学校是一个知识的宝库，每天都能学到新的知识，扩充自己的视野。接下来，我们将通过一些学校总结的实例，了解不同学校的办学特色和成果。
家长学校规范化建设自查报告
1、端正办学思想，明确办学方向。我们举办家长学校的目的是为了切实贯彻纲要精神，充分发挥家庭环境教育的功能，真正使幼儿园教育和家庭教育密切结合，创设幼儿健康成长的最佳环境。因此，我园积极组织教师和家长认真学习，并结合我园幼儿教育现状，分析讨论。通过学习和讨论，使大家统一了思想，明确了办学目的和办学意义。
2、我园成立了园长任家长学校校长、家委会主任任副校长，教师、家委会成员任家长学校的各工作人员的班子，大家能明确任务、各负其责，认真开展各项工作。
3、建立家长学校工作制度，培养一支热爱家长工作的队伍。
家长学校的成员来自一线教师和家委会成员，他们的任务是不但自己理解教育方针，树立新的人才观，明确教育在现代化建设中的地位和作用，做一个合格的社会公民，并向家长和社会进行宣传，热情支持学校和社区的各项创建精神文明建设，为提高整个城市市民的素质、学校教育质量贡献计策。
我们和家长学校成员共同制定工作职责，研究工作方法。
（1）每个成员向其他家长、社会宣传社区工作、幼儿教育工作的意义、地位和作用。
（2）参与家长学校的各项工作管理，定期社区居民和家长的意见建议，制定符合实际的教育工作计划，并在实施中善于反思、总结，不断完善。
（3）为家长学校的教育活动提供更多的教育资源信息，帮助家长们能比较直观地接受各种教育地方法、技能。
家长学校规范化建设自查报告
按照《湖北省教育系统省级示范家长学校评估细则》及上级部门的要求，校长叶什杰同志兼任光明小学家长学校校长，张正林同志任家长学校副校长，学校领导班子中其他成员也分别担任家长学校的其他职务。学校除了成立有家庭教育领导班子外，还成立了家长委员会，各种家教班子中还聘请“五老”人员和社会知名人士加入其中。所有兼职领导、家长、教师分工具休，职责落实。
2、目标明确，总结及时。办学宗旨明确。我们把握一个目标：家庭教育着力提高家长的科学教子水平和能力，着力提高广大家长的素质。
3、为实现家长学校的办学目标，学校领导班子逢会必讲家庭教育。平时每学期定期召开会议研究家教工作至少三次。每到家教活动时，学校班子成员都自觉深入到活动之中，协助讲课老师做一些力所能及的工作。如帮助修改教案，帮助设计课件等等。
（二）设施完善，配置齐全。
一是设施完善。家长学校成立之初，学校建立家长学校办公室，家教办公室内配有家教档案专柜。另外，2014年春学校还装备了电子白板。软件上，设有规范的家长学校档案，专柜存放。家长学校资料齐全，详奋记录了我校家长学校的创建设及家教活动的整个流程。
二是在学校金费十分紧缺的情况下，投入资金进行家长学校的软硬件配套建设，确保家长学校工作的正常开展。
（三）管理规范，活动落实。
一是计划管理落实。自家长学校成立以来，每学年度、每学期学校有总的家长学校工作计和总结，有家长学校教学计划和总结，并把家长学校工作纳入学校全面工作计划总结之中。
二是制度管理落实。学校制定有《家长教育行为规范》、《家长学校领导班子会议制度》、《上课制度》、《家长学校任职教师职责》、《家长学校对家长的要求》等，并在实际工作中认真落实。
三是队伍管理落实。学校配有齐全的兼职家长学校领导班子，各家教教学班按照热爱家教育工作、整理体素质高、有一定家庭教育经验、工作认真负责的条件，选择配比较稳定的专兼职教师队伍，定期限开展家庭教育活动。
四是教学管理落实。按照学校家庭教育教学计划安排，紧紧依靠省编家教读本，持之以恒地开展家教授课活动。家庭教育纳入学校的常态管理，家教活动走上了规范化道路。按照上级要求，按照学校家教计划，学校每学期限组织2次授课活动。教学活动前，学校领导班子召开专题会议研究活动方案，家教教师采取集体备课的形式，探索讨教法，交流教后体会。近年来，家长学校共收集信息反馈材料700余份，心德体会近千份，各年级测试卷1000余份，家教经验材料百余份。
五是档案资料管理落实。凡是涉及家长学校的有关文件、书刊、计划、总结、教案、反馈材料、各种记录等都按市级示范家长学校的档案标准分类归档，规范整理，专柜存放。
（四）树立典型转变明显。
家长学校开办之初，每年的一至二次活动中，参加活动的家长每次仅50人左右，家长对家教知识的知晓率只有40%多；尤其是20xx年秋季以来，我们每次活动通知全体学员的95%，使实到人数（参学率）到少能达到70%，参训家长接受家教的巩固率达到参训家长的80%，家庭知识的知晓率达95%以上。在教学中，我们通过召开座谈会、询访学生家长、开展问卷调查等形式及时了解家长学习情况和知识掌握情况，请求他们畅谈参加家长培训的感受和体会，征求他们对家长学校的意见和建议，注意发现典型、总结典型、树立典型、学习典型。
经过家长学校的教学，我校家长参训率达90%以上，掌握知识的比例达80%以上，很多家长转变了教育观念，改进了教子方法，家长的素质得到普遍提高。学生的学习生活环境出现了明显好转：晚上家长打麻将的少了，辅导学生学习的多了；家庭暴力少了，父母子女的关系和谐了；学生家长到学校无理取闹的少了，支持配合学校工作的家长多了。
总之，通过家长培训，家长充分认识到家庭教育的重要性，转变了家庭教育的观念，懂得了家庭教育的方法，家长素质和家教水平大大提高。通过开办家长学校，学校的德育教育，学科教育也有质的飞跃。在本校就读的95%以上的学生能够在学校、家庭、社会三方共同教育下得到健康成长。
家长学校规范化建设自查报告
石岩公学包括了幼儿园、小学部、初中部和高中部等学部，在公学的统一指导和管理下，根据各自学部的特点、工作需要具体开展各项工作。学校指导、协调和管理家庭教育包括家长学校的部门是“家庭与心理健康教育中心”。作为学校教科部的下属部门，“家庭与心理健康教育中心”开展工作，可以把家庭教育与心理健康教育结合起来，既充分发挥了我校心理健康教育师资的优势（学校设有心理咨询室，有五名专职和兼职心理健康教育教师），又使家庭教育工作能在具有一定心理学专业知识的领导和老师的指导下开展。另外，“家庭与心理健康教育中心”隶属教科部使得家庭教育的科研工作有了人力、时间、专业水平的保障。
我校家长学校的管理架构是：公学校长任家长学校的校长，公学教科部副主任任家长学校副校长，家庭与心理健康教育中心主任任家长学校教导主任，使公学各学部家庭教育工作的指导、协调和统一管理工作得到保证。本学期我校家长学校组建了9人的兼职教师队伍，其中包括具有丰富管理和教育经验的行政领导，每天在第一线与学生及学生家长接触，非常了解学生及学生家长的各学部德育处干部，具有心理学专业知识并担任心理健康教育课教学工作的教师。
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一个学期过去了，反思我们的工作，主要存在以下不足和问题：
1．在管理体制上仍然存在缺陷，家长学校工作实际上是由学校教科部下属的“家庭与心理健康教育中心”具体负责。而各学部（幼儿园、小学部、初中部、高中部）是与教科部同级别的部门，并不是教科部的下属部门，因而在管理工作方面不是很畅顺。
2．面对公学多元、多层次办学的实际（有寄宿生、走读生，有幼儿园、小学、初中、高中），还没有找到理想的开展家庭教育的切入点和方式。
3、各学部家庭教育工作开展不平衡。有的学部工作开展的不够。
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1。以家长学校为载体，不断提高家长素质，发挥家长参与学校管理的作用。我校以家长学校为载体，让家长走进校园，走进课堂，参教议教，以达到了解学校、了解教师、了解孩子、了解学校教育教学的目的，从而给予学校教育积极的、默契的配合。
（1）以创建学习型家庭为主题，开设家长学校讲座。
本学期我校家长学校分年级召开家长会，精心选题，安排教学内容。如针对一年级学生刚入校的特点，各种良好的习惯在养成阶段，便开设了《让你的孩子尽快适应小学生活》、二年级开设了《学习型家庭中孩子健康心理的培养》、三年级开设了《营造有利于孩子成长的家庭教育环境》、四年级开设了《亲子沟通是创建学习型家庭的关键》、五年级开设了《学习型家庭需要现代化的父母》等等。主题鲜明、有针对性的讲课，不仅提高了家长的整体水平，而且在家校之间架起了素质教育的桥梁。
