范文是一种具有标志性和示范性的写作材料，可以为我们提供参照和借鉴。接下来，请大家欣赏一些范文范本，从中学习和借鉴一些写作的技巧。
跳山羊作文教学教案
1、理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。
2、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。
3、通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。
4、学会本课的生字新词。
5、有感情地朗读课文。背诵课文的部分段落。
1、通过了解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。
2、课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加引号，有的没有加呢？
3、体会“鸟的天堂的美”鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。
1、大榕树为什么长得那么奇特，学生了解不多，可能会有疑问，要讲清楚。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
自制课件。
2课时。
设计意图：
从巴金的角度来感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。
过程：一、谈话。
1、什么是天堂？（指名回答）。
2、板书“鸟的天堂”鸟的天堂会是什么样子呢。
二、按照要求读书。
1、把课文读正确、流利。
2、想想自己读了课文后感觉是什么？在旁边写上批注。
3、把不理解的地方打上问号。
三、检查自学效果。
1、指名读课文，在有生字、词语的地方注意纠正读法。
2、谈自己读的感受。
3、提出自己不理解的地方。互相交流。
跳山羊作文教学教案
通过复习进一步提高学生解答实际问题的能力，提高学生的分析能力。
一、复习、
1、老师出示口算卡片，学生直接报得数。
2、导入新课：
今天我们继续来上一节复习课、（复习2）。
二、综合练习。
1、复习题6。
1）出示第6题表格，仔细观察表格说说括号里的数应该怎样算，为什么这样算。
2）学生填表，集体交流。
2、复习题7、
1）要求学生通过观察不计算来比较两个算式的大小、
2）集体交流说说你是怎样的？
3、复习题8。
提问：题中告诉我们什么？求什么？
（做了上衣20件，裤子32条，求还要做几件上衣才能和裤子配套）。
2）学生独立列式计算，集体交流时说说你是怎样算的？为什么这样算？
3）集体口答。
4、复习题9。
1）出示第9题，提问：这道题告诉我们什么？（桌子40张，椅子4把，有48人来开会。）。
求什么？是几个问题？哪几个问题？（再搬几张桌子？再搬几把椅子？）。
2）学生列式计算后说说你是怎样算的？为什么这样算的？
3）学生集体回答。
5、复习题10。
1）出示第10题，图中告诉我们什么问题？
2）根据这三个条件，你能提出什么问题？
分小组讨论，全班交流，老师把提出的问题写在黑板上，学生集体算出结果，口答。
三、作业布置。
复习（2）。
跳山羊作文教学教案
1引导学生读议课文，从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事中，懂得母爱的伟大，小学语文：《麻雀》教学设计。
2抓住重点语句，继续练习从内容中体会思想，掌握具体记叙和表达真情实感的方法。
理解、欣赏、体验老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。体会母爱的伟大。
