水袋保持比较高的温度，可以让冰融化的比较快一点，我们再准备的时候给热水袋灌满了水，选择用热水袋取宝的幼儿发现冰在热水袋上很容易滑下来，因此用了比较长的时间冰还是没有完全融化，这些幼儿很快自己选择了其他比较快速的溶解方法-热水。这里教师在准备操作材料的时候没有考虑到实际情况，预想出现了偏差。）。
3.幼儿自由取宝。
教师：把你们的礼物举高给我看看，请大家把礼物放在自己的衣服口袋里，让礼物暖一暖。
4.经验交流梳理：请几个幼儿说一说，你是怎么取到礼物的？幼儿一边说的时候老师根据幼儿说的方法贴上相应的图片（把冰放在水中融化，把冰块敲碎，知道冰易碎的品质，用热水袋捂，用吸管吹，通过吹出来的热气将冰融化）。
总结：记录记录表。
5.教师：我们小朋友很聪明自己想办法把礼物取出来，你们想看老师大冰块里面的礼物是什么吗？（老师选取一种办法当场试验，取出礼物）。
（三）分享礼物。
教师：拿到礼物你们开心吗？现在让我们拿起礼物回教室分享吧。
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冬天的礼物作文
星期六晚上，妈妈吃完喜酒回来了，她手里拿着一个大袋子，里面不知道装了什么东西。妈妈对我们说：“梦梦、豪豪猜一猜这个袋子里装了什么东西？”
我说：“是买给我和小弟弟的拼图吗？”妈妈说：“不是，是一件能装东西的物品。”我动了动脑筋说：“是水杯。”妈妈说：“梦梦真聪明，就是水杯，可是这可不是普通的水杯，这是个能保暖的保温杯！”
妈妈给我和弟弟每人一个保暖杯，还对我们说：“这不是我给你们买的，而是被你们俩称作‘公鸡’的舅舅给你们买的。”哦，原来是‘公鸡’舅舅送给我们的呀！（因为舅舅的头发是翘起来的，所以我和小弟弟叫他“公鸡舅舅”。）。
我和小弟弟都非常开心，因为这是我们看过的最漂亮的杯子，我杯子上的图案是一只正坐在旋转木马上的米妮，弟弟杯子上的图案是一只活泼开朗的米奇呀！真漂亮！
这是我收到的最好的一个水杯了，不但能装水还能保暖，冬天里，我要每天带这个能保暖的水杯上学。
冬天的礼物
冬天快到了，它也给我们带来了一个‘礼物’雪。
接近冬天的前几天下了一场雪，我一起来感到有一些冷，我穿好衣服，带好雨伞和手套出去玩，一出门，一阵阵刺骨的寒风向我吹来，我把伞打开，可是风力太强了，雨伞怎么也拿不住，这时我想起了课本中教给我的启示‘通往广场的路不止一条，生活也是一样的，这条路走不通可以试着走下一条，直到到达想要去的地方，我用力把雨伞打到前方，果然轻松了许多，我边走边往地下看，看到都是白色，我把伞打下了眼前的景色把我惊呆了，雪给大地披上了白色的地毯，我走在地毯上，它发出咯吱咯吱的声音。
但是在我心里却是有丝丝的甜味。
雪停了，我也该回家了，一路上我在总结心理面得到的知识，最终我总结出来了，生活中父母的爱总是不容易发现，可是一用心体会就会觉得自己很幸福，我也得到一个怎样面临困难的道理；什么事都有不同的方法可以解决。我爱，雪。
冬天的礼物作文
冬天不如春天姹紫嫣红，不如夏天变化多端，不如秋天硕果累累，但也有它独特的情趣与景物。
看看湖边吧！湖水在一夜之间就会冰冻三尺，这绝不是大话，岂不闻“常州武进冰上能站人”！一些水中的落叶也像没有了生命一般，在水中静静地躺着，对世间事物不闻不问。大街上的道路也非常湿滑，走在上面需十二分小心。下水道旁的一些溢出来的水也定住了，一切是那么得寂静。
