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工程管理概论课程论文
引言：通过学习建筑工程管理概论和土木工程概论。对工程管理专业有力初步认识，也不再是第一学期那样的对工程管理专业的那样无知。工程管理专业的学生不仅应该具有良好的组织、协调、控制能力。更应该具有较强的专业知识——建筑工程结构、建筑材料、工程实施等各方面知识。还应该掌握相应的法律、法规。使工程能够在质量上达到标准。
关键字：技术、管理、经济、法律。
正文：建设工程管理是指通过一定得组织形式，用系统工程的观点、理论和方法对工程建设周期内的所有工作，包括项目建议书、项目决策、工程施工、竣工验收等系统过程进行决策、计划、组织、协调和控制，以达到保证工程质量、缩短工程周期、提高投资效益的目的。所以作为一个项目的管理者，不仅应该具有良好的决策、计划、组织、协调和控制能力，还应该具有必要的专业知识和专业基本常识，以达到保证工程质量的目的，也应该具有一定的经济学知识和法律知识，以寻找适合的工期，达到投资、进度、质量的优化组合，工程在各个阶段符合法律法规的规定，最终达到保证工程有序、合理的进行。这可以总结为四个平台：工程技术平台、管理平台、经济平台、法律平台。
采取的技术方法和手段以及满足工程要求的技术性能都离不开工程技术的指导和支持，这之中工程技术主要包括：工程结构(基础结构、整体结构、细部结构)，工程材料，工程施工等。为了使建筑物或构筑物满足使用者的要求：适用、经济、安全、美观，这就要求管理者必须具备工程结构选型、材料的利用和施工方法的要求。
管理平台：由于工程项目不断向复杂化、巨型化发展，所以必须有强有力的管理才能保证工程顺利实施，最终实现工程的目标。而作为一名工程的管理者，为了实现工程的目标，必须采取一定的方法，使工程按照工程的目标：合理、高效、协调的进行下去。这就要求管理者具有良好的组织、协调和控制能力，使工作的各个阶段、各个工种、各方的利益都能够协调统一。
工程管理概论课程论文
土木工程：是指建造各类工程设施的科学、技术、和工程的总称。
土木工程需要解决的问题：一、土木工程的要素和目的：形成人类活动所需要的，功能良好舒适美观的空间和通道。二、土木工程存在的根本原因：存在的根本原因能够抵御人为或自然的作用力。三、建造土木工程的根本条件：充分发挥所采用材料的作用。四、土木工程最终归属：“快、好、省”地组织人力、财力和物力，把社会所需要的工程设施建造成功，付诸使用。
土木工程活动在技术和管理方面的内容：技术方面，有勘察、测量、设计、施工、监理、开发等;管理方面，有制定政策和法规、企业经营、项目管理、施工组织、物业管理等。土木工程的基本属性：1社会性2综合性3实践性4技术经济和艺术统一性。
土木工程及工程管理专业的培养目标：培养适应社会主义现代化需要，德智体全面发展，掌握土木工程学科的基本理论和基本知识，获得土木工程师基本训练的，具有创新精神的高级工程技术人才。
科学：是关于事物的基本原理和事实的有组织、有系统的知识。
科学家：是从事科学研究的专门家，包括自然科学家和社会科学家。
科学的主要任务：是研究世界万物发展变化的客观规律，它解决一个为什么的问题。
技术：是指将科学研究所发现或传统经验所证明的规律转化成为各种生产工艺，作业方法，设备装置的总和。它解决一个如何实现的问题。
技术的主要任务：是利用和改造自然，以其生产某种满足人类需要的产品而服务。
科学和技术的区别于联系：区别：概念在上面。联系：科学是基础，应用科学原理可以开发技术;技术的发展，会出现新的现象和问题，人们对它们进行研究，就能进一步发展科学。所以，科学与技术相互促进，相辅相成，而且互相渗透，两者之间没有明确的界限。
工程是指自然科学或各种专门技术应用到生产部门去而形成的各种学科的总称。
工程师：是从事工程活动的技术家。
大专管理概论课程论文
《酒店管理概论》是旅游管理专业的基础课之一。目的是在学生掌握的管理原理基础上，根据饭店的情况运用管理的手段，有针对的解决相应问题。因此说《酒店管理概论》是一门注重理论与实践结合的学科，其真正意义在于运用原理解决工作中遇到的各种复杂问题。而这种种问题都存在于不同的部门。饭店众多的部门又各有特点，差别较大。因此采取的方法，应用的手段就各有不同，管理时的重点也往往有很大的差异。传统的方法，或只强调原理，或设定简单的情景，不能让学生深入参与，真正体会期中的差别。所以，引入互动学习的模式，让学生真正参与到学习中，通过对真实案例的解决，增加学生的参与性。同时完成了课上课下的互动，借助互联网等先进的手段，让工具更好的为学习服务，进而真正提高学生的实际操作能力。此外，互助学习可以更好的增加学生的参与性，使学生成为学习的主体，让教师的角色真正的从决策者转为引导者，给学生提供更好的学习方法和关键点的提问，更好的调动学生的学习热情。
（一）互助学习的范畴。
对于采取互助学习的方法，首先应该确定什么内容应该是学生通过互助学习完成的，什么内容应该是教师主导讲解的，讲解的程度，以及互助学习后的关键知识点验收。这是互助学习的第一步，也是关键一步。
（二）教师的准备工作。
当确定好学生互助学习内容后，教师将学习内容以任务的形式下发，一定要明确学习目的，具体要求，作业呈现形式，评分的关键点。
（三）互助学习中的监督。
目前笔者认为互助学习模式可分为小组学习、教师助手、高低年纪互助学习等几种模式。目前应用最多的是小组学习，但是这种方法最难控制的是有学生不努力，搭便车的现象。这就要求老师中间进行号相关的监督工作。
（四）总结评述。
互助式教学方法能否取得良好的效果，可否完成相应的.教学目标，关键一点在于最后的总结与评述。通过小组学习后，任务完成，但各个小组完成的情况，各自的优缺点及关键知识点，必须通过教师总结，将关键点进一步提炼、深化，加深同学的印象。并进一步引导学生进行深入的思考！这是去粗取精的过程，应突出重点，明确原理并对小组间的成果进行总结点评，让各组的思想得到更好的碰撞，交流出新的火花。
（五）课下交流。
利用课下时间，与学生进行进一步的沟通与交流，使教学内容深化。一个任务的结束只是思考的开始。要给学生留出足够的时间进行反思、交流，并提供与教师沟通的平台。
二、互助式教学法在《酒店管理概论》课程应用中应注意的问题。
（一）互助教学的内容应有代表性。
互助教学的关键是在于互助学习任务的选择。任务应具有代表性，让小组每个成员都能够有相应的工作。如《酒店管理概率》这门课程，互助完成的内容可以是经济性酒店运营方案，期中包括市场调查，市场分析，资金运算，人员招聘及录用，市场营销等相关内容。这样便于小组进行相应的分工及组织后续的合作。在任务选择中还应将任务的要点事先进行好分解，每个工作点的评分标准不同，同时总体任务也有相应的评分标准，这样便于学生进行操作，使学生清楚自己在小组中的地位及作用，更好的调动学生的积极性。
（二）小组的组建。
小组的不同组合方式各自存在着利弊，通常可以按照学号随机组合，也可以让学生自愿组合。但这两种方式都有各自的弊端。随机组合各个小组成员的水平不均，这样好生差生之间差距过大，可能难以进行调和，影响相互的学习成绩及效果。如果按照第二种方式组合，往往好坏明显，小组间差距巨大，不能通过相互学习进行互补，共同进步。因此笔者认为可以优等生加中等生加差生的组合方式，这样能够共同进步，但是需要教师事前进行好相应的准备工作。
（三）工作过程中的监督。
为了避免有学生搭车的情况，需要对小组工作过程进行监督。目前笔者采取的形式是让各个小组提供学习交流中的一手资料。如小组讨论的音频或qq交流截图，或微信交流截图等相关资料。从经验看，提供音频及截图的方式更好。
（四）组长管理制。
各小组选出组长，教师管理各个小组的组长，组长管理自己的小组成员。教师将相关任务下发给各个小组的组长，说明相应要求，明确小组任务，确定关键考核点。小组组长负责上交小组分工情况，任务的时间节点等相关一手资料。这样便于进行管理同时也可以锻炼学生的能力。
（五）学生初评教师定稿。
我们不难看出，这种方式教师的工作量将大幅度上升。为了更好的解决这个问题，笔者认为可以采取学生对于作业初评，教师最终定成绩的方法。教师要明确作业标准，评定应该是由小组组成。通过这种方式，让学生完成作业之间的交流，使学习能够延伸。同时增加学生的责任心，让学生们知道权利和责任的关系。教师做好相关的监督工作，通过每次成绩的评定，即使发现学生知识点的欠缺，进行相关的沟通。
（六）交流平台的组建。
在互助学习过程中，交流的平台十分重要。这关系到学习过程及事后的沟通深化。笔者认为应该更多的利用网络既有交流工具，如qq及微信群，做好相应的管理工作。注重提问的技巧，更好的鼓励学生进行提问及沟通。
参考文献：
[1]缪勇,高萍.影响高校大学新生学习动力的成因及其对策研究[j].青年与社会,(02).
