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四年级学生诗歌
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
译文。
青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的`东边。
在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。
浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。
频频挥手作别从此离去，马儿也为惜别声声嘶鸣。
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
译文。
李白乘舟将要远行离去，忽听岸上传来踏歌之声。
即使桃花潭水深至千尺，也比不上汪伦送我之情。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
译文。
渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘，客舍周围柳树的枝叶翠嫩一新。
老朋友请你再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。
四年级学生诗歌
这一个心跳的日子终于来临。
你夜的叹息似的渐近的足音。
我听得清不是林叶和夜风的私语，
麋鹿驰过苔径的细碎的蹄声。
告诉我，用你银铃的歌声告诉我。
你是不是预言中的年轻的神？
你一定来自温郁的南方，
告诉我那儿的月色，那儿的日光，
告诉我春风是怎样吹开百花，
燕子是怎样痴恋着绿杨。
我将合眼睡在你如梦的歌声里，
那温馨我似乎记得，又似乎遗忘。
请停下来，停下你长途的奔波，
进来，这儿有虎皮的褥你坐，
让我烧起每一个秋天拾来的落叶，
听我低低唱起我自己的歌。
那歌声将火光一样沉郁又高扬，
火光将落叶的一生诉说。
不要前行，前面是无边的森林，
古老的树现着野兽身上的斑文，
半生半死的藤蟒蛇样交缠着，
密叶里漏不下一颗星。
你将怯怯地不敢放下第二步，
当你听见了第一步空寥的回声。
一定要走吗，等我和你同行，
我的足知道每条平安的路径，
我可以不停地唱着忘倦的歌，
再给你，再给你手的温存。
当夜的浓黑遮断了我们，
你可以转眼地望着我的眼睛。
我激动的歌声你竟不听，
你的足竟不为我的颤抖暂停，
像静穆的微风飘过这黄昏里，
消失了，消失了你骄傲之足音。
呵，你终于如预言所说的无语而来。
四年级小学生爱国的经典诗歌
我爱你，我们的祖国！
美丽的祖国，我们在书本中认识了你，
是你让我们有了美丽的家园。
是你让我们有了宝贵的生命。
是你让我们有了可贵的尊严。
如果没有了你，我们会在哪里？
是在那充满罪恶的。战场上的尸体中。
还是被迫移民到日本。
祖国，我为你而自豪，我为你而骄傲！
2008春天是一场迟到的春天。
那场震撼全世界的大地震。
虽然夺去了许多的花朵儿般灿烂的生命。
但我们还是生死不离。
是因为我爱你，我们的祖国！
中秋的现代诗歌小学生四年级
在这个节日里。
对每个人都嘘寒问暖起来。
我也随之关心起月饼。
以及，每咬一口月饼。
是不是会牵动很多人的肠胃。
牵出一串呆立在河床深处多年的石头。
当然，我也会在月圆之夜。
咬下一口水果馅的月饼。
咬一咬这个时节所有含情脉脉的句子。
和高脚杯轻轻一碰，吞咽下去。
四年级学生诗歌
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(唯通：惟)。
译文。
友人在黄鹤楼与我辞别，在柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。
孤船帆影渐渐消失在碧空尽头，只看见滚滚长江向天际奔流。
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
译文。
三秦之地护卫着巍巍长安，透过那风云烟雾遥望着蜀川。
和你离别心中怀着无限情意，因为我们同是在宦海中浮沉。
四海之内有知心朋友，即使远在天边也如近在比邻。
绝不要在岔路口上分手之时，像多情的少年男女那样悲伤得泪湿衣巾。
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。(随君一作：随风)。
译文。
在柳絮落完，子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。
我把我忧愁的。心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。
四年级学生诗歌欣赏：白鸽的眼泪
我，是一只鸽。
一只平凡的白鸽。
诞生。
万象更新的春天，我悄悄来到了这个世界。
我出生在一个不大的鸽群，
我们栖息在一个公园的小片森林里。
在我们周围，
还有许多鸽群在这里繁衍生息。
那时天还很蓝，森林还很平凡。
我们就这样无忧无虑的生活着。
但，那也没有太久。
美好的时光总是过的很快的。
猎人。
我们周围已经出现了一些奇怪的现象了。
出去觅食的鸽子，带回的食物开始变少……。
一天，爸爸出去觅食，
但很久都没有回来……。
第二天，
与爸爸一起出去觅食的鸽子回来了，
他们说，一群猎人拿着枪，
把爸爸杀死了……。
我和妈妈，沉浸在悲伤中无法自拔……。
猎人是谁?