（2）以学习型家庭推广工程为抓手，把学习型家庭创建工作引向深入。
同时我校及时总结创建工作中的经验，树立典型，全面推进。学习型家庭。并由两名家长代表在会上作了交流发言，及时推广创建学习型家庭的成功经验。为了指导每个家庭开展学习型家庭创建工作，四月份我校开展了《在学习的家庭里》的个案征集活动。每个班级选取了两户有代表性的家庭，让家长撰写在开展学习型家庭创建活动的点滴收获与体会。
（3）以走进课堂、参与活动，了解学校、了解孩子为目的，开展家长开放日活动。今年下半年，我校开展了向家长“开放日”半日活动。先让家长进课堂听课，让他们对“二期”的理念有个感性认识。然后通过专题讲座、老师和家长的交流互动，引导家长转变教育观念，获取教育方法，为家庭中实施成功教育奠定基础。“开放日”活动，既向家长展示学校良好的校容校貌，展示了我校教师新的教育理念和教学模式，同时也促使家长与孩子一起共同学习、交流、发展，为家校同步教育奠定了基础。
今年五初，我们邀请了一年级学生家长参加了我校一年级小朋友儿童团入团仪式；五底，我们邀请了部分家长参加我校迎新年亲子活动。丰富多彩的活动内容、轻松愉悦的氛围，不仅让家长更多地了解学校教育，通过活动，大部分家长的家教水平、个人素质、育人观念有了很大的提高。不仅在教育子女上做到与学校保持一致，而且议教能力有所增强。
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为进一步充实完善组织领导工作，学校成立了以村书记王化军为校长的家长委员会，并认真组织学习讨论明确本学期家长学校的指导思想和工作及采取具体的措施，完善各种规章制度，并且充分听取家长委员会的意见，家长们积极献计献策，建立了一支具有一定专业知识水平的兼职教师队伍，由学校领导、各位科任及3个班主任来担任辅导员。平时学校有家长开放日，家长可随时来校听老师讲课，并且与学校一道研究提高教育教学水平。
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学校在校报《石岩公学通讯》上开设“家教之窗”登载家庭教育知识、家长育子心得等文章，对家长进行家庭教育指导以及传递学校丰富多彩的教育教学信息。《石岩公学通讯》每两周出版一期，现已出版了217期，每期都发到所有学生家长。成为学校与家长沟通的畅通的桥梁。学校还在校园网上开设“温馨家教”、“心理视窗”栏目，以及学校与家长互动的网上沟通平台。
学校各年级每学期召开至少一次家长会。每个学生都有一本《学校与家长联系手册》。班主任、学生家长定期填写手册，互通学生情况。学校设立心理咨询和家庭教育热线，及时解答家长育子上遇到的有关问题。各学部针对各自学生年龄的特点、工作实际开展了丰富多彩的活动，具体情况如下：
幼儿园。
1.召开以班级为单位的家长会，让家长了解幼儿园动向，配合班级开展包括主题、大型活动在内的各项工作。
2.进行家庭教育问卷调查统计、学年总结，了解家庭教育实际情况，根据家庭实际有的放矢的开展工作。
4.每周定期发放家长学校学习资料共20期，宣传安全、保教知识、教育策略与方法。
5.继续完善使用网络家园信息沟通，加大家校互动平台的使用、完善班级博客，让家长随时了解班级动态。
6.举办面向家长、面向社区的0-3岁趣味宝宝赛，进行0-3岁幼儿免费智力测评，帮助家长提高教育认识，发挥家长学校对社区的辐射作用，更新家长教育理念，树立正确的家教观念，了解早期教育，提高家长学校的教育效果。
7.开展丰富多彩的亲子活动。
本学期，邀请家长积极参与幼儿园各项活动，如“东部华侨城快乐游”亲子社会实践活动；第三届体育文化周系列活动，包括请担任幼儿体制测评的家长、参加级组家长跳大绳比赛、拔河比赛，为运动会做义工等内容；请家长来园开展五月“职业教育”活动（这是公学幼儿园家园共育特色之一，每年五月都邀请家长参与职业教育活动，丰富幼儿对职业的认识与了解，提高家长对幼儿教育的认识）；参加庆六一系列活动，包括“送孩子一双鞋阔步成长路”活动；“庆六一”爱心亲子义卖活动；“庆六一”画中画、纸飞机活动；社区免费智力测评活动；早教中心亲子购物活动；早教中心课、家教知识问卷调查等活动；幼小衔接系列活动，包括召开家长见面会、参观小学、答家长问等工作。亲子同乐的同时给家长参与教育、了解教育提供条件，增进了家园联系和沟通。
9.做好阶段性家长联系工作。如：开学初新生家访、学期末普访、心连心笔记本反映幼儿每周情况。使家园共育工作一直贯穿于幼儿园各项工作始终。
10.学期末进行了家长学校优秀家长表彰。
小学部。
1.家长培训除了举办讲座的形式外，还采用了发放资料，家长自学的方式。本学期共发放家庭教育培训资料六期，帮助了家长的家教水平提高。
2.举办“家长开放日”活动。“家长开放日”活动内容丰富，包括举办家庭教育讲座、教师与家长面对面沟通、家长听课、向家长展示学校的教育教学成果等。使家长们对学校的各项工作以及自己孩子的在校表现情况有一个比较全面的了解并丰富了家庭教育的知识。
3.邀请家长参加“六一”节系列庆祝活动，包括组织“庆六一和谐之旅”亲子登羊台山活动，庆六一“童心飞扬”主题晚会。
4.邀请六年级全体家长参加了20xx-20xx届毕业典礼。活动隆重而有意义，给家长留下深刻印象。
5.继续开展各年级家长委员会工作，加强了学校与学生家庭之间的沟通，表明了学校对家长的信赖与尊重，初步形成了学校、家庭、社会三位一体的教育网络。
6.认真落实班主任及科任教师“家访”制度，努力提高家访质量；健全教师与家长谈话制度，讲究与家长谈话艺术，努力创设一种平等、民主、相互尊重、相互学习与探讨的沟通氛围。
初中部。
1．进行了一次家长对学校工作意见和建议的问卷调查。了解家长对学校各项工作的意见和建议，不断改进工作。
2．组织教师对学生家庭进行家访。深入学生家庭，共商孩子的教育，密切了老师与学生、学生家长的感情。
3．召开各年级家长会。家长到孩子的班级听取班主任以及科任教师汇报班级的情况，孩子在学校的学习、生活、思想、心理等各方面情况。家长与老师面对面沟通，商讨孩子的教育。
高中部。
1.德育处编印《德育动态》并向学生及家长发放，人手一份。
2.召开各年级家长会。家长到校，学校领导向家长汇报文理分科、学业水平考试、高考备考工作等问题。班主任以及科任教师汇报班级的情况，孩子在学校的学习、生活、思想、心理等各方面情况。家长与老师面对面沟通，研究孩子的教育。
防雷工作规范化管理的探索论文
摘要：防雷检测仪器是获取建（构）筑物防雷装置检测数据的重要工具，检测仪器的规范化管理是确保检测结果准确性和可靠性的重要前提。随着防雷装置检测领域的不断拓展，检测仪器的品种和数量也不断增加，精度也不断提高，因此对仪器的管理也提出了较高的要求。正确的管理方法既能保证检测仪器的使用寿命，也能间接的提高检测工作的效率，是对仪器管理人员的基本要求。
关键词：防雷装置；检测仪器；管理。
随着新建建筑物的不断崛起，防雷检测工作的工作量也在不断增加，为了满足检测工作的需要，防雷检测机构也在不断的购置仪器设备，从而保证防雷检测质量。规范检测仪器的管理，是确保防雷检测数据可靠性和真实性的有效手段。熟练掌握仪器的规范化管理，对防雷检测仪器正确使用可起到事半功倍的效果。本文基于多年防雷检测仪器管理工作经验，对检测仪器的规范化管理进行了探讨，使检测仪器的管理更加规范、科学，从而保证检测数据和检测结果的准确性和有效性。
1仪器购置。
1.1仪器采购。
防雷检测机构应根据工作需要合理购置检测仪器，选购检测仪器时应重点关注仪器的用途、精度以及使用场所，易燃易爆场所应选用防爆型的仪器设备，以确保安全性。在确定选购仪器后，应提出检测仪器购置申请，并经相关人员审核、批准同意后方可按流程进行购置。采购到的仪器应及时对各项功能进行检查，填写测量设备验收单，确保该仪器能正常运行。
1.2建档管理。
仪器档案应包含该仪器的购置合同、说明书、合格证、购置申请表、验收单以及报告证书等各项资料。每台仪器档案都应建立设备档案目录，并详细填写该仪器设备的相关内容，附在档案首页，相应资料应按照目录内容有序排放，便于后期查找资料。
2量值溯源。
2.1检定校准。