除了坚硬如铁的冰块外，最让人熟悉无比的是冬天特有的景观：雪。
冬天的礼物作文
一睁眼便看见这漫天大雪，还没打开窗户一股寒气便涌上心头，趴在窗前，望着窗外不时撞在窗户上的雪，已在地上铺开了毯子。
我走下去收获这刚刚送到的冬天的礼物，走在“欢声笑语”的雪地上，脚下的雪仍然“咯咯”笑着，望望远处雪白的房子如一位长满白发的老人在雪中看雪。心中有一个问题再游荡，冬天礼物到底是雪还是雪花中的美景？捧起一堆雪，雪花在手心中瞬间化作冰凉留在手心。
走着走着，远处的建筑在鹅毛大雪忽隐忽现，不久，它们也成为了一个个大雪堆，坐在雪中，仿佛与雪一体，脚下的雪越来越厚，为什么不对一个雪人呢？于是用脚下的雪滚成两个大雪球摞在一起，我停止不动了，堆完了吗？不，那面无表情的脸上少了什么，对了少了笑容，捡起几块石头在它脸上留下永久的.笑容，走在回家的路上，不时回头看看我的雪人，永远微笑着站在路边，可能它会花的，但笑容不会。
家中窗户上的雪花正在开聚会，我悄悄的看着不知自己是否正在加入，但心中在想这不正是冬天的礼物吗，大雪、美景，快乐。
一回头，不经意间的发现，我的雪人正在微笑的望着我。
《冬天》教案
单元目标：
1.情感与态度：通过了解祖国各地和家乡冬天的迷人景色，养成亲近自然、热爱自然的情感，感受自然的美。在创造性的观察体验活动中，产生观察自然、探索自然的兴趣。喜爱并积极参加过新年这样的庆祝活动，体会节日的热烈气氛和美好快乐的心情。
2.行为与习惯：初步养成健康生活的良好的卫生习惯和生活习惯。养成尊重长辈、礼貌待人等良好习惯。
3.知识与技能：在主动参与和亲自动手活动中，增强想象力、创造力和动手制作的能力。加强自我保健意识和安全防护的能力。了解有关冬天的科学知识，尝试科学小实验和小制作，在探索问题的过程中获得体验。
4.过程与方法：通过了解、收集有关材料的活动过程，体验如何使用不同方法获得信息。能尝试进行小观察、小实验等探究性活动，在活动中学会与他人合作交流，共同分享活动成果。
课时安排：
第12个主题：2课时。
第13个主题：2~3课时。
第14个主题：2~3课时。
总课时：6~8课时。
13冰雪世界乐趣多。
主题目标：
1.在各种活动和游戏中体验冬天的美好与乐趣，增强对冬天的热爱之情。
2.了解“冰是怎样的”科学知识，锻炼动手能力，学会制作简单的漂亮的冰饰。
3.学会从多种途径了解冬天的基本保健知识，增强自我保健能力。
教学重点：
结合本地气候特点，提供儿童活动的内容和玩法，让他们体验到合作游戏的乐趣，并注意安全。
教学难点：
让学生知道冬天活动后的生活常识，引导学生明确学会自我保健的重要。
活动时间：二课时。
第一课时。
活动内容：雪中游戏。
活动准备：
1.教师准备组织学生开展有趣的雪中游戏的活动工具。比如：玩具铁锹、红萝卜、小帽子等堆雪人的工具。
2.教师收集有关描述雪中游戏的小儿歌、故事等。
3.学生准备开展雪中游戏的各种工具等。
活动过程：
1.儿歌导入：引导儿童吟诵儿歌，感受冰雪天堆雪人的快乐。
除吟诵儿歌外，教师还可以让学生回忆一下记忆中的雪中游戏场景或影视剧中的雪景，或者请爸爸妈妈谈谈自己儿时的雪中游戏，以获取对雪中游戏的直接感受。
2.说一说：你最想玩什么游戏？是怎样玩的？请学生结合自己的亲身经历，充分交流。
3.小组讨论：外出游戏时应该注意些什么？冬天应该怎样保护自己？