掌握具体叙述和表达真实思想感情的方法，并在作文中能有意识地加以运用。感受老麻雀为了保护小麻雀而表现出的那种精神的伟大。
磁带、投影仪、录音机课件。
一导入新课，激发学习兴趣。
生：文章讲了我打猎回来，我的猎狗看见一只从巢里掉下来的小麻雀想要吃掉它，老麻雀奋不顾身的保护只小麻雀的事。
教师板书：小麻雀老麻雀猎狗。
评价（你的回答真具体，你的概括力很强）。
二感悟全文，体验母爱。
师：这篇文章就讲了小麻雀老麻雀猎狗之间发生的一件事，默读课文，你对谁的印象最深，你就勾画出表现它特点的语句，或者是一些关键性的词、记录下你的思考成果，时间有限，开始吧。
学生独自思考勾画，教师巡视、
师：谁先来回报？你想说说谁呢？
生：老师我想先说说小麻雀。
生：它嘴角嫩黄，头上长着绒毛分明是刚出生不久，从巢里掉下来的、说明它很弱小。
师：小麻雀为什么会掉下来？
生：小麻雀太小站不稳。
生：可能是从窝里挤下来的。
生：书上有一句话：风猛烈的刮着路旁的梧桐树。说明是风太大把小麻雀刮下来的。
师：这是一处景物描写，写出了小麻雀掉下来的真正原因。
生：我觉得嫩黄，绒毛这两歌词说明小麻雀很可爱、
（呆呆无可奈何这个词重点理解）。
师：这种具体的描写事物的方法非常值得我们学习，这样做能使我们描写的事物形象生动。
师：如果使你此时面对一只刚出生不久的小麻雀，你会怎样想怎样做？
生回答。
评价：你是一个非常有爱心有同情心的孩子。的确我们要和动物和睦相处。
指导朗读。
师：弱小无依的细小麻雀多可怜呀，你能读出这种感觉吗？
指名读。
重点分析四五自然段体验老麻雀的勇敢，爱子心切。
放《命运》。
生：我的心情特别紧张、特别害怕。
生：我觉得小麻雀可能遇到危险了。
出示课件要求仔细看认真听认真体验。
播放课件（四、五自然段的朗读和动画）。
投影出示第四自然段（自由读，谈谈体会或不懂得问题）。
生：这句话可以看出猎狗很凶猛、猎狗慢慢的走进小麻雀，嗅了嗅张开大嘴露出锋利的牙齿。
生：我是从一些动词中看出来的：走近嗅了嗅张开露出。
生：从慢慢嗅了嗅可以看出这只猎狗很小心很聪明。
生：像一块石头似的……这是一个比喻句说明老麻雀非下来的速度非常快，果断勇敢。
放课件。
师：这是一个怎样的动作呢？听老师读你们仔细观察老麻雀、（重复两遍）。
生：扎煞是什么意思？（我最喜欢提问的孩子，谁来解答）。
生：就是羽毛竖起来？
师：是一般的竖起来吗？
生：就是羽毛特别的坚硬就像钢针似的、老师我想到了刺猬、
生：绝望就是没有一点希望追问：既然是没有一点希望为什么还要扑下来？
师：你觉得这个自然段中那些词应重读来表现猎狗的凶猛，老麻雀的勇敢。
学生练读。
第五自然段：
师：力量的悬殊使老麻雀紧张得浑身发抖，但有一个信念是不变得，那怕是牺牲自己，哪怕只能延续小麻雀一分钟的生命，作为妈妈也不能安然的站在高高的、没有危险的树枝上。
找一名学生读第五自然段。
投影出示最后一句话，谈谈你明白了什么？
学生汇报。
师：在书中画出你认为应该重读的词语，并练读。
找同学说，并读出来，齐读。
三感情升华，体验母爱。
放音乐，学生回忆。师随音乐说起：记忆的长河，点点滴滴，滴滴点点，母亲的爱融入你的成长，母亲的手抚摸着你，母亲的言语叮咛着你。
学生汇报。
老师送给你一句话：“回报好妈妈的爱，关爱身边的每一个人。
第六自然段。
跳山羊作文教学教案
朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
一、激趣导入。
（拿出一个方阵的塑料蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？
蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）。