新购置的仪器应送到具有相应资质的计量单位进行检定或校准，获取该仪器的检定或校准证书，测试报告不能表明该仪器所检测的数据具有有效性和真实性。检定证书的合格结论表明该仪器能正常使用，校准证书只是表明使用该仪器测试标准值所得到的测试数据，仪器管理人员要对其数据进行逐项评价，计算误差是否在该仪器说明书要求误差范围内，并详细填写测量设备检定/校准结果评价表，存放于仪器设备档案中。仪器管理人员年初应制定测量设备周期检定计划，便于对检测机构所需设备的检定/校准工作及时实施和合理安排。
2.2仪器标识。
所有测量设备应有清晰的标志，这些标志应标识在明显位置，且不易脱落并具有唯一性。测量设备状态标志是表明测量设备的检定/校准，应包括有效期限，检定/校准执行单位和执行人。状态标志分为“合格”、“准用”、“停用”。其中，合格证（绿色）适用于：1）经计量检定合格者；2）无法检定/校准，经比对符合要求者。准用证（黄色）适用于：1）一部分功能或技术指标已不符合要求，但在一定量限或功能符合要求，应标明使用范围；2）降级使用。停用正（红色）适用于：1）损坏或报废的测量设备；2）经检定/校准不符合要求的设备；3）暂不使用的测量设备。
3期间核查。
期间核查是指为保持对仪器校准状态的`可信度，在两次检定之间进行的核查，包括仪器的期间核查和参考标准器的期间核查，这种核查可以增加实验室的信心，保证检测数据的准确可靠。期间核查不是对所有的仪器均需进行，仅对不太稳定的或使用频率较高的仪器进行。管理员需要确定检测机构内所需核查的仪器，编制测量设备期间核查计划，制定期间核查方法，方法包括：1）采用检查标准选择典型量程进行检查；2）采用高一准确度等级的计量标准、测量设备或有证标准物质进行核查；3）采用同等准确度的计量标准、测量设备进行对比；4）采用稳定性好、灵敏度高的样品在不同时期、不同地点进行多次重复测量，并采用统计技术对每次测量结果进行评估；5）通过对样品不同特性检测结果的相关性进行验算等。在确定仪器期间核查计划和方法后，管理人员需按要求进行期间核查并做好记录，相关资料经确认签字后存档。
4使用与维护。
4.1仪器使用。
1）测量设备应有专用的设备间，领用人在领用仪器时应检查仪器的状态，仪器管理员在仪器归还时应检查仪器的状态，并做好仪器设备的领用、归还登记。2）检测人员在测量设备使用前，首先应检查仪器状态标志和仪器的正常性，并将使用情况记录于测量设备使用记录表，该记录定时交管理人归档。对检测结果有重要影响或价值较大的大型精密仪器应严格按照测量设备操作规程的要求进行操作。
4.2仪器维护和维修。
1）仪器维护是指管理人员对仪器日常的维护保养工作。仪器管理员应根据本检测机构测量设备的配置情况，对主要仪器编制测量设备维护计划，并经相关人员后确认后按计划实施。仪器设备应保持表面清洁，避免在高温、潮湿及灰尘大的地方使用。定期检查仪器设备的工作状态是否正常，不得随意拆卸仪器设备的零部件，适时更换仪器设备的常规用件和消耗件。2）仪器设备若发现异常或故障，管理人员应提出维修方案并组织论证，待相关人员确认后实施，填写测量设备维修记录并存入档案。修复后的设备，必须再次送到相关单位进行检定或校准，达到规定的技术要求后再投入使用。对于不能修复的仪器，应进行报废处理，并做好仪器停（启）用、报废（失）登记。
5结束语。
防雷仪器是防雷检测的重要工具，仪器的正常与否直接影响到整个建（构）筑物的防雷效果。科学管理和使用仪器是每个检测人员的一项基本技能，也是检测机构不容忽视的一项重要工作。
参考文献：
[2]雷斌.实验室认可中如何做好仪器设备管理.科技资讯,,16。
[3]吴平华.浅谈检测实验室设备管理的问题与对策[j].现代测量与实验室原理,(06).
[4]方继辉.检测实验室仪器设备管理的几点体会[j].现代科学仪器,2009(04).
[5]李文华.浅析专用检测仪器的设备管理[j].中国科技信息,2010(02).
防雷工作规范化管理的探索论文
文章从实验室的管理体制、管理机构、实验室队伍管理、实验室仪器设备管理、实验教学质量管理、信息化管理等几个方面对高校实验室规范化管理进行探讨,提出高校应从各自的实际出发,建立规范化、现代化的实验室管理体制,从而充分发挥实验室的`人才培养、学科建设、科学研究及社会服务的功能.
作者：张永芬作者单位：山东省青年管理干部学院,山东,济南,250103刊名：现代企业文化英文刊名：mordenenterpriseculture年，卷(期)：2009“”(15)分类号：q503关键词：实验室规范化管理管理体制
防雷工作规范化管理的探索论文
摘要：顶岗实习是指学生在结束相关专业知识和技能的学习之后，到实际的工作企业进行岗位实习。通过大量的实践证明，这一举措能够有效帮助学生巩固和掌握所学的专业知识，帮助他们熟悉实际的工作环境和人际关系，为其毕业之后的就业奠定了良好的基础。因此，以培养高素质、高技能人才作为教学宗旨的高职学校，开始积极引进这一教学方式，希望能够通过实习和实训的机会让学生得到全面的发展。
关键词：实训锻炼；技术能力；管理部门；专项资金。
高职院校极为重视对学生专业能力的培养，在课程安排上始终坚持将理论知识教学与实践相结合，而顶岗实习正是对高职教学的拓展和升华，会让学生通过切身经历提升自身的专业能力水平和职业综合素养。因此，如何有效开展本校的顶岗学习活动，如何将其管理变得更加正规化、规范化，已经成为了广大高职教育者极为重视的课题。
1成立专门的监督管理部门。
2要对其拨付专项资金。
3建立完善的监督管理制度。
4做好安全教育的工作。
5结束语。
为了帮助学生切实提高自身的专业技术运用能力，帮助其在日后工作中获得更大的发展空间，对其进行顶岗实习是十分具有必要的。各院校要加强对学生实习的监管力度，积极采取多种措施，让其管理变得更加规范化。
参考文献：
[2]段小斌.高职院校学生顶岗实习存在的问题及对策研究[j].教育与职业,,(15):159-160.[3]姜东洋.高职顶岗实习规范化管理研究与实践[j].人才资源开发,,(14):100-101.
打造家长学校品牌探索德育管理模式论文
近年来，以提高教育效益为目的的各种改革层出不穷，其深度和广度已不再是几篇文章所能表达。在德育管理这一层面，提得最多、最广泛的话题是，如何让“以人为本”这一理念转化为实实在在的行动?笔者在近年来的工作实践中，对这方面做了一些思考和尝试。
一、人人平等，构建管理制度应体现对人的“尊重”和“关爱”
在构建德育管理制度时，应充分考虑到对学生的尊重和关爱。举例来说，在以往的管理制度中，“不许”、“禁止”、“不得”等用语屡见不鲜。这类用语冷冰冰、硬梆梆。武断而无情，生硬地束缚学生的感性冲动，却忽视了学生应该获得的人格尊重。实践证明，在给学生讲这些规定的时候，他们往往表现出厌恶。笔者想，既然学生对这类规定有反感，不接纳，就应该换一种他们能够接受的方式。能不能把“不许谈恋爱”这类内容换成“作为青年，你有恋爱的权利，若你一定要拥有这种权利，将会痛心地失去发展的良机”。当我们把冷冰冰的制度换成充满人性平等、师生关爱的忠告后，学生还会那么反感吗?学校如果能在制度上、教育行为上营建起一种师生平等、互相关爱的氛围，他的教育才称得上是爱的教育、和谐的教育，学生的个性才能得到实实在在的保护。
二、重在引导，执行管理制度应体现“严格”和“教育”
严格管理的目标应是教育学生学会生活，学会适应。基于此，应当充分发挥制度本身的教育功能，而不能仅仅使用其惩罚功能。譬如，要落实好封闭管理制度，关键在于向学生及家长传达学校管理“严格”的信息，通过宣传，这个目标不难实现。宣传就是一种引导。以笔者所在学校为例，我们建立了出门证制度，规定一周之内，住校学生只能进一次、出一次校门，在此期间确因事外出，须履行学生―班级―德育处三级审批程序，即本人出具离校原因，班主任核实并签名，然后统一到德育处办理出门证，凭证离校。通过广泛宣传，使这项制度众人皆知，逃学现象得到有力遏制。然后我们对出门证定期汇、分析，使学校从一个侧面了解到班级工作运转情况，为加强学校工作针对性提供了依据严格管理离不开人性关怀来支撑，否则制度难免陷人僵化。因此，执行封闭管理制度，能不能在学生离、返校时，派出有关权员到校门口迎来、送往?校领导在门口同学生依依话别，迎接返校，不但使学生普遍感受到尊重，还通过校领导的身体力行、使学生感受到爱的`关怀。宣传上的引导、行动上的引导，不正是润物细无声的潜移默化么?!