[2]邓勤.经济管理类课程教学中大学生创新能力培养刍议――以《现代物流管理》为例[j].当代教育理论与实践,(04).
[3]倪潇潇.以就业为导向的高校应用型人才培养模式的探讨[j].中国林业教育,(03).
工程管理概论课程论文
摘要：建筑工程项目管理是一个复杂的过程，施工企业如何以建筑工程项目管理为中心，提高工程质量，保证工程进度，降低工程成本，提高经济效益，这是事关建筑施工企业生存和发展的关键。尤其在我国加入wto后，建筑市场全面开放，市场竞争更加激烈，所以建筑企业应树立成本、进度、质量的系统管理观念，将企业的成本、进度、质量管理工作视为一项系统工程，强调整体与全局，对企业成本、进度、质量管理的对象、内容、方法进行全方位的分析研究，实现管理的创新，在安全、质量、工期保证的情况下，严格控制工程成本，争取最大限度地降低工程成本，才能在市场竞争中立于不败之地。
关键词:工程项目管理、进度管理、质量管理、成本管理。
建筑工程项目管理是以具体的建设项目或施工项目为对象、目标、内容，不断优化目标的全过程的一次性综合管理与控制。其内涵就是：自项目开始到项目完成，通过项目策划、项目控制，使质量目标、进度目标、费用目标和安全目标得以实现。鉴于建设项目的一次性，为了节约投资，达到节能减排和建设预期目标的实现，建造符合需求的建筑产品，作为工程建设管理人员，必须清醒地认识到工程项目管理在工程建设过程中的重要性，并在具体的工程项目管理中注重加强以下几个方面的管理。
工程项目能否在预定的时间内交付使用，直接关系到项目经济和社会效益的发挥。人为因素、技术因素、材料和设备因素、机具因素、地基因素、资金因素、气候因素、环境因素等都对工程项目的进度产生影响。要搞好项目的进度管理，需要重点解决以下问题。
(1).建立项目管理的模式与组织构架。一个成功的项目，必然有一个成功的管。
管理学概论
满分100分。
一、简答题（每小题5分，共30分）1.简答管理的特征。
答：第一，管理既是人类实践的产物，也是人类实践的组织形式。第二，管理的载体是组织，是有组织的活动过程。
第三，管理既是一个有机系统，又是一个机制发挥作用的过程。第四，管理既要处理人与物的关系，更要处理好人际关系。第五，现代管理是科学，又是艺术，是二者的统一。
2．简答组织设计的影响因素有哪些？答：（1）战略。（2）规模。（3）技术。（4）环境。（5）权力控制。3.简答领导的组织功能。
答：组织功能指领导者为实现组织目标，合理地配置组织中的人、财、物，把组织的三要素构成一个有机整体的功能。组织功能是领导的首要功能，没有领导者的组织过程，一个组织中的人、财、物只可能是独立的、分散的要素，难以形成有效的生产力，通过领导者的组织活动，人、财、物之间的合理配置，构成一个有机整体，才能去实现组织的目标。4.简答对领导定义的理解。
答：第一，领导包含领导活动的主体和客体两个方面。领导活动的主体是由组织中担任决策、指挥、协调和监督等职责的人员，包括领导个体和领导群体。领导主体是领导活动得以展开并取得成功的核心力量。领导客体主要包括领导者的部属和领导的部分对象。领导主体是领导活动的发动者与组织者，领导客体则是领导活动的执行者与作用对象。领导目标的顺利实现，有赖于领导主体和领导客体间的密切合作与良性互动。
第二，领导是一种活动，是引导人们的行为过程，是领导者带领、引导和鼓舞部下去完成工作、实现目标的过程。
第三，领导的基础是领导者的影响力。领导者必须有追随者，领导者必须有影响其追随者的力量。第四，领导的目的是通过影响群体的行为来达到组织的目标。5.简答决策的特点。答：（1）目标性。（2）可行性。（3）选择性。（4）满意性。（5）过程性和动态性。6.简答控制的内涵。
答：(1)控制是管理过程的一个阶段，它将组织的活动维持在允许的限度内，它的标准来自人们的期望。（2）控制是一个发现问题、分析问题、解决问题的全过程。（3）控制职能的完成需要一个科学的程序。（4）控制要有成效。
（5）控制的目的是使组织管理系统以更加符合需要的方式，使它更加可靠、更加便利、更加经济。
二、论述题（每小题20分，共40分）。
1.请结合实际论述减少组织变革阻力的对策有哪些？答：减少组织变革阻力的对策。
（1）、沟通和教育。加强沟通和教育，是克服组织变革阻力的有效途径。这种方法适用于信息缺乏和对未知环境的情况。其实比较话费时间。通过沟通和教育，分享情报资料，不仅带来相同的认识，而且在群体成员中形成一种感觉，即他们在计划变革中起着作用。他们会有一定的责任感。同时在组织变革中加强培训和信息交流，对于成功实现组织变革是极为重要的，这既有利于及时实施变革的各个步骤，也使得决策者能够几时候发现实施中产生的新问题、新情况，获得有效的反馈。这样才能随时排除变革过程中遇到的抵制和障碍。
（2）参与和投入。参与涉及到变革的当事人和潜在的抵制者。研究表明，人们对某事的参与程度越大，就越会承担工作责任，支持工作的进程。因此，当有关人员能够参与有关变革的设计讨论时，参与会导致承诺，抵制变革的情况就显著减少。参与和投入的方法在管理人员所得信息不充分或则岗位权利较弱时使用比较有效。但是，这种战术耗时很多，在变革计划不充分时，会有一定的风险。
（3）谈判。变革推动者处理变革潜在阻力的另一种方式是，以某种有价值的东西来换取阻力减低。比如，如果阻力集中在少数有影响力的个人中，可以通过谈判形成某一奖酬方案使这些人的需求得到满足。谈判呢做为一种策略，尤其在阻力来自于某权利源（如公会）时更为适用。但其潜在的高成本是不可低估的。这种策略还有一个危险，即一旦变革推动者为克服阻力而做出让步，他或她也就面临其他权势的勒索。（4）争取组织中高层管理者的支持。中高层管理者是组织变革的发动者和实施的关键人物。高层管理者必须明确组织变革的目标并获得其他管理者的支持。特别是重大的变革，高层挂你这都必须表示同意并予以支持。
（5）强迫。克服变革阻力的最后一种策略是强制，即直接对抵制者使用威胁力和控制力。如一个组织管理当局真正下定决心，如果员工们不同意小贱工资就关闭这家工厂。这时就是使用强制的策略。强制的其他举措包括调换工作、不予以升职、负面绩效评估及不友善的推荐信等。但强制通常是不合法的，及时是合法的强制也容易被看成是一种暴力，从而有损变革者的微信。
2.请结合实际论述学习管理学的意义。
答：
1、管理是有效地组织劳动所必须的手段。随着生产力和科学技术的发展，人们逐渐认识到管理的重要性。从历史上看，管理学经过两次转折才逐步形成并发展起来，第一次转折是泰罗的科学管理理论的出现，使人们认识到管理在生产活动中所发挥的作用，第二次转折是第二次世界大战后，人们看到，不依靠管理规律办事，就无法提高组织的工作效率，因此重视管理人员的培养，由此促进了管理学的发展。在当代生活中，管理也日益表现出它在社会中的地位和作用，先进的科学技术与先进的管理已经成为推动现代社会发展的“两个轮子”，二者缺一不可。从这个意义上来说，管理本身就是一种经济资源，作为“第三生产力”在社会中发挥着重要的作用。
2、管理学是提高管理人员素质与能力的重要手段之一。管理是否有效的关键是管理者的素质，因此，是管理人员具备先进的管理理念和管理能力，是提高工作效率的重要途径。实践固然是培养管理者的重要一环，二学习管理学也是培养管理者的一个重要环节。
三、案例分析题（共30分）。
助理工程师黄大佑，一个名牌大学高材生，毕业后工作已8年，于4年前应聘调到一家大厂工程部负责技术工作，工作诚恳负责，技术能力强，很快就成为厂里有口皆碑的“四大金刚”之一，名字仅排在厂技术部主管陈工之后。然而，工资却同仓管人员不相上下，夫妻小孩三口尚住在来时住的那间平房。对此，他心中时常有些不平。
黄厂长，一个有名的识才的老厂长，“人能尽其才，物能尽其用，货能畅其流”的孙中山先生名言，在各种公开场合不知被他引述了多少遍，实际上他也是这样做了。4年前，黄大佑调来报到时，门口用红纸写的“热烈欢迎黄大佑工程师到我厂工作”几个不凡的颜体大字，是黄厂长亲自吩咐人事部主任落实的，并且交代要把“助理工程师”的“助理”两字去掉。这确实使黄大佑当时工作更卖劲。
最近，厂里新建好了一批职工宿舍，听说数量比较多，黄大佑决心要反映一下住房问题，谁知这次黄厂长又先找他，还是像以前一样，笑着拍拍他的肩膀：“黄工，厂里有意培养你入党，我当你的介绍人。”他又不好开口了，结果家没有搬成。
深夜，黄大佑对着一张报纸的招聘栏出神。第二天一早，黄厂长办公台面上放着一张小纸条：黄厂长：