引导学生懂得在户外活动要注意保暖，预防冻疮，教给学生游戏的规则和注意的事项，特别强调冰雪天要注意的安全事项。
4.小结要点：冬天到了，天气寒冷，小河结冰了，玩耍时一定要注意安全，冰薄的地方千万不能去。同学之间游戏时要注意安全和团结合作。
5.户外活动：让学生自由组成活动小组，到操场上开展各种雪地游戏，体会冰雪天开展多种多样的游戏的乐趣。
6.交流讨论：回味一下在室外踏雪玩冰的乐趣，交流一下在雪中游戏的快乐和开心的事。
第二课时。
活动内容：结冰啦！
活动准备：
1.教师准备结冰试验用的材料（杯子、水、温度计），冰块。
2.学生收集各种冰花、冰柱、冰饰的图片。
活动过程：
1.儿歌导入：学儿歌，猜一猜：冬爷爷的水晶宫是怎样的？
3.启发提问：看到美丽的冰花、冰柱、冰饰，你想知道什么？
4.小实验：冰是怎样形成的？冰是怎样融化的？
5.教师小结：从实验中同学们发现了冰是水在0摄氏度以下凝固后形成的固体形态。冬天北方气温很低，一般都是零下十几度甚至零下几十度，所以到处都能见到冰块、冰柱，连河水都结了厚厚的冰层。人们还特别喜欢到河面上去滑冰呢。
6.小制作：漂亮的冰饰。
首先请学生欣赏一组冰饰作品或冰饰图片，帮助学生认识什么叫做冰饰，再让学生分组交流自己想做一件什么样的冰饰作品，然后学生在小组内协作完成一到二件作品。
冬天的礼物作文
寒风呼啸着，雪也悄悄跟上了，冬天真的来了。
“请大家注意，明天，寒流将到达我们的城市，请大家做好防寒准备……”天气预报员在电视机里大声说道。“哎呀！要降温了，我得赶紧找个窝躲起来！”麻雀们大声嚷嚷着，藏进一个个树洞里，“快快快，明天要冷了，快多找些吃的储存在洞里！”田鼠、老鼠，“嗖嗖嗖”地穿梭在田野中，把把一堆一大堆的坚果藏进窝里，各自也藏了起来，就这样，所有生灵都躲了起来，林子里突然变得静静的。
第二天，寒流到达了城市，它身后一路悄悄跟来的雪抢先跳下了云朵，它撒野的狂奔，把厚厚的大雪被盖到了地上，寒流也把寒冷降下。“叮铃铃铃”孩子们从学校里蜂拥而出，他们有的捏一把雪往同伴身上扔，有的三五成群，合作堆一个小雪人，还有的伸出舌头，想尝一尝雪的味道。就在这时，调皮的枫叶敢到了，它一不小心，撞到了孩子脸上，把孩子的小脸都撞红了。所有红红的小脸蛋上，写满了见到雪的兴奋、快乐。
“呼呼呼”，雪伴着风漫天飞舞，密密麻麻的小雪花把华尔兹式的舞步变成了杂乱，疯狂的跑步，本来细小的雪现在像一条巨龙，四处飞腾，吞噬光明，黑夜、雪花，那样的逍遥自在，把自然中奔放、壮观的景象一丝不漏展现在我们眼前。
风雪过后，雾也在深夜里悄悄降临了，先是薄薄的一层，然后越来越浓，越来越浓，最后，就像牛奶一样浓了。它四处弥漫，像一位神秘的魔法师，在一夜之间把汽车、窗玻璃、枯树枝都披上了薄薄的结晶。早晨，孩子们可高兴了，纷纷用手指在玻璃上画画，不一会儿，每一家的玻璃上都留了一副可爱的图画。
冬天是顽皮的，冬天是可爱的，冬天也是美丽的，它给大地带来了一份特殊的礼物，冬天本身就是一份特别的礼物。
冬天的礼物作文
一朵小小的迎春花，会带给你什么？是简单的美丽，还是不同的感觉？在我看来，那朵迎春花是不一样的。
科学课上，我们来到实验室。在去实验室的路上，我呆呆地望着旁边的事物，道路两旁的事物让我感到一阵寒意。
我充满好奇地看了一眼，是一个花苞！我不相信这是真的，我停止脚步再一次用手去摸了摸它，我是多么的小心翼翼，又是多么的紧张。我的心里在发颤，抚摸着它，我感觉我做错了什么，像一个犯罪分子逃脱了警察的追捕一样。
