最新教学故事初中体会（优质24篇）

每个人在学习写作的过程中都需要参考一些范文范本，以便更好地理解和掌握写作技巧。2在下面的范文集合中，我们可以看到不同领域的范本，每个范本都有其独特的特色和价值。

智慧故事书心得体会初中

智慧故事书是一种富有启发性的阅读材料，它不仅带给我们快乐和乐趣，还能启发我们思考人生、人际关系和道德价值等方面的问题。在初中阶段，我读了许多智慧故事书，从中汲取了许多宝贵的经验和体会。在此，我想分享一下我读智慧故事书的心得体会。

首先，智慧故事书教会了我如何正确与人交往。在书中，我读到了许多关于友谊、家庭和师生关系的故事。其中一则故事讲述了一个孤独的男孩，通过与他人分享，建立了真正的友谊。这让我明白了友谊的重要性，以及通过与他人沟通和分享自己的困难和喜悦，可以获得真正的快乐和满足感。同时，另一则故事让我明白了家庭关系的珍贵，教会了我要多关心家人、尊重家人，以及在面对家庭问题时要有耐心和宽容。

其次，智慧故事书还帮助我认识了自己的优点和缺点。通过阅读，我明白了每个人都有自己的特点和天赋。有一则故事讲述了一个羡慕别人的女孩，在一次意外中发现了自己的独特之处。这让我明白了，每个人都有自己的闪光点，只要我们发掘和发展自己的才能，就能在生活中找到属于自己的位置。同时，智慧故事书也让我认识到了自己的不足之处，如缺乏耐心和过于关注自己的利益。通过这些故事，我深刻体会到了改正自己的缺点的重要性，并努力成为一个更好的人。

第三，智慧故事书教会了我在面对困难时要勇敢坚持。在书中，我读到了许多勇敢面对困难和坚持不懈的故事。其中有一个故事讲述了一个追梦的小女孩，尽管面临重重困难和阻碍，但她始终坚持做自己喜欢的事情，最终实现了自己的梦想。这个故事让我明白了困难和失败并不可怕，只要我们有勇气去面对，坚持努力，就能克服挑战并取得成功。这个故事鼓励了我在学习和生活中不退缩，勇敢追求自己的梦想。

第四，智慧故事书提醒我要关注社会问题，热心助人。通过阅读，我了解了一些社会问题和不幸的人们的故事。其中一则故事讲述了一个女孩如何帮助一个无家可归的老人重新找到他的家人。这个故事让我明白了自己的幸运和责任，我们应该关注那些需要帮助的人，并尽可能地帮助他们。这个故事激励了我要成为一个有爱心的人，通过自己的行动为社会做出贡献。

最后，智慧故事书给我带来了快乐和启示。每当我读完一本智慧故事书，我都会感到很开心和满足，因为这些故事给了我快乐。同时，每个故事也教会了我很多道理和思考，让我更加理解人生和人与人之间的关系。这让我认识到阅读智慧故事书是一个富有意义和价值的活动，我会继续坚持阅读，汲取更多的智慧和知识。

总之，通过阅读智慧故事书，我收获了很多关于交往、自我认识、勇敢坚持、关注社会问题和快乐启示等方面的经验和体会。这些智慧故事书不仅让我在阅读中获得了乐趣，也让我在成长中受益匪浅。我相信，通过不断阅读这样的书籍，我将会成为一个更好的人，并在生活中做出积极的影响。

初中数学教学故事

我认为数学教学工作主要让学生掌握基础知识，因为从中考试卷来看，考察的大多是基础知识，再就是基础知识的拓展，而偏难的题目只占很小的比例，所以只要学生真正掌握了基础知识，那么基础知识的拓展稍加思考佳能迎刃而解。因此我在教学中重视对基础知识的理解和基本方法的指导。

基础知识即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生掌握各知识点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体的认识，并能综合运用。例如初中代数中的一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系，是中考常常涉及的内容，在复习时，应从整体上理解这部分内容，从结构上把握教材，达到熟练地将这两部分知识相互转化。

但在实际教学中，在对学生训练过程中，总会发现有些知识学生还没掌握好，解题还没有思路，因此指导把这些问题的解题思路和方法弄明白，然后再找类似的题给学生做一做，直到学生真正弄懂会做为止，让学生学会思考是从根本上提高成绩，解决问题的良方，使学生处于“听得懂，做得来”的状态，而且我对基础很差的学生也很有信心，相信他们能够学好数学，我对学生的信心通过上课及课后交流自然地感染学生，使他们树立起信心，经过一段时间的学习，自然地培养起对数学学习的兴趣。

教师还要充分留给学生进行自主探索、思考问题的时间和空间，这样的教学，学生才能够放飞思维，张杨个性。我们的教学中只有给学生自由的时间，学生才能拥有更大的创造性。苏霍姆林斯基说：教室里寂静，学生集中思索，要珍惜这样的时刻。教学中多留给学生时间和空间，让学生按照自己的思维去学习，哪怕有时有些尝试可能是错误的，但也能通过学生之间按照他们自己的思维方式相互质疑，相互补充使之完善。

记得在教学了长方体正方体体积表面积后，我和学生们正在学习“体积与表面积的对比”这一知识，通过讨论，得出长方体正方体体积和面积不但计算方法不同，而且计量的单位也不同。看学生们像都明白了，心想下面就来做个练习吧：一个正方体，棱长6分米，问它的体积和表面积各是多少?学生列式做出：正方体的体积=棱长×棱长×棱长=6×6×6=216立方分米，表面积=棱长×棱长×6=6×6×6=216平方米。题目同学们都做对了，但他们是否真的理解了正方体体积和表面积的不同呢?我灵机一动，给学生们设下了一个“圈套”：“同学们，你们比比看，这个正方体的体积大还是表面积大?”原以为这个问题很简单，同学们肯定会踊跃发言，达成共识，不料，真是让我始料未及，我的问话刚落，孩子们便开始七嘴八舌地说开了，很多同学都不假思索的说：“一样大。”也有的说：“表面积大。”还有少数说：“体积大”。此时学生的表现学生的心情以及他们的心理我都尽收眼底。我咕哝着说：“哎呀，只争不行，请讲出你的理由来。”“你看，都是6×6×6=216，当然一样大了。”“不对不对，立方米要比平方米大得多，当然是体积大。”两派学生互不相让，你一言我一语，针锋相对，相持不下。我暗暗摇头：“唉!这帮孩子，概念教学时那么强调，还是没有明白体积与表面积的含义。难道我还要再泛泛地跟他们重复强调吗?我耐心的等待着，期待着。

正在这时，我看到任俊伟皱着眉头，按耐不住，突然从座位上跳起来激动地说：“不对，它们不能比，它们根本就不能比!”我的嘴角跃上一丝不易察觉的喜悦：“是吗?同学们，任俊伟有不同意见，请他说一下，好吗?”我握着任俊伟的手，给他以信任的目光，他在我的鼓励下，大声说：“体积和表面积根本不能比，就像周长和面积一样。这是两个不同的概念，表面积是一个物体表面的大小，而体积是这个物体所占空间的大小，所以它们不能比!虽然结果看起来都是216，可是一个是体积，一个是表面积。就像人和狗一样。”好一个人和狗的比喻!引得同学们哈哈大笑，不约鼓起掌来，同时个个都仿若恍然大悟的样子，更有甚者锤足顿后悔自己怎么没有早一点想到。我说：“任俊伟同学不但能够认真思考问题，而且不人云亦云，敢于说出自己的想法，这就正是他与众不同的一面!”我握着任俊伟的手，真诚地说：“任老师，你太了不起了，你真是我的好朋友。”学生们流露出羡慕的神情，大声喊：“吴老师，我们也是你的好朋友啊!”霎时，一阵欢快的笑声回荡在教室里......