您是一个懂得使用人才的好领导，我十分敬佩您，但我决定走了。
黄大佑于深夜。
试回答以下问题。
1.根据马斯洛的理论，住房、评职称、提高工资和入党对于黄工来说分别属于什么需要？
答：按需要层次论，人的行为动力来源取决于需求层次，需求层次从低到高的顺序为：生理需求、安全的需要、有爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要。黄大佑的需求目前为低级需求及生理和安全的需求。
2.根据公平理论，黄工的工资和仓管员的不相上下，是否合理？
答：一个人对其所得的报酬是否满意，不是只看绝对值，而是进行社会比较或者历史比较，看相对值。即每个人把每个人的报酬与贡献的比率同他人的比率做比较，如比率相等，则认为公平合理而感到满意，从而心情舒畅努力工作，否则就会感到不公平不合理而影响工作情绪，这种比较过程还包括同本人的历史的贡献报酬比率做比较。
工程管理概论课程论文
摘要：本文大致的叙述了作者对我国工程管理现状的认知，以及简要的介绍了对工程管理专业的理解。从工程的定义和工程进展过程论述了工程管理的内涵及重要性，指出了正确决策是工程建设成功的决定性因素，提出了我国工程管理面临的几个重要问题。比较了国内外工程管理专业的差异。并简要的规划了大学四年的计划，以及将来的打算。
关键词：工程管理;工程进程过程;管理决策;差异;。
工程的定义：《大英百科全书》19__年版指出：“工程(engineering)是应用科学原理使自然资源最佳地转化为结构、机械产品、系统和过程以造福人类的专门技术。工程是世界上最古老的专业之一。古代工程奇迹的例子不胜枚举，最著名的有古埃及的金字塔…。”它是将自然科学的原理应用到工农业生产部门中去而形成的各学科的总称。如土木建筑工程、水利工程、冶金工程、机电工程、化学工程、海洋工程、生物工程等。这些学科是应用数学、物理学、化学、生物学等基础科学的原理，结合在科学试验及生产实践中所积累的技术经验而发展出来的。主要内容：对工程基地的勘测、设计、施工、原材料的选择研究，设备和产品的设计制造，工艺和施工方法的研究等[1]。
工程管理专业培掌握管理学和经济学的基本理论，具备工程技术和工程管理的专门知识，了解工程建设政策法规，能在工程投资、规划设计、建筑施工、工程监理、工程咨询等单位和金融机构及政府职能部门从事项目管理工作的复合型高级管理人才。
工程管理专业培养基本要求。
工程管理专业毕业生应具备工程建设过程所涉及的技术、经济、管理和法律等领域的知识基础和能力基础。
概论课课程心得体会
作为大学一年级的新生，我们必须选择一些概论课程来拓宽自己的知识面，并积累一些基础知识。在这些概论课中，我收获颇丰，不仅对课程内容有了更深入的理解，还掌握了一些学习方法和技巧。在本文中，我将就我的概论课程心得体会进行总结和分享。
首先，我要提及的是概论课程对我的知识拓展起到了重要的作用。在大学的概论课程中，我们接触到了各个学科的基础知识，包括哲学、人文历史、社会科学、科学等等。这些课程不仅让我了解了各个学科的发展历程，还让我对这些学科有了更深入的了解。通过学习概论课程，我了解到知识的边界是模糊的，各个学科之间并不是完全隔离的，彼此之间有着紧密的联系。这样的知识拓展让我有了更广阔的视野和思考问题的能力。
其次，概论课程让我掌握了一些学习方法和技巧。在大学学习中，概论课程提供了学习的基础和框架，包括如何提取关键信息、如何做出有效的笔记、如何阅读和理解文献等等。这些学习方法和技巧不仅在概论课程中有用，也对其他学科的学习有帮助。通过概论课程的学习，我明白了学习的重点和有效的学习策略，提高了学习的效率和质量。
此外，概论课程也给我带来了团队合作和交流的机会。在概论课程中，我们常常需要和同学们一起讨论、思考问题，并展示自己的观点。这样的学习环境让我更好地与他人合作、交流和分享，培养了我的团队合作能力和口头表达能力。同时，通过与不同背景的同学交流，我也拓展了自己的思维和视野，并从中获得了新的见解和观点。
然而，概论课程也存在一些挑战和困难。首先，概论课程的内容广泛而且抽象，需要我们去理解和吸收大量的信息。有时候，我会感到迷茫和困惑，不知道如何理解和归纳这些知识。其次，概论课程的学习方式和高中时期不同，要求我们更多地独立思考和批判性思维。这对于我来说是一个挑战，需要我适应和改变学习方式。最后，概论课程通常有大量的阅读任务，而且时间紧迫，需要我们做好时间管理和规划。这对于大一的新生来说是一项挑战，需要我提高学习效率和自律能力。
综上所述，概论课程给我的大学学习带来了诸多的收获和体验。通过概论课程，我扩展了知识面，掌握了学习方法和技巧，培养了团队合作和交流能力。虽然也遇到了一些困难和挑战，但我相信这些经历和体会对我未来的学习和发展具有重要的意义。我会继续努力，不断学习和成长，为自己的大学生活和未来的发展打下坚实的基础。
概论课程心得体会
随着大学生活的开始，每个学生都会经历一场所谓的概论课程，也就是各个领域的基础课程，主要包括经济学、哲学、政治学、历史、社会学、心理学等等。这些概论课程能够为大家打开一扇了解不同领域、探索各种问题的窗户，让我们在学习过程中对整个社会有一个更加深刻的认识，它对于每个人的成长和发展都有着不可替代的作用。针对这门课程，我想谈谈我所感受到的一些体会和思考。
第一段：课程内容的广度与深度。
概论课程在课程设置时往往会面面俱到，介绍各个领域的基础知识，其内容涵盖了经济、文化、政治、社会、自然、人类生存大量学科。这就让我们在课程学习中得到了丰富的视野，特别是对于跨学科问题有了一定的前期了解。在深度上，因为这是基础课和入门课，多数情况下讲解的是对知识点的简单介绍或综述，导致学习者在学到一定程度后，往往感到不够深入。
第二段：文化背景的打造。
在概论课程中，特别是在社会与人类用品学、历史学、宗教学等领域的概论课程中，被授课者通常会对文化的多样性和背景产生更深的了解。课程不再是只关注知识点的简单叙述，而是通过文化跨越时空设计的呈现方式，能够让我们更好地了解文化的多样性以及其形成的原因。通过该课程，对于世界各地文化的多样性有了更深的了解，而这对于我们未来的发展和成长有着很大的价值。
第三段：提高批判思维。
概论课程不是仅仅为我们提供理论知识的掌握，其重要的价值之一在于培养我们的批判思维。因为概论课程的跨领域性，它能够使我们具备不同于自己领域的思维方式和思考问题的方式。在这个过程中，我们可以通过和老师的互动和与同学们的讨论，一步步了解界定问题，挑战假设和解决问题的方法，同时也能够了解不同视角下问题的不同看法，增强我们的判断力和批判思维能力。
第四段：社会参与感的提升。
在概论课程中，往往都会涉及到与社会相关的问题，如社会正义、城市规划、环保问题等等。通过这些课程，我们学生可以通过自己的努力来对社会做出贡献，从而提高自己的社会参与感。在这个过程中，我们可以通过收集一些数据，了解一些现象所背后的真相，找到社会问题的根源并探讨解决方案，然后去行动，将自己的力量在一定程度上融入到社会的发展过程中去。
第五段：终身教育的重要性。
终身教育的概念即是在个人一生中，将人们的学习行为视为一种持续、终了于生命终止前的行为方式。而概论课程就是这种终身教育的具体表现形式。学生们凭借着概论课程中所学到的基本概念和理论，可以不断钻研并自我完善，一步步走向更深层次的学习。同时，开展终身教育可以帮助我们获得丰富的知识，使我们能够平稳的进入社会，重新回到学校获得新知，以及在销售市场上获得竞争优势，这也是我们未来发展所需要的。
总之，概论课程的参与，将有助于我们深度思考，从而获得全新的思考角度和关注点，拥有一个更加广阔的学术视野。概论课程教会我们如何思考，如何探究问题，如何挑战自我和超越自我。这些经验和技能，可以最大化地释放我们的潜力，在未来的人生中探索、创造、成长。
土地管理概论
1.前言。
土地管理制度是国家为了使土地资源得到最大化的利用、科学合理的调整土地管理而制定管理制度，是一个国家合理使用土地资源的准则与规范。
土地管理是政府机构通过行政手段、法律等方式对单位、社会团体的土地资源进行管理的一个过程。
我国的土地管理制度主要有占地补偿制度、土地登记制度、保护耕地制度、用途管理制度等。
现阶段，我国土地方面的主要法律有《土地管理法》，是规范我国土地管理制度的基础性法律，为国内建立土地管理制度起到很大的支撑作用。
但目前我国土地管理制度仍然存在一定的问题，主要表现在农村和城市两个方面。