那朵迎春花花苞是金黄的，一层又一层的花瓣叠在一起，十分有层次感。较小的花瓣，叠在一起，在寒风中挺立着，如同战士一样守卫家园。但又有一点柔弱，这样刚中带柔，真是有特色，这朵迎春花绽放出了它独一无二的特点。
匆匆看过，那副景象映在了我的脑海中。那娇小的身影在我的脑海中回荡，一层又一层的花瓣叠在一起，一种春的气息萦绕着我。
小小的迎春花，能代表什么？许多的遐想在脑中浮现，让我无法好好上课……终于熬到下课，我立刻又跑到那朵迎春花花苞那里，鼻子凑近，轻轻地闻了闻，淡淡的清香闯入我的鼻子。这股清香不像百合那样强烈，也不像茉莉那样迷人。它虽然很淡，但却让人沉醉。
一朵迎春花花苞，让冬天增添了一份不一样温暖。它不那么引人注目，也不那么芳香，它绽放自我，用不同的方式来表达它对大自然的热爱与眷恋。它的生命短暂，但它从每秒每分每时都在证明自己有多美、有多重要！
也许这个冬天是寒冷，但是我的心却不会再寒冷，因为有它的存在，这个冬天就是温暖的。
《礼物》教案獾的礼物教案
1．领会小说构思之巧妙。
2．学习利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说。
3．学习主人公纯洁善良、关爱他人的优良品德。
[教学重难点]。
1．小说精巧的结构，出乎意料的结局。
2．理解作者对小人物身上人性美的歌颂。
3．如何利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说是教学难点。
[教学设想]。
教学方法。
1．讨论法。
2．再造想像法。
3．比较法。
总体构想。
1．摒弃按照小说情节“开端、发展……结局”而教的公式，采取“总体一局部一总体”的方法：先通览全篇，了解概貌(包括内容与形式)，再深入局部(细部)。仔细揣摩，最后又回到全文，综合理解与消化篇中精华。
2．这是一篇篇幅较长的小说，要求学生应充分预习课文，除了常规做到的借助工具书解决生难字词外，须准备用四五百字复述全文大意，注意交代清楚时、地、人、事、事件的因果。
媒体设计：投影仪。
教学时数：2课时。
[教学步骤]。
一、导语设计。
(解说：小说的特点之一就是有引人入胜的故事，教师用关于作者的故事来导入，正好切合小说的特点，同时又可以迅速集中学生的注意力，激发其探究的热情：这位由囚徒到作家的人是谁?他的创作风格是什么?创作了哪些优秀作品?《麦琪的礼物》讲的是一个什么样的故事?……真可谓一石激起千层浪!)。
二、解题。
欧・亨利(1862―1910)，原名威廉・锡特尼・波特尔，是美国著名短篇小说家。生于美国比卡罗来纳州格林斯波罗镇一个医师的家庭。年轻时，欧・亨利在家乡一家药房当学徒，后来到西部得克萨斯州做过牧童、会计员、土地局办事员和银行出纳员。在银行工作期间，由于出纳制度不完善，短缺了一笔现金。为了避免受审，他离乡背井到中南美流浪了几年，后来得到妻子病危的消息，回家看望，终于被捕，在俄亥俄州监狱坐了三年的牢。狱中以“欧・亨利”为笔名创作短篇小说。出狱后到了纽约，专门从事写作，定期为报刊撰稿。