三、尊重实际，完善德育管理应体现“以人为本”思想。
首先，要尊重实际需要，完善目标管理。每个学校都有结合专业特点的培养目标。围绕这个目标制订的培养计划可行与否，关键要看在制定培养计划时，是否尊重了市场需求实际，在出台具体措施时，是否尊重了班级工作实际，在实施计划时，是否尊重了学生个性实际笔者认为，职业教育面临的三个实际问题处理得好不好，直接关系到毕业生的质量问题。因此，有必要围绕“全面管理，全程跟踪”的培养思想，通过建立学生成长档案，替学生记录成长过程中取得的荣誉和成绩，对学生成长进行跟踪管理;通过设立奖励基金，分文化、专业、文艺三块，对在这三方面取得优异成绩的进行奖励，对学生的成长进行激励引导;通过鼓励学生自学选学其他专业。自学期满，成绩合格者由学校发给结业证书，重点向企业推荐，对学生进行目标管理。
其次，要激活集体智慧，实现动态管理。教育是全民性的:对学校教育而言，教育成效是全体师生相互影响的结果。这就要求全体教师要针对教育环节，仁者见仁，智者见智，大家都来出谋划策。在整体智慧的基础上，变德育处单干为齐抓共管。为了实现这个目标，笔者认为，需要启动三个机制，一是德育工作例会制，二是班级工作例会制，三是班级工作研讨制。德育工作例会重点解决三个问题:一是沟通条块管理信息，二是整合管理反馈，调整工作思想，三是根据德育目标制订工作方案;班级例会主要处理三个方面的问题:一是沟通和汇总班级管理信息，二是贯彻落实工作计划，三是解决班级工作中遇到的难点:班级研讨主要围绕三个方面:一是落实德育青蓝工程，促进德育经验“老向青”传递，二是组织学习德育工作法规，三是开设德育科研讲座，促进经验向理论升华。
与此同时，还应重视学生民意，研究学生思想动态，着眼师生互动。根据反馈信息，及时修订教育思想及有关做法，实现动态管理。如通过设立校长接待日、建立德育处找学生谈话制度、出台班主任预约家访制度等，广泛开展师―校、师―生、家―校交流，使学校教育服务于群众需要，服务于学生需要，这也正是“三个代表”在职业教育中的具体体现。
四、重在参与，组织德育活动应体现“激发兴趣”原则。
德育活动应该是五彩斑澜、能对学生心理产生强烈冲击的一个或几个系列，具有灵活的方式，充足的内容、强烈的吸引。不同的内容和方式，可以让不同的学生都能找到自己心中所好，从而保证每个人玩在其中、乐在其中、学在其中。
首先，活动最好文学艺术、品德修养并重。为提高他们的文化艺术修养，不妨让学生读读名著、背背名诗、赏赏名画、看看名影片、听听名曲。这项活动，是我市职业高中首倡的，名为“五名伴我成长”实施以来，学生的文化艺术修养获得了质的飞跃。为了促进学生修德练能，也不妨以“嘴甜、心善、手勤、脑活、健体、练能”为主题，开展一系列专题活动，专注于六个方面，通过科学设计、精心组织、认真验收，使活动达到教育的目的。
其次，文化生活最好利用起基层队伍。如广播站、校报编辑部、计算机协会、学生合唱团、绿色协会、大讲坛、文学社、文艺队等。为使这几支队伍好花常开，长盛不衰，每个组织都应选派得力教师进行具体指导，学校要为组织提供活动场地和一定经费。这些组织一旦正常活动起来，不仅能丰富学生的课余文化生活、繁荣校园文化，更重要的是为学生的成长提供了一个展示才干、激励成长的舞台。
再次，课余生活最好开放校内“文化餐厅”。笔者认为，学生课余时间要玩想玩是好事，只要引导得当，完全可以起到培智健体的作用。因此，不妨以“开放设施、象征收费、勤工俭学”为原则，课余时间将电脑房、体育馆和健身设施、图书馆等全部向学生开放。免费开放图书馆、电脑房;体育健身设施象征性收费，按实际设立勤工俭学岗位，从特困生、低保家庭子女中，挑选一部分出来做这些地方的清洁卫生工作，每次给予一定报酬，按月支付。这样一来，不仅解决了贪玩学生无处可去的问题，也为特困生解决了部分生活费用，可谓一举多得。
职业教育中的德育管理是一项不断面临新情况、发生新变化的重要工作。但无论发生什么新变化、产生什么新情况，只要抓住以人为本这条主线，用新观念统帅管理行为，科学运用已有教育资源，所有问题都将会迎刃而解。只有如此，德育工作才能为职业教育的发展提供源源不断的动力。
打造家长学校品牌探索德育管理模式论文
论文摘要：学校、家庭、社会是构建社会化大教育的三大板块，三者有机结合，教育才能事半功倍。通过四大方面论述，探索在新形势之下，如何以家长学校为重要抓手，从而有效推动学校德育管理，全面推进学校素质教育。
确立先进教育理念，以思想转轨为先导，加强家长学校管理体系建设，要探索以培育人才为核心，创造性开展系列卓有成效的家长学校工作。
(一)更新教育理念，健全机构和完善制度，保阵家长学校工作顺利有效开展。
在家长学校打造上，学校领导要通过各种渠道进行关于家长学校重要意义的理念渗透，调动教师们积极参与的积极性。将家长学校工作纳人学校总体工作计划，列人学校的日常工作议程，贯穿学校学年工作始末。
在家教队伍建设上，实行“双线运作，纵横联网”模式，即校内、校外两条线平行并重，家庭、社区单位联动共振。校内以“家长学校委员会”为龙头，负责家长学校的日常工作;聘请校内外家教专家骨干组成讲师团，负责家教知识、法制教育、卫生保健、安全教育、心理调适、成才模式等专题辅导，为广大家长提供家教咨询;分教学班成立“家长联谊会”和家长学习授课班，从而构成管理层、智囊层、操作层三个家教阶梯式的校内立体教育场。各正、副班主任严格依照家长学校领导小组制定的班级管理职责开展工作，履行义务。领导小组每学期对工作进行评定考核。
(二)加强家长学校教学常规管理，实现家长学校教学规范化和科学化。
加强家长学校教学常规管理，要求授课教师有严谨而切合实际的辅导展示。要求班主任对学员进行出勤记录，期末对学员学习考核反馈。如撰写学习心得、填写考卷等，并由班主任组织评定考核等级，对家长实施表彰奖励。建立常年家教问题咨询服务机构—家教服务中心，针对不同年级孩子的家长遇到诸多家庭教育问题，进行沟通交流，并从交流中选取优秀案例，纳人家长学校上课内容。形成相互促进，共同发展的局面。
(三)不断改善家长学校的办学条件，促进家长学校工作的优化。
随着学校办学水平的提高，家长学校的办学条件也逐步改善。学校的多媒体教学设施、远程教育网络等现代化的教育手段更好地为家长学校的工作服务。学校多媒体教室、计算机教室等均可成为家长学校所支配的活动场所。
二、搭建家长学校平台，提升家长学校办学品牌。
家庭教育工作要深人开展，必须提供优质教育服务，提升办学品牌，让广大家长在活动中受教育。各级“家庭教育实验研究基地”与“示范家长学校”等是品牌办学的重要平台。家长学校发展有更高的起点才能更好发展。学校充分发挥教育科研在家教中的先导作用，以教育科研成果创新家庭教育工作，借以提升教学品牌。如(研究家庭教育中孩子养成良好行为习惯的途径与方法)、(家庭中亲子关系的沟通与调适》、《依托家长学校创建学习型家庭课题研究》等应用型课题研究，并在家长学校教学活动中开展相应的主题教育。教师、家长写家教研究论文、随笔，有了课题研究理论支撑，家庭教育工作就有了坚实的理论基础，推动品牌的升级。在课题应用研究中通过校园网络的优势以及校刊、宣传栏、公开信、家校联系手册的宜传作用、开展书香家庭主题创建活动、感恩系列活动，拓展家庭教育覆盖面，同时把诸如家长会、家访等，整合到家长学校工作中，纳人学校工作计划，具体工作分解到年级组、班级，学校教育与家庭教育有机结合，收到良好的教育效果。
三、探究家长学校发展思路。
（一)成功体会和新的挑战。
目前，在家庭教育中普遍存在许多误区，有重智轻德、重知轻能、重养轻教等现象;有拔苗助长，要求过急过高的现象;甚至认为教育是学校的事，与家长无关，忽视自身品行修养，给孩子成长带来负面影响。
作为学校工作的一部分，家长学校有力地促进学校素质教育的实施:家长们掌握一定的科学教育方法，他们自身的品德、行为习惯、文化修养等综合素质都得到一定的提高，家庭教育水平提高了，较好地与学校教育有机结合，立体地培育祖国的花朵。家长的成长和进步不但推动学校的教育教学工作，同时也促进社区的'精神文明建设。
(二)家长学校工作的发展思路。
1、必须紧紧依靠党委政府、有关部门的重视与指导。家庭教育工作是一项公益性事业，又是一项民心工程，关系到社会的和谐与发展。学校依靠各级党委政府的重视和支持，按照妇联、教育局指导，扎扎实实地开展家庭教育工作，便能取得明显的素质教育实效。
2、必须紧紧抓住服务家长这个着眼点。家庭教育为家长服务，是我们家长学校工作的着眼点。要不断开阔思维的空间，拓展工作的领域，创新工作的方法，适应新时代学校德育管理的新要求。