好的故事教学心得体会

作为一名教师，我一直都致力于探索新的教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。在教学过程中，我意识到好的故事对学生的影响力不可忽视。在这篇文章中，我将分享我在教学中运用好的故事所得出的一些心得体会。

首先，好的故事能够吸引学生的注意力。相比于枯燥的教科书，一个精彩的故事能够激发学生的好奇心和求知欲。当我在课堂上讲述一个精心挑选的故事时，我观察到学生们的眼神亮了起来，他们主动参与到故事中，将自己融入到故事情节中的各个角色当中。好的故事会将学生们的思维带入一个全新的世界，激发他们的想象力，让他们愿意去探索知识。

其次，好的故事能够帮助学生建立情感联系。情感是人类学习的重要因素之一。当故事中的主人公经历挣扎、成功或失败时，学生们会感同身受，经历情感共鸣。通过故事中的人物和情节，学生们能够在无形中培养自己的同理心和关怀他人的能力。故事可以让学生们感受到情感的力量，学会尊重和理解他人，促进他们的情绪管理和社交技能的提升。

再次，好的故事能够激发学生的思考和批判性思维。在我讲述故事的过程中，我会有意引导学生思考其中的道德、伦理问题，培养他们的思辨能力。通过对故事的分析和解读，学生们能够学到对事物多角度的看法和思考问题的能力。他们将会更加主动地提出问题，探索不同的解决方法，并学会将所学的知识运用到实际生活中。

与此同时，好的故事也包含了一些重要的价值观。通过讲述传统的寓言故事、经典的文学作品或具有深刻内涵的故事，我可以向学生们传递一些重要的价值观念，如友爱、勇敢、诚实、耐心等。通过阅读和讨论这些故事，学生们可以接受这些价值观，并将其应用到日常生活中。好的故事能够塑造学生的品格，培养他们正确的价值观念，让他们具备成为优秀公民和社会人的素质。

最后，好的故事教学可以培养学生的文学素养。故事是文学的载体，通过阅读和理解故事，学生们可以提高自己的阅读理解能力，扩大词汇量，提升写作能力。了解不同文化背景下的故事，也有助于学生们拓展自己的视野，培养他们的跨文化交流能力。好的故事教学不仅仅是传授知识，更是培养学生终身学习的能力和文学欣赏的品味。

综上所述，好的故事教学对学生的教育意义不可估量。它能够吸引学生的注意力，建立情感联系，激发思考，传递重要的价值观，培养文学素养。作为教师，我们应该努力将好的故事融入到教学中，引导学生在故事中成长，让他们感受到知识和人性的魅力，最终培养他们成为全面发展的人。

智慧故事书心得体会初中

智慧故事书作为一种文学形式，主要通过故事情节传达智慧和教育的内涵。在我读过的智慧故事书中，我受益匪浅。这些故事从不同的角度展现了人生中的智慧和道理，给我树立了正确的人生观和价值观。

第二段：启发人生智慧。

通过读智慧故事书，我发现其中的故事往往以生活为背景，剧情生动有趣，很容易引起我的共鸣。书中的角色塑造生动而丰满，他们的智慧和勇敢时常激励着我。例如，《聪明和愚蠢》讲述了一个聪明人和一个愚笨人在争斗中的故事，最终聪明人因睿智的思考而胜过愚笨人。这个故事告诉我，相比聪明，思考得更深入更全面，能够带来更多收获和成功。

第三段：培养正确价值观。

智慧故事书并不只是告诉我如何乘胜追击和克服困难，更多地提醒我坚持正确的价值观。比如，《鹦鹉与狮子》中的鹦鹉用劝勉和指导帮助狮子变得更加善良和和蔼可亲，让我明白了善良和友善的力量。还有《坚持不懈的乌龟》讲述了乌龟长时间的努力才换来最后的成功。这些故事都给了我正确的人生观，教导我不论遇到什么困难都要坚持下去。

第四段：拓宽视野。

读智慧故事书，不仅能够培养我的智慧和价值观，还能够帮助我拓宽视野，提升我的阅读能力。例如，《贤者的故事》通过一系列智者的创造、领导、经营事例展示了大智慧。这样的故事对我进行了有益的开导和启示，让我在阅读过程中感受到智者的背后隐藏着的智慧。

第五段：得出结论。

总的来说，智慧故事书不仅是娱乐的读物，更是一本激发智慧和启迪思维的书籍。通过这些故事，我在很多方面得到了成长和启示。对于每个初中生来说，阅读智慧故事书是一种必要的经历。通过这些睿智的故事，我们可以逐渐拥有智者的智慧和勇敢，塑造正确的价值观。同时，这些故事还能帮助我们开拓视野，提高阅读能力。我相信，在未来的成长过程中，这些智慧故事将一直在我心中发光，点亮我的人生之路。

初中言教学体会

智慧故事书心得体会初中

智慧故事书是一种富有教育意义的读物，它以情节生动、故事真实的方式，引导读者思考和学习。我有幸在初中阶段读了一些智慧故事书，给我留下了深刻的印象。在这篇文章里，我想分享一下我对智慧故事书的体会和感悟。

首先，智慧故事书教给了我很多重要的价值观。在人生道路上，价值观是后来者行动的准则。通过智慧故事书，我了解到了许多关于友善、助人、诚实、宽容等价值观念。例如，其中一本故事书讲述了一个小女孩如何通过自己的努力和善良赢得了奶奶的称赞。她的故事告诉我，诚实和努力是取得成功的关键。这些智慧故事书不仅教给了我正确的价值观念，也激发了我对美好事物的向往和追求。

其次，智慧故事书帮助我培养了广阔的思维。这些故事书讲述了各种不同的故事情节，其中有些是很难想象的，但它们都很有趣且引人入胜。通过阅读这些故事书，我学会了跳出自己的思维框架，去接纳和理解其他人的观点和经历。这种广度和开放的思维帮助我解决问题时更加灵活，也能够更好地与他人交流和合作。

除此之外，智慧故事书提供了丰富的知识和智慧。其中有许多故事涉及到历史、科学、文化等领域的知识，并隐藏着众多智慧的启示。通过阅读这些故事书，我学到了很多以前从未接触过的知识，比如中国古代的神话传说和发明创造等。这些故事不仅让我对世界有了更深入的了解，也激发了我的好奇心，促使我积极主动地探索和学习更多的事物。

另外，智慧故事书也在一定程度上塑造了我的人格。这些故事通常都以积极向上的角色为主人公，他们通过智慧和善良克服了困难和挑战。我常常被这些角色的坚韧和乐观所感染，也希望能够像他们一样成为一个有勇气、有智慧的人。这些故事书教会了我如何处理困难和面对挫折，鼓励我不断努力和追求更好的自己。

总的来说，智慧故事书给我带来了很多宝贵的收获和启示。它们教导了我正确的价值观，开阔了思维，增长了知识，塑造了我的人格。我相信，这些智慧故事书将会一直伴随着我成长，并在我人生成长的过程中给我指引和帮助。我也希望更多的人能够接触到这些智慧故事书，从中得到滋养，提升自己的智慧和品格，共同创造美好的未来。

参加故事会的心得体会初中

参加故事会之前，我对此充满了期待和好奇心。我知道这是一个展现我自己的机会，所以我认真选择了一篇我熟悉并喜欢的故事，做了充分的准备。我背诵了故事的内容，用心理演练了表演的动作和语调。虽然对自己的表演水平并不是非常自信，但我相信只要做了充足的准备，就能在故事会上发挥出最好的水平。

第二段：展示表演。

故事会的到来让我充满了紧张感，但同时也激发了我把表演最好的一面展现出来的欲望。当轮到我上台时，我迅速找到了自己的位置，以自信而稳定的语调开始了我的故事。我努力地将自己沉浸在故事情境中，用肢体动作和声音效果让观众更能感受到故事的魅力。尽管表演过程中我依然感受到了一些紧张和错误，但我没有让这些影响到我整个表演的质量。我相信，只要我全力以赴，观众就会被我故事的魅力所打动。