坎坷岁月，不幸遭遇，流浪生活，监狱禁闭，以及和多种多样的人接触，给了欧・亨利丰富的创作题材。他一生共创作了三百篇短篇小说和一部长篇小说，著名的短篇小说有《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》和《最后的藤叶》等。他的小说从各个角度揭露了资本主义的黑暗，描写了社会底层人民的生活和苦痛，颂扬了他们的真诚爱情和友谊、自我牺牲的高尚行为和对幸福生活的向往。由于他描写的生活画卷广阔，他的作品曾被誉为“美国生活的幽默的百科全书”。他的小说以诙谐幽默见长，往往在幽默中揉进辛酸，形成“含泪的笑”的独特风格。小说情节生动，构思巧妙，结局往往出乎意料，而又符合真实，令人赞叹。
(解说：独特的“欧・亨利手法”产生独特的“欧・亨利小说”，而要研究独特的“欧・亨利小说”，则应首先了解独特的欧・亨利创作生涯――这是我们要步入迷人的欧・亨利艺术殿堂进行探索的必经之路。同时，初中生是首次接触欧・亨利的作品，故而有必要对作者的情况作较详细的介绍。为了方便学生做笔记，可将上述内容的概要投影出来。)。
三、研习课文。
1．粗读课文，整体感知。
检查学生的预习情况：
a.掌握文中的生难字词(投影)。
给下列加点的字注音：
吝啬抽噎贫民窟相形见绌瘦削白皙玳瑁馈赠。
解释词义：
神经质掂斤拨两相形见绌俗不可耐晦涩馈赠。
b．指定一学生口述小说大意，全班补充修正。
c.初步把握小说主旨。可请同学们畅谈自己的看法，不必苛求学生有统一的见解，因为尚处在阅读的初级阶段。
(解说：这是阅读教学的第一阶段，以口述大意和粗知主旨为训练内容，从整体上观照全篇，为后阶段的阅读教学作好准备。另外步骤b和c培养学生概括、分析之思维能力，又训练其口头表达能力。)。
2．速读课文，理清思路。
采取“分小组讨论一全班交流一教师点拨”的方式进行。
明确：小说可分为四个部分。
第一部分：1―6段写德拉无钱给爱人买圣诞礼物而痛苦。
第二部分：7―23段写德拉给爱人买到了美丽的礼物。
第三部分：24―44段互赠礼物。
第四部分：45段篇末点题，作者赞美礼物。
(解说：这是一个过渡性的教学环节，是本教时口述大意的深化，又是下课时重难点突破的必要准备。)。
四、布置作业。
1．再读课文，思考小说的主人公是谁?作者是如何刻画的?
2．欧・亨利的小说构思极其巧妙，本文中是怎样具体体现的?
冬天的礼物作文
冬天一到，传说中的圣诞老人便给人们精心准备了礼物，温暖人们整个冬季。
第一个礼物是美食。无论是在餐厅里。还是在家中，桌上放置的无不是美味佳肴。有那热气腾腾的格格，小巧可爱的饺子，还有那新鲜可口的牛肉、羊肉，更有那来自天堂的绝世美味——火锅。有了这些美食的点缀，没有谁不是笑逐颜开。
第二个礼物是美服。你瞧!大街上谁穿的不是美衣?姑娘们身着的衣裳鲜艳靓丽，粉的、红的、黄的、紫的……长的、短的.、大的、小的……简直就如春天里的百花盛开，为冬天涂抹上了色彩，更显美丽与高贵。
第三个礼物是美景。冬天的景是独特的，它散发着属于她自己的美。腊梅如红粉色使者点缀光秃秃的枝头;也如幽香使者将一缕缕淡香传播四方。怪不得人们说“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”。腊梅为冬天添砖加瓦。还有，子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”松柏，它和腊梅一样迎着刺骨寒风，依然绽放勃勃生机，做冬天永远的朋友与客人。
冬天，圣诞老人还送了人们许许多多的礼物，都令人们的冬日生活变得丰富多彩，趣味横生。