3、必须发挥家长的智慧和力量，创新家长学校服务方式。家长学校离不开家长们的聪明和才智，他们是家长学校的源源活水，在优秀家长中选讲师将是家长学校讲师团扩充新生力量的有效途径。同时，家长学校应创新服务方式，提供更优质的学习、交流服务平台，进一步促进家长学校品牌的提升。
把握新时代的家庭教育新特点，大力营造“家教”浓郁氛围，形成鲜明特色的学校德育管理，推进家长学校的品牌建设，有力探索学校实施素质教育的新模式，我们将继续为之努力。
防雷工作规范化管理的探索论文
健全完善的企业会计核算制度是确保企业会计核算规范化的根本保障，但目前而言，会计核算制度仍有待于进一步完善。主要还存在以下问题：如会计核算主体没有明确，账本的建立不够规范，核算监督管理系统不够完善等。这些问题会导致财务人员无法明确界定企业资产和个人资产，建账混乱或质量低，会计信息不真实、不完整，在财务管理过程中，很多企业往往按照领导者的个人意向做事，不遵循相关的规章制度，严重影响企业的财务工作质量。
（二）会计人员素质有待于提高。
企业的财务会计必须具备专业的职业素质和会计知识技能及会计实务经验，需要高素质的人才。从事财务会计工作的人员必须具备专门的会计知识，和较高的职业素质，丰富的'工作经验。但是实际上，目前很多企业的会计工作人员的专业知识不足，职业素质不高，存在散漫，不遵章行事的现象。这样的工作人员不能满足现代企业面临的激烈竞争，给企业内部控制和核算造成混乱，十分不利于企业的发展。
（三）会计核算内控机制薄弱。
在企业会计核算管理制度中，虽然有会计师注册制度和社会监督体系，但很多企业的内部控制机制不健全，执行能力不够，严重约束了企业财务核算监督职能，企业财务核算工作质量无法保证。加之很多企业并不重视会计核算管理制度，相关制度的落实力度也不够，导致会计信息不准确，有效性差，不能直接反应企业的经营状况，导致违法违规现象严重。
（四）会计基本信息不准确。
企业会计核算是整理加工企业日常经营过程中涉及的各项数据和信息的过程，这些信息的准确、完整、及时是基础要求。但由于企业经营活动非常繁杂，在会计信息的采集与处理过程中，财务人员受各种因素影响，不能对企业财务信息进行精细化管理，导致信息不够准确、全面，不能满足企业会计核算的需求。（五）会计人员与机构设置不匹配一些企业由于管理者不重视会计制度的实施，导致会计人员与机构设置不相匹配，任用的会计人员素质不高或身兼数职，不能保证会计核算的准确性与及时性，在一定程度上影响到了会计核算的质量和工作效率。
二、加强企业会计核算规范化管理的策略。
（一）健全企业会计管理制度。
首先，要健全会计管理的相关法律法规，对企业会计核算工作及各类经济事项的执行做出全面、明确、细致的要求，强化企业会计核算的管理控制对策，从而减少乃至杜绝会计信息虚假和经营活动中违法违规现象。其次，要全面完善企业的内部会计管理制度，规范会计核算工作相关部门及人员的责任与义务，营造良好的会计核算规范化管理氛围。再次，加强外部监督与内部监督制度建设，及时发现会计核算工作中的不规范问题并加以纠正。
（二）严格执行会计制度的相关要求。
要实现企业会计核算规范化管理的目标，就必须严格执行相关的法律法规及管理制度，制定会计核算工作程序、执行方法、相关问题的处理的管理制度，确保企业会计核算工作的有序开展。同时，要强化对会计核算工作的监督和管理，制定明确的会计核算工作绩效考核目标体系，激励企业会计人员自觉配合企业会计核算规范化建设。
（三）健全内部控制制度建设。
有效的内控机制对提高企业会计核算工作质量与效率有积极的促进作用。要健全企业内控机制对于促进会计核算规范化建设有着重要的推动作用。加强企业的管理者的内部管理意识，重视会计核算的内部控制，保证会计信息的质量对决策的支持。通过强化会计核算规范化建设来提升会计信息质量，为企业的经营和发展提供可靠的决策依据。
（四）加强企业会计人员队伍素质的提升。
要加强会计人员对企业会计核算的认识，使会计人员对会计核算产生足够重视。组织会计人员学习会计核算理论知识，并渗透规范化核算理念，使企业会计人员了解规范化会计核算的内涵、必要性和对企业发展的重要意义。组织会计人员学习财经工作的政策、准则及最新发展动态，使企业会计人员能够适应经济社会发展的新形势与新要求。企业要加大高素质会计人才的引进，促进企业会计核算规范化的管理的顺利实施。
三、结语。
总之，面对竞争日趋激烈的市场环境，以及对企业综合实力与核心竞争力提出的更高要求，企业必须严格执行新会计准则的相关要求，全面推动企业会计核算规范化管理，才能提高企业管理水平，促进企业的健康快速发展。
家长学校规范化建设自查报告
94年以来，学校成立了由校长负责、德育主任具体分管、优秀家长、社区负责人组成的学校、年级、班的三级家长委员会，每年不定期召开会议，开展活动，进行一些研究。去年在家长委员会的指导下，成立了校长、社区负责人、德育主任、家长代表组成的创示范学校领导小组。校长和主任亲自参加了市妇联举办的创市家长示范学校训练班。明确了示范学校达标条件，参观了已达标的市级示范学校，学习了先进经验，增强了我们创市示范学校的决心。领导组成员就示范学校条件结合我校实际进行了学习和研究，一致认为创家长示范学校很有必要，有利于家长学校规范管理，有利于提高家长素质和家教水平，有利于配合学校实施素质教育，有利于学校整体改革实验的顺利进行。大家统一了认识，明确了指导思想，为办好示范学校提供了有力的保证。
要办好家长示范学校，必须在管理上下功夫，我们建立和完善了家长学校的《家长委员会职责》、《学员考勤制度》、《评好学员条件》、《家长委员会条件》、《学员学习情况记载》(包括考勤、效果)、《家长行为规范》等各种规章制度。每年根据学校实际，结合学校办学特色，制定了工作计划，定期总结，各种资料收集整理，建立档案，使学校管理逐步迈向规范化、程序化。
新建本科院校教学管理规范化探索论文
目前，广西已进入经济社会快速发展和全方位开放合作的新时期，随着高校服务广西新发展活动的开展，要求广西地方高校要根据广西经济社会发展的需要，科学定位，办出水平，办出特色。广西地方高校如何根据自身的实际情况，在人才培养、科学研究与社会服务等方面主动适应所在区域经济建设和社会发展的需要，进行科学定位，充分发挥自身的优势，努力办出自己的特色，走出一条符合自己生存和发展的路子，这是摆在高校管理者面前的一个重大课题。笔者结合新组建的广西财经学院的办学实践对这一问题进行探讨。
一、立足广西经济社会发展，搞好特色建设顶层设计。
高等学校办学特色，是指在一定的办学思想指导下，经过长期的办学实践逐步形成的被社会公认的、独特的、优良的办学特征。这种特征主要表现在办学定位、学科专业建设、人才培养、科学研究、学校管理等方面。为创建学校的办学特色，学校必须做好办学指导思想、办学定位等特色建设的顶层设计。为此，广西财经学院结合地方经济社会发展对财经高等教育的要求，进行深入广泛的调研和论证。先后邀请潘懋元等高等教育专家来校开展转变教育思想观念教育，为学校建设发展提供咨询论证；学校领导带队，深入广西全区14个市进行大规模调研，充分听取地方政府和社会用人单位对学校人才培养工作的意见和建议；组织教职工结合学校的实际和经济社会发展的要求，持续开展办学思想大讨论和继续解放思想大讨论活动，形成并不断完善学校的办学指导思想和办学定位。
(一)办学指导思想。
以科学发展观为统领，全面贯彻党的教育方针，遵循高等教育发展规律，坚持“质量立校、人才强校、和谐建校、开放办校、创新兴校”的办学理念，坚持“厚德为先、博学为本、尚能为重、创新为魂”的育人思想，坚持“立足广西、面向基层、服务社会、辐射东盟”的服务面向，不断提高教育教学质量，把学校建设成为人民满意的有特色高质量本科院校。
(二)办学定位。
以主动服务区域、行业发展需要为出发点和落脚点，结合学校实际，明确学校的定位体系，办学类型定位为教学型普通本科院校；办学层次定位为以本科教育为主，适度发展优质专科教育和留学生教育，积极发展研究生教育；服务面向定位为立足广西、面向基层、服务社会、辐射东盟；发展目标定位为紧紧围绕人才培养这个根本任务，把学校建设成为经济管理学科优势突出，应用型人才培养结构合理，办学特色鲜明，在中国一东盟自由贸易区具有较大影响的财经类普通本科院校；人才培养目标定位为培养知识结构合理，专业基础扎实，具有创新精神和较强实践能力的高素质应用型专门人才。