第三段：倾听他人。

故事会不仅是一个展示自己的机会，也是一个倾听他人的机会。在其他同学的表演中，我积极地聆听他们的故事，并尽力体会他们想要表达的情感和思想。有的同学用生动的表演和真情实感让我沉浸其中，有的同学则用幽默俏皮的语言调侃着故事中的角色。每个人都有自己独特的表达方式，我在倾听他人的表演中收获了很多。这次故事会不仅让我展示了自己，还让我学会了欣赏和倾听他人。

第四段：接受评价。

在故事会结束后，老师对每个人的表演进行了评价。之前的期待成为了现在的紧张。我紧张地等待着老师的评价，无论是正面的还是负面的。最终，老师对我表演的评价是“表现不错，但还有提升空间”。听到这个评价，我的内心既充满了喜悦，又对自己的不足有了新的认识。我明白自己还有很多地方需要改进和学习，会更加努力提升自己的表演能力。这个评价让我更加明确了自己在表演上的不足，同时也增强了我继续努力的动力。

第五段：经验总结。

通过参加故事会，我不仅有了展示自己的机会，也学到了很多宝贵的经验。首先，准备是成功的关键。只有充分准备，才能在故事会上发挥出自己的最佳水平。其次，倾听他人和欣赏他人的表演同样重要。除了展示自己，更要学会欣赏和学习他人的优点，从中汲取灵感和经验。最后，接受评价并找到自己的不足也是非常重要的。评价是进步的动力，我们应该从中发现自己的不足并不断努力提升自己的能力。

参加故事会让我不仅有了展示自己的机会，也让我学会了倾听他人和接受评价。这次经历给我带来了很多成长和收获，让我更加自信和勇敢面对未来的挑战。我相信，在今后的学习和生活中，我会不断努力，继续参加更多的活动，以展现自己的潜力和实现自己的目标。

参加故事会的心得体会初中

故事会是我最喜欢的活动之一。在初中期间，我多次参加了学校举办的故事会活动，并获得了一些宝贵的经验和体会。下面我将分享我参加故事会的心得体会，并希望能对初中生的故事会参与提供一些帮助。

首先，准备是成功的关键。一个好的演讲或讲故事需要充足的准备。在参加故事会之前，我花了很多时间收集故事、材料和背诵。我也会提前联系故事会的组织者，了解演讲时间和其他要求。一个清晰的计划可以帮助我安排好时间，确保我有足够的准备。

其次，自信是成功的秘诀。当我站在故事会的舞台上，面对众多的观众，我会感到一丝紧张。但是，我学会了控制自己的情绪，用自信的表情和姿态来面对观众。我深信自己准备得很充分，相信自己能够将故事讲得生动有趣。这种自信给了我巨大的力量和勇气，让我敢于面对任何挑战。

此外，与观众互动也是十分重要的。在故事会上，观众们都希望和你建立起联系，感受到你的亲近。因此，我总是尽可能多地与观众互动，例如，问观众问题、分享一些个人经历、传递一些信息等。这样做可以让观众更容易投入其中，也让演讲更有趣味性。

另外，听取他人的建议并不断改进自己也是非常重要的。每次参加故事会后，我都会请教一些有经验的老师和同学。他们会对我的表达方式、肢体语言以及讲故事的技巧给予宝贵的意见和建议。我会仔细听取他们的意见，并加以实践。通过不断反思和改进，我的演讲和讲故事能力也慢慢提高了。

最后，参加故事会不只是为了取得好成绩，更是能够锻炼自己的机会。在参加故事会的过程中，我不仅提高了自己的表达能力和自信心，还学会了如何与他人合作和沟通。通过与其他参赛者的交流，我结交了许多志同道合的朋友，一起成长、一起进步。这种人际关系的建立给了我很多的帮助和支持。

总之，参加故事会是一次非常有意义的经历。通过充分的准备、自信的演讲、与观众的互动、不断改进以及通过参加故事会锻炼自己，我收获颇丰。我希望通过分享我的心得体会，能够帮助到更多的初中生们，让他们在故事会中能够更好地展示自己的才能，收获更多的成长和快乐。

初中教学心得体会

初中音乐课与综合性、多元化的艺术课相比，音乐课应该更强调学科本位的特点，运用音乐的手段和方法，最终达到培养学生审美体验能力的核心教育目标。

1、以音乐为主线，合理组织、整合教材内容。

新教材的内容编排是主题式的，如“世代相传的民歌”、“欧洲民间歌舞音乐”等，每个主题为一个单元，划分为音乐人文、欣赏、歌唱、创作活动、音乐常识等几大版块；同时，每学期的单元主题都相互对应承接。教师在处理教材时，应当以音乐为主线，紧紧围绕本课音乐人文的主题，把听、唱、表演、知识等各版块内容有机地串联起来，使整堂课重点突出，结构清晰，情绪流畅，从而激发学生强烈的音乐审美动力和审美渴望；同时，注意各学期教材平行单元之间的内在联系，利用音乐人文的导入、过渡与小结，回顾以前的学习内容，也为新课做好铺垫，并激发进一步探究的兴趣，让学生将知识融会贯通。

2、抓住音乐的基本元素，把音乐的手段综合运用于各。

虽然教材中每课都分为听、唱、表演、常识、探究等多个版块，但我们在处理版块教学中不能孤立地使用这些音乐手段。例如在欣赏教学中，除了听之外，加入节奏模仿、声势律动或歌唱；在歌唱环节中强调听觉先导、动觉切入；用欣赏浏览的方式引出音乐人文或回顾小结---实践证明，在不同的教学版块中综合运用各种音乐手段，都能明显地加深学生对音乐的感受、对旋律的记忆，从而提高教学效果。

3、用音乐的方式进行师生互动与交流学习。

为了使我们中学教师更好的做好体育新课程的教学工作，省教育厅儋州市教育局在本学期进行了为期十几天的全员远程培训。这次的培训按学科的四个模块——兴趣氛围、内容呈现、学法指导、调控评价进行科组开展学习交流讨论。通过培训，得到了很大的收获，现将自己的心得体会。

总结。

如下：

一、注重放手让学生去自主探究、合作交流、实践创新。

在以往的教学中，无论是教的方式还是学的方式，都过多地注重了接受式学习，而忽略了探究学习在学生发展中的重要价值。在当今的教学中，我们教师一定要扮好自己的角色，教师只是学生探究学习的合作者，引导者和组织者，教师应培养他们对体育的兴趣和求知欲，引导和帮助他们体验学习的过程与方法，放手让学生自己去探究，发现，让他们通过合作交流，在实践中去求得新知。

二、注重教学内容的制定。

在教学设计的环节上，要考虑学生的技能水平和运动能力，有效的分层区别对待的教学。在内容的制定上更加符合学生的身心健康的发展。

应该让学生喜欢并且会进行体育锻炼，这才是增进健康的第一步。在内容上应选择能增加提高学生身心健康水平又能终生延用的体育项目，或根据各校的特点和实际开发一些学生喜闻乐见的运动项目。

三、教法要求创新。

以培养学生的兴趣为主,激发学生的主体意识，增强其学习的主动性。采用探究教学，情景教学等、重视学生学法指导。传统的课堂教学方式是以学生获得知识为惟一目的，采用灌输、强制等方式传授知识，使学生完全处于被动接受状态。课程改革所倡导的新观念，促使了教学方式产生了巨大的变革，一是由重知识传授向重学生发展转变，引导学生有目的的接受知识，运用知识、拓展知识，注重知识与知识之间的承接。二是重教师教向重学生学转变，通过学生各种方式的学习，如自主学习、相互间的合作学习等培养学生积极主动接受知识、开拓思维的能力。三是由重结果向重过程转变，教师为考核而教学转向为学生接受知识而教学，学生由被动学习转向为自己兴趣爱好而学习。

四、有效准确的课堂评价。

在以往的教学环节中，在上课过程中和课后结束里，很少运用语言的手法对学生在课堂中表现出来或反映出来的问题，做系统的全部的分析，没有及时的表扬好的同学，或鼓励后进生。当今的体育教学，通过语言提示的方法，在体育课堂中起到很大的作用。作为一名教师，如何准确的进行课堂评价，对上课是很有意义的。