他们为什么要杀了爸爸?
爸爸犯了什么错吗?
还是杀了爸爸会对他们有什么好处?
许多问题萦绕在我的脑海里。
我忍不住去问了族长。
族长并没有说什么，只是抚摸着我的头，
意味深长地望着远方。
我恨猎人，因为他们杀死了爸爸。
危机。
已经是第三次族群大会了。
一群叫做伐木工的人，
拿着一种叫电锯的东西，
将公园里的树木全部砍光了。
我们被迫移居到另一片森林。
但那些伐木工的身影，
也开始在森林中若隐若现。
觅食的鸽子们，
带回的食物已经十分贫乏了。
他们中，失踪者也越来越多。
危机感，笼罩在我们每个人的头上。
为什么人要把树木全部砍光?
把我们赶过去还不罢休?
必须要把我们斩尽杀绝呢?
我怀揣着这个问题去询问族长。
族长说，人都是一种自视甚高，
心狠手辣的动物，
是十恶不赦的恶魔，
总有一天他们会遭到报应的!
迁徙。
我们要迁徙了，但这并不是我们情愿的。
我们的活动范围开始逐渐缩小，
觅食已越来越困难。
其他的族群，
要么已经解散，要么早早迁徙。
我们也只好随大流。
走的那天，
我不舍地深深望了一眼我曾经生活过的地方。
我相信，总有一天我会回来的。
我永远会记得这里。
失散。
迁徙的道路，漫长又看不见尽头。
而且陷阱丛生，危机四伏。
许多单独离开群体的族员，再也回不来了。
我们的行动只好小心又隐蔽。
但是，总归百密一疏。
一天，当我们经过一片林中空地时，
一群埋伏已久的猎人冲了出来。
子弹打破了我们的队形，
同伴一个个坠落下去……。
我们惊慌失措，四散奔逃。
我没命似的往南边飞。
黄昏，
我终于摆脱了那些该死的猎人和子弹。
但我也看不见我的族群了。
回去。
我仍然在飞着，但是在往回飞。
我坚定地回想着以前的一切。
第二天凌晨，我回来了。
时过境迁。
时过境迁，这个词说的真好。
可我不喜欢这样的时过境迁。
灰色的雾充斥在每个地方，我看不清。
黑色的烟囱冒着奇怪的烟，我呼吸不了。
曾经的森林早已消失，
化为一座座丑陋的钢筋堡垒。
我不能再待下去了，
我必须离开……。
眼泪。
我也不知道，这是天意还是巧合。
我与爸爸的命运殊途同归。
当子弹穿过胸膛时，
我才明白，那很痛，很痛。
我突然想起许多事……。
公园……。
爸爸……。
猎人……。
小森林……。
伐木工……。
最后，我的脑海，
定格在公园那段无忧无虑的时光。
我还能再回去吗?
我流下几滴眼泪。
白鸽也会流泪?