二、与时俱进，实施特色兴校战略。
办学特色的形成需要办学历史和办学实践的积淀，办学特色的发展更需要在新的办学实践中与时俱进、加强建设。广西财经学院有50年的财经教育历史，从中专教育到专科教育，再到本科教育，培养了大批优秀财经管理人才，为地方经济社会发展作出了巨大贡献。学校在办学实践过程中，紧紧围绕发展目标，坚持传统优势培育特色，服务区域发展凝练特色，强化质量管理发展特色，办学特色初步显现。
(一)打造学科专业优势，凸显财经特色。
一是经济管理学科优势明显。广西财经学院组建后，坚持以经济学、管理学为重点，加强优势学科专业建设。积极组织教师对服务地方经济社会发展急需人才的本科专业设置、人才培养方案的制订、课程结构的设计等进行研究与实践；及时更新经济管理学科陈旧和重复的教材内容，改革教学方法和手段，使经济管理学科专业结构布局在动态调整中得到进一步改善。，学校28个本科专业中，经济管理类专业21个，占专业总数的75％；财政学等4个经济管理类学科成为自治区级重点建设学科；财经科学实验中心等3个实验室(研究基地)成为自治区级重点建设实验室(研究基地)；经济管理类学科在区内高校具有较明显的优势。二是非经济管理类专业注重融人经济管理知识背景。学校充分发挥经济管理类学科的辐射作用，带动非经济管理类专业培育专业特色，注重培养具有经济管理知识背景和基本素养的高素质复合型人才。如法学专业教育中注重融入会计学、审计学课程知识，英语专业教育中注重融入商务、会展课程知识，文秘专业教育中注重融人经济学、管理学课程知识，计算机科学与技术专业教育中注重融入管理学课程知识。
(二)面向中国－东盟自由贸易区，凸显服务区域发展特色。
广西财经学院主动服务中国－东盟自由贸易区和北部湾经济区建设主战场。将专业设置、人才培养与区域经济建设和社会发展紧密结合，打造“区域特色”。一是新专业设置注重区域特色。新办了一批适应广西重点产业、北部湾经济区开放开发和中国－东盟自由贸易区发展急需的专业和专业方向，如会展经济与管理、物流管理、国际经济与贸易(东南亚贸易方向)、农村区域发展等专业。二是人才培养体现区域特色。建设东盟国际会计人才培养、投资理财人才培养两个创新实验区，编写了《东南亚财政》《东南亚税制》《东南亚经济与贸易》《东南亚经济技术合作》等系列教材，强化学生越南语、泰语等非通用语种学习，开展与东南亚国家高校学生互访，着力培养具有国际视野和就业竞争力的应用型人才，毕业生实现了跨国就业。三是开放办学，突出区域特色。学校积极发展与欧美国家高校教育合作，重点拓展东南亚国家高等教育市场，与越南国家人文社科大学、越南财政学院、泰国华侨崇圣大学、泰国暹罗大学、马来西亚ksa城市学院等东南亚国家著名高校签署了合作协议，建成一批中越、中泰、中马等高等教育合作办学项目，连续几年与越南高校共同举办“转型时期中国－越南财政体制改革”、“中国－越南口岸经济与物流发展”等系列国际学术研讨会，构建了与东南亚国家高校多方面合作机制。
(三)创新人才培养模式，凸显应用型人才培养特色。
学校牢固树立“厚德为先”育人理念，根据社会对财经管理人才的思想道德和职业操守的要求，始终把立德树人放在人才培养工作的首位，坚持把社会主义核心价值体系融人教育全过程，持续开展“诚以修身，信以立业”等主题教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；紧扣区域经济社会发展需要，以应用型人才培养为目标，以提高学生实践能力、创造能力和就业能力、创业能力为落脚点，坚持产学研合作互动，不断调整优化专业结构。加强专业内涵建设，完善人才培养方案，强调学生的知识基础和综合素质，强调理论与实践并重，强调通识教育和专业教育统一，充分尊重学生个性和自主发展，初步形成“双体系、双平台、多模块”的应用型人才培养模式。其中，“双体系”是指理论教学体系与实践教学体系并重的.教学体系，通过加强同步实验、课程实验、综合实验三位一体的实验教学建设，将实验教学融人理论教学之中，达到两个体系的有机统一；“双平台”是指搭建公共基础课和专业基础课两个通用平台，夯实学生公共知识基础和专业理论基础；“多模块”是指以“双体系”、“双平台”为基础，按照不同的专业及人才培养要求，设置不同的专业课程模块，满足学生自主选择专业或专业方向的学习要求，按照学生志向、兴趣爱好等，设置不同的课程学习模块，供学生灵活自主选择，促进学生个性发展，培养复合型人才。经过几年探索，人才培养模式在理论研究和实践中取得新的突破：适应中国－东盟自由贸易区发展需要的经济管理类人才培养模式的研究与实践、经济管理类大学生创业能力培养的研究与实践等一批教改项目分别荣获国家级教学成果二等奖和自治区教学成果一、二、三等奖；“国际经济与贸易”进入国家级特色专业建设点；“东盟国际会计人才培养创新实验区”、“投资理财人才培养创新实验区”分别进入国家和自治区级人才培养模式创新实验区。培养了一批知识结构合理、专业基础扎实，具有创新精神、实践能力、持续发展能力的“下得去、用得上、干得好”的高素质应用型人才。(四)构建校内评估体制机制，凸显质量管理特色学校坚持“质量立校”，把提高人才培养质量作为教学工作的永恒主题。依据人才培养目标和规格，制定了《广西财经学院教学工作基本规范》《广西财经学院课程考核与成绩管理办法》《广西财经学院试卷规范与管理规定》《广西财经学院多媒体课件(电子教案)审查办法》等规范性制度文件和《广西财经学院教学系部常规工作评估指标体系》《广西财经学院本科专业评估指标体系》《广西财经学院实验教学专项评估指标体系》《广西财经学院毕业论文(设计)评估指标体系》等”项校内评估工作文件、方案。在改革实践中，以教育教学常态评估为主体，构建了学校教学质量保障体系，形成具有自身特色的教学质量管理机制。根据教学基本规范和人才培养质量规格，建立理论教学评估、实践教学评估、学科评估、专业评估、常规评估“五位一体”的教学工作内部评估体系；开始，坚持年度系部教学工作综合评估和党政教辅部门绩效考核评估；完成了首批本科专业、网络课程、毕业论文(设计)、考试试卷和实验教学的专项评估。
三、在服务区域发展过程中不断加强办学特色建设。
学校主动适应经济社会发展对人才培养的需要，紧紧抓住中国－东盟自由贸易区建设、广西北部湾经济区开放开发的重大历史机遇，依托独特区位优势，根据《广西北部湾经济区-人才发展规划》对人才需求结构的变化，把握服务广西新发展的切人点，找准服务方向和服务重点，主动与政府、企业、行业、科研机构等部门单位签订实习基地共建协议，以培养适应区域经济社会发展的国际性、应用型高素质专门人才和紧缺人才为目标，以自治区级重点建设学科为依托，以项目合作、学生访学等多种方式的开放办学为途径，不断整合优势学科资源，不断加强办学特色建设，进一步提高办学水平和办学质量。
(一)进一步对专业设置和人才培养方案进行分析论证。
广西财经学院十分重视听取政府和社会用人单位对该校专业设置及人才培养的意见，分别深入14个市和200多家用人单位进行大型调研；聘请或邀请政府、企业、高校和科研机构的专家，为专业设置和人才培养方案进行分析论证，先后三次调整、优化专业结构；设置以校外专家为主的专业设置委员会，每学年举办人才培养方案论证会，对专业培养目标、服务方向、培养计划、过程管理和考核评价进行深入讨论，突出人才培养方案的应用性和实践性。
(二)拓宽学生实践平台，加大实验实训投入。
学校高度重视实践教学体系建设，积极探索学生实践平台建设新途径。依托学科专业、人才优势，按照平等互惠、共同发展的原则，与自治区财政厅、地税局等政府部门，与银行、保险等行业和航天信息股份有限公司等企业、行业就人才培养、项目开发、创业孵化等内容签订全面战略合作协议，合作共建实验室、大学生创业或创业孵化基地、实习基地和就业基地，共建成稳定的校外实习基地156个，联合开展大学生课外科技创新和其他社会实践活动。此外，学校充分利用中央与地方共建实验室项目的支持，大力开展专业实验室的建设，已获得中央与地方共建实验室项目专项资金支持共计17项。目前，学校已经建成了计算机仿真模拟实验室群、手工模拟实验室群、专用实验室群和公共基础课实验室群四大实验室群，共计65间；建成各类专业实验室22个，实验室的使用面积达14807.08m2，拥有教学用计算机4577台，可一次容，纳实验人数4113人。实验室的建成有力支持了本科专业的实验、实训和实习教学，为人才培养提供了有力的实践教学平台。
(三)注重科学研究成果在教学实践中的应用。