师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？（一名学生到黑板上来写，其余学生书空）。
师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）。
板书：蟋蟀的住宅。
二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“―”画出有关句子。
2、讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。（在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象）。
三、变换角色，再读课文。
1、师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的？
你们认识王老师的住宅吗？（不认识）。
2、要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样？有什么特点？请各评委了解一下。要读准字音，读通句子。
3、我想了解一下各评委的水平。
分段读课文（让学习困难的学生读），每人找一位小老师帮助纠正读音。
四、再读课文，找出生词，讨论。
1、读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。
2、讨论词义。联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。
（1）随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来）。
（2）课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的？谁不喜欢“随遇而安”。
跳山羊作文教学教案
濮阳市特殊教育学校。
《小山羊》是五年制人教版第一册中的一篇童话故事。课文共有四个自然段。这个故事可以使学生了解到“不同的动物吃的食物也是不一样的”这个常识。
一、谈话导入：
课件显示小山羊，问：“你们认识它吗？谁来描述一下小山羊？”生自由说。（要求把句子说的完整、通顺。）。
〖评析〗一年级是积累、丰富语言的重要阶段，教学时应充分利用课堂中每一个环节进行言语训练。该环节利用了学生喜欢的小山羊图片，使学生的思维处在兴奋状态，并积极主动的与生活取得联系，激起表达的欲望。
师：这节课我们就一起来学习一篇关于小山羊的故事。（板书课题）请同学和老师一书写：小山羊（齐读课题）。
二、初步感知：
1．借助拼音读课文，把不会读的字画出来，看着拼音多读几遍，把句子读通顺。
2．学生自由朗读课文，并标出自然段序号。
3．同桌互读，纠正错音、漏读现象。
〖评析〗扫除阅读障碍，是自主探索，自行感悟体验的基础。在该环节的设计中，还有意识地通过同桌之间互读互查，调动起学生的有意注意，这样设计，符合了小学生争强好胜的心理，比老师进行检查效果显著。
三、读说结合，发展语言：
1．师：通过刚才读课文，你知道小山羊有哪些朋友吗？
（随着生的回答，课件出示：小鸡、小狗、小牛。）。
2．下面请同学们再读一遍课文，看看你还能发现什么？
3．学生读后，师：你从哪一段当中读懂了什么？你能读给大家听吗？（学生在读和说的过程中课件出示课文插图，以辅助学生的说和读；并指导朗读。）。
生1：在第二自然段当中，我读懂了小猫把自己最喜爱吃的鱼拿给小山羊吃。（生朗读第二自然段）。
生2：我从第四段中知道了小山羊喜欢吃青草。（生朗读第四自然段）。
生3：我知道了小狗爱吃骨头。（生朗读第三自然段）。
生4：从第一自然段中我明白了小鸡爱吃小虫，小山羊不吃虫子。（生朗读第一自然段）。