2.1.1土地管理制度中的执法问题执法问题是目前国内土地管制度中十分关键性的问题，目前，随着经济的飞速发展，政府为了发展市场经济，提升在市场上的竞争力，对法律法规的重视程度不够，对行政方面的执法力度不够严格，没有按照法律法规的要求和标准行使相应的权利和履行相应的义务，以至于造成执法混乱的局面[1]。
2.1.2制度立法方面的问题突出近年来，在国内的土地管理制度方面，各个地方的政府有权对土地实行征收管理，进而制定相对应的征地补偿机制。
但在真正的土地管理工作中，各个地方政府即是土地政策的制定者，同时又是政策的协调者与执行者[2]。
尽管很多地方政府的土地所有权归村小组所有，但在实际的土地工作中，村小组已经没有对土地管理的权限，最终难以保障土地被征收者的经济利益。
2.2.1缺乏相应的地价机制随着经济市场的不断发展，土地市场逐渐被政府垄断，并且国内的地价制度没有得到足够的完善，缺乏动态的土地调整机制，很难准确的调整基准地价，造成土地制度管理难以适应经济市场的价格波动，导致相关的土地征收部门征收的地价比市场价格要低的多。
2.2.2缺乏完善的土地产权制度《土地管理法》只明确指出，土地归国家所有，任何单位与个人无权占有，土地资源的使用权由国务院代为行使，地方政府没有权利进行干涉。
但是，在实际的土地管理过程中，地方政府可以转让土地使用权，并从中获取相应的利润，掌握着真正的土地权使用职能。
2.2.3土地征地制度不合理在《土地管理法》中明确规定了，土地归国家所有，直接由国家实施管理，政府想要征用土地时，国家会给被征收地者相应的经济补偿，但是，在“公共利益”没有明确的情况之下，部分地方政府滥用自己的职权，在征地时，完全没有考虑到经济市场的发展情况，并且地方征收的土地补偿非常低，这就造成在各个地方征收土地的过程中，经常会出现“钉子户”的情况，导致土地征地制度出现不合理。
3.完善我国土地管理制度的具体措施。
我国要想加强土地管理措施，就必须要进一步完善土地管理制度，建立合理土地管理制度，政府部门要以土地市场为核心，增强各个部门之间的合作和交流，并制定相应的`土地管理法。
我国的土地转让是通过土地协议来开展实施，各个地方的土地交易中心将交易中心的流程简化，这样开发商能够依靠土地合同直接向政府部门领取相应的审批手续，方便了交易商与政府部门的土地管理工作，同时实现土地资源的优化配置，从而构建良好的土地管理制度。
3.2优化我国的土地规划体系。
政府部门在构建我国的土地管理制度时，必须先优化土地规划体系，加大对土地执法监督的力度，要学会科学、有效的规划土地，并加强土地规划制度的约束性，在满足社会对土地需求的同时，结合经济市场的发展规律，严格的执行监管机制。
同时，要考虑到群众的经济利益，土地管理制度同时要结合国内经济发展的状况，规划合理、科学的土地使用方法[3]。
此外，国家要加大对土地规划体系的执法力度，增强执法者的监督工作，使土地执法能够高效的实施，进一步建健全、完善土地规划系统。
3.3完善土地权利体系。
相应的部门在进行土地管理过程中，要不断健全土地权利体系，进而约束地方政府的征地行为。
国家要保证群众的土地产权清晰、权责明确，必须要保障国家的土地财产权益。
但是，在我国目前的土地管理体制中，对农村土地产权并没有明确的规定。
在一些实际的土地管理过程中，部分地方政府和企业都一直征占农民的土地，导致很多土地滥用、浪费的现象出现，对农民的经济有一定的影响，因此，国家要不断健全土地权利体系，合理规划土地资源。
3.4改革土地财政税收。
我国应该对相应的税收管理单位实施绩效考核，监督政府部门在保护人们的土地资源的同时，也能够提高土地资源的利用率，进而保障人们的经济利益，建立全新的土地财政制度，保障土地财政制度的可持续性发展，避免出现闲置的土地。
4.总结。
总而言之，土地作为人们生存的基本保障，是人类宝贵的资产，土地资源必须要有权威的法律进行保护，因此，我国必须要不断改进并完善土地资源管理体系，进一步保障土地所有制的权益，提高土地资源的利用率。
但要想构建完善的土地监管体制，必须发挥其中心价值，需要结合目前经济市场的发展情况，有效实现土地管理制度的功能性。
相关的政府部门要以灵活的政策来建立土地管理体系，为我国构建有效的土地管理制度。
土地管理毕业论文范文二：农村土地管理制度完善建议。
农业在我国国民经济中处于核心地位，农村土地制度是农业土地问题中的关键。
我国农业与农村经济的稳定发展，在很大程度上取决于农村土地制度。
近年来我国社会经济发展很快，尤其是城镇化、工业化推进速度加快，逐步扩大了人类活动范围，人口数量激增，人与地的矛盾更加凸显。
在农村土地保护中有着很多问题，比如土地被浪费和破坏等现象较为严重，因此构建社会化与多元化的农村土地保护机制，对于落实农村土地保护工作有着意义重大。
1目前农村土地制度现状与问题。
1.1农村土地征收与补偿制度不够完善。
近年来我国社会经济发展很快，不断提升了工业化水平，逐步加快了城市化进程，但人口城市化却未能有所提升。
在农村土地被征收时，很少落实相关补偿。
在农村中土地管理制度较为重要，是一种生产要素，对资源配置的效率有着直接影响，并与农村经济发展与社会和谐稳定关系密切。
虽然国家长期以来都在探索农村土地保护的有效措施，但是农村土地管理仍然比较滞后，侵害了农民合法土地权益，很难保证农民合法权益。
1.2缺少清晰的集体土地产权主体。
现阶段政府管理是农村土地流转的主体，忽视了农村流转土地地位。
在有关法律法规的约束下，土地流转很多时候都局限在村集体经济组织范围内，严重阻碍的城市的进入。
不仅如此，由于我国集体土地产权主体还没有得到明确，有着较为模糊的管理权限，致使畜牧业、林业以及农村等众多目标都和土地管理有所牵扯，以致于频繁出现各部门越权的问题[1]。
1.3农村土地分散经营效率不高。
农村土地家庭承包责任制在我国实施之后，虽然在一定程度上提升了农民产生积极性，然而在社会进步与经济发展过程中，产业产量与农民收入的增长出现了瓶颈，传统农业生产经营方式与现代农业生产需求矛盾日益凸显。
农村传统的生产经济体制制度的优势已经不再明显，同时在发展生产力时其弊端也越来越凸显。
第一，现代农业设施以及农机推广受到了农村分散经营的严重影响，并且也极大影响了农村现代管理模式;第二，农民缺乏较强的生产经营积极性，也很难得到提升，导致其土地耕种精力、技术以及资金的投入主动性受到制约。
正是由于这些弊端存在，造成农业生产力很难实现提高。
2.1改革农村集体建设用地使用制度。
首先要改革农村集体建设用地使用制度，更好培育农村土地流转市场，同时加强对形成土地价格的机制进行完善。
在让城市、农村居民享有相同的财产权力的同时，对逐步开发农村集体建设用地流转市场，只有这样所构建的城乡收益分配体系才更加统一和完善。
当然，还要尽快构建土地流转中介机构，保证农村土地流转参考价格更加科学合理。
2.2完善农村土地权力体系。
对于目前实行的管理体系而言，由于关于农村土地产权的法律政策并不明确，也不够充分，这就让农村集体土地的主导权逐步侧重于政府部门。
因此，要尽快制定出切实可行的方案，保证农村集体土地权得到明确，从而更好的保护有限的土地资源。
同时在相关法律政策并不明确的情况下，集体建设用地私下就转在很多地方都是普遍存在的现象，“小产权房”就是在这一过程中逐步产生的，不仅体现了现阶段土地制度有着很多缺陷与不足，同时也表明了农民对土地增值收益与集体建设用地流转需求。
所以，有必要加快对农村土地权力体系进行完善，促进农村土地集体所有权更加明确与完善，并且对村集体经济组织民主管理制度加以健全，利用产权对地方政府征地行为进行约束。
2.3加强对土地承包经营户的培训。
政府要进一步提高对农业资金的支出，可以以开设农村业务培训学校的方式，聘请农业专家对农民的技术培训工作，让农业产生中存在的难题得到妥善解决。
此外，还可以组织农业专业深入田地，对农民进行现场指导，并加强与农户的沟通交流，通过共同学习经验，实现农业科技水平的提升[3]。
当然不仅要引进技术，还应该积极走出去，努力学习国外发达国家的先进农业技术，提升整体培训效果。
通过灵活采用多种方法，这样能够切实提高土地承保经营者的经营管理水平，增强其科学决策能力，促使其创立属于自身的品牌，同时对利润空间进行扩展，从而推动农业生产专业化水平的提升。
2.4加快政策制定的制度化建设。
要加快农村土地制度的创新，为农地使用权提供更为有效的法律保障。
同时保证所制定的法律法规更为科学，只有决策更加科学，其政策才更具可行性、公开性与透明性，为其创造出良好的条件。