这次向专家、向同行的学习后，我明确了方向，知道了如何更有效的解决课堂中的问题，如何更好的进行教学设计，采用更多教学方法，如何关注学生差异，实施分层教学，发展学生的个性特长，全面提升学生的身体素养。这将对我今后的教学工作产生积极而深远的影响。

资料：xdth/。

八年语文教学反思。

于晓丽。

在语文教学中，八年级的教学有许多不同之处，值得我好好反思。我们都知道八年级是一个过渡年级，有时会存在一些“尴尬”的地方。比如，从八年级开始识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难，没办法轻视；阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握；初一年级开始练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中跨越太大，学生一下子对作文感到非常头疼，老师的指导有时显得苍白无力……面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。

一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发。

教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。

在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养，对一些语文知识点要求不够清晰、明确。如，本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力，注重学生对课文独特的感受。但对一些知识点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善。

教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。

二、不断实践，不断完善，优化课堂教学。

学会学习，成为学习的主人。初一年级刚刚从小学过渡上来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题，我在课后及时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特别注意这些问题，不再为了课堂的“完美”而勉强学生，有效地避免这些问题的再次发生。

三、挑战自我、充实自我，在否定中成长。

直到现在，我真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。最近，我发现，自己已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。课文如果只用那么几种教学模式去上，学生马上会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味？作文的教学有时会令感到“束手无策”，只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感兴趣呢？……如何穿越这些障碍，领略更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成绩沾沾自喜，那只会有一个结果——不进则退！我想是到了及时充电、补充的时候了。多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有经验的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭能力。在阅读和作文教学中，我意识到：要处理好培养求异思维与培养求同思维的关系。不是想法、说法越新越好，越与众不同越好。关键是要说真话，说自己的话，表达自己的真情实感。只有这样才能更好的推进初中语文课程改革的和谐发展。

反思语文课堂中的几种现象：

1、自主的价值在于学生自主的选择学习内容、学习方式，但这一切的前提是，教师的主导一定要在事前有了足够的铺垫，学生已经知道自己应该学什么。

为了问题解决。

3、盲目活动很可怕。虽然新课标强调对话，认为阅读是教师、学生、文本之间相互对话的过程，但是并不等于在课堂中阅读理解的过程以教师、学生的一问一答来完成即是一种有效的方法。整堂课一个讨论接一个讨论，一个交流接一个交流，学生个体阅读、思考的时间和机会太少，特别是学生的默读、静思、写作时间多被挤掉，最终影响学生语文素养的全面提高。

4、语文学科要有语文学科的特色，语文的文学性和趣。

味性不能忽视。盲目综合，把语文上成科普课、生物课、思品课不可取。不管在课上扩充的是什么材料采用的什么活动，其落脚点都必须为听说读写服务，为积累语言，沉淀语感服务。

二〇一二年四月二十三日。

故事教学心得体会

故事教学是一种常见且有效的教学方法，它通过讲述故事来引发学生的兴趣，并将知识点融入到故事中，使学生更好地理解和记忆。在教学实践中，我深刻体会到了故事教学的优势和注意事项。以下是我对故事教学的心得体会。

首先，故事能够激发学生的学习兴趣。相比于干燥的教科书知识，故事具有更强的吸引力。学生们对故事情节和人物的命运产生好奇，他们会主动参与到故事中，希望能够了解故事的结局。因此，当我在课堂上讲述故事时，学生们总是全神贯注地听着，他们的眼神中充满期待与好奇，这对于他们的学习是非常有益的。

其次，通过故事能够抓住学生的情感。故事中的人物形象和情节让学生们能够产生共鸣，他们会投入到情节中去，感同身受。在讲述中我会注意加强人物形象的描绘，让学生们更加容易和故事中的人物产生情感联系。通过情感的参与，学生们更容易接受和记忆故事中的知识点，这对于提高学习效果非常有帮助。

另外，故事教学能够促进学生的思维发展。在故事中，学生们需要通过自己的思考和推理来理解故事情节和背后的道理。而不是简单地被动接受老师的解释。我经常会在讲完故事后，引导学生们进行思考和讨论，让他们从不同的角度去思考问题。这样的教学方式可以培养学生的思辨能力和创造力，提高他们的学习兴趣和能力。

然而，在教学实践中我也发现了一些问题。首先，故事的选择要适合学生的年龄和学习能力，否则会导致学生对故事内容的理解困难。其次，故事的时间安排要合理。过长的故事容易引起学生的疲劳和分散注意力，过短的故事则难以涵盖所需教学内容。因此，我会根据学生的实际情况，灵活安排故事的长度和讲解方式。此外，故事教学也需要注意故事情节的连贯性和思维跳跃的合理性，这样才能帮助学生建立正确的知识框架。

综上所述，故事教学是一种非常有效的教学方法。通过讲述故事，可以激发学生的学习兴趣，抓住他们的情感，促进他们的思维发展。但在教学实践中也需要注意故事的选择、时间安排和情节连贯性等问题。只有灵活运用故事教学的方法，才能更好地激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。希望在今后的教学中，能够更好地运用故事教学方法，给学生带来更有趣和高效的学习体验。

初中教学心得体会

新制定的《语文课程标准》在作文教学的指导思想中明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”这一指导思想充分传达出“以人为本”的教学理念，注重了“作文与做人的统一”，警示老师在作文教学中要充分发展学生的个性，力戒“千篇一律”、“千人一面”的沉疴。这就要求教师不要专门向学生大讲作文技法，而且要启发和引导学生做生活的有心人。也就是说，我们教师应引导学生对生活进行体验和感受，引导学生热爱生活，培养对生活的感情，引导学生走出课堂圈子，带领学生多接触自然，认识社会，培养健康的人格。如何让学生多亲近自然，多接触社会，尽快地走进作文天地；如何着重培养学生的观察能力、理解能力和创造能力，加强语言的积累；怎样设法让学生克服畏惧作文的心理，培养用自由的笔墨写自由的精神，让作文成为学习和生活的需要；在作文教学中，如何更好的发挥作文教学课的作用，成了众多语文教师关心的话题。在此，我就作文教学谈几点个人的体会，供大家参考。

当前写作教学中存在的问题很多，中学生真正对作文有兴趣的少，普遍害怕作文，厌烦作文，写不好作文。我通过多年的作文教学，谈谈存在的主要问题。首先问题有如下几方面：

1． 断了学生作文的“活水”源头

杜甫有句名言“读书破万卷，下笔如有神”，书读得多了，熟了，有先决条件了，就可能写出好文章来。因此，首先应该引导学生在读书上下工夫，让学生吸收各种各样的知识。“思接千载，视通万里”，可见多读书是学生作文的“活水”源头。而现在，学生主动阅读的少，阅读视野窄，断了学生的“活水”源头，学生头脑干涸，无水可流，怎写得出文章呢？学生说：“我不会写”，其实往往就是没得写。

2．远离生活，漠视心灵

我们现阶段的中学生大多不了解社会，不熟悉生活。学校讲封闭式管理，家长害怕学生混入社会，沉重的课业负担把他们关在教室里，没有时间了解社会。所以作文时就只有瞎编乱造，无病呻吟，甚至故作高深。

3．语文教师自己不会写作文

参加故事会的心得体会初中

第一段：引言（100字）。

初中时，我参加了一次精彩的故事会，这是个充满魔力的地方，它让我体会到了阅读的乐趣和故事的魅力。在故事会上，我结识了许多志同道合的小伙伴，我们一起沉浸在各种奇幻的故事中。这次经历给我留下了深刻的印象，我从中学到了很多东西，也收获了很多。