生5：通过读，我明白了小山羊是一个很懂礼貌的孩子，她每一次说话都说一声“谢谢你”。（生朗读全文）。
生6：我还觉得小鸡、小猫、小狗和小山羊不是很要好的朋友，因为它们不了解小山羊，不知道小山羊喜欢吃什么。（生朗读全文）。
4．师：咱们班的同学真棒！能够通过自己读课文读懂很多知识，老师真为你们高兴，老师还相信大家一定能够把课文读得更好。（生独自再次整体感知课文，师指导有感情地朗读）。
5．指导背诵。（从这四段相同的写法上进行指导）。
〖评析〗把空间留给学生，真正让学生成为学习的主人，是学生自主进行感悟、体验课文的关键。本环节注重了让学生自由发展，不受任何束缚，使学生的个性得到张扬，感悟到多方面的知识，收到了意想不到的效果。该环节的设计，还让说与读相结合，有利于内化语言，规范语言，提高了学生的言语能力，并有机地把理解、积累、运用整合在一起。
四、创设情境，实践语言：
1．这节课我们不仅背会了课文，还了解到了小鸡、小猫、小狗和小山羊它们都喜欢吃什么食物。同学们，想不想了解到更多的动物它们都喜欢吃些什么吗？（播放课件）。
2．同学们，有没有信心把你刚才所看到的和平时观察到的，学着小狗和小山羊的样子表演给大家，让大家猜一猜你是谁好吗？（生以小组形式表演，师指导学生的语言。）（表演提示：小组内一生不说出自己是谁，其余生做自我介绍，并邀请不说出自己是谁的学生吃东西，最后请同学们根据对话猜一猜是什么动物。）。
〖评析〗学生只有在动态的双向或者多向的互动活动中，才能有效的增强口语表达能力。表演就是一种有效的形式，它是为学生创设的一种宽松的、无拘无束的、有多人参与的情境。在这种情境中，语言得到了交流，回归了生活。
资料提供者：
跳山羊作文教学教案
1、认识7个生字。能借助字典联系上下文，理解不懂的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。
3、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。
了解魏格纳发现大陆漂移的过程。
理解有关的地理知识。
世界地图，地球仪，幻灯片。
一、教师导入：
法布尔长期观察昆虫，成了著名的昆虫学家。今天我们要阅读的这篇文章介绍的是德国著名天文学家、气象学家和地球物理学家魏格纳的故事齐读课题一张普通的世界地图会引出什么发现呢？让我们带着这个问题去阅读课文。
二、初读课文。
说说初读课文应该做什么？
1、标出自然段，画出认读的生字，把带有生字的句子多读几遍。
2、再读画出不懂的问题。
三、反馈自学情况。
1、读认读生字词理解词义。
2、按自然段读课文。
3、提出不懂的问题。
四、解释从课题中提出的疑问：是谁在什么情况下发现了什么？
1、分组观察地图和地球仪，找到巴西和几内亚湾的位置，看看巴西大陆突出的部分的形状和几内亚湾凹进去的海岸线形状，是不是像书上说的那样惊人的吻合。
2、反复读第五自然段，了解魏格纳的“假想”是什么？
五、师：魏格纳为了证明自己的发现是否正确，他做了大量艰苦的考证工作，从浩如烟海的资料中寻找证据。结果发现一份非常有说服力的资料。请你快速的读读第七自然段看看魏格纳是怎样进行推理的。
出示幻灯，理解魏格纳是如何进行推理的。
六、出示课文填空，回顾课文内容。
仔细观察，认真思考，反复论证，是魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素。
八、留作业：
1、摘录课文中的好词。
2、课下去查找有关大陆漂移说的其他资料。（选作）。
小学六年级美术教学方案实用教案
教学目标:。
1、了解宇宙飞船的主要结构。
2、学习和利用各种废弃物制作宇宙飞船。
3、培养学生对科学的探究精神。
教学重点:。
1、培养学生养成收集有关宇宙飞船的信息与资料习惯。