后记。
人，不会想到白鸽也会有眼泪，也不会知道。
谁也不会懂，白鸽的眼泪为谁而流。
我，是一只鸽。
一只平凡的白鸽。
老师点评：
徐彬豪同学以第一人称的角度写出了对人类虐杀鸟类的控诉，文章饱含情感，感情真挚，多角度展示了白鸽绝望的内心世界。这位同学充分表达了对人类捕杀鸟类恶行的厌恶，并且呼吁大家爱护动物，保护环境。
——指导老师：钱劳来。
四年级小学生爱国的经典诗歌
你冲破了黑暗。
踏碎了坚冰。
为了中国的解放。
献出了无数生命。
哪里有灾。
哪里有难。
哪里就有你的身影。
洪水泛滥。
你冲锋在前。
汶川地震。
你不畏艰险。
拯救了无数的生命。
演绎出了。
军民鱼水情。
为祖国建设。
你不管白天。
还是黑夜。
你做出了卓越的贡献。
保卫祖国，
你众志成城。
以血肉之躯，
铸就了新的钢铁长城。
你是人民的亲人。
是当代最可爱的人。
你的军功章里。
有着多少血汗。
想送给你鲜花万朵。
送给你万语千言。
也无以表达。
对你崇高的敬意。
中国人民解放军。
你赢得了亿万人民的尊敬。
四年级小学生创作的诗歌
美化环境不可少。
我爱花，我爱草，
不摘花来不踏草。
浇浇水，施施肥，
花草对我微微笑。
上学校，
礼仪天使对我笑，
又敬礼，又问好，
你看我们多礼貌。
见了老师轻轻说，
礼仪天使我想当，
老师微笑点点头，
我要争当好儿童。
爸爸妈妈一回家,。
买菜烧饭洗衣裳,。
忙里忙外多辛苦,。
我帮爸妈做家务。
捐款，来自宁波慈溪人，
学校，建在海溪八元洋。
过去，旧教室，黄泥垒的墙，
今天，新校舍，整齐又漂亮。
同学们捧课本，书声琅琅，
宽敞平整运动场，同学们玩的欢。
现代化的厨房，干净又漂亮，
吃着可口饭菜，心理欢畅。
同在蓝天下，
爱心托起新希望。
我身上拥有的实在是太多了，
我想要拥有的也实在是太多了，
我的人生，
一个小小的少年，
有着——。
太多的假设，
太多的犹豫。
真的太多太多，
有句话说，
出来混，
总是要还的，
你今天幸运了，
明天就倒霉了，
人生就是这样迷迷离离，
恍恍惚惚，
就像徘徊的不安，
你要去哪里?
我又从哪里来?
中秋的现代诗歌小学生四年级
中秋夜(外一首)。
害怕这样的夜。月光太冷，太矫情。
躲在文字的后面，想象曾经的欢愉。
风吹过树梢，在阡陌，在沟渠。
追赶又一轮的圆满。
夜色煎熬着梦境，借点点星光。
缝补走失的岁月。
雕花窗，关不住桂花的香气。
童年的影子，时光的散片，一步步向我靠近。
夏天就这样过去了。
没有了蝉鸣和蛙躁，一切都静止下来。
思念，缓缓穿过每一条河流。
在月光下独舞，吟咏。
这一刻，我是孤独的。
也是幸福的。
怀揣着乡愁赶路。
顺着风，陈年的酒香，赶过来。
在岁月的褶皱里，滋养苍白的词语。
和一些隐秘的疼痛。
秋水之上，时光被窃取了记忆。
所有的风景都成为永恒。
夜，一低再低。
抚摸每一片花朵和叶子，忧伤。
或者醉。
请相信，在这个温情的季节。
桂花的香气，会把思念填满。
只剩下，月的'独白。
在如水的光芒里，怀揣着乡愁赶路。
《月夜》微诗三首。
乡书一封，有菊花，美酒。
竹椅坐定，举杯，听风。
等一句乡音，三两声迟归。
想到故乡。
五仁，芝麻，豆沙的月饼。
母亲在炉台，烧制思念。
《回家》。
村庄，夜静，狗吠。
一个人，在有月亮的日子。
背着漂泊，归来。
一路清辉。
迎着你，迎着月色，迎着光。
步履匆匆，穿过树影。
穿过岁月的峰峦叠嶂。
手中，是沉甸甸的食粮。
是的，离不开，离不开这人间烟火。
这沉重的肉身，这承托与桎梏。
今夜你那么皎洁，纤尘未染。
几颗星子在你周围。
不嫉妒，不喧闹，悄悄的旁白。
旁白你将要走向圆满。
只是还差那么一点点，一点点。
可就是那么一点点，天上，人间。
/9/6。
今夜——我不提月亮。