第二段：欢快的跳跃（250字）。

故事会开始了，主持人带着一群小朋友们一起欢快的唱歌跳舞。我也跟着他们一起扭动着身躯，尽情地释放自己的能量。跳舞后，主持人向我们介绍了今天要讲的故事：《千与千寻》。我是这个故事的超级粉丝，所以听到这个消息我非常兴奋。故事讲述了一个小女孩在神秘的世界里经历了许多奇幻的冒险。我被故事吸引住了，小心地听着每一个细节。每当有转折发生时，我都会紧张得屏住呼吸。我在故事中追随着千寻的足迹，与她一起经历着冒险，收获成长。

第三段：思考与启迪（300字）。

故事会之余，主持人会给大家留下一些思考题。这次主题是关于勇敢和责任。他问我们：在千寻面对困难时，她是如何克服恐惧并勇敢面对的？这个问题让我陷入沉思。我开始思考勇气的本质，同时也思考我自己的勇敢程度。我发现在平常的生活中，我常常因为害怕失败或者怕受伤而选择逃避困难。但千寻的经历告诉我，只有勇敢地面对困难才能真正成长。我决定要学会勇敢，并承担起自己的责任，因为这是成为一个独立自信的人的必经之路。

第四段：交流与分享（300字）。

有了思考题的启发，我和其他小伙伴们开始讨论我们对故事的理解和自己的感受。在分享的过程中，我听到了许多新奇的见解，也结交了很多志同道合的朋友。我发现与他人的交流可以丰富我的思维，开阔我的眼界。与小伙伴们分享自己的想法也让我更有勇气表达自己，不再害怕被他人嘲笑。我学会了倾听他人，也学会了表达自己。

第五段：收获与感恩（250字）。

故事会结束了，但我心中的感动却再也无法忘怀。这次经历让我明白了阅读的重要性，它不仅能带给我乐趣，还能影响我成长。我感激主办方给了我这次难得的机会，让我在故事中学到了知识，找到了自信。我也感激所有参与故事会的小伙伴们，他们的陪伴让我更加快乐，更加勇敢。我决定将这份感恩传递下去，将阅读的魅力传授给更多的人。我希望未来还有更多的故事会，让我们一起享受阅读的乐趣，一起成长。

教学故事心得体会

教学故事作为一种教育手段，可以通过生动的情节和形象的人物塑造，引起学生的兴趣和注意力，从而更好地理解和吸收知识。在教学实践中，我曾经使用教学故事来传递知识，取得了一定的效果。在此，我将通过一次教学经历，分享我的心得体会。

第二段：讲述教学故事的准备过程。

在选择教学故事时，我首先考虑了与所要教授知识相关的内容，然后将其融入一个能够引起学生兴趣的故事情节中，使之与学生的实际经验相结合。同时，我还通过图书馆、互联网等渠道，查找了相关的教学故事资源作为参考。在准备过程中，我对故事进行了删减和修改，使其更具可读性和可理解性。此外，我还根据学生的年龄段和认知水平，在故事中添加了一些适合他们的情节和人物形象。

第三段：讲述教学故事的实施过程。

在教学过程中，我将教学故事分成了几个部分，每次课堂上都讲解一部分的内容，然后组织学生开展相关的讨论和活动。通过这样的方式，我不仅使学生能够在听故事过程中获得信息，还可以通过参与讨论和活动来深入理解和掌握知识。同时，我还设置了一些问题和小测验，检查学生对故事内容的理解和记忆情况，并针对学生的不足之处进行及时的讲解和辅导。

经过几次教学，我发现学生们对教学故事的反应非常积极。他们对故事情节产生了浓厚的兴趣，积极参与讨论和活动，并能够准确地回答问题和完成任务。不仅如此，我还发现通过教学故事，学生们的学习积极性和主动性大大提高，他们更加愿意参与到课堂中来，提出问题和分享自己的见解。此外，教学故事还能够促进学生的思维发展和创造力培养，激发他们的想象力和创新能力。

通过这次教学故事的实践，我深刻地认识到了教学故事作为一种教育手段的重要性和有效性。教学故事不仅能够激发学生的兴趣，提高他们的学习参与度，还能够在培养学生创造力和思维发展方面发挥重要作用。因此，我认为在今后的教学实践中，我应该继续使用教学故事，并进一步探索和研究其有效应用的方法和策略。同时，我也将鼓励学生们在课外阅读和写作中多接触和创作故事，以提高他们的综合素养和创造力。

通过这次教学故事的实践，我不仅获得了宝贵的教学经验和心得体会，还进一步认识到了教学故事在教学中的重要作用和有效性。我相信，在今后的教学实践中，我会继续运用教学故事这一教育手段，为学生提供更好的教学体验和知识传递方式。同时，我也将不断探索和提升自己的教学能力和教学艺术，以更好地满足学生的学习需求和潜在能力的培养。

读英烈故事后心得体会初中

近年来，一系列关于英烈的故事开始走入中学课堂，作为青少年的我们，在读完这些故事后，感受良多。这些英烈故事让我们深切地感受到了英烈们的伟大和崇高，也激发起了我们的爱国情怀。在读英烈故事后，我深感自己的责任和使命，更加坚定了为实现中华民族伟大复兴而奋斗的决心。

首先，读英烈故事让我意识到了英烈们的伟大勇敢。他们中的大多数都是为国家和人民，为民族和家乡而英勇牺牲的。他们宁愿舍弃自己的生命，也要保护他们深爱的国家和人民。比如，我读过一篇关于烈士王二小的故事，他是在解放战争中毫不犹豫地冲上敌人的枪口，将自己化作了一颗永亮的明星。在读完这个故事后，我深感到了王二小的勇气和牺牲精神，他的英勇事迹让我敬佩不已。

其次，读英烈故事让我明白了为国家无私奉献的重要性。英烈们用自己的生命和鲜血，换来了我们今天的幸福生活。他们舍弃了个人的利益，将国家和人民的利益摆在至高无上的地位。他们的事迹让我深感自己所处的幸福时代来之不易，也让我认识到自己将来要为国家和人民做出积极贡献的重要性。阅读中，我尤其被一位名叫林彪的烈士深深折服。他是解放战争时期的一名志愿军战士，战斗时身中五弹，但为了不耽误其他战友的行进，他选择在大楼的窗台上轻轻地一蹦，又回到队伍，最终战争胜利后才被发现已经牺牲。这位烈士的无私奉献精神深深感动了我，使我明白了无私奉献的伟大和重要。

再次，读英烈故事激发了我心中的爱国情怀。烈士们舍弃的不仅仅是自己的生命，更是对国家的深深热爱。他们为国家而死，为国家而忍受巨大的痛苦和牺牲。这一切让我想起了一句名言：“国家就是家，爱国就是爱家。”读英烈故事之后，我对祖国的深深热爱在心中涌现，坚定了我要为祖国做出贡献的决心。我要牢记烈士们的奉献精神，努力学习科学知识，将来为国家的繁荣富强贡献自己的力量。

最后，读英烈故事让我明白了自己肩负着实现中华民族伟大复兴的责任和使命。英烈们为祖国献出了宝贵的生命，他们的付出不能被遗忘。我们作为新一代的青年，肩负着实现中国梦的任务，我们要学习英烈们的奋斗精神，不断努力，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。作为中学生，我们应该努力学习，努力成为德智体美全面发展的社会主义接班人，为建设社会主义现代化强国而努力奋斗。

总之，读英烈故事是一种特殊的体验，它让我们从中汲取到无穷的力量和勇气，激励我们更加热爱祖国，努力学习，为国家的繁荣贡献自己的力量。我们要铭记英烈们的英勇事迹，将他们的牺牲精神转化为我们前进的动力。只有这样，我们才能为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量，让英烈们的精神在我们身上焕发出更加灿烂的光芒。

教学故事心得体会

教学故事一直以来都被视为一种有效的教学方法。通过讲述一个生动有趣的故事，可以激发学生的学习兴趣，增强学生的记忆力和理解能力。在我的教学实践中，我也尝试了一些教学故事，并从中获得了一些心得和体会。