对于国有土地与农村集体土地而言，这两者要在法律上赋予平等的地位，对于统一性质的财产性权利，让农户具备土地财产权利，从而推动人口城镇化进程。
各地政府要对决策的科学化加以完善，比如社会听证制度、专家咨询制度、重大问题集体决策制度等，要严格将制度落实，为农民的合法权益提供可靠保障。
3结语。
总之，改革不能一蹴而就，在深入改革农村土地制度的过程中，还遇到很多新的问题与矛盾，对于不同时期的各个时段，甚至是不同的地区所遇到的问题都不一样，由此可见目前实行的农村土地制度面临着更多严峻的挑战。
因此，要正视现阶段所处的困境，主动探索农村土地制度改革的新方法，只有这样才能保证所建立的农村土地制度更完善，并推动农村经济的稳定长远发展。
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概论课程心得体会
在大学中，概论课程是每位学生所必须学习的课程。这门课程的目的是为了让学生们对专业领域和学术研究有一个初步的了解，并帮助他们建立一个稳固的知识基础。在我的大学学习生涯中，我学习了多门不同的概论课程，收获颇丰，下面我来分享一些我的心得体会。
在学习概论课程时，我们学习的不仅仅是某个领域、学科的基础知识，更是一种全局认知的培养。在课程中，我们不仅了解到专业领域的一些基本概念、理论和方法，而且理解了领域内不同领袖人物、不同思想方法、以及不同思维方式之间的关系和相互作用。这不仅对我们日后的专业学习、研究、工作有很大的帮助，同时也有助于我们形成更加宏观的视角和思维模式，使我们更加全面、深刻地认识世界。
学习概论课程不仅仅是学习知识，更重要的是培养自己的学习能力，其中包括：学习方法、学习态度、以及学习技能等。在这门课程中，我学习到了如何快速获取大量信息的能力，同时也学会了如何筛选信息，挑选出更有价值的学习资源。学会这些知识和技能，对日后我们的学习生涯是很有帮助的。
概论课程有时也会遇到各种各样的困难，如：对于某些抽象概念的理解、对于部分过于复杂的学术理论的接受、对于不同学科之间的差异和关联的认知等方面，可能会遇到一定的困难。这时候，我们需要用正确的态度去面对和解决。我们可以多向老师、同学请教，坚持不懈地学习和努力拓展自己的知识面。
第五段：总结。
总之，在我对概论课程的学习和思考中，我认为这门课程不仅仅是为了学习知识，更重要的是要培养学生的全局认知、学习能力以及解决问题的能力。在我们的日常学习、生活和工作中，我们需要有一个更加宏观而全面的思考方式，运用到概论课程中所学的知识和技能中去，让自己更加出色地完成各种任务和挑战。
管理学概论
一、简答题（每题8分，共48分）。
1、简述创新与维持的关系。
2、简述马斯洛的需要层次理论的基本论点。
3、如何理解系统的整体性原理。
4、简述领导的定义及要素。
5、德尔菲技术运用的关键是什么？
6、简述扁平组织结构的优点。
二、论述题（每题10分，共30分）。
1、试论述成果控制包括哪些内容？
2、试举例说明计划的编制过程。
3、结合实例阐述技术创新的内涵。
三、案例分析题（每题11分，共22分）。
1、案例名称：威斯敏图书公司的组织变革案情简介：
威斯敏图书公司原是美国一家地方性地图书公司。近10年来。该公司从一个中部小镇的书店发展成为一个跨越7个地区、拥有47家分店的图书公司。多年来，公司的经营管理基本上是成功的。下属各分店，除7个处于市镇的闹区外，其余分店部位于僻静的地去。除了少数分店兼营一些其他面品外，绝大多数的分店都专营图书。每个分店的年销售量为26万美元，纯盈利达2万美元。但是近3年来，公司的利润开始下降。
2个月前，公司新聘尼娜任该图书公司的总经理。经过一段时间对公司历史和现状的调查了解，尼娜与公司的3位副总经理和6个地区经理共同讨论公司的形势。
店经理的任免、广告宣传和投资等权力。在阐述了自己的观点以后，尼娜便提出了改组组织的问题：
一位副总经理说道：“我同意改组的意见。但是，我认为我们需要的是分权而不是集权；就目前的情况来说，我们虽聘任了各分店的经理，但是却没有给他们进行控制指挥的权力，我们应该使他们成力有职有权、名副其实的经理，而不是有名无实、只有经理的虚名，实际上却做销售员的工作!”
另一位副总经理抢着发言：“你们认为应该对组织结构进行改革，这是对的。但是，在如何改的问题上，我认为你的看法是错误的。我认为，我们不需要设分店的业务经理，我们需要的是更多的集权。公司的规模这么大，应该建立管理资讯系统。我们可以透过资讯系统在总部进行统一的控制指挥，广告工作也应由公司统一规划，而不是让各分店自行处理。如果统一集中的话，就不用花很多时间去聘请这么多的分店经理了。”
“你们两位该不是忘记我们了吧?”一位地区经理插话说，“如果我们采用氛围，有些工人还因此产生了一定的焦虑感，但这种压力有利于生产率的提高；据该公司的一位管理者估计，与竞争对手相比，林肯电气公司的总体生产率是他们的两倍。林肯电气公司还是美国工业界中工人流动率最低的公司之一。
提交截止日期：2016年6月28日
雷同卷按0分处理！
管理概论心得体会
管理概论，作为大学开设的一门必修课程，对于我们广大学生来说具有重要的意义。通过学习管理概论，我们对管理的概念和原理有了更深刻的认识，同时也对管理思想和实践有了更全面的了解。下面，我将通过总结管理概论的学习体会，分享一些个人的感悟和思考。
首先，管理概论课让我明确了管理的重要性。在过去的学习生涯中，我们更多关注的是学术性或者理论性的课程，而管理概论的实用性和针对性更强。管理的范畴无处不在，我们无论处在什么地方、做着什么职位，管理的思想和方法都能对我们的工作产生重大影响。通过学习管理概论，我认识到管理是工作的核心，它能帮助我们更好地组织资源、协调工作、实现目标。一位优秀的管理者能够在瞬息万变的环境中保持冷静和清晰的思路，使团队保持高效运行。
其次，管理概论课让我认识到团队合作的重要性。一个成功的管理者需要具备卓越的团队合作能力，只有在团队合作中才能发挥最大的优势和实现最好的效果。通过学习管理概论，我们了解到团队合作需要共同的目标、明确的角色分工、有效的沟通和高效的协调。与此同时，团队成员之间要相互信任、支持和理解，共同努力，齐心协力地实现团队的发展目标。在未来的工作中，我将更加注重培养团队合作精神，建立良好的团队关系，以达到更好的工作效果。
第三，在管理概论的学习过程中，我进一步认识到管理是一门艺术。管理并不是简单的“一言九鼎”，而是需要管理者根据不同的情况和背景做出相应的决策和应对策略。管理的过程中，需要聆听他人的意见和想法，做出正确的判断和决策，并及时调整和适应变化的环境。良好的管理者需要具备丰富的人际交往和沟通能力，同时还需要具备创新思维和问题解决的能力。通过学习管理概论，我认识到管理不仅是一门科学，更是一门艺术，需要不断的实践和积累，才能在管理的路上不断成长和进步。
第四，管理概论课程让我深刻了解了管理中的伦理和道德问题。在管理过程中，管理者需要以高标准的道德和伦理要求自己，并在工作中保持诚实守信、公正无私的原则。管理者的言行和决策都会对员工和组织产生重大影响，因此管理者需要具备高度的责任感和使命感，善于照顾员工的合法权益，注重员工的工作和生活平衡。通过学习管理概论，我深刻认识到伦理和道德在管理中的重要性，并将这种意识融入到自己的学习与实践中，努力成为一名具备高尚品格和优秀素质的管理者。
最后，通过学习管理概论，我认识到管理不仅仅是一门学科，更是一项终身学习的任务。管理是一个充满挑战和不断变化的领域，我们需要不断学习、不断思考、不断提升自己的能力和素质。通过学习管理概论，我开拓了眼界，拓宽了思维，也明确了自己未来的发展方向。我深刻认识到管理是一门知识和实践相结合的科学，只有不断学习和实践，才能不断成长和提高自己的管理水平。
综上所述，通过学习管理概论，我对管理的概念和原理有了更深刻的认识，对管理思想和实践有了更全面的了解。管理概论的学习让我明确了管理的重要性、团队合作的重要性、管理的艺术性、管理中的伦理和道德问题，同时也让我深刻认识到管理是一门终身学习的任务。我相信，在未来的工作和生活中，我会把所学管理概论的理论和实践运用到实际中，不断提升自己的管理能力和素质，为个人的成长和组织的发展做出积极的贡献。
概论课课程心得体会
概论课是大学期间重要的一门课程，它为我们打开了知识的大门，让我们对各个领域有了初步的了解。我在这门课程中收获颇多，无论是学习方法还是知识储备都得到了很大提升。下面我将从课程设置、学习方法、师资力量、学科重要性以及对未来发展的启示等方面谈谈对概论课的心得体会。