2、利用各种废弃物制作各种宇宙飞船。
教学难点:。
了解和掌握飞船的主要结构。
教学用具:。
“神舟五号”载人飞船上天的影片，自制宇宙飞船的教具模型、挂图等。
课前准备:。
1、引导学生多途径搜集相关载人飞船与宇航员的知识。
2、同时并准备一些废弃材料(塑料瓶、纸盒、彩纸等)。
第一课时。
教学过程:。
一、组织教学。
二、欣赏影片。
欣赏20__年10月15日，我国自行研制的“神舟五号”载人飞船，把中国首位宇宙员杨利伟送上了太空后的一段影片，并讲解有关“神舟五号”的发射情况。让学生通过直观的了解。亲身感受中国人民实现了千年来的飞天梦。
三、讨论交流。
1、导入课题。
2、引导学生欣赏宇宙飞船图片作品，感受作品所体现的“宇宙飞船的形状特征”。
4、让学生以小组为单位分组讨论。
5、各组学生把各自搜集相关宇宙的各种资料及图片进行展示然后回答。
幼儿园高效实用教案
1、懂得保护眼睛重要性，掌握更多保护眼睛(视力)的知识。
2、创编“眼保健操”.体验大胆表达的成功感。
3、发展手眼协调一致的能力及创造能力。
活动准备。
幼儿知识经验准备：具备一定的保护眼睛的常识;具备分组讨论的经验。
教师知识经验准备：事先充分了解保护眼睛的知识。
教具、学具准备：每人一副太阳镜，上面贴满胶带;幼儿自制的小老鼠指偶人手一个;音乐磁带《你的眼里有个我》;教师自己设计的护眼知识课件;每组一套不爱护眼睛及爱护眼睛的图卡。
活动过程。
第一环节：黑暗体验.感受眼睛的重要性。
幼儿戴上自制的眼镜，体验看不见东西时的感受以及由此带来的困难，认识眼睛在我们生活中的重要性。
第二环节：同伴、师幼互动，掌握更多保护眼睛(视力)的知识。
1、让幼儿观察桌面上的图卡。围绕“如何爱护眼睛”进行讨论，在讨论中获得保护眼睛的新知识，教师观察幼儿、倾听幼儿，适时给予引导。
2、结合护眼知识教学课件，与幼儿一道小结各种保护眼睛的常识，关注不同幼儿的不同表达方式。
第三环节：创编“眼保健操”。
1、教师请幼儿取出小老鼠指偶，引导幼儿想象自己是黑猫警长，将指偶呈现在眼前，眼珠随着小老鼠上、下、左、右移动，不让老鼠逃跑。这一过程，轻松达到让幼儿手眼一致、活动眼球的目的。
2、教师鼓励幼儿随音乐节拍设计、创编运动眼球、放松眼睛的步骤。
3、幼儿分组设计、创编，选择方案，编成自创的眼保健操。
第四个环节：用图示方法记录“眼保健操”。
教师及时给予支持、引导、帮助，鼓励幼儿大胆表现，用自己喜欢的方式记录。最后，展示幼儿的记录。
活动延伸。
1、将眼保健操作为一日活动中的常规活动。
2、幼儿将“眼保健操”设计图带回家，提醒自己和家长不忘保护视力。
幼儿园高效实用教案
活动目标：
1.在游戏中,幼儿初步学会后退爬的基本技能。
2.培养幼儿动作的协调性、灵活性,能体验活动带来的快乐。
活动准备：
两种颜色的花、大灰狼头饰、小乌龟和大灰狼的音乐。
活动过程：
1.放松活动。
(1)小朋友,你们喜欢小乌龟吗?小乌龟把头、尾巴和脚缩到贝壳里是什么样子的?请小朋友找一个空地学一学小乌龟的样子,教师鼓励学得认真、学得像的小朋友。
(2)小乌龟为什么要把头、尾巴和脚缩到贝壳里呀?
教师小结:小乌龟真能干,会用伸缩的本领来保护自己。
2.听信号爬。
(1)小乌龟还有什么本领?
(2)你们能学小乌龟听信号爬吗?(教师带领幼儿一起听信号爬)。
3.幼儿尝试各种爬的方法。
(1)小朋友都很了不起,能听着老师的信号向前爬。小朋友除了会向前爬,还会怎样爬呢?我们一起来试一试,看谁最爱动脑筋,爬的方法和别人不一样。(放音乐,幼儿自由地爬)。
(2)刚才老师发现有一位小朋友是这样爬的,(请会向后退爬的幼儿示范)我们也来试一试,好吗?教师仔细观察幼儿后退爬的情况。
(3)幼儿讨论:你觉得这样向后爬与向前爬有什么不一样?