首先，教学故事能够激发学生的学习兴趣。学生们对故事总是充满了好奇心和兴趣，他们喜欢听一个生动有趣的故事。而通过将教学内容融入到故事中，可以使学生们更加主动地参与到学习过程中。比如，我曾经用一个关于植物的故事来教授植物的生长过程和结构，学生们听得津津有味，积极回答问题，展开了热烈的讨论。这种参与度的提高，对于学生的学习效果是非常有帮助的。

其次，教学故事可以增强学生的记忆力和理解能力。故事通常有一个情节发展和结构清晰的线索，这使得学生可以更容易地理解和记忆故事中的知识点。在我的实践中，我发现通过讲述一个涉及多个观点和细节的故事，学生们能够更好地理解和记忆相关知识。比如，我曾经用一个关于消防安全的故事来教授消防安全知识，学生们通过故事中的情节和细节，更加深入地理解了消防安全的重要性，并能够在实际生活中应用所学知识。

然而，要想在教学过程中成功运用教学故事，也需要一些技巧和方法。首先，故事要与所教内容紧密相关。一个与教学内容无关的故事，很难引起学生的兴趣和注意力。其次，故事要具有情节发展和结构清晰的线索。这样才能使学生更容易地理解和记忆故事中的知识点。另外，故事要生动有趣，语言要简练明了，这样才能吸引学生并激发他们的学习兴趣。最后，故事要适当地设计一些问题和讨论，以便学生们能够更深入地思考和理解所学知识。

通过我的教学实践，我深刻体会到了教学故事的优势和效果。教学故事通过激发学生的学习兴趣、增强记忆力和理解能力，可以提高教学效果。然而，应用教学故事也需要一些技巧和方法，只有在故事与教学内容紧密相关、情节发展清晰、生动有趣的前提下，才能取得良好的效果。在今后的教学实践中，我将更加积极地运用教学故事，并不断探索和总结适合自己的教学故事的方法和技巧，以提高教学质量和学生的学习效果。

教学心得体会初中

导言：

教师是知识的传播者和灵魂的塑造者，担负着培养学生全面发展的重任。作为一名中学教师，我一直以来深感教学是一项非常有挑战性和有意义的工作。通过长期的教学实践，我有幸积累了一些教学心得，今天我想和大家分享一下。

一、教学目标的设定。

在进行一节课的教学的时候，首先要明确教学目标。教学目标要与学生的实际情况相结合，尽量符合学生的认知水平。同时，要注重培养学生的综合素质，提高他们的实际应用能力。只有合理设定教学目标，才能够让学生在学习中感到有动力，有方向感。

二、灵活多样的教学方法。

教学方法是教师教学的手段，而不是目的。针对不同的学生群体，我会选择不同的教学方法。对于一些对知识感兴趣的学生，我会采用问题导入的方式让学生主动探索，培养他们的独立思考能力；对于一些学习困难的学生，我会采用情景模拟、游戏化教学等形式，激发他们对学习的兴趣；而对于一些高水平的学生，我会通过扩展阅读、拓展题等方式来拓宽他们的知识面。灵活多样的教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

三、培养学生的自主学习能力。

作为老师，我们的目标不仅仅是传递知识，更要培养学生的自主学习能力。在课堂教学中，我鼓励学生主动提问，比如通过提出探究性问题促使学生思考，同时也可以激发他们的学习兴趣。在课后作业中，我注重让学生动手实践，培养他们解决问题的能力。并且我鼓励学生自主参与课外活动，拓宽自己的思维和眼界。通过培养学生自主学习能力，可以让他们在今后的学习中更加自信和独立。

四、注重学生情感态度的培养。

学生的情感态度对于学习有着重要的影响。因此，在教学中，我不仅仅注重知识的传授，更注重学生情感态度的培养。首先，我要求学生以积极的态度面对学习，鼓励他们对错误的回忆并及时总结。其次，我不仅仅在教室内传授知识，还会组织一些课外活动，增加学生的情感投入。最后，我注重和学生建立良好的师生关系，关心他们的成长和发展，鼓励他们克服困难，树立自信。通过培养学生的情感态度，可以增强他们的学习动力和兴趣。

结语：

在教学实践过程中，我深深体会到了教学的艰辛和快乐。教学是一项充满挑战的工作，但只要我们有真诚的爱心，有创新的教学理念，有耐心和智慧，就能够在教学中收获成功和满足感。通过不断总结经验，不断调整教学方法，我们一定能够给学生们带来更好的教育。

读英烈故事后心得体会初中

英烈故事是指那些为了国家和人民利益而不顾生死的人们的事迹。这些故事代表了无私奉献、勇敢无畏和爱国主义精神。读英烈故事可以给我们带来深刻的思考和启示，帮助我们树立正确的价值观，坚定自己的信念。

当我读到英烈故事的时候，我深深感到被这些英雄的顽强意志所感动。例如，在抗日战争中，有许多英烈为了保家卫国而孤身一人与敌人搏斗。他们不畏艰险，生死置之度外，把国家和人民的利益放在第一位。这些伟大的英雄用他们的生命捍卫了我们的家园，让我们深感敬佩和感激。

第三段：受益于英烈故事的价值观塑造。

通过读英烈故事，我也受益匪浅。这些英烈们凭借坚定的信念、执着的追求和无私的奉献，展现出了人性的品质和伟大的力量。他们在面对困难和危险时没有退缩，而是选择勇往直前。他们的精神鼓舞着我，让我深信只要坚持不懈，就能克服一切困难，并实现自己的目标。这些价值观的塑造对于我来说是至关重要的，它们将引导我在未来的人生道路上做出正确的选择。

第四段：英烈故事对社会责任意识的激发。

英烈故事还能激发我们的社会责任意识。英烈们为了公义和正义，舍弃了自己的生命，为我们创造了和平与安宁的社会环境。他们的付出应该让我们思考自己应该承担的责任。作为一个青少年，我应该把爱国心、责任感和奉献精神融入到我的日常生活中。无论是学习还是社会实践，我都应该努力做到对社会有贡献，对他人有帮助。

通过阅读英烈故事，我深感自己肩上的责任和使命。我发誓要把这些英烈们的精神传承下去，坚持为了国家和人民的利益而奋斗。我将努力提高自己的综合素质，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。无论是在学校、家庭还是社会中，我都会发扬英烈精神，努力成为对社会有用的人，为实现人类社会的进步做出贡献。

结尾：总结阐述读英烈故事的意义和影响。

通过读英烈故事，我们不仅可以感受到英雄们的伟大，也能受益匪浅。英烈故事让我们明白了人类精神的力量，塑造了我们的价值观，激发了我们的社会责任意识。每一个人都可以从英烈身上汲取力量，为了国家和人民的利益而努力奋斗。愿英烈们的精神永远在我们的心中闪耀，激励着我们追求更美好的生活。

绘本故事教学心得体会

参加完这次观摩交流会，我感觉受益匪浅，不虚此行。通过听应老师等几位专家的课和讲座，感到她们身上有很多值得自己学习的地方。现总结如下：

通过听几位专家，尤其是应彩云老师的课，我进一步明确了什么是绘本课。绘本课绝不仅仅是讲述故事，还应该学习故事中传递的知识或其他内涵。重点不是故事本身，而是不拘泥于绘本，从故事中引出有用的东西，传递给孩子们。通过听应老师的绘本课，发现有关于温情和爱的故事，更容易出亮点，尤其再配上舒缓动人的音乐，更会让人感动异常。

我们可以在绘本故事的情景中，开展幼儿的任何学习课程。如应老师的《甜津津的河水》，开展了科学探索的学习；《猜猜我有多爱你》，激发了孩子对情感的表达；《老鼠娶新娘》，开展了心理品质的养成活动；《晚安，猩猩》，养成了幼儿良好的问候习惯。所以，可以说绘本的情景阅读，几乎可以承载幼儿所有的学习课程。