或者仙子，一只千年的兔子。
我不把酒，也不邀月，更不问青天。
我只在一张厚厚的素笺上临摹一幅画。
去年十五，我画了船和岸。
还有岸边垂钓明月的一些人。
今年，我的画里趴着一条路。
一半拐进了海。
一半冲上了天。
2014.9.5。
如潮水般的涌来。
深陷其中。
沐浴月光的琴韵。
拎起旧物与感伤。
倒入我的口袋。
扎紧。
不在启封。
这月到中秋的时日。
有着月桂之香的美妙。
我只想盛满美酒。
与亲人对饮。
这是绝好的治愈系列。
它令我百变不离其宗。
9月6日22:38。
一纸月色凉薄故园此去山高水长路远。
我那荒草萋萋的老屋顶上谁人画一枚纸月亮空悬。
三五月明之夜我会举杯遥寄他乡游子的情怀点点滴滴。
桂香满院斑驳墙外欢歌笑语渐行渐远。
我那清风习习的西窗檐下邻家稚子折一架纸飞机放飞。
迢迢千里之外谁能读懂月盈是诗月亏为词的平平仄仄。
今生画一枚纸月亮取暖。
今夜折一架纸飞机送行。
烧燃起，一炷。
香火的扑腾缭绕。
叩拜旧事的窗格子。
一朵思雨，铺洒。
心灵的圆桌前。
未尽的惆怅，淡然了。
一枚焦愁的延伸。
轻步走过，桥面的。
灯笼，高挂圆月。
婉约的浔江，倾听。
一抹白月光，述尽。
一捆剜割的稻穗。
依旧竖立在，镜花。
与水月的朦胧里。
远方的中秋，流经。
门廊外的光阴。
滴落一厮，名词。
意外之后的归宿。
路过的微闪眸光。
静谧而忧郁的虫鸣。
一盏花灯的中秋夜。
谎花坠落的瞬间。
追溯潮水，眺望星灯。
一挥袖口，惦记的。
农历日，翻开一页谜题。
一桌拾捡的时间。
中秋遥寄(外一首)。
思念是中秋的银盘。
月辉撒向无尽的遥远。
我凝眸皎月，捎去我内心的祈愿。
捎向那遥远的九泉。
泪在淌，心在诉。
我们一如往昔。
静静叙，细细聆。
从我的咿呀学语到四秩之年。
您亲手栽植的老菊，还在年年盛开。
那清洁的芬芳，馨香着老院。
也涤荡着子女的心涧。
那几颗老枣树，今年结的枣儿又多又甜。
我的小家，也开辟了一片自己的热土。
您可忘见那片郁郁葱葱的庄园。
我的性情，秉承着您的品行。
我的血脉，流淌着您的美善。
上苍恩赐，让我们有一份父女之缘。
让我们下世，再下世。
重续心底这份最亲最亲的圆满。
中秋怀想。
中秋是八旬老母桌上那圆圆的月饼。
在品咂生活甘苦的同时。
也慢慢咀嚼着岁月的过痕。
望院中老树枝头的雀鸟。
怎是形单影只。
那幽幽的皎月。
能否捎去无尽的苦思。
就让一颗心麻醉吧。
承子女之孝意。
让这老屋老树，还有狗儿猫儿。
伴着静静的日子。
安好度过。
月到中秋(外一首)。
圆圆的月子呦。
琼琚蓝天。
把一抹清辉。
洒向山石。
洒向树下。
洒向流泉。
莫不是你盈盈的粉泪吗。
颗颗露珠凝聚在草尖。
莫不是你哀怨的目光吗。
夜吟应觉月光寒。
你是李太白笔下的霜雪。
你是苏东坡笔下的婵娟。
你照着游子依稀的梦。
梦一样的乡怨。
梧桐树下。
杨柳岸边。
枉有那。
太多的明朗。
太多的清圆。
愁也无边。
不如横笛。
不宜横槊赋诗。
槊，寒光闪耀。
槊，满身煞气。
曹孟德太煞风景。
选了这么个风情万种的时候打仗。
没有诗意。
浩渺的长江水啊。
滔滔东流去。
你不如在艨艟战舰上摆上一桌酒席。
喝喝小酒下下围棋。
磕磕瓜子听听小曲。
不如横笛。
9月8日10:07。
四年级学生春天的现代诗歌【】
极高处奔泄而下。
如长发姑娘披肩黑瀑。
将时间紧紧攥住。
我因此成为。
苍茫雨幕中。
一头头晕目眩的精灵。
读书破万卷下笔如有神，以上就是为大家带来的2篇《四年级学生春天的现代诗歌》，希望可以对您的写作有一定的参考作用，更多精彩的范文样本、模板格式尽在。
四年级学生诗歌精选
我也不清楚。
他，是硕士，可他聪明一世，糊涂一时。
忘带手机是他的蠢事之一，
不过平时还是挺好的，