广西财经学院国家级教学成果二等奖项目“适应中国－东盟自由贸易区发展需要的经济管理类人才培养模式的研究与实践”所形成的系列特色教材已经用于专业课和公选课教学；国家级“东盟国际会计人才培养创新实验区”项目取得阶段性成果，选拔两届学生进入实验区学习；高等数学分层教学在全校推广应用；与上海博科咨讯有限公司合作开发的“审计之星”软件，已正式投入该校审计实验教学，并为全国100多所高校采用。
几年来，广西财经学院坚持育人为本，采取有效措施，切实保障教学工作中心地位。经过全校师生员工的共同努力，巩固了“党政领导重视教学、政策制度规范教学、科学研究促进教学、经费投入保障教学、优化管理服务教学”的工作格局，教育教学和人才培养工作取得了优异成绩。
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新建本科院校教学管理规范化探索论文
摘要：
为提高新建本科院校农林生物专业分子生物学教学效果，应注重实验教学组织方式的创新。强化实验前准备与实验后讨论，进行实验教学改革探索。培养学生学习的独立性、主动性。
关键词：分子生物学；实验教学；本科。
当今生命科学飞速发展，分子生物学已渗透到生命科学的各个学科，发挥着不可替代的重要作用。分子生物学技术也成为生物相关学科研究的主要方法和手段。分子生物学在绝大多数生物本科课程体系中被设为必修课程[1]。分子生物学实验是生命科学研究领域中融技术前沿性、创新性、挑战性于一体的大型专业实验课程。重点大学生物专业培养的是世界一流生物学家的后备军，在分子生物实验教学改革方面具有广阔的国际视野，时刻跟踪学科前沿动态。地方本科院校由于学术底蕴、实践能力与重点大学有很大的差距，在分子生物学实验教学的实施过程、开设实验项目的选择上不能机械的挪用照搬。
新建本科院校在设备、经费等有限的条件下，如何高校利用各种资源，提高分子生物学实验教学质量是个值得探讨的课题。
1、实验教学革新定位。
实验对于自然科学来说，是科学认识的一种最基本的方法。高水平实验教学是创新人才培养的高效载体。突出实验教学，利于学生主动建构科学的知识体系。目前实验体系常见的3层次包括验证性实验、综合型提高性实验、研究创新性实验。新建本科院校分子生物学实验在实验学时比上不能依照重点大学的1∶1∶1比例分配标准，而是应该把重心放在第一个层面基础实验上。
目前分子生物学实验存在以下不足：有效针对性不强，规定实验多，自选空间小；深层次指导不足；重技术、缺思想；重结果、轻分析。实验教学的革新包括实验内容设计改革、实验技术方法的创新和实验教学组织方式的创新。
新建本科院校分子生物学实验教学在现有设备、经费的条件下，有效利用现有资源，多在加大学生的自主能动性下功夫，力争在实验教学组织方式上面的创新。笔者认为实验深层次指导体现在两个方面：一是实验难度要紧跟学科前沿动态，二是在实验过程中老师引导方面要深挖，多下功夫，而不只是实验前讲解、实验后总结。所以发挥学生的主观能动性，让学生从思想认识对实验上加以重视，并不等于要丢掉教师的主导地位，而是要在怎么指导上下工夫，指导不等于大包大揽。
2、实验教学组织方式革新。
（1）引导学生端正实验态度。
培养学生建立正确、严谨的'实验态度、养成正确实验操作的习惯、以及为以后的实验学习树立信心至关重要。在每门实验课的第一次课中，任课老师都会给学生这么讲解。笔者认为在具体实施过程中，教师不单要说，更重要的是合理引导。让绝大多数学生愉快的完成实验。主观能动性决定学生自身的态度。
（2）问题为基础的教学方法。
在实验教学中的应用为了保证实验的预期效果，引导学生就实验项目涉及的背景知识、实验方案、相关的实验设备与方法、时间安排、疑问等几个方面自己提出问题，自己分析、解决。避免学生盲目的实验、稀里糊涂的实验。分子生物学实验试剂用量很少，在一些步骤上看不见明显的实验现象。如果学生不清楚整个实验流程及相关的实验知识，在实验结果的分析、判定上不知所措。
目前我们为本科生开设了32学时的实验，内容包括dna提取、pcr、感受态细胞的制备及转化、质粒提取、重组质粒的鉴定。如何才能利用有限的经费、资源、时间让学生最大限度的掌握相关的知识。以往的实验教学中注重教师讲解基本实验原理及操作注意事项等内容，演示实验过程，就事论事，学生掌握的知识面非常局限，学习缺乏积极主动性。现在，我们在实验教学前分专题、让学生分组集中讨论理论知识，拿出实验设计方案，并对实验课所要涉及的实验技术进行讲解。
例如聚合酶链式反应专题中包括实验原理，反应体系，结果分析，方法拓展及应用。通过讨论、讲解、自行设计实验，可以了解到多种pcr方法，知道pcr广泛的用途。再比如dna提取实验：背景知识包括细胞破碎的方法及各种方法的原理和优缺点、基因组dna的提取、从植物组织提取dna、从动物组织提取dna、细菌dna的制备、dna的检测、dna的不同提取方法及比较；实验准备有绞股蓝叶片基因组dna的提取中所用到的实验材料、仪器、耗材；注意事项包括叶片磨得越细越好；移液器的使用；由于植物细胞中含有大量的dna酶，因此，除在抽提液中加入edta抑制酶的活性外，第一步的操作应迅速，以免组织解冻，导致细胞裂解，释放出dna酶，使dna降解。
实验教学组织流程：实验项目―分组、分专题―问题提出―相关资料的获取（图书、教材、网络）―讨论―预见可能遇到的问题―学生自己讲授―学生自行准备实验―实验―实验报告的书写―老师总结、回顾。老师总结、回顾放在最后，有利于加强学生的自主学习能力、培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力、避免学生被动接受。提高学生对实验设计、具体操作的总体规划、先后次序、时间安排合理。通过全方位的讲解，使学生站在一个比较高的平台上，对所做实验心中有数，知道所学实验的应用。
当然这种以学生为主体的教学组织形式也是有风险的，可能由于学生预习不足导致实验过程的失败。教师可以在做预实验的时候，备份实验结果留做展示，帮助学生理解实验过程、以便更好的学习相关的理论知识。
（3）适当增加实验的趣味性。
为了提高实验的趣味性，可以选择人类的性别决定因子tdf基因的扩增、fmr1基因cgg重复性，推算个体cgg重复次数，同时，借助这个实验可以让学生理解dna多态性。
（4）学生自行准备前期实验。
在分子生物学实验教学过程中，应尽可能地让学生自己准备实验试剂、材料。分子生物学实验特点实验耗时，很多实验是环环相扣、一气呵成。比如感受态细胞的制备前期要菌种划线培养、挑取单菌落培养、转接扩大培养、cacl2制备感受态细胞。整个实验耗时2个工作日。如果老师准备好一切，学生实验中只动手加cacl2的程序，学生对制备感受态细胞的实验思路链条不完整，同时还很容易产生枯燥、厌倦的心理。分子生物学实验中试剂的准备也是至关重要的一环，有许多的注意事项，如提取rna时，实验材料需要用depc处理，琼脂糖凝胶要用电泳缓冲液配制等。让学生以组为单位自己配制，不仅使他们更好地学习实验技术，还培养了他们的独立工作能力和责任心。这也是培养学生学术发展的潜力或者社会职场的竞争力的手段之一。
实验准备过程中有个等待的过程，如何有效利用这段时间，合理安排自己的实验内容，其中也蕴含着时间管理、有效路径的理念。等待的过程还能让学生体会实验过程必须耐得住寂寞。
学生自行准备前期实验等于在时间、空间、设备上还学生实验的主动权。这就要求实验安排的时间上要相对集中，减少与其他课程教学的冲突。
（5）idea―培养学生的想像力。
有学者说“当你进入实验室时，要像脱掉外衣那样放下你的想像力”是告诉我们在对待实验操作、实验结果不能想当然。笔者认为培养学生的想像力应该是实验教学的灵魂，也是最难做到的。
一方面，引导学生从分子生物发展中体会，比如从pcr历史体会mullis的想象力。pcr确实是实验中的一个小技巧，pcrissimpleidea。再就是与教师科研项目对接，从教师相关的科研去提升学生创新能力。作为培养学生熟悉和掌握前沿技术的重要课程，分子生物学实验教学有义务、也有能力在培养学生的科研意识、科研思维等方面做出应有贡献。
（6）考核―――团队分。
教学中发现，有的同学只是埋头做实验，有的同学不喜欢做实验，但能想出一些好的点子改进实验过程，改变实验具体流程，提升实验速度。有的同学喜欢动手，有的同学喜欢思索。实验中小组人员互补，各尽其能，愉快的接受实验并顺利实施实验过程，也符合因材施教的教学理念。考核方式通过给团队分，可以培养学生统一协作的团队精神。实验结果汇总和讨论过程是实验中一项必不可少的重要步骤[2]。团队讨论完毕，统一汇报，形式可以多样话，以ppt或小论文形式均可。