好的活动设计要从幼儿的角度出发，遵循幼儿的认知规律去研究活动设计的逻辑。“让幼儿在快乐中学，让老师在快乐中教”。

通过听几位专家，尤其是应彩云老师的课，发现专家们对孩子的回应都非常好，非常到位。对此，应老师有如下观点：

1、先让幼儿展现已有的经验和感受，此时，对幼儿的回应，教师只需表示应允或赞许，最忌重复。

2、梳理，帮助幼儿突出主题。在幼儿没有按教师预想回答时，教师要通过梳理来理顺幼儿的思路。

3、归纳幼儿经验并有目的的提升。有效的提升，需要教师将幼儿的回答和活动目标相联系。

总之，这次学习归来，感觉自己学到了很多东西，汲取了更多的营养。我一定会认真反思，争取把专家所讲所教内化为自己的知识和能力，在以后的日常教学中，认真贯彻先进的理念，以率真的性格，让每一个孩子幸福快乐的成长！

读英烈故事后心得体会初中

随着年龄的增长，我逐渐对那些为国家和民族奋斗的英雄们心生敬意。而最近，我阅读了一系列关于英烈的故事，这些故事深深地触动了我。通过这些英烈故事的阅读，我不仅从中了解到了历史的深刻内涵和珍贵的经验，也明白了作为一名中学生应该怎样以英烈们为榜样，充实自己的内涵。以下是我从这些故事中得到的心得体会。

首先，这些故事让我认识到背后的付出和牺牲。在大多数英烈的故事中，他们都是为了国家和人民的利益而献出自己的生命。他们在严酷的环境中展现了无私的精神和坚韧的毅力，甚至献出了自己的生命。一个个英烈的故事以及他们在战斗中展现出的英勇无畏，让我深深地感受到了自己的微不足道。他们的付出和牺牲使我意识到了作为一个中学生，应该怀有一颗感恩的心，珍惜眼前的幸福生活，并努力奋斗，为国家和社会做出贡献。

其次，阅读英烈的故事使我明白了作为一名中学生应该坚守正义和奋发向上。英烈们在遇到困难和挫折的时候，没有选择放弃，而是勇敢地站了出来，为了正义和真理而奋斗。他们弘扬了正确的价值观和品质，让我深深地明白了中学生应该有的道德底线和追求精神上的完美。作为一名中学生，我们应该怀有一颗积极向上的心态，勇敢地面对困难和挑战，努力做到心怀正义，以身作则。

再次，读英烈故事让我明白了坚持不懈和追求卓越的重要性。在这些故事中，很多英烈都是通过不断的努力和奋斗才赢得胜利的。他们面对重重的困难和压力，从不气馁，坚持前行，最终获得了胜利。这些故事教会了我，只有付出更多的努力和汗水，才能取得真正的成功。作为一名中学生，我们应该有追求卓越的精神，不断挑战自己，不断提高自己的能力，为了成为更好的自己而不懈努力。

最后，读英烈故事让我明白了团结合作和互助的重要性。很多英烈在遇到困难时，都能找到合适的方式团结大家来解决问题。他们之间的互助和团队配合使他们得以克服重重困难，取得胜利。这些故事教会了我，只有通过团结合作和互助，我们才能共同应对挑战和困难，取得更大的成就。作为一名中学生，我们应该树立合作共赢的意识，与同学们团结一致，共同努力实现我们的目标。

通过阅读英烈的故事，我从中感悟到了许多。这些英烈们的无私奉献、坚持不懈、团结合作和追求卓越的精神，都值得我们学习和借鉴。作为一名中学生，我们应该怀有一颗感恩的心，珍惜幸福生活，努力学习并以他们为榜样，坚守正义，追求卓越，并与同学们团结合作，共同努力，为实现我们的梦想而努力奋斗。

我的初中数学教学故事

新课程理念下的数学教学，强调数学来源于生活，又回归于生活。生活中的数学教学本质是培养学生的应用与创新能力。下面结合自己的教学实际谈谈自己在数学教学实践中的一些做法，不足之处请各位同仁批评指正。

一、上好第一节课，取得学生的信任。

初一学生会对将要学习的新知识产生害怕的心态，认为进入初中后数学的知识将会变的非常复杂，从而产生担心、甚至恐惧的心理。而教师就要及时帮助学生克服这种心态。所以我在第一节课安排的是“生活中的数学”，在教学活动中我模拟生活、结合生活，赋予数学学习的现实意义。变单调乏味的数学学习为一种体验、一种享受，去关注学生的情感。“宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、生物之谜、日用之繁”，社会各领域无处不有数学的巨大贡献。引导学生将课堂中的数学知识与学生的生活实践结合起来，从心理上真正认为生活是数学知识的源泉。

“兴趣是最好的老师”。只有学生对数学有了浓厚的兴趣，才有学习的主动性和积极性。而初一的新生的兴趣很大程度受老师的影响，所以教师要充分利用好第一堂课的机会，凭借教师优异的教学素质，敏锐的数学智慧来感染学生，征服学生，激发起学生学习的浓厚兴趣，这将为以后的教学工作打下良好的基础。

在七年级下学期，学生都将转入二元一次方程组的学习，在头天晚上备。

课时，我正愁眉不展的思考如何上明天的新课，忽然我想起了自己在小时候遇到的“警察与小偷”的故事：“有一位便衣警察根据线报明察暗访到一间小屋后，细听到屋内的小偷正在分赃：每人分300元，就多出200元；每人分400元，又还差300元„这位警察叔叔眼睛一转，就算出了有几位小偷，多少赃款。”当我把这道数学题一出给同学们，众说不一，却很少有同学能短时内算出正确答案。于是我便很自然地引入我要讲的新课内容，给同学们分析、讲解、计算、求解。同学们这节课听得特别认真，特别入神，知识也掌握得特别牢固。由于提出的问题源于生活现实，就缩短了教材内容与现实的差距，使学生兴趣陡增，让学生感到数学无处不在，有利于培养学生用数学眼光观察、分析实际问题的能力。

二、结合数学内容，布置有个性发展的兴趣作业，培养学生的创新能力。

猜想：当有n项立方相加时的计算结果是_________。第二天过去了，没人应答；第三天过去了，没人应答；第四天，有几位同学找到我，递给我答案：

当我点头示意时，他们竟高兴得欢呼起来，甚至有一个同学竟哽咽起来。是啊！同学要通过观察、思考，再通过猜想，探索规律，从而完成从特殊到一般的创新过程，而且跟应该注意到学生这方面的数学基础，很大程度都还不具备，但却能超出个人能力完成任务，实属不易。更难能可贵的是，学生的创新意识得到突破，创新能力得到了提高，这是何等的重要啊！兴趣就是最好的老师。让学生通过自己钻研所得到的结果肯定是印象深刻的，以往的经验告诉我很多学生之所以害怕学习数学，就是因为他们经常体验不到成功的喜悦，没有成就感，只是在感受到学习数学的失败，无论家长、老师如何引导，学生都会产生强烈的自卑感，数学学习无法正常进行。我本人也欣赏成功教学模式，让每一个层次的学生都能够感受到学习的成就感，课堂上的一个小问题可能就会点燃学生思维的火炬。

三、和学生多交流，进行情感沟通。

教师和学生之间始终是存在代沟的，如何更好的确立教师的参与者、引领者地位，师生间的情感与思维沟通是必不可少的。应该说大部分学生都是渴望与老师沟通与交流的，但往往是不意思或不敢与教师沟通，尤其是数学老师，个别成绩较差的学生更害怕与老师面对面的交流。

每一节成功或不成功的数学课都有其闪光的东西。学生的数学成绩好坏并不能直接决定学生的生活命运，我在数学课上就意识的向学生表达了我的想法，提出在数学思维训练上我只不过比学生早训练了几年，“闻道在前”，加之“术业有专攻”，所以为师。提出在数学思维训练上人人都是一样的，鼓励学生不能迷信老师，要有自己的观点，学会与老师争论，要敢于怀疑老师。在数学课堂上我还经常以聊天的方式引入复习课和新课，让学生在平和的状态下进行数学思维课，效果比较好。