【主体段1：课程设置】。
概论课程是大学中经过精心设计和组织的一门课程，旨在给学生全面的学科知识和技能。这门课程不仅包括了学科的基本概念和原理，还有一些实践案例和方法论，使学生能够深入了解和理解不同领域的学科。通过学习概论课程，我们可以获得跨学科的全面素养，为以后的专业学习打下基础。
【主体段2：学习方法】。
在概论课中，我们不仅需要掌握学科的基本概念和原理，还要学会运用所学知识进行分析和解决问题。这就需要我们具备良好的学习方法。在概论课中，我尝试了不同的学习方法，如阅读重点、做笔记、小组讨论等。通过这些方法，我提升了自己的学习效率和团队合作能力，也培养了自己辨析和解决问题的能力。
【主体段3：师资力量】。
概论课程的师资力量十分重要，他们是引导我们学习的导向和灵魂。通过这门课程，我接触到了许多优秀的教师。他们不仅拥有丰富的学科知识，而且教学经验丰富，擅长将抽象的学科理论与实际案例结合，让我们能够更加深入地理解和掌握知识。同时，他们还给我们提供了很多机会，如参观实验室、实地考察等，使我们能够亲身体验学科的魅力。
【主体段4：学科重要性】。
概论课程的学科重要性不能被忽视。在这门课程中，我们不仅学到了各个学科的基本知识，还懂得了它们之间的联系和相互影响。这种跨学科的综合能力在我们日后的学习和工作中非常重要。无论是在解决实际问题还是在创新研究中，我们都需要拥有广博的学科知识和深入的学科理解。
【结论段】。
通过这门概论课程的学习，我收获了丰富的知识和技能，不仅增加了自己的学科储备，而且培养了自己的综合能力。这门课程不仅给我们提供了一种全面了解学科的机会，而且也是我们了解自己兴趣和适应大学学习的重要途径。在未来的学习和工作中，我将时刻铭记概论课程的教诲，不断提升自己的综合素养，为实现自己的目标贡献自己的力量。
课程概论心得体会
作为一个即将踏入教育行业的学生，我对课程设计这一领域一直充满了好奇和敬畏。在上完《课程概论》这门课程后，我不仅对课程设计的过程有了更加深入的了解，同时也需要通过实践不断地提升自己。以下是我在学习这门课程中的一些心得和体会。
第一段：课程设计并不仅仅只是制定教学计划。
在课程概论的课程设计流程中，我们通过需求调研、制定教育目的和学习目标、编写课程大纲和教学计划，以及设计评估方案等阶段，最终完成了一些完整的课程设计案例。然而，真正的课程设计并不仅仅是制定一份教学计划。在这个过程中，学生的需求和教师的教学方式都需要得到考虑，同时在教学中需要适时地进行评估，对于教育的实现也需要进行不断地调整。因此，课程设计是一项综合性的任务。
第二段：课程设计中的学习目标要深度与广度兼备。
课程中学习目标的制定是一个循序渐进的过程，我从不理解目标好像何时何处都需要进行制定到意识到，什么样的目标对于课程、学生和老师都是合理且适当的。因此，在这一过程中需要同时考虑目标制定的深度和广度。深度指的是对学生的开发、提升和挑战，广度指的是对整个课程设计及其内部结构的覆盖。在我的课程设计中，我需要制定合理、切实可行的学习目标，同时还要对各个阶段的教学内容进行合理的设计。
第三段：教学评价的结果要求直接与学习目标相对应。
在教学过程中，评估学生的学习成果是必不可少的。但是，我们在进行教学评价时，要求评估结果要直接与学习目标相对应。这样可以确定学生对课程教育目标的掌握程度或是否达到了目的，同时，也可以为后续课程的授课做出具有参考意义的评价。仅仅对结果进行总结和评估，没有更进一步的分析，不可避免地会造成评估结果的不准确，这并不是一项有效的教学评估。
第四段：需要为教学提供某种形式的课程举措。
不仅仅是一份教学计划，深度和广度、授课内容、学习口感、教育目的和学习目标、评估计划、自我评价等也都是一份课程设计所必不可少的，前要有后，后要考虑实际可行性，这是课程设计的中心思想。此外，还可以为教学设计某些形式的课程举措，以增加教学良机，提升学习品质。这些课程举措可以是教学研讨、讲座、学习工作坊、模拟案例、实际爆炸习力量的洞、课程实践、组织游戏、集体探讨等。
第五段：需要在实践中不断推进自己的课程设计。
通过课程概论的学习，我更加了解了课程设计的过程，也学会了如何制定和实施一份实用的课程设计。但是，课程设计不是一次性过程，而是一个反复迭代的过程。因此，我需要在实践中不断推进自己的课程设计，不断针对自己的错误进行修正，以达到更好的教学结果。只有这样，在求职面试中才会更加稳定，以及在实际工作中更加得心应手。
课程概论心得体会
在学术生涯中，每个人都要面对诸如“课程概论”的选修课程。这个过程可能是一个挑战，但同时也是一个机会，可以提高学习技能和专业知识。在完成本次课程之后，我感到自己成长了很多。这篇文章旨在通过分享我的经历，介绍我对课程概论的理解和收获。
课程概论是一门本科课程，旨在介绍教育学的基本概念和知识。这门课程通常包含许多主题，如教育政策、教育的社会功能、教育方法和评估等。它提供了一个深入了解教育本质和意义的机会。除此之外，这门课程也提供了对不同类型教育问题的研究和分析的机会。而最为重要的是，它帮助我们更好地理解我们自身的教育经历，并找到适合我们自己的学习方法。
这门课程对于我的学习生涯有很大的影响。首先，我意识到教育学是一个非常广泛而且有意义的领域，可以影响到所有领域，不仅仅限于教育本身。其次，我更深刻地了解了教育学专业及其在教育体系中的作用，从具体的教学方式到更大的教育政策方面。最后，我学会了如何更好地管理我的时间和优化我的学习策略，让我的学习更加高效和有成效。
除了使我更好地了解教育学，课程概论也帮助我更好地了解和应用教育在实际生活中。这是通过课程中的案例讨论、小组辩论和研究项目实现的。这些课程活动可以让我思考现实生活中的教育问题，并开发解决方案方面的技能。这将对我未来的职业生涯和个人发展带来很大的帮助。
第五段：结论。
总的来说，课程概论是我本学期最有意义的课程之一，我相信这门课程将对我未来的职业生涯和发展产生很大的影响。在这门课程中，我学会了如何解决教育方面的问题，尤其是如何管理学习时间和优化学习策略。我还学会了如何应用这些技能和知识到我的实际生活中，这将对我的未来职业生涯和个人发展有很大的帮助。
课程概论心得体会
作为一门基础课程，课程概论开启了我大学生活中的第一堂课。在课程中，我认识到了课程的重要性和意义，也深刻体会到了课程对我学业和未来的帮助。以下是我对于这门课程的体会和思考。
课程概论是大学教育的第一步，也许是学生以后学习生涯中最重要的一步。在这门课程中，我们学习了如何提高学习效率和管理时间，如何制定目标和计划，如何进行学术研究和写作，以及如何发展跨学科的思维和能力。这些知识和技能不仅有助于我们的大学生活，也有助于我们的未来职业和生活发展。因此，课程概论的重要性不言而喻。
课程概论不仅是学习技能和知识的平台，也是个人成长和发展的良好渠道。在这门课程中，我们学习了自我认知和自我评估的方法，学习了如何探索个人兴趣和天赋，也学习了如何处理跨文化和跨学科交流。这些技能和知识对于我们的人际交往和社会参与非常重要，也是我们成为全面发展的、具有领导力的人才的基础。
第三段：课程概论的挑战和机遇。
在课程概论学习中，我们也遇到了很多挑战。课程内容涉及的范围广泛，需要我们花费更多的时间和精力来理解和掌握。我们还需要适应不同的学习方式和教学方法，如听讲、阅读、写作、小组讨论和演示等。但同时，这些挑战也带给了我们机遇。我们学习了如何处理和克服挑战，如何强化自我学习和管理技能，并且与其他同学合作，分享和学习彼此的知识和经验。
第四段：课程概论的启示和收获。
通过这门课程，我深刻认识到了知识和技能的重要性和实践价值。课程概论强调了学习技能和自我管理的关键作用，强调了发展全面素质和跨学科能力的重要性，也鼓励我们对于未来发展进行认知和规划。同时，课程概论也启示了我需要更加积极主动，自我探索和实践，不断追求更高的个人成长和发展目标。这是我从课程概论中得到的最宝贵的经验和收获。
第五段：总结和收获。
总的来说，课程概论是一门非常重要的基础课程，不仅帮助我们提高学习效率和管理技能，还有助于我们成为全面发展、具有领导力的人才。借此机会，我也希望将所学到的课程思维和方法用于未来的学习和实践，不断发掘和拓展个人潜力和能力，也为未来的职业和生活做好充分的准备。
管理学概论心得
管理学是一门比较年轻并且永远年轻的跨学科边缘科学和应用科学。你知道管理学概论心得是怎样的吗?今天本站小编为大家整理了关于管理学概论心得，欢迎大家阅读!