(4)幼儿再试一试后退爬。
教师小结:脸朝前面,一步一步向后退着爬,这就叫着后退爬。
(5)刚才小朋友向后爬地非常棒!老师也想和你们一起学这个本领,你们一起教教我好吗?(幼儿练习)。
4.在游戏中练习后退爬。
(1)游戏一“比比谁的本领大”
游戏规则:老师向前爬时,你们就后退爬,想法不让我抓着你们,如果我快要抓着你时,你就像小乌龟一样用伸缩的本领保护自己;当老师后退爬时,你们就向前爬来抓我,看看是你们的本领大,还是老师的本领大?不让对方抓着。
(2)游戏二“看标志爬”
老师这儿有两朵什么颜色的花?当你看到红花时,就必须向前爬;当你看到黄花时,就必须后退爬,看谁先到终点拿到小兔娃娃,谁就是冠军。
5.放松活动。
教师小结:后退爬也是小动物用来保护自己的一种办法。
(2)你们看谁来了?大灰狼想抓几只小乌龟当点心,它就躲在离我们不远处的树林里,小乌龟在沙滩上玩耍时,要注意听音乐的变化,当听到可怕的音乐时,就表示大灰狼来了,大家赶快把自己的头、脚和尾巴缩到贝壳里藏起来,不让大灰狼抓着。
(3)放音乐,教师和幼儿进行游戏。(看幼儿理解音乐的情况,可以进行两次游戏)。
跳山羊作文教学教案
1、认识6个生字。
2、读懂课文内容，知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。
3、能把课文演一演。
1、初步形成自己的幸福观。
2、演课本剧。
1、初步形成幸福观。
2、理解文章内容。
一课时。
谈话导入。
1、这篇是阅读课文，主要由同学们通过自学来读懂。现在就请大家自己读读课文，看你能读懂什么。
2、学生交流，并谈谈自己的幸福观。
3、认读生字。
学习新课一、了解文章内容。
1、牧童们开始时，认为幸福是什么？（不知道）。
注：引导学生读13到22自然段。
3、小结：正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的快乐……。
4、智慧的女儿是怎样回答三个牧童的？（她肯定了三个牧童的体会，指出：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。）知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗？（“义务”就是应尽的责任。例如，作为学生，应尽的责任是好好学习；作为子女，应尽的责任是孝顺父母。把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。）。
5、反复读：智慧的女儿的话：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
建议：引导学生联系实际来理解。
6、谈谈你的幸福观，并以名言的方式概括成一句话。
注：根据以往的教学经验，学生在此环节上的积极性比较高，教师在这里要采用多种方式充分激发学生的兴趣，争取出彩。
小学六年级美术教学方案实用教案
教学目标：
1、能说出幼儿园吸引人的活动，活动中的人物有哪些特点，环境又是怎样的。
2、敢于尝试使用多种表现方法，能通过绘画表现了自己的愿望。
3、讲解动态人物及活动场景的表现方法，举一反三，使学生掌握人物及场景的画法。
教学重、难点：
1、能积极、主动地参与了课堂教学活动全过程，并积极动脑、大胆构思创作。
2、记忆画对一年级孩子有一定难度，通过观看录像，让孩子重温幼儿园的生活，由此获得启发，敢于表现。
教学准备：
师：1、了解班内学生来自哪些幼儿园。
2、拍摄幼儿园录像片：门口、活动场所、班级、老师、小朋友们活动场面。
3、准备一张可贴全班孩子作品的大纸，写上课题。
生：彩色笔、油画棒、水粉工具、其他废旧材料、剪刀、胶水等。
教学过程：
第一课时。
一、预习阶段：(导学案)。
说出幼儿园吸引人的活动，活动中的人物有哪些特点，环境又是怎样的。
二、展示阶段：
(一)、导入：(创设情景，引起兴趣)。
1、放录像。(只放一两个幼儿园的特色镜头。)——定格。
2、问：这是什么地方?学生反应热烈，都看出是幼儿园。
3、猜猜幼儿园的老师和小朋友这会儿在干什么?——引导回忆。
4、大家猜测得对不对?——接着往下看。(孩子们在活动器械上的活动场面——勾起回忆和对幼儿园的留恋。)。
(二)、新授。
想念幼儿园吗?
1、最想念幼儿园的什么呢?讨论、踊跃说出自己的想法。
2、引导欣赏课本上的图片。
(1)看看这些小朋友最难忘什么?
(2)好好看看他们是怎么表现的?