全身散发出智者的气息。
他，有一个正宗的啤酒肚，
长得像个宽宽的橄榄球，
这是什么事儿（他为什么长得这么胖）？
估计是他小时候节约粮食（吃饭吃的`多）。
吃饭吃的最多的是他；
做饭做的最香的是他；
工作时最认真的是他；
每天去奥数班接送我的还是他。
说了这么多，他到底是谁呀？
他就是我老爸！
四年级诗歌
1)不从泥泞不堪的小道上迈步，就踏不上铺满鲜花的大路。
2)不好的书告诉错误的概念，使无知者变得更无知。
3)不能则学，不知则问，耻于问人，决无长进。
4)不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。
5)不向前走，不知路远;不努力学习，不明白真理。
6)不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。
7)不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。
8)成就是谦虚者前进的阶梯，也是骄傲者后退的滑梯。
9)吹嘘自己有知识的人，等于在宣扬自己的无知。
10)聪明出于勤奋，天才在于积累。
11)懂得自己无知，说明已有收获。
12)读书使人成为完善的人。
13)对于勇士来说，贫病、困窘、责难、诽谤、冷嘲热讽，一切压迫都是前进的动力。
14)发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
15)非学无以广才，非志无以成学。
16)奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。
17)奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。
18)蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。
19)赶脚的对头是脚懒，学习的对头是自满。
20)耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。
现代诗歌四年级
荷叶左右摇晃，并不影响这浑圆的晶莹。
在夸张的雨声中，蜻蜓的栖息是必要的。
尽管依旧张开的翅膀。
闪烁着不甘心。
但静静的等待，毕竟也是另一种飞翔。
青蛙入水的动作。
任何时候，都不失优美。
波浪里。
一朵刚想说话的菏花，偏着头想了想。
又把嘴唇合上。
而看荷的人，也正好踏着雨水的节奏。
走过来。
只是他的伞，和一口荷塘的伞不一样。
它们，对待雨水的姿势，正好是反着的。
诗歌四年级
1.通过阅读，感受诗歌的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。
2.通过收集诗歌、创作诗歌、朗诵诗歌等多种活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
教学重难点。
通过朗诵、创作、收集诗歌，感受诗歌的魅力。
教学准备。
多媒体课件。
教学课时1课时。
一、激情导入。
同学们，诗歌是世界文学宝库中的瑰宝，古今中外的诗人，用妙笔给我们留下了无数优美的诗篇，叩击一代又一代人的心灵。今天，让我们一起走近诗歌，轻叩诗歌的大门。(板书课题)。
二、了解诗歌。
1.在这次综合性学习中，我们朗读并学习了很多诗歌，你觉得什么是诗歌?
我国现代诗人、文学评论家何其芳曾说:“诗是一种最集中地反映社会生活的文学样式，它饱含着丰富的想象和感情，常常以直接抒情的方式来表现，而且在精练与和谐的程度上，特别是在节奏的'鲜明上，它的语言有别于散文的语言。”
2.诗歌有什么特点呢?