现在感受深刻的是觉得tcl的培训做的很好也很自豪参加了精鹰工程的培训且能幸运的能继续参加。
对学习《管理学概论》的收获主要有4点：
1.管理的渊源和不同角度的定义的启发。
2.根据以往工作经验，对行为科学管理的理解。
3.根据以往工作经验，对自我管理的重要性的理解。
4.发挥个体的优势，才能和谐高效的让组织达到目标。
首先，课程资料非常详实和系统，把管理作为一门系统的学科来介绍它的起源和发展。对于管理不同的定义已让我思路大开了：管理是设定目标和满足需求，是一种活动，决策，也是过程。在管理学发展史上，管理不同发展阶段都有里程碑式的人物对管理从不同角度来理解，主要有：
2。法约尔的一般行政管理：管理就是实行计划、组织、协调，指挥和控制。
以上2个古典管理理论对管理的是基于“经济人”的假设从不同角度来解析。
当时代更进一步：以梅奥为代表的行为学派指出了人人性的复杂：管理就是以研究人的心理、生理和社会环境的相互影响为中心，激励员工的动机，调动其积极性。
在不同角度的管理学定义中，我觉得对于中层管理者而言，我最认同的一种解释是：通过优化组织内的资源配置，使其效率最高达到既定目标的活动过程，这一过程包含计划，组织，人员配备，指导和控制等。因为中层很少涉及决策方面的管理，也很少关系工厂工人日常管理，我们承担着如何高效的执行和实现高层管理者既定的目标，合理分解目标，按效率最高的方式分配任务给不同的小团队，并能跟踪进展直到目标实现。基于这样的想法，行为科学的管理理论对于我们实际工作很有价值，比如x,y理论和马斯洛的需求理论等都会影响到我们的日常管理实践，霍桑实验的“非正式团体”自我保护行为而导致组织效率的降低，这个和chrisargyris《克服组织防卫》一书结合起来对打破团队内部和团队之间的隔阂有指导实践的功能，只有这样的组织才会做到无边界：纵向，横向，内外，地理均不会成为效率的障碍。
王康平老师也着重讲了自我管理，我也非常认同管理者先要从自我管理做起，当管理好自身后，才能以身作则的带领团队，管理自己也和管理组织一样的定义：管理自身是一种实践，其本质不在于知，而在于行;其验证不在于逻辑，而在于成果;其唯一的衡量就是成长或成就。在我初期管理团队的时候，简单的认为我(作为一个管理者)的职责就是管好别人，帮助团队解决问题;现在才慢慢的意识到管理不是解决问题而是实现目标，管理好别人前先要管理好自己，自身的效率往往就决定了团队的效率，而且效率的高低都会被整个团队成比例的放大。在职能部门业务沟通中，自己处理跨部门间的管理方式也会会引导团队处理跨部门间的方式，作为一个部门的榜样，示范作用非常明显。所以在如何形成真正的无边界组织前，管理者自身必须先做到具有无边界的管理风格，回到自己动手的思维方式和习惯中去，起到积极示范作用。
说到发挥个体的优势，先觉条件是一定要识别出个体的优势，并在任务安排上能发挥各自的优势，才能真正提高团队的效率。团队建设也是一个复杂的话题，在营造共同文化的同时，又需要甄别个体的优势，调整任务分配来达到高效的管理和执行，所以我会非常敬佩一些能带好队伍的领导者，他们不仅需要在专业领域要有远见，还需要在领导和管理团队方面有思路。这个话题结合fredmundmalik《如何做一个有效的管理者》一书，比较好的阐述了发挥优势，我摘选一些原文的段落：
1.人们必须发展现有的优点，包括那些已经得到承认的优点和那些已经显露征兆和迹象的优点。发展必须以发扬优点为出发点。。。。。。
2.一个缺乏球感的人，人们不仅不能劝他继续选择球类运动，而且要积极的劝他放弃，应该引导他选择另一个不需要球感的运动项目。
3.一个人绝对不会再他又弱点的领域取得成功，一般情况下，在他排除了弱点的领域也不可能--无论是什么意义的成功，绝大多数情况下，他只能在这些领域达到一般水平，一个人只能在他擅长的领域，在他有优势的领域，才会获得成功，在这些领域，成功要来的快的多，容易的多而且明显的多--这就是效率。
4.从何得知一个人的优点呢?要做出可靠的判断就是当前的任务，已经取得的效率和成果。只需要观察一个人完成3-5个任务，就可以对他做出评价，一定要是创造性的任务非模仿性的任务。
王老师课堂上丰富的心理，性格，风格测试题目能帮助我们很好的识别团队成员优势或性格取向，齐全的团队角色才能组成一个互补高效的团队，组织将变的和谐和高效。
结论:从实践的感受到理论的提升是一件非常愉快事情。从反思中提升自我，再重新到工作中去实践，去实现组织的高效。
进入大学后，自己真正开始涉足的第一门学科应该就是管理学吧，以前一直没有过对这门学科的了解，经过半年的学习下来，我有了不少收获，虽然对这么学科的学习和了解还是非常的少，但我仍对这么学科有了很好的认识，并且有兴趣和想法在将来继续在这门学科上学习下去。
管理学这门学科的历史不算悠久，并且其在中国的传播和发展是比较缓慢的。如同很多其他的社会人文科学学科一样，中国人在管理学这门学科里的研究和发现相对于西方来说是少之又少。当西方18世纪工业革命以后，人们逐渐需要科学的管理方式，此时的中国却因封闭错过了生产力飞跃的机会，当然也不会有管理学的发展了。19世纪末到20世纪初，人们终于将对管理的传统感性认识，上升为了理性认识，有了科学理性的管理理论。这些对于日益陷入深渊，半殖民地半封建社会的中国来说，是无法吸收和利用的。因此，管理学在中国的发展还是非常不完全的，即使是到了21世纪。当代中国企业家对管理学越来越重视，并且也越来越多地运用在企业管理之中，但毕竟这些才刚刚起步，面对的困难和挑战非常之多，因此我们有必要更深刻地学习和实践研究这门学科。
初入管理学，我便发现这门学科涉及面非常之广泛。我认为对于有效的管理，没有一种固定的模式，首先摆在第一位的必须是实际，对于不同的情况，不同的目的，都会有很多个管理的选择，我们要从中间选择一种最有效，最节约，又或是最易实现的办法，都不是容易达到的事情。于是，我们必须要首先明确一个最核心最本质的目标，对于企业管理，那就是使最少的投入换回最多的回报。投入包含很多方面，金钱、时间、人力、物力、资源、土地等等，一切的客观消耗和产生的主观影响都应该计算在内。对于回报，主要便是企业的利润，当然也有企业的知名度、信誉度、名望等无形资产以及社会价值，这些在一定程度上比经济利润更为重要，或者是能为企业带来更多的经济利润。明确了这个中心目标，我把自己所学到的管理学概论中原理理论大概分了两类，来概括成企业管理中要做到的两方面，我认为这两方面是管理的重要部分，同时也是人们需要想尽办法来完成的管理难题。