故事教学心得体会

故事教学是一种以故事为基础的教学方式，它通过讲述富有情节的故事，让学生在情感上与之产生共鸣，在认知上得到启发。在我长期的教学实践中，我深切体会到了故事教学的重要性和有效性。本文将从故事教学的背景出发，探讨其作用及心得体会。

故事教学起源于美国，是一种以儿童文学为基础的教学方式。它通过讲述具有教育意义的寓言故事或真实故事，激发学生的兴趣和好奇心，并培养他们的阅读能力和思维能力。随着故事教学理念的传播，越来越多的教师开始将其应用于实际教学中，并获得了良好的效果。

故事教学在课堂教学中发挥着重要的作用。首先，故事可以激发学生的学习兴趣和好奇心。相比于枯燥的知识点讲解，故事具有情节扣人心弦的特点，能够吸引学生的注意力，使他们对学习内容产生浓厚的兴趣。其次，故事能够帮助学生理解和记忆知识点。故事往往通过生动的情节和形象的人物来描绘抽象的知识，使学生更加深刻地理解和记忆。最后，故事教学能够培养学生的思维能力和创造力。故事中常常会出现疑问和问题，学生需要通过思考和分析来解决。这样的过程能够培养他们的逻辑思维和创造力，从而提高解决问题的能力。

在我个人的教学实践中，我发现故事教学具有以下几点优势。首先，故事可以调动学生的情感。因为故事中常常包含人物的喜怒哀乐、友情和爱情等情感因素，学生在阅读或听讲的过程中容易与故事中的人物建立情感联结。这种情感共鸣可以激发学生更深层次的思考和体验。其次，故事能够加深学生对知识的理解和记忆。相比于抽象的知识点，故事具有生动的情节和形象的人物，更容易被学生理解和记忆。最后，故事能够培养学生的思维能力和创造力。通过思考故事中的问题和设想故事的发展，学生能够锻炼自己的逻辑思维和创造力，提高解决问题的能力。

在实际的教学中，我采用了一些故事教学的应用方法。首先，我会根据课堂内容选择适当的故事，尽量使故事与知识点相结合。这样可以帮助学生更好地理解和记忆知识。其次，我会引导学生参与故事的讲述和创作，让他们在活动中体验故事中的情节和角色，从而增加他们的参与度和合作性。最后，我会结合故事进行讨论和思考，激发学生的思维和创造力。通过这些方法的应用，我得到了良好的教学效果。

故事教学作为一种有效的教学方式，将在未来继续发挥重要作用。随着社会发展和学生需求的变化，故事教学也会不断更新和创新。故事教学将更加注重情感教育，通过讲述富有情怀的故事来影响学生的人生观和价值观。同时，故事教学还将结合现代科技手段，以多媒体和互动性为特点，创造出更加丰富多样的教学资源和方式，进一步提升教学效果。

总之，故事教学是一种有效的教学方式。它通过激发学生的兴趣和好奇心，加深对知识的理解和记忆，培养学生的思维能力和创造力。在未来的教学中，我将继续应用故事教学，并不断创新和改进，以提高学生的学习效果和发展潜力。

故事教学心得体会

故事教学是一种非常有效的教学方法，通过讲故事的方式，不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助学生记忆和理解知识。在我的教学实践中，我发现故事教学的确对学生的学习有着积极的影响。本文将以我的教学经验为基础，总结故事教学的心得体会。

段落二：故事教学的引入与激发兴趣。

在进行故事教学前，我尝试了各种方法来引起学生的兴趣。首先，我选择了富有趣味性和教育意义的故事。这些故事内容生动有趣，能够引起学生的共鸣。我还用丰富的肢体语言和声音效果来讲述故事，以吸引学生的注意力。此外，我经常与学生互动，询问学生对故事的理解和感受。通过这样的引入故事的方式，我发现学生对课堂更加投入，他们对故事的理解也更深刻。

段落三：故事教学对学生记忆和理解的帮助。

故事教学在帮助学生记忆和理解知识方面表现出色。首先，通过故事，学生能够将抽象的知识转化为生动的形象，对于学习新概念或知识点有很大的帮助。同时，故事情节的连续性能够帮助学生理解知识的脉络，形成完整的知识体系。我在课堂上经常利用故事来讲解新知识，而学生通常能够迅速掌握，并能在课后准确回忆起。

段落四：故事教学对学生创造力的培养。

故事教学可以培养学生的创造力。在我进行故事教学时，我鼓励学生积极参与，并给予他们自由发挥的空间。有时候，我会让学生继续故事的情节，或者提出自己的解决方案。通过这样的方式，学生能够发挥自己的想象力和表达能力，激发他们的创造力。在我教授科学课程时，我常常以故事的方式展示科学实验，让学生自己提出问题、做出假设，并进行实验。通过故事教学，学生的创造力得到了充分的发展。

段落五：结论。

综上所述，故事教学是一种极具效果的教学方法。通过激发学生的兴趣，帮助学生记忆和理解知识，培养学生的创造力，故事教学能够为学生提供一个更加积极、有趣和富有启发性的学习环境。在我的教学实践中，我亲身体会到了故事教学的优势和作用，并在实践中不断不断探索和改进。我相信，通过故事教学，学生可以更好地理解并应用所学知识，在未来的学习和生活中取得更加出色的成绩。

教学故事心得体会

教学故事是教学中常用的一种教育讲述方式，它能引发学生的兴趣，激发他们的思考和想象力。在教学故事中，人们往往能够在巧妙的情节和生动的人物中找到有关人生和价值观的启示。通过教学故事，我在教学过程中不仅使学生更好地掌握了知识，更深化了他们的思考，并激发了他们对于发现更多知识的渴望。

【第二段】主体。

在我教学的过程中，我经常使用教学故事来解释抽象概念，如课本中的难点知识和道德观念。通过讲述和解读故事，我能够将抽象的概念变得更加具体和生动。例如，当我教授学生有关友谊的价值时，我讲述了一个关于两个朋友的故事，他们经历了争吵和误解，最终通过互相理解和包容来修复了友谊。这个故事引发了学生对于友谊和相互理解的思考，并让他们体会到友谊的珍贵和维系友谊需要付出的努力。

在教学故事中，我也常常通过讲述人物成长的故事来激发学生的积极向上的情感。这些故事通常涉及到人物的奋斗、勇气和毅力等品质。例如，当我在讲解阅读理解时，我会向学生讲述一个小女孩通过不懈努力和坚持，最终获得成功的故事。这个故事激发了学生对于努力和坚持的认同，并让他们明白成功需要不断努力和付出。

通过教学故事，我还能引导学生思考一些有关人生和社会的问题。例如，我曾经向学生讲述了一位慈爱的教师通过对学生的爱心教育，让学生们变得更加优秀和善良的故事。通过这个故事，学生思考了教师的责任和影响力，懂得了自己在对待他人时应该保持善良和理解。

【第三段】亮点。

在我使用教学故事的过程中，我发现其中的亮点是让学生主动参与讨论和分享自己的感受和经历。在讲述故事之后，我会组织学生进行小组讨论或者以写作方式表达自己的观点和感悟。这样一来，学生们能够更加深入地思考故事中的问题，并将其运用到自己的生活中。这种参与式的学习方式能够激发学生的积极性和主动学习的能力。

【第四段】体会。

通过教学故事，我不仅让学生们更好地掌握课本的知识，更重要的是，激发了他们对于学习的热情和探索的欲望。学生们通过故事能够更好地理解和应用知识，同时还能够拓宽他们对于人生和价值观的认识。在教学的过程中，我也深刻地感受到教学故事所带来的积极氛围和互动性，通过与学生的互动，我更加了解了他们的需求和兴趣。

【第五段】总结。

总的来说，教学故事在教学中起到了极大的作用。它能够激发学生的兴趣，培养他们的思考和创造能力。通过教学故事，我不仅充实了课堂的内涵，更重要的是培养了学生的人生观和价值观。相信在未来的教学中，我会继续探索和运用教学故事，让学生们在知识的海洋中成长和展翅飞翔。

初中语文教学反思故事