第一，高度集中、概括地反映生活;第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情;。
第三，丰富的想象、联想和幻想;第四，语言读来朗朗上口，具有音乐美。
三、合作编小诗集。
1.请各组把课前编好的诗集，带到前面展示。
2.各组组长分别介绍。
(1)诗集的名字、封面、目录。(2)编排内容:收集的诗、写的诗、与诗有关的故事或资料。
(3)编排形式:给诗歌分类、配插图。
四、诗歌朗诵会。
诗歌朗诵会现在开始。希望同学们在朗诵的过程中，感受诗歌的魅力，体会诗歌的情感。
1.课内的诗歌。
(1)回顾《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》，你有什么感受?(《短诗三首》感受冰心对往事的怀恋，对母爱和大海的赞颂;《绿》想象艾青眼中春意盎然的绿色;《白桦》体会叶赛宁对白桦的喜爱之情;《在天晴了的时候》与戴望舒一起在雨后漫步。)。
(2)小组交流，读出诗歌的韵味。
温馨提示:用恰当的语气读出诗歌表达的情感;表情、手势要自然。
(3)小组展示并评比。
2.收集的诗歌。
(1)大家收集了许多优美的诗歌，请在组内朗读。(先背或读出自己喜欢的一首诗歌，再说说为什么喜欢它。)。
(2)小组讨论选择哪几首诗歌朗诵，采用什么样的形式能使本组的朗诵更精彩。
(3)推选代表，全班交流，并告诉大家你为什么喜欢它。(可以从诗人、内容、形式等角度来表达自己的观点。)。
3.创作的诗歌。
刚才朗诵的都是别人的诗歌，在这一单元的学习中，我们自己也创作了诗歌。现在就是同学们大显身手的时刻，请把你自己创作的诗歌充满感情地诵读给大家听。
学生诵读自己的诗歌。
小结:诗歌就在我们身边，诗歌就在我们的生活之中。听了大家的原创诗歌，我相信，有朝一日，我们班会有人成为诗人，让我们一起期待着这一天!
五、拓展延伸。
1.通过这次的综合性学习活动——轻叩诗歌大门，你有什么收获呢?(我们在学习中获得了关于诗歌的知识，知道了理解、欣赏诗歌的方法，还学习了一些写诗的方法。)。
2.我们在诗的海中徜徉，我们在诗的海边拾贝，这让我们收获满满，也叩响了诗歌的大门。诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界!让我们以这次综合性学习为起点，在诗歌的海洋中遨游，得到更多的收获和更大的乐趣!
六、布置作业。
1.继续收集诗歌，并读给家长听。
2.自己观察周围的事物，创作一首小诗。
四年级诗歌
因为酸甜的味道都是给我们品尝的。童年。
清理我们心中的伤口。其实童年只是一瞬间，
它给人们带来快乐。秋天的脚步很安静，
她悄悄地笑着走了过来——苹果露出了红色的脸颊嘻嘻，
带给人们丰收，冬天的脚步很安静，她悄悄地笑着走了过来——雪花唱歌-啊，啊，
给孩子们带来了欢笑。临近考试，
我心中有一块石头，我无法呼吸。最后一次，我搞砸了，
那块石头被我打碎了，这次，
不知道能不能负重......运气怎么又变坏了！为什么坏事又缠着我！无论在生活中，或者在学习中，有那些顾虑......难道是命运！
那天爷爷看着我的手掌，“哦，我能怎么办！”我不能安静。不幸的是，
但是上帝从未放弃我，不幸之后，有大幸！
我振作了一会儿，
我原本希望这个火花。
虽然有时很小，
但它永远不会出去！
继续，继续，
它给了我信心，
让我相信自己的实力。
是的，
我还没说完！
我的希望之火是伟大的！
考试快到了，
如果我能打破我的命运，