三、结语。
随着新世纪对高素质人才的知识、能力、技能等综合素质的要求，实验实践教学也越来越受到各高等校的重视[3]。针对新建本科院校农林生物专业的特点，实验教学组织方式革新无疑是提升分子生物实验教学一种有效方式。
新建本科院校教学管理规范化探索论文
发现新建本科院校教学管理中存在亟待解决的问题并不可怕，可怕的是找不到问题，以及找到问题却找不到解决问题的办法。因此，需要始终坚持带着问题加强管理体制改革的方法，及时将存在于新建本科院校管理体制改革方面的阻碍因素找出来。目前问题主要体现在以下两个方面：
1.教学管理的制度问题。
许多新建本科院校教学管理中存在着控制中心理论，院校在教学管理制度方面缺少一定的弹性约束，可供管理体制改革创新的选择余地相对不足。主要表现在院校教学运行方面，其中教学管理制度之中的教学计划和课程选择最为显著。因此，院校的课程以及教材对广大学生来说选择余地不多，教师和学生参与选择的机会也相对较少。在学生学业综合成绩的考核评价之中，现有的考试制度更加强调的是统考、闭卷考试的模式以及笔试的重要作用，往往会忽视其他教学管理体制改革方面的创新实践。上述问题或多或少地给高等院校教育的大众化发展趋势带来了阻碍。
2.教学管理的权限问题。
许多新建本科院校始终坚持学校的中心地位，没有赋予各院系教学管理方面的权力，甚至是沿袭计划经济体制背景下的教学管理体制，存在着决策权过于集中的现象，直接导致二级学院严重缺少应有的生机和活力。从传统的本科教育教学实践角度来说，我国新建本科院校教学管理体制之中的权力重点集中于教务处等职能部门，这些部门行使院校教学发展规划、决策管理、教学组织、指挥控制、综合评价等多项工作职能，而院系等重要的层级则在院校教学管理体制改革之中扮演着次要的角色。院校教务管理的模式和体制，已经不适应现阶段高等院校教育教学发展的实际需要，导致了院系在招生、课程、教学等诸多关键环节之中，严重缺少应该具有的积极性和主动权，导致院校管理在平等性、服务性等方面大打折扣。目前，我国新建本科院校教学管理体制的组织构架，通常是坚持以院校的管理者作为主导。仍然延续这一传统教育教学管理的组织框架，直接导致广大学生与院校管理者之间存在着不平等的关系，院校教师与院校的管理者之间存在着不平等的关系，以及在新建本科院校教学服务领域与院校管理层面存在着信息不对称等方面的不足。
彻底改革新建本科院校内部的管理体制和管理制度，积极为转型升级提供更加扎实的制度保证，需要更新新建本科院校的管理观念，狠抓工作落实，将任务细化到具体的日常教学管理当中，让院校的各项规章制度全面提供支持。新建本科院校要相应地做好制度层面的转型升级，积极推进院系学部等二级单位管理体制的创新和改革等。
教学管理体制的创新首先应该是教育管理理念的创新。“以人为本，能力本位”的教学理念应该成为新建本科院校管理理念的重要基础。“以人为本，能力本位”强调的是人这个主体的价值，参与教学管理和被管理的对象都是人，需要以培养学生综合素质作为出发点和归宿，注重发挥教师和学生的创造性，培养师生的创新精神和实践动手能力。“以人为本，能力本位”的教学管理理念是基于人的个性特征的不同而进行教学管理的方式，因此教学管理者应在管理中融入人本关怀，注重对师生情感和信念的培养，增强师生自主学习能力，从而提高整体的教学质量。作为教学管理者应该要做到以人为本，要尊重人、关心人和依靠人，在管理工作上积极发挥管理专家和教授的积极作用，依靠学术素养深厚、教学业绩突出的人才来优化教学管理工作。
加紧推进二级单位和院系的教学管理长效机制改革，能够进一步增强新建本科院校行政运行的效率和绩效，确保新建本科院校教育教学秩序的持续稳定，进一步提升教学的质量。对于二级单位来说，紧紧围绕教学管理体制改革创新的主要目的，不断提高思想认识，切实转变思想观念，努力促使二级单位和学院的教学管理水平不断提升。二级单位管理的体制改革主要包括相关的分配制度改革、教学质量监控体系改革以及教学工作管理体系改革。积极推进新建本科院校教学管理规范化建设，提高按章治教的水平，鼓励和引导全体教职员工积极参与到教学管理等各项工作中，充分调动他们的工作积极性、针对性和创新性，进一步提升新建本科院校教学管理的质量和效益。
3.加强新建本科院校人事制度体制改革。
通过采取干部聘任制等行之有效的改革手段，进一步激发和调动干部参与日常教学管理制度改革创新的主动性和积极性。通过采取全员聘任等方式，进一步明确岗位的工作职责，研究制定聘任的各种标准，积极选拔任用优秀的人才，建立健全长效院校管理机制。通过分配制度领域的改革创新，进一步健全完善院校激励长效机制，激发人力资源所具有的巨大潜能。在新建本科院校教学课程等制度领域的改革创新等方面，院校面临的改革压力将会更重，面临的改革创新任务将会更加紧迫，面对的改革创新难度也相应增大。
首先，积极构建新建本科院校的教学管理体制质量监控长效机制，将其作为复杂的、系统的、长期的工程，始终坚持系统性理论和更加科学的、更加全面的质量教学管理体制监控理念，充分考虑新建本科院校教学管理体制改革的指向性和长期性，进一步明确院校的教学质量监控长效机制构建的核心环节和主要问题，将其作为院校发展的`出发点和落脚点。其次，积极构建教学管理质量检测和控制体系，进一步规范院校教学管理工作，进一步促进院校教学管理质量和水平的不断提高。院校教学质量检测控制工作是教学管理的重要组成部分，不仅仅是为了单纯的院校管理监控而采取的监控措施，从院校监控工作方案的科学设计到体系监控等具体工作实施方式，必须始终明确教育教学目的。最后，坚持从发展的、科学的、评价的教育学理论观点来审视新建本科院校教学管理质量监控工作，始终坚持多层次性的发展原则，将各种系统构成的关键要素在新建本科院校管理的纵向等方面采取不同的组织质态以及不同的排列次序，促使其形成一种更新的系统性的纵向组织结构。从院校质量监控体系组织实施的机构层面来看，需要由校、院系、教研室等不同层级积极履行所承担的不同的组织职能，充分发挥各自的职能作用，不论是学校的最高管理层次，还是负责院校教学管理质量监控的决策、指挥层次，以及院校院系的组织层次和实施层次，均需要进一步明确院校教学管理质量监控的主要目标、主攻方向、工作思路、总体要求等关键环节，充分发挥工作合力。
三、结语。
总之，从新建本科院校教学管理体制改革的主要内容来看，需要考虑到影响院校教学管理的诸多关键要素，有的关键要素属于思想认识和观念层面，有的关键要素属于制度建设层面，有的关键要素属于物质保障层面，有的关键要素属于组织实施层面，等等。
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家长学校规范化建设自查报告
学校定期邀请有关专家进行专题讲座。曾邀请团中央知心姐姐演讲团、大连市家庭教育讲师团成员高士恒局长、英豪教育机构等专门从事家庭教育研究的专业人士到校为家长进行讲座。学校还多次通过电视台为家长播放赏识教育专家周弘、知心姐姐卢勤的讲座录像。我们组织的每次讲座都场场爆满，家长反响良好。此外，学校还坚持通过家长会，进行家长学校讲座。我们讲座的内容涉及孩子心理、营养搭配、防治近视眼、良好习惯培养、学习习惯、学习能力培养等方方面面；学校十分注重家长之间的现身说法，因此，我们多次邀请在家庭教育方面取得成功经验的家长为全校家长搞讲座。使家长的从身边的事例中感受到更加鲜活、生动的影响，从而取人之长、补己之短。在学校经常对家长进行培训的基础上，我们的每个班级，都定期针对本班学生出现的问题、针对本班家长的需要，由班主任教师或本班家长做更加具体、有针对性的讲座，使家长们受益匪浅。
除此以外，学校还学校定期举办家长开放日，以此来展示课堂教学、展示学生特长活动。开放日活动起到了四个促进作用。一是促进了教师课堂教学水平的提高。每当开放日到来之时，每一个教师都要认真钻研教材，设计教案，都想在家长面前汇报一下自己的教学技艺，提高自己；二是促进了家长教育孩子责任感的不断强化。家长看到自己的孩子活泼主动地学习和活动，都非常高兴；三是促进了学生主动地学习。开放日活动振作了孩子们的精神，激起了努力学习的情趣；四是促进了教师与家长、家长与学生之间关系的优化。开放日活动让教师、家长、学生之间的距离拉得更近了，从而增强了相互之间的了解，尊重和关心。