第一部分是对于工作。所有的企业都是由无数人来担任无数职位然后形成的，因此所有的企业都有一定的组织结构和工作方式。同时每一个职位的人，不论是管理者、技术人员、工人，他们需要完成的工作也是一定的计划内的，这些都是需要在企业运作前设计规划好的内容。因此管理的第一项也是最重要的任务便是把这些工作的结构和内容计划安排好。这无疑是非常艰巨和复杂的工作，尤其是要使安排的结果趋向与最合理，工作效率达到最高。抛开其他因素不论，单从工作的角度看，如果一个企业的组织结构达到了最合理最科学，而企业中每个人的工作也是最恰当最精准，那么这个企业就能做到已最少的投入换回最多的回报。现实中这是不可能的，因为永远找不到一个最完美的工作方式，同时实际情况也是变化万千，现实的要求在不断改变，如果要“最完美”，那就必须不停的改变，这对于管理者来说也是极不现实的。因此管理学家只是致力于更大地提高工作效率，而非求一个“最完美”。在这方面，20世纪初出现的科学管理思想有着很大的成就。泰勒提出的科学管理思想，包括确定合理的工作标准、工作方法标准化、合理配备工人、实行有差别的计件工资制、实行职能工长制。这些理论本身对有效管理起了很大作用，同时也使人们更加重视对工作的科学设计和改造，从而提高效率。每一个管理者都应该从科学管理思想中收获更本质的内容，那便是通过科学有效的管理，使人们的工作效率不断提高。泰勒在这一方面只是为人们开了个头，后来的管理者需要发挥创造力，面对各种情况，科学理性地设计组织结构、工作方式等，从而使效率达到最大。这便是对于工作的一部分，当然不只是科学管理思想对其有积极作用，但最终目标还是通过调整工作，来使效率达到最大。
第一部分无疑是管理中最重要的部分，然而如果没有第二部分的话，第一部分无疑会大打折扣。这第二部分是对于人。如果说对于工作的设计和调整是属于比较固定和硬性的话，那么对于人的工作是充满弹性和不固定因素的。因为人和工作工具是不同的，人的心理和生理上的各种因素会影响人工作的效率。如果想提高工作效率，对人的关注是绝对不能忽视的。如果不这样，光靠改善第一方面内容会使其效果大大降低。如果长久忽视对人的关注，则会产生更消极的影响。对于人，管理者要做到的是，使人的工作效率达到最大，这需要人对工作有很大的积极性，并且一切工作因素都是利于人发挥出他们的最大工作效率。工作环境、人际关系、人文气氛等方面都是非常重要的。在这一方面，梅奥的人际关系学说开创了这一领域。他通过著名的霍桑实验，提出了与科学管理不同的新概念，包括社会人的假设、士气的概念、非正式组织。梅奥的理论使人们开始关注工作中的“人”。一个和谐愉快的工作环境、一群和睦竞争的工人、一股积极向上的工作风气，能产生的工作效率将会很大地超过一般情况下的工作环境。这一方面显然不同与工作方面，充满着很大的弹性和变化，也对管理者有更高的要求。不同类型的管理者或许会营造截然不同的工作环境，即使是优秀的管理者也是一样。好的工作环境没有特定的标准，只要能更好地促进人们工作就算是。管理者需要有很强的人际交往和沟通能力，才能把对人的工作做好，这一点也是相当的不容易。总的来说，对于人这一方面，虽然不及对于工作那一方面重要，但是它产生的效果可能更显著，同时也会给一个企业带来一些不能靠改善工作带来的内容。
我认为企业中的管理，大致可分为这两个方面的内容，对于工作和对于人。而管理所包括的计划、组织、控制、激励、领导五方面工作，都可以包含在这两方面的具体任务之中。对于管理学，这些是我目前有的一些宏观认识，而要论到细处，现在自己知道的还非常之少。管理是一种艺术，它需要管理者有各方面的能力，同时其具体操作方法又不局限和拘束，需要有很好的创造力。学习管理学，我想不光是要学习管理学本身的学科内容，也要从其他方面全面的提高自己，更要在实践中去发现问题，研究问题。同时我也发现，如果要学好管理学，还需要学习很多其他学科，才能在管理学上有更好更深的认识。比如哲学、社会学、心理学等，我想都是会对管理学的学习有很大的帮助的。管理学也是一门很需要自己思考和研究、发现问题的学科，并且所有的知识都必须要经得住真正实践的考验。而对于在大学阶段很难经历管理实践的我来说，广泛的涉猎管理学以及与管理有关方面重要书籍，无疑是学习的最佳办法。
最近，清华大学出版社出版了王庆海先生所著《管理学概论》一书。作者在书中提出了许多有价值的观点，对21世纪管理学学科面临的挑战和发展趋势进行了有益的探讨。
总之，这本书内容丰富，通俗易懂，覆盖面宽，实践性强。掩卷思考，颇觉欣慰：对管理学感兴趣的读者、大学非管理学专业的本科生和研究生以及企事业单位和政府机关的管理工作者，有了一本适合自己阅读、随时使用的管理学书籍。
概论课课程心得体会
随着社会的发展和科技的进步，我们所面对的知识面越来越广阔，需要了解和掌握的知识也越来越丰富。为了帮助我们更好地适应这个多元化的社会，概论课应运而生。在我所经历的概论课程中，我受益匪浅，不仅拓宽了知识面，也培养了自己的学习能力和思维方式。下面我将从开设概论课的意义、概论课的学习方法、概论课对个人成长的影响、对未来发展的意义以及对概论课的展望等方面进行具体的阐述。
首先，概论课的开设是非常有意义的。这门课程为我们提供了一个全面、系统的视野，帮助我们建立起对各个学科的基础了解。在这样一个信息爆炸的时代，我们可能会在特定领域过度钻研，而忽视了其他学科的重要性。概论课的开设，正是为了解决这个问题。它以一种扫描式的方式，快速介绍各个学科的基本概念、理论和方法，帮助我们建立良好的跨学科思维，为以后的深入学习打下基础。
其次，概论课的学习方法也非常重要。由于课程内容的广泛性和综合性，我们需要具备综合分析和判断的能力，从大量的信息中获取有用的知识。这就要求我们要注重对知识的整合和归纳，不能陷入专业的狭隘思维。同时，我们还需要培养批判思维和创新能力，对学科提出不同的观点和见解，以推动学科的发展。而这些能力的培养，离不开概论课的学习过程。通过分析复杂问题、参与学术讨论和进行团队合作，我们不仅可以提高自己的学习能力，还可以培养自己的创造性思维和解决问题的能力。
概论课对个人成长的影响是显著的。通过学习不同学科的知识，我们可以更好地认识自己的兴趣和潜能，并为未来的学习和职业选择提供重要的参考。同时，概论课还能培养我们的批判思维和创新能力，提高我们的思辨意识和独立思考能力。这些能力不仅在学术上有所帮助，也适用于我们日常生活和职业发展中。在面对复杂的问题和挑战时，我们能够更加从容地分析和解决，取得更好的成果。
此外，概论课对未来的发展也有着积极的意义。在信息技术快速发展的时代，许多行业都出现了多学科的交叉和融合，需要具备跨学科的综合能力。概论课正是培养这种能力的有效途径。通过学习概论课，我们可以拓宽自己的知识面，打破学科的界限，从而在未来的学习和工作中更加灵活和适应。
最后，对于概论课的展望，在不断变革的时代，我们应该对概论课进行进一步的改革和创新。一方面，可以加强和深化概论课的内容，将更多的学科纳入其中，让学生获得更广泛的知识。另一方面，可以创造更多的互动和合作机会，通过小组讨论、实践项目等形式，培养学生的团队合作和实践能力。通过这些改进和创新，我们相信概论课将能够更好地满足社会和学生的需求，推动我们的学术和个人发展。
总之，概论课是一门非常有意义的课程，在我们的学术和个人发展中起着重要的作用。通过开展概论课学习，我们可以拓宽知识面，培养综合分析和判断能力，提高批判思维和创新能力，影响个人的成长和未来的发展。同时，对于概论课的改革和创新，我们也应该持续关注和努力。只有不断完善和提高我们的概论课程，才能更好地适应社会的需求，推动个人和社会的发展。