再做自己呢？
诗歌四年级
太阳说：“。
夏天是黄色的，
它使世界变得金灿汕的”。
我问雨点：
雨点说：“。
夏天是绿色的，
它使花草树木长的郁郁葱葱”。
我问泉水：
泉水说：“。
夏天是蓝色的，
它使我们变得更加清凉舒适”。
我问书本：
书本说：“。
夏天是五颜六色的，
它给我在小孩子里快乐的回忆。”
哦，
夏天是五彩斑斓的，
我们在夏天里，
快乐的玩耍。
四年级诗歌
班会设计背景及思路：学校落实学校“德”文化理念，开展“做有德的二小人”主题教育活动。班主任认为诚实守信是中华民族传统美德，诚是“德”文化理念中的重要一部分。三年级１班共有28名学生。班级学生整体素质较好，爱学习，思维活跃，接受能力强。但是也有学生自我约束力较差，缺乏良好的行为习惯。学生个性中也暴露出自私任性，自我为中心的不良倾向。因此，针对班级出现的情况，结合学校“德”文化理念，班主任根据学生的年龄特点，认为在班级中培养学生的诚信意识，非常必要。从而召开班干部会组织讨论开展以“诚信从我做起”为内容的主题教育活动。
通过这次开展主题班会，收集名人讲诚信的故事，反思自己的行为，使学生懂得诚实守信的重要性，培养学生的诚信意识，自觉培养诚实守信的美好品质，在学习、生活中做到诚实守信，做个有德的二小人。
（一）教师准备。
1．深入学生，详细了解班级学生的`具体情况，为班会教育作好充分准备工作。
2．召开班干部会，围绕主题教育活动展开讨论，做好具体分工。并辅导班干部根据班级情况写出“诚信倡议书”。
3．确定主持人，班会发言人，拟写班会主持词。
4．制作幻灯片。
（二）学生准备。
1．查找名人讲诚信的故事，有关诚信的名言警句。
2．排练故事、小品、朗诵等节目内容。
3．查找自身不足之处，准备承诺卡。
（三）教室布置。
1．教室前面黑板中间位置写班会主题，旁边配以图案。
2．教室后面展板写主题词：“重诚信守承诺做有德的二小人”及诚信倡议书和诚信树。
（一）引入班会主题。
（二）故事《宋濂求学》、《司马光诚对买马人》、《宋庆龄奶奶信守承诺》。
（三）结合故事内容讨论对诚信的看法。
（四）三句半《诚信之花处处开》。
（五）诚信名言警句。
（六）发言：身边诚信的人与事。
（七）诗朗诵《诚信如歌》。
（八）发言：说说自己的不足。
（九）提出“诚信倡议书”
（十）写承诺卡贴诚信树上。
（十一）班主任寄语。
（十二）结束语，歌曲：明天会更好。
班会后记：同学们，诚信是中华民族的优良传统，是人与人之间交往的基础，一个人只有内心诚实，做事才能讲信用，有信誉，才能赢得人们的信赖和尊敬。拥有诚信，你们的生活会更加绚丽多彩。希望同学们在今后的学习生活过程中时时处处做到诚信，让诚信成为你成长路上的好伙伴。
诗歌四年级
有彩虹。
就像一座七色彩桥，
链接这蓝天和大地。
有白云。
填上的白云梦幻而奇特，
幻化成孙悟空七十二变，
变幻出那么多有趣的想象。
有蝴蝶。
小蝴蝶是个小小舞蹈家，
穿着各种各样的舞蹈衣，
在花草树木中的舞台上，
它们在花丛中翩翩起舞。
四年级冬天的诗歌
那是我独一无二的冬天。
我不把它说出来。
是我不期望春天。
象一个沧桑的。老人。
对着一棵树发呆。
树上的枝条。
越来越少。
地上的柴垛。
越垒越高。
高过了老人的额头。
冬天的阳光照射着他。
我经历过的冬天。
就是这样一个冬天。
我不把它说出来。
事实就是这样。
谁也改变不了。
谁也隐瞒不了。
象一只没名字的鸟。
风干的骨架。
挂在树干和桠之间。
嘲笑你的眼睛。
你才能察觉。
呼啸而过的速度。
把一个身躯砸的粉碎。