3、请组内同学讨论，各组派一名代表说说作业设想。
三、反馈阶段：
1、学生绘制作品，老师巡回指导。(及时鼓励大胆创新的作品。)。
——小结。
2、完成后的作品贴到大纸上。
3、每个小朋友签上自己的名字。
4、拍摄作品，准备寄往各个幼儿园。
四、课堂小结：
请父母帮忙制作空白贺卡，在上面贴上自己的作品，写上祝福的话，送给老师或好朋友。
给合元旦提示孩子们可把作品当作礼物送给幼儿园的老师和朋友，表达你对老师的感谢。
第二课时。
一、预习阶段：(导学案。
了解动态人物及活动场景的表现方法，举一反三，掌握人物及场景的画法。
二、展示阶段：
(一)、引导阶段。
教师在课前要充分准备，了解幼儿园开展活动的情况，在课堂上有的放矢、有重点地启发学生进行构思。通过谈话法引入课题，让学生欣赏优秀作品，了解作品中动态人物及活动场景的表现方法，使学生有一个感性的认识。
1、放录像(幼儿园一两个景点)。
2、问这是什么地方?孩子们猛然发现是自己以前的幼儿园，个个都很兴奋。
3、大家离开幼儿园已经两个多月了，想念幼儿园了吗?
4、老师把幼儿园搬来了，展示模型幼儿园。学生会兴趣大增，热情高涨。
(二)、发展阶段。
1、放上课铃声，上学时间到了，小朋友该进幼儿园了。老师用泥捏一个自己放进幼儿园。
2、放录像，观看捏造泥人的放法和步骤。
3、引导欣赏课本上的泥塑作品。
4、作业要求：用泥做一个幼儿园老师、小朋友或自己。要表现出他在干什么，想办法不让泥人跌倒。
三、反馈阶段：
学生制作，师巡回指导。鼓励标新立异，培养独立思考(或组内成员共同商讨后)的能力，学生自己解决问题的能力。
四、课堂小结：
把制作好的泥人放入模型幼儿园中，位置自定。可适当用实物或泥捏树或其他东西。
插上写有主题的牌子——难忘幼儿园。
五、教学反思：
记忆画对一年级孩子有一定难度，通过观看录象，让孩子重温幼儿园的生活，由。
此获得启发，敢于表现。
小学六年级美术教学方案实用教案
1、了解苗族服饰文化的内涵，能将自己喜欢的图案临摹下来，并能讲解苗族服饰上的图案寓意。
2、培养学生对本民族非物质文化遗产保护的观念和意识，增强民族自豪感。
二、教学的重点与难点。
教学重点：通过欣赏苗族形式多样、制作精美、色彩瑰丽、具有民族风格和乡土气息的图案纹样的服饰，了解有关苗族的历史、文化、习俗，感受苗族服饰图案的深刻内涵和美感。增强对祖国非物质文化遗产的认知。
教学难点：图案形象的特点和对比色的运用。
教学准备：
各种苗族服饰、录像、图片、各种绘画工具。
教学过程。
一、课前准备：
了解有关苗族的历史、文化、习俗。
了解有关苗族服饰特点。
搜集苗族服装、服饰图案的实物或图片。
二、引入新课：
三、新授课：
1、提问：通过课前学习，谈谈你对苗族的了解。
学生边回答，老师边通过展示图片或实物进行补充。
2、通过前面的讨论，你能简单概括一下苗族是一个怎样的民族?
3、引导学生展示交流有关苗族的服饰文化。
苗族先民不断被迫迁徙，这个过程断断续续地一直持续到清朝，直到最终形成了现在的分布格局。
4、引导学生欣赏“百鸟衣”
“百鸟衣”的传说、用途、图案特征、色彩、欣赏价值。
5、苗族不仅将历史传统倾注于口头文学之中，更将它倾注于图画之中，了解有关“蝴蝶妈妈”的传说。
6、欣赏“牛首龙纹”的图案，了解有关“龙”的传说。
苗族分布较广，支系众多，服饰有明显的地域差异。
四、学生作业：
选择一幅自己喜欢的服饰图案进行临摹。
能讲其寓意。
五、小结：组织交流。